探討科研工作在醫學(xué)檢驗畢業(yè)論文中的重要作用論文
科研工作在檢驗醫學(xué)中有重要的作用，醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生理論學(xué)習與實(shí)踐結合以及科研能力培養的重要階段，是作為畢業(yè)生科研思維和能力的綜合訓練，畢業(yè)論文完成的好壞可以考察檢驗醫學(xué)本科畢業(yè)生在將來(lái)工作中掌握所學(xué)知識、運用知識的能力，培養學(xué)生綜合應用臨床與各相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的能力和科研基本能力，為今后能獨立開(kāi)展科研工作打下一定基礎，也是培養合格檢驗人才的重要環(huán)節，因此，加強醫學(xué)檢驗淺析提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑本科生畢業(yè)設計（論文）基本規范要求的論文談本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作的文獻利用的效果研討2014年本科生畢業(yè)設計（論文）格式規范范文蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板蘭州商學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）模板法律專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文提綱本科生畢業(yè)論文格式寫(xiě)作模板
撰寫(xiě)能力的培養越來(lái)越成為檢驗本科教學(xué)的重要任務(wù)，為此談?wù)勛约旱恼J識和體會(huì )。
1。確定本科生導師，明確教學(xué)任務(wù)，培養參閱和綜合文獻知識的能力
本科作為昆明醫學(xué)院的非直屬附屬醫院檢驗醫學(xué)教研室承擔著(zhù)昆明醫學(xué)院和其他大專(zhuān)院校檢驗專(zhuān)業(yè)本科生的實(shí)習帶教工作，其中最重要的一項工作是指導本科生完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。從2000年開(kāi)始本科就著(zhù)重抓好入科前教育，即對實(shí)習生進(jìn)行內容豐富、形式多樣的實(shí)習前教育包括醫德醫風(fēng)、職業(yè)道德、組織紀律、人際溝通等，以使其能很好地適應新的學(xué)習、工作環(huán)境。同時(shí)為檢驗專(zhuān)業(yè)本科生指定了專(zhuān)門(mén)的帶教老師即本科生導師，要求是主持完成過(guò)課題研究的具有中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師或副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以上、有一定科研經(jīng)驗的教師擔任本科生導師。本科生導師職責就是負責該實(shí)習生的思想動(dòng)態(tài)、醫德醫風(fēng)、學(xué)習、生活、實(shí)習任務(wù)及論文等各方面完成情況，要求學(xué)生加強實(shí)習期內基礎知識的學(xué)習，培養其做到“三多”多看、多聽(tīng)、多想）和“三勤”口勤、手勤、腿勤）。要求導師熟悉實(shí)習大綱各項內容，督促實(shí)習生完成各項實(shí)習任務(wù)，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)習中遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生參閱文獻資料，確定論文題目，指導其收集數據和查閱資料，復習相關(guān)統計學(xué)知識，合理安排好綜述和論著(zhù)的寫(xiě)作進(jìn)度和中期檢查，明確本科生導師的職責和任務(wù)，規范實(shí)習帶教過(guò)程的管理與操作，確實(shí)落實(shí)好每一項工作的完成情況，保證畢業(yè)論文質(zhì)量，培養學(xué)生撰寫(xiě)論文的能力和科研思維能力。
2。培養獲取知識的能力，選好論文題目，注重開(kāi)題報告
論文選題應密切結合本專(zhuān)業(yè)科研發(fā)展方向、結合國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展、開(kāi)發(fā)需要，努力做到新穎、科學(xué)、合理。選題應結合實(shí)際工作情況和學(xué)科發(fā)展要求，體現創(chuàng )新性、多樣性原則，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)科知識與技能綜合運用和科研系統訓練。由于學(xué)生缺乏對本專(zhuān)業(yè)知識深層次的理解和對該領(lǐng)域學(xué)科新進(jìn)展的了解，不具備自己選題的能力，所以本科生導師應根據實(shí)際工作中亟待解決、有一定價(jià)值的實(shí)際問(wèn)題引導學(xué)生根據自己的興趣和設想，從所涉及的內容查閱大量文獻資料，掌握基礎知識，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，提出課題研究總體思路，尋找所選課題切入點(diǎn)，不斷獲取相關(guān)知識，多與導師溝通、交流，使所選題目既有創(chuàng )新性，又充分考慮題目的難易程度、工作量大小以及實(shí)驗是否可行，要讓學(xué)生能夠緊密聯(lián)系本專(zhuān)業(yè)基本理論和基礎知識，結合臨床檢驗畢業(yè)實(shí)習內容撰寫(xiě)畢業(yè)論文。學(xué)生選題后就必須根據題目完成開(kāi)題報告。開(kāi)題報告是為了闡述所研究課題的立題意義、研究背景、主要內容及解決的主要問(wèn)題、設計實(shí)驗的技術(shù)路線(xiàn)、論證課題的可行性等，為順利完成課題研究做好鋪墊，所以導師和學(xué)生都必須重視開(kāi)題報告，并認真完成，才能清楚認識課題的研究?jì)热�，為后面的工作提供依據和幫助。合理的技術(shù)路線(xiàn)可保證順利實(shí)現既定目標，是進(jìn)行研究的具體程序的操作步驟，應盡可能洋盡，但并不是具體的實(shí)驗步驟，每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說(shuō)明，以達到一目了然的效果。要完成實(shí)驗研究，首先要認真設計出科學(xué)、洋盡、具體、切實(shí)可行的實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗研究的具體實(shí)施。
3。按照技術(shù)路線(xiàn)，完成實(shí)驗研究，培養科研實(shí)驗能力
實(shí)驗研究是完成論文的關(guān)鍵階段，為此學(xué)生應在導師指導下根據自己設計的技術(shù)路線(xiàn)，按部就班地開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗研究，在完成實(shí)驗過(guò)程中一定要主動(dòng)認真地完成整個(gè)實(shí)驗研究，從樣本收集、試劑選擇、儀器操作以及質(zhì)控等各方面都應有一個(gè)全面的了解，導師也應盡自己所能幫助和指導學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決在實(shí)驗中遇到的困難，保證實(shí)驗順利進(jìn)行，不斷提高學(xué)生思考、分析、總結和完善實(shí)驗研究的能力。培養學(xué)生嚴謹科研態(tài)度，認真做好實(shí)驗數據記錄、整理及統計分析原始數據，完成論文撰寫(xiě)前準備工作。
4。加強統計分析，合理應用數據，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力
在科研過(guò)程中常獲得許多數據，而這些數據中包含大量有用的信息。若要準確、科學(xué)地提取這些信息就要應用各種統計分析方法，其中最基本的方法是數據的基本統計描述。通過(guò)數據的基本統計描述可以得到數據分布狀況及主要特征值、時(shí)間序列趨勢性、是否存在異常值以及數據大致圖形等。首先要建立數據文件才能對數據進(jìn)行統計分析和描述，進(jìn)而鍛煉統計計算的能力。要從本專(zhuān)業(yè)和醫學(xué)統計學(xué)角度兩方面結合進(jìn)行設計。而很多學(xué)生常出現統計學(xué)錯用、誤用現象，加強統計學(xué)知識的學(xué)習必不可少，因此，應加強這方面的知識講座和培訓，讓學(xué)生能夠很好地應用統計學(xué)分析和處理實(shí)驗研究所獲得的數據，能夠充分利用這些數據來(lái)描述、證實(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)，也為今后實(shí)際工作打下一定的基礎。導師應教會(huì )學(xué)生在實(shí)驗研究中所用的統計方法及怎樣使用SPSS等統計軟件進(jìn)行計算和結果分析，對所得數據不能隨意改動(dòng)，在整個(gè)實(shí)驗研究過(guò)程中要保證數據真實(shí)性和科學(xué)性，要注意培養學(xué)生嚴謹科學(xué)態(tài)度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5。認真撰寫(xiě)論文，反復推敲修改，培養論文寫(xiě)作能力
學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向——一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù)：一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻
是論證性文章，要求撰寫(xiě)時(shí)具有鮮明的論點(diǎn)、充分的論據、正確的論證方法，具有一定的規范性和可讀性。所以，要求學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)要認識到這些特點(diǎn)，多讀一些優(yōu)秀的文獻期刊，在領(lǐng)會(huì )了論文寫(xiě)作基本要領(lǐng)后再開(kāi)始動(dòng)筆。寫(xiě)作時(shí)要按照題目、摘要與關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結果、討論與結論、參考文獻的順序，盡量做到文字描述準確流暢，邏輯關(guān)系清晰明了，數據分析真實(shí)可靠，結果討論有理有據，書(shū)寫(xiě)格式規范，應本著(zhù)科學(xué)嚴謹的態(tài)度認真完成論文撰寫(xiě)。在材料和方法部分應將動(dòng)物模型的形成過(guò)程、實(shí)驗步驟或治療方法介紹清楚。對觀(guān)察指標和方法的描述應根據實(shí)驗結果羅列，讓讀者清楚這些結果是怎么來(lái)的、操作是否合理、結果是否準確可信。隨機分組情況應具體說(shuō)明怎樣分組的，是各取所需還是按科學(xué)的隨機方法進(jìn)行分組的，有的只寫(xiě)一句隨機分組認為就是隨機了，其實(shí)不然，有的隨機可能就是隨意，不能保證組間的齊同因素，其結果也就不公平了，組間比較也無(wú)意義。討論部分應緊緊圍繞結果展開(kāi)論述，不能只是重復材料和方法、結果等內容，大量羅列文獻尤如文獻綜述，從中得出不成熟的武斷結論。要明確結論與討論不同，討論允許有分析、推測或預見(jiàn)，結論必須論據確鑿，不能泛泛而推。所以，導師在進(jìn)行論文修改時(shí)應注意這些問(wèn)題，與學(xué)生討論整篇文章的論點(diǎn)是否明確，論據是否充分，結果分析是否合理，結論是否正確，注意結果的條理性和結論的邏輯性，使本科生通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)不僅提高了實(shí)驗技能，培養了邏輯思維能力，而且學(xué)會(huì )了環(huán)境法學(xué)研究影響性因素實(shí)證分析
基于CSSCI法學(xué)基于CSSCI（2000―2011）的我國新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)科知基于SCILAB與Tcl/Tk構建中學(xué)幾何教學(xué)的方式分析Acta Mathematica Scientia（English Series）Journal of Materials Science TechnologyJournal of Geographical SciencesAdvances in Atmospheric SciencesChinese Geographical ScienceScience China Earth SciencesScience China
淺談基于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的文獻檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與社會(huì )責任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的創(chuàng )新路徑試論大學(xué)生體育權利之實(shí)現途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言中小學(xué)生閱讀狀況實(shí)證調查的分析為學(xué)生語(yǔ)文能力的終身發(fā)展奠基寫(xiě)作和科研工作的基本能力。
通過(guò)多年本科畢業(yè)論文帶教工作的教學(xué)實(shí)踐，充分認識到醫學(xué)檢驗是一門(mén)集基礎及臨床醫學(xué)、檢驗技術(shù)于一體的綜合學(xué)科，所培養的是具有上述能力以及比較全面的掌握自然科學(xué)和人文社會(huì )科學(xué)知識、畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫學(xué)檢驗、醫學(xué)檢驗教學(xué)與科研工作的高素質(zhì)人才。醫學(xué)檢驗本科生通過(guò)參與畢業(yè)論文撰寫(xiě)的全過(guò)程，從選題、查閱資料、寫(xiě)綜述、實(shí)驗設計及實(shí)施、論文撰寫(xiě)、論文答辯等環(huán)節受到一次完整的綜合訓練，在導師悉心指導和學(xué)生自己的努力下本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作能力得到明顯提升，對培養學(xué)生獲取知識和應用知識能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力、團隊協(xié)作精神以及挖掘學(xué)生學(xué)習潛能等方面起積極作用，為其畢業(yè)后開(kāi)展進(jìn)一步的科研工作打下良好基礎，在對本科生進(jìn)行科研基本訓練、提高綜合能力與素質(zhì)等方面有重要和深遠的意義。
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