人才需求的醫學(xué)檢驗論文
醫學(xué)檢驗是運用現代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。
人才需求的醫學(xué)檢驗論文
第一篇
1調研結果與分析
1.1醫學(xué)檢驗崗位對所需人才素質(zhì)結構要求的調查(見(jiàn)表3)幾乎所有被調查的醫療機構都認為人才的執業(yè)資格證、敬業(yè)精神、動(dòng)手能力、吃苦耐勞精神和團隊意識對醫學(xué)檢驗崗位來(lái)說(shuō)非常重要。
與執業(yè)資格證相比，學(xué)歷需求并未達到100%，僅占88.1%，說(shuō)明與學(xué)歷相比，用人單位更看重人才的職業(yè)能力，這與我校“以能力為核心”的教育理念相一致。
1.2對我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的調查通過(guò)調查、走訪(fǎng)我們發(fā)現，我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生科室工作適應情況總體較好，94.2%的畢業(yè)生基本都能適應科室工作情況，或至少是通過(guò)培訓后能適應(見(jiàn)表4)。
醫療機構對我校中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)：有較強的敬業(yè)精神和團隊合作精神，同時(shí)實(shí)際工作能力也較強，但在專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)拓創(chuàng )新能力以及外語(yǔ)應用能力方面則表現較差，專(zhuān)業(yè)技能也有待提高(見(jiàn)表5)。
為更好地適應崗位需求，中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應該加強專(zhuān)業(yè)技能、理論知識、開(kāi)拓創(chuàng )新能力以及外語(yǔ)應用能力。
1.3課程設置評價(jià)和建議此次我們還就課程設置進(jìn)行了調查，通過(guò)調查我們發(fā)現，參與調查的醫療機構普遍認為微生物及免疫學(xué)、免疫學(xué)檢驗技術(shù)、寄生蟲(chóng)檢驗技術(shù)、生物化學(xué)檢驗技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程對醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常重要，
同時(shí)對實(shí)際工作中可能涉及的臨床疾病概要、儀器維修與保養、實(shí)驗室管理等課程也認為較重要，對學(xué)生今后的工作較為實(shí)用，見(jiàn)表6。
此外，參與調查的醫療機構還提出了一些寶貴意見(jiàn)，比如在課程設置方面還需增設醫患溝通學(xué)、醫學(xué)心理學(xué)、醫學(xué)遺傳學(xué)、診斷學(xué)等課程，以便學(xué)生未來(lái)能更好地適應崗位需求。
對于我校畢業(yè)生在校所學(xué)知識實(shí)用與否，參與調查的醫療機構有82.1%認為較為實(shí)用，16.6%認為通過(guò)培訓后實(shí)用(見(jiàn)表7)。
這也提示我們應該進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設，在專(zhuān)業(yè)課課時(shí)以及實(shí)驗課安排上應有所調整，適當增設一些較為實(shí)用的專(zhuān)業(yè)課程，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及競爭能力。
2討論
2.1明確定位，適應市場(chǎng)需求此次調查我們發(fā)現，部分醫療機構尤其是鄉鎮級醫療機構檢驗專(zhuān)業(yè)人才還是較為缺乏的，中職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是縣級以下基層醫療單位。
在調查的27家醫療單位中，均表示比較重視畢業(yè)生的執業(yè)資格證和實(shí)際工作能力，而我校培養的該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)離用人單位的要求還有一定差距。
因此，我們應該明確定位，中職醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養為縣級以下基層醫療單位服務(wù)的技能型、實(shí)用型人才，進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設、細化專(zhuān)業(yè)培養方案、提高師資力量、提高教學(xué)質(zhì)量，為基層醫療單位培養一批較為實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能型人才。
2.2推行“階段式”教學(xué)模式，增強學(xué)生崗位適應能力本次調查顯示，醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)對應的崗位主要是臨床檢驗方面的崗位，學(xué)生畢業(yè)后要求有較強的崗位適應能力。
因此在課程設置上，我們采取“階段式”教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，增強學(xué)生崗位適應能力。
在人才培養過(guò)程中，主要以職業(yè)能力為本位、以行業(yè)對人才的要求為培養目標，加強校院合作，通過(guò)學(xué)校和實(shí)習單位雙向介入，將學(xué)生在校的理論學(xué)習、基本技能訓練與醫院實(shí)習有機結合起來(lái)，為醫院培養高素質(zhì)實(shí)用型、技能型檢驗人才，體現校院合作培養的“階段式”教學(xué)模式。
2.3推行“校院合作，工學(xué)結合”的人才培養模式“校院合作，工學(xué)結合”是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行“校院合作，工學(xué)結合”培養模式。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，把工學(xué)結合作為高等職業(yè)教育人才培養模式改革的重要切入點(diǎn)。
調查發(fā)現，各縣、市級醫院，鄉鎮衛生院，社區服務(wù)站等醫療單位都需要醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，可以說(shuō)就業(yè)前景是比較廣闊的。
因此我們可通過(guò)“校院合作、共同培養、技能實(shí)訓、工作實(shí)踐”等環(huán)節，將理論學(xué)習與實(shí)訓操作相結合、學(xué)習內容與崗位內容相結合，最終實(shí)現教學(xué)實(shí)訓與醫院實(shí)習工作無(wú)縫對接，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足臨床崗位能力需求。
2.4突出職業(yè)教育特色，強化學(xué)生實(shí)踐能力培養調查顯示，我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在敬業(yè)精神、實(shí)際工作能力、團隊精神等方面均表現較好，但專(zhuān)業(yè)知識及技能則十分欠缺。
因此，在專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，要著(zhù)重突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓環(huán)節，強化學(xué)生實(shí)踐能力和技能培養，課程內容堅持以崗位為主線(xiàn)，以夠用、適用、實(shí)用為原則。
以醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力為依據，組織課程內容，對于核心專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程如生化檢驗、臨床檢驗、微生物檢驗、免疫學(xué)檢驗、寄生蟲(chóng)檢驗等可適當增加理論和實(shí)踐課時(shí)，而對部分用人單位認為不重要的課程則可適當減少課時(shí)，或采取講座形式對學(xué)生進(jìn)行培訓。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應注重加強教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng )新，開(kāi)展模擬訓練，增強學(xué)生崗位適應能力，以執業(yè)資格考試為參照，強化技能訓練，形成以職業(yè)能力培養為主的多種教學(xué)模式。
通過(guò)實(shí)行“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，真正培養出一批相關(guān)崗位需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
第二篇
1調查內容、區域、對象與方法
1.1調查內容、區域主要為醫學(xué)檢驗行業(yè)基本狀況(包括檢驗專(zhuān)業(yè)人員學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡，各級醫院開(kāi)展的檢驗項目、檢驗儀器設備情況等)和人才需求情況等，同時(shí)也收集行業(yè)對我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養和教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
調查對象：主要為廣西北部灣沿海地區的欽州、北海、防城港3市的各級醫院共71家，其中有效的64家。
按地域分：欽州市(包括欽南、欽北、靈山、浦北等)28家，北海市(包括鐵山港、合浦等)29家，防城港市(包括東興、上思等)7家。
按醫院級別分：市級醫院(三級)8家，占12.5%;縣(區)級醫院(二級)21家，占32.8%;鄉鎮及社區醫院(一級)27家，占42.2%;民營(yíng)醫院8家，占12.5%。
1.2調查對象廣西北部灣沿海地區的欽州、北海、防城港3市各級醫院的檢驗科負責人。
1.3調查方法通過(guò)文獻檢索，自行設計調查問(wèn)卷，包括醫學(xué)檢驗技術(shù)人才培養方案修訂調研表、檢驗儀器使用調查表、檢驗科檢查項目調查表，將三者合為一份問(wèn)卷。
采用問(wèn)卷調查的形式，通過(guò)現場(chǎng)回收、郵寄等形式回收調查問(wèn)卷。
實(shí)際發(fā)放調查表71份(家)，回收有效問(wèn)卷64份(家)，有效問(wèn)卷回收率90.1%。
1.4數據分析方法用Excel軟件統計處理數據，采用百分率進(jìn)行統計描述。
2行業(yè)基本狀況與分析
2.1在職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人員學(xué)歷結構(見(jiàn)表1)
2.2在職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人員的職稱(chēng)結構(見(jiàn)表2)通過(guò)對調查結果的分析我們發(fā)現，一級和民營(yíng)醫院有一個(gè)共同點(diǎn)，即暫無(wú)職稱(chēng)的人員較多、高級別職稱(chēng)者較少。
我們認為暫無(wú)職稱(chēng)人員較多的原因是：(1)近年來(lái)醫院規模及業(yè)務(wù)量增大，使得對畢業(yè)生的招聘增加，不夠資格而參加資格考試的占一部分，歷年參加資格考試沒(méi)通過(guò)的占一部分。
(2)人才的流動(dòng)性加快，部分專(zhuān)業(yè)人員獲得相關(guān)資格證后，不愿意繼續留在一級及民營(yíng)醫院。
由此可見(jiàn)，具有檢驗衛生資格職稱(chēng)者在就業(yè)方面更具優(yōu)勢。
因此，應該加強我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的衛生資格考試培訓，提高通過(guò)率，讓我校畢業(yè)生更具競爭優(yōu)勢。
與此同時(shí)，我們也對在崗檢驗人員專(zhuān)業(yè)是否對口進(jìn)行了調查，了解到有部分在職醫學(xué)檢驗人員專(zhuān)業(yè)不對口，他們報考并通過(guò)了檢驗衛生資格考試，從而獲得了檢驗資格職稱(chēng)，這類(lèi)人員的原專(zhuān)業(yè)主要為臨床醫學(xué)、護理學(xué)等。
2.3在職醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)人員年齡結構(見(jiàn)表3)我們在調研中了解到，部分醫院存在返聘退休檢驗人員的情況，原因是當前臨床檢驗一線(xiàn)高職稱(chēng)、有豐富臨床檢驗技能經(jīng)驗的人員尤其缺乏。
這提示我們教學(xué)必須制訂高標準，從而培養出掌握豐富臨床檢驗知識、高技能的醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，才能適應行業(yè)的需求。
2.4各級醫院檢驗儀器設備情況我們以二級醫院檢驗儀器配備為參照設計調查內容，統計結果見(jiàn)表4。
2.5各級醫院開(kāi)展檢驗項目情況我們依據2007年衛生部頒布的《醫療機構臨床檢驗項目目錄》[3]設計了各級醫院檢驗科開(kāi)展項目調查表，共調研102個(gè)檢驗項目，考慮到篇幅問(wèn)題，最后以二級醫院開(kāi)展項目為基準，
參照國家衛生和計劃生育委員會(huì )頒布的2013年版《醫療機構臨床檢驗項目目錄》[4]名稱(chēng)對調研結果進(jìn)行統計，共統計44個(gè)項目，具體見(jiàn)表5。
在調研中我們了解到，雖然部分鄉鎮衛生院儀器配備很齊全、先進(jìn)，但是由于沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員操作，導致儀器不能很好地使用，甚至閑置，這與李曉東等對河南省鄉鎮衛生院調查所反映的情況一致。
這對我校醫學(xué)檢驗技術(shù)人才的培養、實(shí)訓基地的建設提出了更高的要求，必須完善實(shí)訓基地醫學(xué)檢驗儀器的配備，加強對學(xué)生儀器使用及維護能力的培養。
在調查中我們還了解到，以往傳統的骨髓象檢查、脫落細胞檢驗雖然大部分醫院歸屬檢驗科，但是有少數醫院將骨髓象檢查歸屬檢驗科，而將脫落細胞檢驗歸屬病理科，甚至兩者均歸屬病理科。
此外，通過(guò)訪(fǎng)談我們還了解到，現今區內外部分醫院已經(jīng)把骨髓象檢查、脫落細胞檢查等委托給第三方醫學(xué)實(shí)驗室檢查，如金域醫學(xué)檢驗中心等。
雖然不能將其斷定為未來(lái)的發(fā)展趨勢，卻值得我們深思。
首先，不管是全日制大專(zhuān)或四年制醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，還是五年制全日制本科醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，均沒(méi)有相關(guān)政策說(shuō)明可以報考執業(yè)醫師，而臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以報考檢驗醫師，也就是說(shuō)，
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生除了要面對內部競爭外，還要面對來(lái)自臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競爭，我們認為這應該引起醫學(xué)教育主管部門(mén)決策者的深思。
其次，長(cháng)此以往醫學(xué)檢驗工作崗位將對形態(tài)學(xué)技能需求越來(lái)越低，而這又是衛生資格考試和教材設置的重點(diǎn)內容，從而出現了現實(shí)與人才培養之間矛盾的情況。
3人才需求分析
3.1未來(lái)3年各級醫院對醫學(xué)檢驗人才的需求情況(見(jiàn)表6)如表6所示，調研結果反映出未來(lái)3年廣西北部灣沿海地區對醫學(xué)檢驗人才還有較大的市場(chǎng)需求。
我們認為這與近幾年國家把北部灣地區的發(fā)展提高到國家戰略高度有很大關(guān)系，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的同時(shí)醫療服務(wù)行業(yè)的配套發(fā)展才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。
在對人才需求增加原因調查的同時(shí)，我們發(fā)現各級醫院對檢驗人才需求的增加與經(jīng)費投入加大、單位擴大發(fā)展和需要補充“新鮮血液”有關(guān)，分別占調查醫院的54.7%和43.8%，這兩個(gè)原因在二、三級醫院較為突出。
有85.9%的醫院表示參加新農合醫療保險后業(yè)務(wù)量增加是醫學(xué)檢驗人才需求增加的原因，這一情況在一級醫院尤為突出。
另外，國家實(shí)施藥品零差價(jià)制度后，藥劑科的業(yè)務(wù)收入比重大幅下降，這也是導致檢驗科業(yè)務(wù)收入增加的原因。
由此可見(jiàn)，醫院檢驗科經(jīng)費投入加大、規模擴大、業(yè)務(wù)量增加等是檢驗人才需求增加的主要因素。
3.2未來(lái)3年各級醫院對醫學(xué)檢驗畢業(yè)生的學(xué)歷需求情況(見(jiàn)表7)調查結果表明，民營(yíng)、二、三級醫院對中專(zhuān)學(xué)歷檢驗人才無(wú)需求，所以我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標應定位為面向一級基層醫療單位培養實(shí)用型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才。
4討論
(1)通過(guò)對廣西北部灣沿海地區及珠三角地區衛生醫療機構醫學(xué)檢驗行業(yè)基本狀況的調研，我們認為該地區醫學(xué)檢驗行業(yè)有著(zhù)很大的發(fā)展空間，特別是國家把廣西北部灣地區的發(fā)展提高到國家戰略高度以后，經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展，外來(lái)人口劇增，對醫療衛生行業(yè)的發(fā)展亦起到巨大的促進(jìn)作用。
但我們也必須看到，雖然未來(lái)3年廣西北部灣沿海地區及珠三角地區對醫學(xué)檢驗人才還有較大的市場(chǎng)需求，但是對中專(zhuān)學(xué)歷檢驗人才無(wú)需求，這對于我校培養中等職業(yè)教育層次醫學(xué)檢驗技術(shù)人才來(lái)說(shuō)形勢嚴峻。
《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規劃》指出“，遵循技術(shù)技能人才成長(cháng)規律，打通和拓寬技術(shù)技能人才成長(cháng)、成才通道，適度擴大高等職業(yè)學(xué)校單獨招生試點(diǎn)規模，擴大應用型普通本科學(xué)校招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生規模”。
為此，我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)要更好地持續發(fā)展，就必須培養更高學(xué)歷的畢業(yè)生，具體途徑有：①在目前政策允許的條件下，加強在校生的大專(zhuān)學(xué)歷教育。
�、谕ㄟ^(guò)與對口高校合作，開(kāi)展“3+4”的辦學(xué)模式，向高校輸送優(yōu)秀的中職醫學(xué)檢驗技術(shù)人才，通過(guò)這條途徑使優(yōu)秀的學(xué)生最后成為大學(xué)本科畢業(yè)生。
目前，我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)已通過(guò)這一途徑向廣西中醫藥大學(xué)輸送了第一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。
�、蹖W(xué)校升格為大專(zhuān)院�；驅Τ踔挟厴I(yè)生實(shí)施5年的“3+2”培養模式，使學(xué)生成為全日制大專(zhuān)畢業(yè)生。
(2)我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須抓住國家示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設的機遇，繼續加強校企合作、實(shí)訓基地建設，改革創(chuàng )新、提高質(zhì)量，把我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設成具有一定區域示范作用、能培養出更多適應崗位需求的具有較高綜合素質(zhì)的實(shí)用型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才的示范專(zhuān)業(yè)。
�、偌訌娫盒：献�。
通過(guò)深入各醫院調研，密切與各校外實(shí)訓基地、用人單位的聯(lián)系，有利于實(shí)行工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習;為專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )的建設打下了基礎，促進(jìn)了校園文化和醫院文化緊密結合，為校院資源共享、互利共贏(yíng)搭建了平臺。
�、诟母锝虒W(xué)方法。
以各級醫院檢驗儀器配備情況的調研結果為參考，指導校內實(shí)訓基地建設。
以二級醫院配備超過(guò)65.0%的檢驗儀器為基準添置器材，建設完善校內醫學(xué)檢驗實(shí)訓基地(即附屬醫院檢驗科)，并根據醫療市場(chǎng)的發(fā)展，不斷拓展業(yè)務(wù)與擴大規模，向三級醫院檢驗科看齊;以一級醫院配備超過(guò)55.0%的檢驗儀器配備為基準，
預算購置血細胞分析儀、血凝儀、尿液分析儀、全自動(dòng)生化儀等儀器，建設完善校本部仿真實(shí)訓室，最終達到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、構建具有鮮明職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的目的。
以校內實(shí)訓基地的建設完善為契機，以適應職業(yè)崗位需求為導向，加強實(shí)踐教學(xué)，著(zhù)力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接。
不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，深入開(kāi)展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，增強教學(xué)的實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，提高人才培養質(zhì)量。
�、蹆�(yōu)化課程體系及教學(xué)內容。
依據對各級醫院開(kāi)展的檢驗項目調查結果，以人才培養為宗旨，以專(zhuān)業(yè)對接行業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點(diǎn)，加強職業(yè)崗位分析，優(yōu)化課程體系。
以滿(mǎn)足臨床頂崗實(shí)習要求為基準(我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習醫院主要是二、三級醫院)，將二級醫院開(kāi)展超過(guò)80.0%的檢驗項目結合實(shí)際適當調整，重組教學(xué)內容，如國家實(shí)施藥品零差價(jià)制度后，抗生素類(lèi)藥物基本上需要進(jìn)行藥敏試驗之后才能使用，這就需要我們把與藥敏試驗相關(guān)的內容作為重要的實(shí)訓內容來(lái)教學(xué)。
最后，將篩選出來(lái)的項目與本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容整合成若干典型工作任務(wù)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，形成理實(shí)一體化的、有本專(zhuān)業(yè)特色的“產(chǎn)教一體，工學(xué)結合”實(shí)踐教學(xué)案例，為開(kāi)展項目教學(xué)、案例教學(xué)等準備好教學(xué)素材。
�、芗訌妿熧Y隊伍建設。
《中等職業(yè)教育改革創(chuàng )新行動(dòng)計劃2010—2012年》指出應“完善職教師資培養規劃，探索職教師資校企合作培養模式”。
完善在職教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，搭建政府牽頭、行業(yè)指導、企業(yè)支持的職教教師企業(yè)實(shí)踐平臺。
通過(guò)本次調研，加強了與各醫院的聯(lián)系與交流，了解了醫院檢驗科規模、行業(yè)專(zhuān)家與兼職教師資質(zhì)，為加強院校合作、聘請行業(yè)專(zhuān)家和兼職教師打下了基礎。
同時(shí)，也對我校教師到企業(yè)(醫院)掛職或生產(chǎn)實(shí)踐、建立良好的合作關(guān)系、提高教師隊伍整體水平等方面有極大的幫助。
�、莞母镌u價(jià)模式。
以各級醫院儀器配備與開(kāi)展項目情況調研結果為依據，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為要求，以完成一級醫院檢驗工作任務(wù)為目標，適當向二級醫院靠攏，制訂出適應臨床崗位需求的、各實(shí)訓項目風(fēng)格統一的技能考核評分標準。
以本次調研打下的良好合作關(guān)系為契機，進(jìn)一步加強與校外實(shí)訓基地的聯(lián)系，共同研究制訂實(shí)習生的考評機制，健全“產(chǎn)教一體，工學(xué)結合”全程質(zhì)量監控體系，對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施督導與監控，醫院與學(xué)校共建實(shí)習生考核與評價(jià)體系。
我們以本次調研為契機，通過(guò)改革、創(chuàng )新，把我校醫學(xué)檢驗技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設成具有區域示范性的精品專(zhuān)業(yè)。
醫學(xué)檢驗行業(yè)發(fā)展日新月異，醫學(xué)檢驗技術(shù)職業(yè)教育要順應時(shí)代發(fā)展的趨勢。
在新形勢下機遇與挑戰并存，這使教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新等方面具有了很大的探索空間，只有不斷與社會(huì )發(fā)展的需求相結合，才能完成培養具有較高綜合素質(zhì)的實(shí)用型醫學(xué)檢驗技術(shù)人才的使命。
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