實(shí)踐法是通過(guò)讓學(xué)員在實(shí)際工作崗位或真實(shí)的工作環(huán)境中，親身操作、體驗，掌握工作所需的知識、技能的培訓方法，在員工培訓中應用最為普遍。這種方法將培 訓內容和實(shí)際工作直接相結合，具有很強的實(shí)用性，是員工培訓的有效手段。適用于從事具體崗位所應具備的能力、技能和管理實(shí)務(wù)類(lèi)培訓。

　　實(shí)踐法的優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)濟，受訓者邊干邊學(xué)，一般無(wú)須特別準備教室及其他培訓設施;實(shí)用、有效，受訓者通過(guò)實(shí)干來(lái)學(xué)習，使培訓的內容與受訓者將要從事的工作緊密結合，而且受訓者在“干”的過(guò)程中，能迅速得到關(guān)于他們工作行為的反饋和評價(jià)。

　　實(shí)踐法的常用方式如下。

　　(一)工作指導法

　　工作指導法又稱(chēng)教練法、實(shí)習法，是指由一位有經(jīng)驗的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進(jìn)行培訓的方法。指導教練的任務(wù)是指導受訓者如何做，提出如何做好的建議，并對受訓者進(jìn)行激勵。

　　(二)工作輪換法

　　工作輪換法是指讓受訓者在預定時(shí)期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗的培訓方法。以管理崗位的工作輪換培訓為例，讓受訓者有計劃地到各個(gè)部門(mén) 學(xué)習，如生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財務(wù)等部門(mén)，在每個(gè)部門(mén)工作幾個(gè)月。實(shí)際參與所在部門(mén)的工作，或僅僅作為觀(guān)察者，以便了解所在部門(mén)的業(yè)務(wù)，擴大受訓者對整個(gè)企業(yè)各環(huán) 節工作的了解。

　　1.工作輪換法的優(yōu)點(diǎn)。

　　(1)能豐富受訓者的工作經(jīng)驗，增加對企業(yè)工作的了解。

　　(2)使受訓者明確自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)，找到適合自己的位置。

　　(3)改善部門(mén)間的合作，使管理者能夠更好地理解相互間的問(wèn)題。

　　2.工作輪換法的缺點(diǎn)。工作輪換法鼓勵“通才化”，適合于一般直線(xiàn)管理人員的培訓，不適用于職能管理人員。

　　(三)特別任務(wù)法

　　特別任務(wù)法是指企業(yè)通過(guò)為某些員工分派特別任務(wù)對其進(jìn)行培訓的方法，此法常用于管理培訓。其具體形式如下。

　　1.委員會(huì )或初級董事會(huì )。

　　2.行動(dòng)學(xué)習。

　　(四)個(gè)別指導法

　　1.個(gè)別指導法的優(yōu)點(diǎn)。

　　(1)新員工在師傅的指導下開(kāi)始工作，可以避免盲目摸索。

　　(2)有利于新員工盡快融入團隊。

　　(3)可以消除剛從高校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)的緊張感。

　　(4)有利于企業(yè)傳統優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞。

　　(5)新員工可從指導者處獲取豐富的經(jīng)驗。

　　2.個(gè)別指導法的缺點(diǎn)。

　　(1)為防止新員工對自己構成威脅，指導者可能會(huì )有意保留自己的經(jīng)驗、技術(shù)，從而使指導流于形式。

　　(2)指導者自身水平對新員工的學(xué)習效果有極大影響。

　　(3)指導者不良的工作習慣會(huì )影響新員工。

　　(4)不利于新員工的工作創(chuàng )新。