淺議高職高專(zhuān)醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設論文
我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦于2007年，始終以“慎思明辨、嚴謹求真”的學(xué)風(fēng)走過(guò)了六年的辦學(xué)歷程，目前，醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)已初步形成自己的辦學(xué)特色。20xx年醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)了教育部的教學(xué)評估，經(jīng)過(guò)三年的努力專(zhuān)業(yè)建設取得了一定的發(fā)展。
1專(zhuān)業(yè)建設方案及工作目標落實(shí)
在專(zhuān)業(yè)建設的過(guò)程中堅持醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)二級學(xué)科的標準和內涵、專(zhuān)業(yè)建設適應社會(huì )發(fā)展的需要、適應社會(huì )的進(jìn)步、適應社會(huì )衛生服務(wù)的需求；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以創(chuàng )新求活力，以質(zhì)量求發(fā)展；為基層、農村培養“下得去、留得住、用得上”的實(shí)用型醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人才。建設過(guò)程中遵循以下原則：1、實(shí)事求是原則。在系部現有的基礎上制定發(fā)展規劃，各項目標既要切合實(shí)際，又要有擴展性。2、體現特色原則。加強理論和基礎教育的傳統風(fēng)格，積極將醫學(xué)檢驗的前沿知識、技術(shù)引入到課程中，增強實(shí)踐能力培養的特點(diǎn)，形成有特色的辦學(xué)機制和教學(xué)模式。3、突出重點(diǎn)原則。專(zhuān)業(yè)發(fā)展應突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全局，以教學(xué)為中心，以市場(chǎng)需求為導向，突出與先進(jìn)技術(shù)接軌，與未來(lái)教育技術(shù)接軌的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)各項工作有序進(jìn)行。4、與臨床緊密結合原則，積極聯(lián)系實(shí)習基地和教學(xué)醫院為學(xué)生提供見(jiàn)習、實(shí)習機會(huì )，盡可能的讓學(xué)生的理論學(xué)習與臨床一線(xiàn)的實(shí)踐相結合。同時(shí)，也解決了學(xué)校醫療設備更新滯后的問(wèn)題，讓學(xué)生在第一時(shí)間及時(shí)掌握較新的臨床檢驗技術(shù)和方法。
2專(zhuān)業(yè)改革與建設的主要措施
2.1專(zhuān)業(yè)目標的定位
高職高專(zhuān)醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作目標是以21世紀臨床醫學(xué)和醫學(xué)檢驗發(fā)展與應用為依據，以面向縣級及以下醫院、疾病預防控制機構、血站等對醫學(xué)檢驗高級應用型人才的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，在傳統理論課程基礎上，專(zhuān)業(yè)課及時(shí)捕捉技術(shù)動(dòng)態(tài)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，把前沿的醫學(xué)檢驗理論技術(shù)傳授給學(xué)生，培養具有基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)和檢驗基礎理論及實(shí)驗方法學(xué)知識技能，在醫院檢驗科、中心血站、疾控中心、防疫站、各種檢驗檢疫機構，醫療試劑、藥品、儀器銷(xiāo)售研發(fā)機構等工作的醫學(xué)專(zhuān)門(mén)應用型人才。
2.2培養方案的調整
根據國家對醫學(xué)檢驗人才培養要求、醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位職責、任務(wù)，本著(zhù)造就基本理論、基本知識和基本技能扎實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際，具有正確的實(shí)驗診斷思維和較強的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，具備一定的發(fā)展新的檢驗項目能力的應用型檢驗專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的培養目標和培養規格，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，對原有人才培養方案和教學(xué)課程設置、教學(xué)大綱進(jìn)行反復修訂。
2.3課程體系與教學(xué)內容的改革
新的課程體系中，專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課程增加了應用能力培養的內容，強化基本素質(zhì)、重視實(shí)踐能力。加大了必修課實(shí)踐操作能力的評分比例，大大增加了實(shí)驗課的比重，特別注重綜合性、設計性實(shí)驗的開(kāi)展，加強了學(xué)生實(shí)驗設計能力和個(gè)人動(dòng)手能力的培養。新教學(xué)大綱特點(diǎn)是始終體現知識更新的要求，強調知識的應用能力，將較新的實(shí)驗方法學(xué)作為學(xué)生掌握的內容。
2.4教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革
2.4.1改進(jìn)教學(xué)方法將單純的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的注入式教學(xué)轉變?yōu)椤皩W(xué)為主，教為導”的方法，教會(huì )學(xué)生自己學(xué)習、自己發(fā)現、自己創(chuàng )造，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。在講解基本知識的基礎上，開(kāi)展問(wèn)題討論式、啟發(fā)式、總結式上課形式，教與學(xué)互動(dòng)，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也大大提高了授課質(zhì)量與效果。
2.4.2教學(xué)手段的改革，運用現代教育技術(shù)、深化教學(xué)手段改革。充分利用現有的實(shí)驗實(shí)訓設備，積極采用現代教育技術(shù)手段，使教學(xué)內容更加豐富充實(shí)。根據課程特點(diǎn)，盡量使用多媒體教學(xué)，尤其是醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)中形態(tài)學(xué)方面檢查的內容，利用多媒體教學(xué)使形態(tài)的教學(xué)直觀(guān)易懂，在減少理論課課時(shí)的同時(shí)，講授的內容反而有所增加。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師們深刻認識到多媒體教學(xué)在增加教學(xué)信息量的同時(shí)，也影響學(xué)生對教材與教學(xué)內容的感性掌握。為此，我們積極強調要做到傳統與現代結合，板書(shū)與電子課件結合，實(shí)現兩者優(yōu)勢互補。
2.5實(shí)踐教學(xué)的改革，在實(shí)驗教學(xué)內容上進(jìn)行了大幅度調整，將各門(mén)主干課程的實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行重新整合，淘汰內容陳舊和重復的實(shí)驗，將整個(gè)實(shí)驗分為基礎技能性以及基礎性驗證性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗。有效減少了內容的重復和遺漏；實(shí)施實(shí)驗課試行指導教師制，開(kāi)展病例教學(xué)，模擬臨床檢驗科檢驗工作流程，進(jìn)一步讓學(xué)生能夠適應臨床工作角色，在培養學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)，也增強了他們的責任心、團隊協(xié)作等方面的能力。實(shí)驗課的考核成績(jì)記入學(xué)生成績(jì)而且比例提高。
2.6師資隊伍的建設：明確師資建設任務(wù)，大力引進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師，鼓勵無(wú)課教師或課少到醫院檢驗科進(jìn)行見(jiàn)習。采取積極措施，努力建設兼職兼課教師隊伍。
3問(wèn)題及改進(jìn)措施
醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有涉及領(lǐng)域寬廣，綜合性強，多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，在教學(xué)中也意識到在醫學(xué)檢驗某些領(lǐng)域與國內一流水平相比還有一定差距，國內、外甚至省內、外學(xué)術(shù)交流缺乏，在國家一流刊物上發(fā)表的成果不夠多，研究經(jīng)費較少；專(zhuān)業(yè)師資隊伍結構還不夠合理，專(zhuān)業(yè)建設投入不足等，對此將把師資隊伍建設、加大建設投入、科研成果的提升的突破作為工作重點(diǎn)，周密謀劃，制訂保障、激勵機制，進(jìn)一步加強學(xué)術(shù)交流與合作，提高科研成果的含金量，科研方面堅持重大前沿科學(xué)問(wèn)題和基礎理論研究與應用研究相結合等。
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