中職醫學(xué)檢驗論文
一、教學(xué)現狀與存在的問(wèn)題
1.教材編排較為繁雜不夠精練
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教材大多編寫(xiě)得較為細致。先排除有一定多余內容不做討論以外，過(guò)多過(guò)細而沒(méi)有重點(diǎn)的教材不僅給教學(xué)增加了難度，也為學(xué)生的自主學(xué)習造成了一定的難度。很多時(shí)候學(xué)校為了教學(xué)的完整，所有專(zhuān)業(yè)使用的都是同樣的相關(guān)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教材，忽視了醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。這樣的教材也為醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了一定的麻煩。
2.教學(xué)有一定的滯后性
中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中沒(méi)有及時(shí)地對最新的醫學(xué)檢驗技術(shù)方法進(jìn)行教學(xué)補充，使用一成不變的教材以及一些舊的試驗課程設備，這樣都導致學(xué)生進(jìn)入社會(huì )以后不能快速地融入到實(shí)踐中上手各種工作。教學(xué)實(shí)驗課程中很多的實(shí)驗設備以及環(huán)境的建設都存在滯后性，不能滿(mǎn)足中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求。
二、醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)社會(huì )背景情況
1.國家行業(yè)需求
近年來(lái)，我國的公共衛生事業(yè)發(fā)展迅速，尤其是一些地方的衛生服務(wù)體系建設、地方醫療體系建設的速度較快。這樣，地方不同層次的機構對于醫學(xué)檢驗技術(shù)人才的需求都在不斷地增大。尤其是基些一層的醫療單位、檢驗單位都需要補充大量的醫學(xué)檢驗技術(shù)人才，并且要求其有能力、留得住、用得上。甚至是一些企業(yè)也需要一定的檢驗技術(shù)人才。而與中職學(xué)校進(jìn)行合作是獲取人才的有效途徑。雖然這樣的行業(yè)需求背景讓中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有發(fā)揮作用的地方，但是教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題也必須要進(jìn)行解決。
2.人才規格的提高
由于檢驗醫學(xué)的發(fā)展同樣迅速，新的技術(shù)、理論、方法不斷地出現，所以對人才的規模和能力都提出了新的要求。不論對人才的技術(shù)能力還有人才的團隊合作能力、執行能力等要求，也都在不斷提高，這就給中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。只有不斷提高中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的規格，才能更好地適應市場(chǎng)的發(fā)展。
三、教學(xué)模式改革與創(chuàng )新的思路
1.改革教材編寫(xiě)的要求
�。�1）簡(jiǎn)而精。首先，醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要順利進(jìn)行，就必須針對教材進(jìn)行改革創(chuàng )新，結合對實(shí)用型人才需求的情況合理地對教材進(jìn)行精簡(jiǎn)，教材的知識點(diǎn)都必須直指重點(diǎn)。教材的編寫(xiě)應該像“壓縮餅干”一樣，增強實(shí)用性，避免內容的過(guò)繁、過(guò)深。
�。�2）重點(diǎn)突出。由于不同地區、不同區域的需求不同，所以對于醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難度要求不一樣，對于醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要了解的深度也不一樣，所以就不能使用同一種教材。教材的編寫(xiě)也應該突出需求、根據不同的培養目標有所側重，對于研究型人才培養就必須要使用完善、內容深度夠的教材；對于實(shí)踐型人才培養就必須要更多地注重試驗課程、操作課程的教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
�。�3）與時(shí)俱進(jìn)。醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)雖然也是一門(mén)通過(guò)不斷實(shí)踐而不斷完善的學(xué)科，但是很多新的知識內容、新的科學(xué)研究發(fā)現卻沒(méi)有及時(shí)地在教材中補充。我國中職教育中教材的使用就存在內容過(guò)老，缺少最新科學(xué)研究狀況的情況。雖然不能夠頻繁地對教材進(jìn)行修訂，但是可以通過(guò)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)資料的補充，以一年為周期，整理新的研究成果以及新的知識內容，補充到實(shí)際的教學(xué)中去。
2.要增加教學(xué)過(guò)程中的彈性
由于中職教育中依舊存在學(xué)生學(xué)習能力以及基礎能力有差別的問(wèn)題，不同學(xué)生在醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程中的理解能力是不同的。這就要求，教學(xué)過(guò)程中盡量采取小班教學(xué)的方式，教師要及時(shí)地關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)習效果不好的學(xué)生應該有針對性地統一組織到一起進(jìn)行指導。
3.對實(shí)驗課進(jìn)行改革
�。�1）引入多媒體。必須要加強多媒體課程在實(shí)驗課程的滲透，更多地利用多媒體為學(xué)生展示實(shí)驗的具體操作，讓學(xué)生能夠一目了然地接受操作技能。
�。�2）開(kāi)放課外實(shí)驗室。通過(guò)在課外開(kāi)放實(shí)驗室來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，尤其是課外能夠有老師負責管理實(shí)驗室，歡迎學(xué)生課外來(lái)進(jìn)行操作，這對于中職學(xué)生能力的培養有著(zhù)積極的意義。
�。�3）強化技能培養。在學(xué)生真正參與到臨床實(shí)習以前，必須讓學(xué)生充分地了解實(shí)驗操作的規范，要通過(guò)抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生的考試操作科目。老師要讓學(xué)生自行選擇實(shí)驗課的操作學(xué)習內容，尊重學(xué)生的興趣再加以指導。
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