員工培訓是企業(yè)可持續發(fā)展的一件大事,決定企業(yè)的市場(chǎng)份額。因此,企業(yè)應該不斷加強員工培訓,切實(shí)作好培訓工作。以下是yjbys小編為您整理的企業(yè)培訓過(guò)程常見(jiàn)問(wèn)題于應對，希望能提供幫助。

　　企業(yè)培訓過(guò)程常見(jiàn)問(wèn)題

　　1.企業(yè)對員工培訓存在認識上的偏差

　　企業(yè)的決策者對員工的培訓往往存在培訓浪費論、培訓無(wú)用論和培訓萬(wàn)能論等一些錯誤的觀(guān)念。其中,所謂培訓無(wú)用論有兩種看法,一種是直接無(wú)用論,也就是員工培訓既不能增強員工的才干,還耗費了員工一定的工作時(shí)間。另外一種是間接無(wú)用論,這種理論認為員工的技能已經(jīng)足夠企業(yè)使用,再進(jìn)行培訓只能增長(cháng)員工的才干,對企業(yè)并沒(méi)有多大的益處。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)也就是投入小于產(chǎn)出,擔心自己辛苦培訓的人員會(huì )“跳槽”。

　　2.企業(yè)對不同層次員工的培訓重視程度不一

　　企業(yè)中高層員工的培訓機會(huì )往往高于普通員工,這表明培訓雖然受到了重視,但對不同層次的培訓重視程度是不一樣的。企業(yè)重視新員工的崗前培訓,但是除此之外,普通員工沒(méi)有任何其他的培訓。由于普通員工培訓受忽視,從客觀(guān)上導致他們沒(méi)有學(xué)習積極性,從而員工的不穩定性增加。

　　3.培訓內容安排不科學(xué)

　　新進(jìn)員工培訓一般包括企業(yè)文化、規章制度、安全教育等,這屬于員工共性教育;崗位實(shí)踐培訓內容根據員工的崗位安排,培訓時(shí)間有長(cháng)有短。另外,在職培訓是企業(yè)培訓的一項重要內容, 主要以技能培訓和管理培訓為主。但是培訓內容與員工自身所需要的培訓有一定的差距。企業(yè)在做培訓計劃時(shí)沒(méi)有考慮自身的長(cháng)遠規劃,對員工的培訓需求不了解, 對培訓講師的培訓內容及效果不進(jìn)行考察。培訓經(jīng)常只流于形式,而且企業(yè)負責人在培訓過(guò)程中不以身作則,讓員工從思想上不重視培訓。

　　所謂培訓浪費論即認為,培訓是一項昂貴且得不償失的活動(dòng),是一種不必要的浪費。第三種 “培訓萬(wàn)能論”則過(guò)分強調培訓的作用,對培訓期望過(guò)高,認為企業(yè)所有的問(wèn)題都可以通過(guò)培訓來(lái)解決,而實(shí)際上,培訓要通過(guò)受訓人員的消化吸收然后才能反映到工作中,發(fā)揮積極作用,而很多企業(yè)急功近利,忽視了這個(gè)培訓效果作用的時(shí)間過(guò)程。

　　4.培訓效果評價(jià)反饋機制不夠健全

　　培訓部門(mén)只負責培訓,對培訓后的效果總結評估置之不理。不管是什么培訓,培訓的對象是誰(shuí),培訓的考核通常只采用筆試的方法,而對于技能培訓,只考核筆試不考核動(dòng)手能力,培訓效果等于零。

　　培訓工作問(wèn)題應對措施

　　1.重審企業(yè)的培訓投資理念,力求將員工培訓做到實(shí)處。

　　企業(yè)要從根本上認識到員工培訓的重要性,認真地開(kāi)展員工培訓工作,切忌流于形式。如果把企業(yè)員工當成一種資本,對員工進(jìn)行培訓自然就是一項基礎性、長(cháng)效性的人力資源投資。因此,要以長(cháng)期投資的眼光看待對員工的培訓。對于培訓組織實(shí)施者來(lái)說(shuō),要努力在員工和企業(yè)的需求之間尋找到最佳的結合點(diǎn)。此外,對員工進(jìn)行培訓還要有一系列規范的組織和操作的程序,在時(shí)間和空間上都要最大限度地貼近企業(yè)長(cháng)期發(fā)展的實(shí)際,用最佳的方法幫助員工獲得最多的知識和技能。同時(shí), 還要保證企業(yè)追求成本的合理化和效益的最佳化。

　　2.建立完善的培訓系統

　　為確保培訓的有效執行,培訓組織者必須改變將培訓視為臨時(shí)性、隨意性、簡(jiǎn)單化的工作的觀(guān)念,將員工培訓放到人力資源管理的高度來(lái)理解,同企業(yè)的任何資源的管理一樣都必須有一個(gè)完善的培訓系統作為培訓實(shí)施的保證。包括培訓的組織機構、培訓的制度、培訓的計劃、員工訓練的原則、辦法以及相應的培訓手冊、培訓教材、考核、評價(jià)的辦法等。

　　3.對所有的員工一視同仁,選好培訓對象

　　對培訓對象的選擇要做到有的放矢,這樣可以調動(dòng)員工參加培訓的積極性。在選擇培訓對象時(shí)必須考慮員工掌握培訓內容的能力以及他們在回到工作崗位以后應用所學(xué)習的內容的能力。這不僅是一個(gè)重要的員工激勵問(wèn)題,同時(shí)也是一個(gè)重要的效率問(wèn)題。在選擇培訓對象上可以采用員工自愿報名和部門(mén)推薦相結合、通過(guò)考試擇優(yōu)錄用、民主推薦、對優(yōu)秀員工的獎勵等方式。

　　4.合理安排培訓內容

　　企業(yè)在培訓需求的基礎上建立合理的培訓課程,可以將培訓課程分為員工職前培訓、基礎性培訓和發(fā)展性培訓三類(lèi)。