引導語(yǔ)：如果企業(yè)要持續發(fā)展，必須增強企業(yè)的整體能力，提高整體素質(zhì)，那么我們一起來(lái)學(xué)習下文的轉換型領(lǐng)導和學(xué)習型組織的建立是如何的？

　　在新的經(jīng)濟背景下，企業(yè)要持續發(fā)展，必須增強企業(yè)的整體能力，提高整體素質(zhì)。也就是說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展不能再只靠像福特、斯隆、沃森那樣偉大的領(lǐng)導者一夫當關(guān)、運籌帷幄、指揮全局，未來(lái)真正出色的企業(yè)將是能夠設法使各階層人員全新投入并有能力不斷學(xué)習的組織——學(xué)習型企業(yè)。而轉換型領(lǐng)導的特點(diǎn)和學(xué)習型組織內涵眾多的相通性，使得轉換性領(lǐng)導對于學(xué)習型組織的建立必將起到極大的促進(jìn)作用。

　　一、學(xué)習型組織的內涵

　　學(xué)習型組織的基礎——團結、協(xié)調及和諧。組織學(xué)習普遍存在“學(xué)習智障”，個(gè)體自我保護心理必然造成團體成員間相互猜忌，這種所謂的“辦公室政治”導致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。從這個(gè)意義上說(shuō)，班子的團結、組織上下協(xié)調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學(xué)習型組織的基礎。

　　學(xué)習型組織的核心——在組織內部建立完善的“自學(xué)習機制”。組織成員在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，學(xué)習成為工作新的形式。

　　學(xué)習型組織的精神——學(xué)習、思考和創(chuàng )新�！〈颂帉W(xué)習是團體學(xué)習、全員學(xué)習，思考是系統、非線(xiàn)性的思考，創(chuàng )新是觀(guān)念、制度、方法及管理等多方面的更新。

　　學(xué)習型組織的關(guān)鍵特征——系統思考。只有站在系統的角度認識系統，認識系統的環(huán)境，才能避免陷入系統動(dòng)力的旋渦里去。

　　二、轉換型領(lǐng)導的理論內容及特點(diǎn)

　　1978年Burns在對政治領(lǐng)導的描述性研究基礎上，提出了轉換型領(lǐng)導理論，他認為轉換型領(lǐng)導通過(guò)追求更高的理想和道德價(jià)值來(lái)培養和提高下屬的意識。該類(lèi)型的領(lǐng)導通過(guò)使下屬意識到任務(wù)結果的價(jià)值和重要性;激發(fā)下屬高層次的需要;誘導他們超越自私自利的狹隘思想，為組織的目的而工作來(lái)轉換或改變下屬的行為。這類(lèi)領(lǐng)導不僅關(guān)懷每一個(gè)下屬的日常生活和發(fā)展需要，而且幫助下屬以新觀(guān)念看待老問(wèn)題，激勵喚醒和鼓舞下屬為達到集體目標而付出更大的努力。轉換型領(lǐng)導的特點(diǎn)有：

　　首先，重視贏(yíng)得下屬的信任與尊敬。以往的許多理論都認為領(lǐng)導過(guò)程實(shí)質(zhì)是領(lǐng)導與下屬作用的過(guò)程，在這過(guò)程中領(lǐng)導處于主動(dòng)地位，而下屬只是被動(dòng)的接受領(lǐng)導，因此根據下屬的特點(diǎn)、工作的性質(zhì)等情景因素設計合適的領(lǐng)導行為也就成了領(lǐng)導行為研究的思路。其實(shí)，這種思路忽視了領(lǐng)導過(guò)程中下屬對領(lǐng)導的影響。在轉換型領(lǐng)導理論中，強調通過(guò)提出有吸引力的愿景，通過(guò)行動(dòng)逐步灌輸組織歸屬的榮譽(yù)感，以贏(yíng)得下屬的信任和尊敬。

　　其次，注重提高下屬的工作技能和解決問(wèn)題的能力。轉換型領(lǐng)導理論雖然重視領(lǐng)導者的魅力，并注重贏(yíng)得下屬的信任和尊敬，但不導致下屬對領(lǐng)導的依賴(lài)，關(guān)懷每一個(gè)下屬以使其能更好地發(fā)展工作能力，它鼓勵下屬對現存的系統和狀態(tài)提出疑問(wèn)，以理性的方式解決問(wèn)題。

　　再次，將領(lǐng)導行為與組織文化的建設結合在一起。轉換型領(lǐng)導在強調任務(wù)完成的同時(shí)，有意識地向下屬灌輸價(jià)值觀(guān)念，使下屬對組織目標和組織文化有高度的認同，因而促進(jìn)組織績(jì)效的提高。

　　最后，對下屬的績(jì)效有積極作用。轉換型領(lǐng)導的魅力領(lǐng)導、個(gè)別關(guān)懷、智力刺激都與下屬的績(jì)效正相關(guān)。

　　三、轉換型領(lǐng)導對學(xué)習型組織建設的影響力

　　通過(guò)上面的講述我們不難看出轉換型領(lǐng)導的四個(gè)特點(diǎn)對學(xué)習型組織建設的推動(dòng)作用。

　　首先轉換型領(lǐng)導的理想化影響力對于學(xué)習型組織的精神作用形成是具有強大的促進(jìn)作用的，轉換型領(lǐng)導所倡導的遠景規劃，對于其學(xué)習型組織的建立寄予了厚望。

　　其次轉換型領(lǐng)導的鼓舞性激勵對于學(xué)習型組織的“自學(xué)習機制”的建立表達了他們的高期望值。實(shí)踐中，領(lǐng)導運用團隊精神以實(shí)現團隊的目標，激勵團隊員工的高工作績(jì)效。

　　再次，轉換型領(lǐng)導的智力激發(fā)鼓勵下屬創(chuàng )新，挑戰自我，從而形成學(xué)習型組織的關(guān)鍵特征“系統思考”，并通過(guò)智力激發(fā)領(lǐng)導者使下屬在意識信念和價(jià)值觀(guān)的形成上產(chǎn)生激發(fā)作用。

　　最后，轉換型領(lǐng)導的個(gè)性化關(guān)懷促成學(xué)習型組織的基礎的建立，領(lǐng)導者就像教練和顧問(wèn)幫助員工在挑戰過(guò)程中成長(cháng)，形成團結協(xié)調和諧的氣氛。

　　總之，隨著(zhù)組織的發(fā)展，以市場(chǎng)為核心的學(xué)習型組織和自我管理團隊越來(lái)越受到重視。轉換型領(lǐng)導重視對下屬能力的提高，鼓勵下屬自由交換知識和觀(guān)點(diǎn)及對知識的創(chuàng )造性的利用，鼓勵下屬對目前狀態(tài)提出疑問(wèn)，都有利于促進(jìn)學(xué)習型組織的建設。