醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的多元化教學(xué)
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的多元化教學(xué)
摘要： 醫學(xué)檢驗是一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合性臨床學(xué)科，醫學(xué)檢驗臨床實(shí)習階段在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中起著(zhù)舉足輕重的作用。
新時(shí)代，崇尚以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。采用多元化的教學(xué)方式，可培養學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。本文醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的多元化教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè);多元化教學(xué);教學(xué)效果
新時(shí)代，崇尚以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。在醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)采用多元化的教學(xué)方式，可培養學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。
根據醫學(xué)檢驗學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教師使用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解，收到了良好的教學(xué)效果。
一.教學(xué)形式的多元化
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)采用多元化教學(xué)方法，滿(mǎn)足了不同教學(xué)內容的需要。
1.1理論課教學(xué)
對生物化學(xué)基礎理論、生物化學(xué)檢驗技術(shù)實(shí)驗原理、實(shí)驗中的注意事項及實(shí)驗研究?jì)热葸M(jìn)行詳細描述。
1.2自學(xué)討論
有針對性的確定討論內容，明確哪些是需要學(xué)生了解的背景知識，哪些是傳授給學(xué)生的知識點(diǎn)，有助于學(xué)生的學(xué)習。
1.3化驗單分析
驗血、尿常規、肝功能和腎功能檢查，結合專(zhuān)業(yè)知識，突出教學(xué)重點(diǎn)，利于應用到實(shí)用、高效的教學(xué)活動(dòng)中。
1.4多媒體教學(xué)
用PowerPoint制作課件，對教學(xué)內容進(jìn)行講解，通過(guò)視頻教學(xué)等多種教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習印象，加強記憶。
1.5實(shí)驗教學(xué)
根據大綱，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校實(shí)驗操作教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)，引導學(xué)生自已開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，有效地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的能力。
1.6病例分析
使用具體的病例，引導學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生了解臨床工作中的專(zhuān)業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.7網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
由于教學(xué)條件的限制，讓一些教學(xué)內容較難開(kāi)展。使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式，可查詢(xún)到教學(xué)內容，包括各種分析儀的外觀(guān)、結構和操作過(guò)程。
也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )找到各種醫學(xué)實(shí)驗的內容。通過(guò)觀(guān)看各種教學(xué)課件，豐富學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
1.8課間見(jiàn)習
去臨床醫院檢驗科實(shí)地學(xué)習，由醫院工作人員解釋操作規程，使學(xué)生體驗到和諧的工作氛圍，讓學(xué)生學(xué)習縮小理論與實(shí)踐教學(xué)之間的差距，有助于讓臨床學(xué)生較快的適應醫療工作。
二.教學(xué)方法多元化
2.1案例教學(xué)方法
案例教學(xué)法可以指導學(xué)生作好總結和討論，引導學(xué)生圍繞主題，鑒別診斷疾病。由老師做一個(gè)很好的總結，以得出正確的結論。
案例教學(xué)方法與臨床教學(xué)緊密聯(lián)系，有效地提高了學(xué)生的臨床水平，提升了為患者提供服務(wù)的能力。
2.2實(shí)踐教學(xué)方法
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合的學(xué)科，臨床實(shí)踐性很強。專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生不僅具有很高的理論素養，也要有較強的臨床實(shí)踐技能。
在實(shí)踐教學(xué)中，我們強調在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，著(zhù)重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養。在實(shí)習計劃中逐步設立第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生去單位參觀(guān)學(xué)習，擴大學(xué)生的視野。用這種方法有效提高學(xué)生的技能和素質(zhì)，受到學(xué)生的歡迎。
2.3專(zhuān)題結合導師制教學(xué)方法的深化應用
對于全面實(shí)施質(zhì)量和創(chuàng )新的教育思想，結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的主題，邀請專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面。
同時(shí)加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，學(xué)生選擇導師，學(xué)生選擇課題撰寫(xiě)論文。導師制的開(kāi)展有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造靈感，培養了學(xué)生科學(xué)的思維能力和探索精神。為學(xué)生開(kāi)展科研工作奠定了良好的基礎。
三.課后作業(yè)的多元化
3.1鞏固性作業(yè)
鞏固性作業(yè)就是我們日常所說(shuō)的操作的基礎，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率，教師精心安排，讓學(xué)生的這部分作業(yè)少而精，充分發(fā)揮作用。
通過(guò)對基本理論、專(zhuān)業(yè)知識、檢測原理、重要的注意事項、臨床意義等內容的復習鞏固練習，提高學(xué)生的基礎知識掌握水平。
3.2發(fā)展性作業(yè)
發(fā)展性作業(yè)被認為是被認為發(fā)揮自己的想象力的工作，鞏固學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生使用和轉化知識，有助于學(xué)生對知識的綜合應用和創(chuàng )新。醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以做一做這方面的作業(yè)。
3.2.1加強實(shí)驗分析
認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告醫學(xué)。學(xué)生應認真做好在每項實(shí)驗，不同的實(shí)驗，操作過(guò)程是不同的，不同的測試者所做測定結果不同，因此會(huì )有誤差情況存在，不是每一個(gè)實(shí)驗是完全標準答案。
如測定結果不同，在書(shū)寫(xiě)上差距較大，應逐步回憶實(shí)驗操作過(guò)程，找出原因，并思考怎樣解決這些問(wèn)題。
3.2.2開(kāi)展社會(huì )調查
讓學(xué)生利用課余時(shí)間到村莊、工廠(chǎng)、寫(xiě)字樓、社區調查，了解患者生活環(huán)境、工作環(huán)境、飲食習慣和常見(jiàn)疾病，并分析相關(guān)因素，以減少疾病的發(fā)生。通過(guò)書(shū)寫(xiě)調查報告，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
四.討論
采用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對知識的理解，有效的達到了教學(xué)的目的。
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