企業(yè)培訓是為了使員工具備有效完成工作任務(wù)所必需的知識、技能和態(tài)度，在不離開(kāi)工作崗位的情況下對員工所進(jìn)行的培訓。以下是yjbys小編為您收集整理的企業(yè)培訓的8個(gè)怪現象，以供參考，歡迎借鑒閱讀。

　　1、拿培訓做實(shí)驗，求概念玩新鮮，不明階段和實(shí)踐，團隊如砧板員工疲弱如牙簽;​

　　市場(chǎng)上新鮮概念層出不窮，企業(yè)高管們也追著(zhù)概念跑，哪里熱鬧往哪里扎堆，今天這本書(shū)火，就組織都學(xué)這本書(shū)，明天有套理論很新穎，組織起來(lái)全學(xué)習那套理論，團隊被折騰得像不斷做新型科學(xué)實(shí)驗，對新知識新理論應接不暇，員工更加跟不上節奏，身心疲憊加脆弱。萬(wàn)變不離其宗，大道至簡(jiǎn)方實(shí)用!培訓的價(jià)值不止于單一求新知，更重要是完整立體理解知識，將知識有效轉化產(chǎn)生效能，所以，明確階段，重在實(shí)踐，適合很關(guān)鍵。​

　　2、做培訓學(xué)宗教，喊口號做動(dòng)操，形式簡(jiǎn)單還粗暴，有形式?jīng)]內涵精髓沒(méi)展現;​

　　本意是要做勵志，試圖調動(dòng)激情，采用這種催化劑式的手段，讓成員保持一種恒溫式的工作熱情，多年實(shí)踐和事實(shí)告訴我們，這并不現實(shí)，流失率沒(méi)有改善，團隊效能沒(méi)有實(shí)質(zhì)提升，反而對這種方式產(chǎn)生依賴(lài)，沒(méi)有了整體打雞血個(gè)人狀態(tài)就低迷且被動(dòng)!方式本無(wú)對錯，可惜沒(méi)有配套系統化實(shí)施，有文化，有氛圍，有執行，更需要后續配套落地的措施，讓前者因素持續轉化，成為完善的流程，可以提高人均效能;打造成形的管理模式，成就強大軟實(shí)力。​

　　3、超自負不培訓，拼老本熬資歷，寧做苦力不學(xué)習，不變革不進(jìn)取發(fā)展如何持續?​

　　典型的培訓無(wú)用論。自負的認為企業(yè)不需要培訓，企業(yè)人才的知識技能已足夠使用，培訓只是增長(cháng)企業(yè)人才多余才干，對企業(yè)沒(méi)有實(shí)際益處;還有因為參加假大空的培訓被傷害，認為培訓都是忽悠的多!不管是何種緣由，結果都是將培訓拒之門(mén)外，靠著(zhù)多年企業(yè)積蓄和行業(yè)資歷，憑著(zhù)忙碌和拼搏的苦干精神，撐著(zhù)市場(chǎng)變化和競爭的經(jīng)營(yíng)壓力，其實(shí)也意味著(zhù)斬斷了企業(yè)發(fā)展競爭力的源頭。這種現象本身就是一種思維局限，更需要立足客觀(guān)，追求立體的發(fā)現變化，識別變化，才有可能擁抱變化，進(jìn)而有資本主導變化。培訓有用與無(wú)用，不在于如何定義，而在于是否有效應用。打破格式，才能實(shí)際進(jìn)取。​

　　4、拿培訓當喜劇，培訓師光演戲，嘻嘻哈哈很歡喜，光有熱鬧沒(méi)實(shí)際;​

　　本是培訓課堂，變成了劇場(chǎng)，很多企業(yè)都將培訓師講課是不是夠幽默，是不是讓學(xué)員笑聲不斷，來(lái)評價(jià)培訓效果，而沒(méi)有從企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，評估培訓帶來(lái)的知識和技能是否匹配學(xué)員需求，是否符合企業(yè)現階段提升需要。熱鬧綽綽有余，解決實(shí)際問(wèn)題如何呢?企業(yè)是需要員工調節心情呢還是要幫助員工成長(cháng)，改進(jìn)績(jì)效呢?如果是前者，不如拿出預算組織活動(dòng)或者旅游;實(shí)效的培訓是管理工具，優(yōu)秀的培訓師是企業(yè)導師，哪能等同兒戲?​

　　5、借培訓做傳銷(xiāo)，連環(huán)計上房梯，一路都在賣(mài)東西，冷靜一想沒(méi)一個(gè)好東西;​

　　免費或者低價(jià)的牌打出來(lái)，誘惑極大!連續聽(tīng)一天幾天，設置一堆懸念和伏筆，以為能免費低價(jià)獲取一些商業(yè)機密，往往發(fā)現被包裝成了商業(yè)圣經(jīng)，并且是一點(diǎn)點(diǎn)的吸金，等到醒悟時(shí)候，才發(fā)現原來(lái)世上真的沒(méi)有免費的午餐，即使有，也是難以下咽，甚至是陷阱連連!倒不是說(shuō)所有的免費和低價(jià)都是如此，企業(yè)要懂得識別，摒棄走捷徑思想。關(guān)鍵還是企業(yè)自身要樹(shù)立正確的學(xué)習文化和培訓價(jià)值觀(guān)!企業(yè)培訓提升不是一朝一夕，學(xué)習型組織更不能一日千里!​

　　6、把培訓當西醫，哪里痛醫哪里，未正本也不清源，慢慢病入膏肓里;​

　　頭痛醫頭，腳痛醫腳，企業(yè)管理沒(méi)有前瞻性，團隊發(fā)展沒(méi)有系統性!企業(yè)布局需要的系列因素本身就是需要從頭至尾規劃實(shí)施，培訓工作也是其中一個(gè)因素!病急亂投醫，只會(huì )加速病入膏肓，從小我們就學(xué)過(guò)扁鵲見(jiàn)齊桓公的故事，后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)了扁鵲扁燕扁鴻三兄弟的故事，偏偏到了企業(yè)運作的當口，拋棄忘卻了這些簡(jiǎn)答卻有效的邏輯。企業(yè)經(jīng)營(yíng)是系統工程，企業(yè)培訓更是系統工程中的主體工事，未正本，豈能清源!不明確定位與目標，哪能收獲實(shí)效?​

　　7、將培訓做福利，有任務(wù)無(wú)學(xué)習，不務(wù)實(shí)也不練習，只為把錢(qián)花出去;​

　　企業(yè)福利豐富，培訓資源也納入福利范疇，參加培訓成了政治任務(wù)，沒(méi)有需求規劃，沒(méi)有后續跟蹤，更不可能有評估系統。帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，交付任務(wù)也簡(jiǎn)單，甚至有很多企業(yè)對于培訓的任務(wù)的交付非常簡(jiǎn)單粗糙，一個(gè)表格匯總就完事了!培訓倒未必一定不可以是福利，關(guān)鍵福利也要產(chǎn)生激勵效應。要培訓產(chǎn)生效益，必然需要在運作管理上要獨立，制定符合企業(yè)實(shí)際的培訓計劃，并分階段實(shí)施加以目標成果的考評，讓人才與崗位都能結合效能，匹配學(xué)習機會(huì )和培訓資源，激勵上進(jìn)，激發(fā)后進(jìn)，這樣的福利才有企業(yè)管理層面的意義。​

　　8、用培訓學(xué)傳奇，搞崇拜追新奇，生搬硬套不梳理，模仿傳奇怎能創(chuàng )造傳奇?​

　　以為模仿傳奇就能創(chuàng )造傳奇!去到很多企業(yè)聽(tīng)到見(jiàn)到在向行業(yè)內哪個(gè)冠軍企業(yè)學(xué)習，時(shí)至今日，也還經(jīng)�？吹�“一夜暴富”“快速成功”類(lèi)的課程被企業(yè)追捧，回到企業(yè)日常運作，形式上，有過(guò)之而不及者比比皆是，過(guò)程中，變質(zhì)扭曲不重實(shí)際，結果是，不梳理不過(guò)濾的生搬硬套。模仿到創(chuàng )造的過(guò)程，一定是輕其形式取其精髓，實(shí)踐之中總結梳理，轉化結合與自身實(shí)際相符合，而不是本末倒置!​