影響醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生心理健康因素分析論文
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生，在實(shí)習期間實(shí)習任務(wù)繁重，同時(shí)面臨找工作、以及來(lái)自家庭、社會(huì )、個(gè)人情感等多方面因素的困擾，導致一部分實(shí)習生出現焦慮、強迫、抑郁、敏感等心理狀況。本文分析了產(chǎn)生這些心理問(wèn)題的原因，以期采取一些對策，幫助實(shí)習生建立良好的心理健康意識，提高心理調適能力，使他們更好地完成實(shí)習。
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)是現代實(shí)驗室科學(xué)技術(shù)與臨床醫學(xué)在更高層次上的結合，也是涉及多學(xué)科和多種技術(shù)的一門(mén)綜合性邊緣學(xué)科。因此醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識，還要求掌握各種檢測項目的操作技術(shù)，這就要求學(xué)生在完成學(xué)校理論知識的學(xué)習后，還要在臨床進(jìn)行實(shí)踐訓練。而隨著(zhù)現代化技術(shù)水平不斷提高，和社會(huì )就業(yè)競爭的壓力，以及來(lái)自家庭等多方面的因素，導致醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生在心理上出現焦慮、強迫、抑郁等不良反應和適應障礙，這些問(wèn)題極大地影響了學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量，就對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生心理狀況調查研究中，總結影響其心理狀況的因素主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1 學(xué)習環(huán)境的改變
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生進(jìn)入實(shí)習階段，大多數存在焦慮、敏感等心理問(wèn)題，造成這一結果的原因是學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入臨床實(shí)習醫院，因為學(xué)習環(huán)境、人系關(guān)系和學(xué)習內容的變化一時(shí)難以適應，因而在心理上反應較大，心理應激事件增多，心理健康水平下降。
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習內容以理論為主，每天教師和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)，有問(wèn)題可以隨時(shí)溝通。另一方面由于學(xué)校實(shí)驗室的儀器自動(dòng)化程度不高，與臨床有較大差別，所以在校期間實(shí)驗課主要是實(shí)驗原理、評價(jià)及臨床意義的學(xué)習，操作以手工為主。進(jìn)入臨床實(shí)習，帶教任務(wù)多由實(shí)習醫院專(zhuān)業(yè)人員承擔，多著(zhù)重于專(zhuān)業(yè)技能培訓。并且現代檢驗醫學(xué)自動(dòng)化程度高，工作量大，每天還要面對工作中可能發(fā)生的突發(fā)事件并為此承擔一定的責任，這也給實(shí)習生帶來(lái)一定的心理壓力。
2 學(xué)習、就業(yè)雙重壓力
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)當今已發(fā)展成為醫學(xué)領(lǐng)域中較成熟的、多技術(shù)所學(xué)科交叉的、具有獨特應用目標的學(xué)科，即檢驗醫學(xué)。進(jìn)入21世紀，伴隨著(zhù)自然科學(xué)、經(jīng)濟文化的發(fā)展，檢驗醫學(xué)也得到了飛速的發(fā)展，產(chǎn)生了許多新理論、新方法、新技術(shù)，豐富了檢驗醫學(xué)的內容，拓寬了檢驗醫學(xué)的發(fā)展空間，推動(dòng)了檢驗醫學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展，從而為疾病的診治、檢測、療效評價(jià)及預后判斷做出了更大的貢獻。在醫學(xué)檢驗技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實(shí)習生不僅要快速扎實(shí)地掌握各種新技能、新方法，而且面臨嚴峻的就業(yè)形勢。只有在實(shí)習工作中練就過(guò)硬的檢驗基本功，牢固掌握檢驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能提高競爭力，實(shí)現自己的就業(yè)目標。
3 個(gè)人情感經(jīng)歷
隨著(zhù)醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生進(jìn)入實(shí)習階段，他們的生理也逐漸成熟，對情感問(wèn)題的認識與處理正確與否，已經(jīng)嚴重影響實(shí)習生的心理健康。他們對生理發(fā)育與性的不了解所造成的困惑、對性的強烈渴望與自我道德規范的沖突，以及因戀愛(ài)所造成的情感危機，都是誘發(fā)實(shí)習生心理問(wèn)題的嚴重因素。戀愛(ài)不成或失敗往往導致心理變異，有的因心理負擔過(guò)重而有過(guò)極端的想法。這些問(wèn)題的出現不僅嚴重影響實(shí)習生的實(shí)習質(zhì)量，甚至有釀成悲劇的可能。
4 家庭因素的影響
健全的家庭對個(gè)體的身心發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。不完整的家庭對學(xué)生的心理健康具有十分有害的影響。還有家庭的教育方式、撫養方法、人際關(guān)系、家長(cháng)的素質(zhì)等都會(huì )從不同的程度上影響實(shí)習生的心理。
望子成龍、望女成鳳，這是中國自古以來(lái)的思想，體現了父母的艱辛，但是這也無(wú)形之中給實(shí)習中的實(shí)習生施以壓力。為了子女的升學(xué)，許多父母煞費苦心，不惜一切代價(jià)，特別是貧困家庭，父母節衣縮食，把全部希望寄托在他們的子女身上，這種來(lái)自父母的強烈期望，一方面可以成為他們勤奮學(xué)習的動(dòng)力，但另一方面也可能適得其反，這些家庭的子女在心理上背負著(zhù)更大的責任。學(xué)業(yè)有成是他們給父母的最好回報，于是父母的期望稱(chēng)為醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生難以承受的心理負擔。
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的心理健康問(wèn)題令人擔憂(yōu)，他們心理健康與多種因素有關(guān)。所以應當盡早使他們樹(shù)立學(xué)習觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、戀愛(ài)觀(guān)，增強其內在激勵和自我調節能力，加強學(xué)校、實(shí)習醫院、家庭及社會(huì )的聯(lián)系與溝通，提高他們適應能力、自信心水平、心理防御能力，從而減少心理健康問(wèn)題的發(fā)生。
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