漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的有效融合論文
摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)學(xué)科凝結了我國數千年的文化成果，研究這門(mén)課程不但對于繼承我國的優(yōu)秀民族文明結晶具有重要的意義，同時(shí)對于指導國家和社會(huì )的發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我國已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，在信息化的背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)應當如何與之有效的融合，從而適應社會(huì )的需求呢？這就是本文所探討的主題。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 信息化 有效融合
中圖分類(lèi)號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-00-01
信息化是如今社會(huì )發(fā)展的大勢所趨，在我們生活中隨處都可以看到信息化的應用。漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合，是社會(huì )發(fā)展的必然要求。同時(shí)，只有這兩者的有效整合才能促使漢語(yǔ)言文學(xué)得到更好的發(fā)展。本文從漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化結合的價(jià)值、現狀、對策幾個(gè)角度來(lái)論述，期待能夠為類(lèi)似的研究工作提供參考。
一、漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化融合的價(jià)值分析
1.順應社會(huì )的實(shí)際需求
從社會(huì )發(fā)展的角度出發(fā)，傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應社會(huì )的需求。例如從漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方面來(lái)看[1]，傳統的課堂教學(xué)方式只是教授學(xué)生如何聽(tīng)課，往往會(huì )讓我們覺(jué)得漢語(yǔ)言文學(xué)的知識十分無(wú)聊、枯燥，而如果將信息化技術(shù)引入課堂，使之與漢語(yǔ)言文學(xué)有效的整合起來(lái)，就能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而培養出社會(huì )需求的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
2.有利于提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力
漢語(yǔ)言文學(xué)的知識應用十分廣泛，與各個(gè)領(lǐng)域都有關(guān)聯(lián)，那么就提示漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍十分廣泛[2]。而為了找到合適的崗位，我們必須要能夠在一定程度上了解、掌握現代信息化科技，并利用其與我們的知識相結合，逐漸完善我們的知識體系，進(jìn)而提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)更進(jìn)一步的學(xué)習或者工作奠定良好的條件。
3.有利于提高我國教育教學(xué)界的整體水平
教育教學(xué)的最終目標在于提高國民的整體素質(zhì)，開(kāi)拓人們的精神世界，幫助人們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)[3]。漢語(yǔ)言文學(xué)中含有豐富的精神文化，是我國數千年文明的結晶，如果能夠實(shí)現漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合，對于促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播具有重要的意義，能夠在“人心浮躁”的當下，讓人們沉淀和內斂起來(lái)。
二、現狀
1.對這兩者融合的重視度不足
雖然我國漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的結合已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成績(jì)。但是，由于從本質(zhì)上來(lái)講，大部分高校對于漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化的重視度不足，使得這兩者得不到有效的融合，且發(fā)展進(jìn)程緩慢。
例如，通過(guò)調研筆者發(fā)現，仍然有部分高校沒(méi)有實(shí)現漢語(yǔ)言文學(xué)信息化基地建設的目標，其原因在于缺乏資金，究其根本，在于對漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合重視度不足，從而很大程度上限制了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展。
2.漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展背離社會(huì )，實(shí)際應用不足
教育的性質(zhì)決定了教育的職責和使命就在于培養社會(huì )發(fā)展需要的人才[4]。那么，實(shí)際的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)體系應當能夠促進(jìn)學(xué)生能力、知識的全面發(fā)展。如果想要實(shí)現這個(gè)最終目標，就應當“動(dòng)態(tài)的”完善教育過(guò)程，就漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，應當注重專(zhuān)業(yè)知識的完整性、系統性、針對性、實(shí)用性。然而，國內的漢語(yǔ)言文學(xué)教育并沒(méi)有達到上述要求，尤其是漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)際應用不足，不符合信息化社會(huì )的實(shí)際需求。
三、有效融合的對策
1.完善教育體系
當今社會(huì )需求的是綜合型人才，要求漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠具備專(zhuān)業(yè)的知識和一定的信息化科技能力。這就為漢語(yǔ)言文學(xué)的教育體系提出了全新的要求，新的要求是新的挑戰，但無(wú)疑也是新的機遇，如果高校能夠將漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與信息化有效的整合起來(lái)，充分重視這兩者的融合，將不僅僅能夠提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)率，對于學(xué)生將來(lái)將知識學(xué)以致用同樣具有重要的作用。
2.重視應用型人才的培養
應用型人才的培養，就需要以“就業(yè)”為方針指導漢語(yǔ)言文學(xué)，只有這種方式的教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生未來(lái)找到適合的崗位。而這些工作還得要從最基本的元素入手，即漢語(yǔ)言文學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，首先，聽(tīng)和讀是語(yǔ)言信息的輸入和沉淀，需要我們不斷的積累。在這兩個(gè)方面，可以在課堂上結合信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，我們自己可以利用閑暇的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)新聞等。其次，讀和寫(xiě)是語(yǔ)言信息的輸出和應用，隨著(zhù)全新的閱讀和檢索方式的出現，我們應當掌握信息化時(shí)代的新方法，而學(xué)校也應當重視這些方法的傳授，進(jìn)而使得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加符合社會(huì )的需求。
3.強化漢語(yǔ)言文學(xué)信息化管理
當前的漢語(yǔ)言文學(xué)，總的來(lái)說(shuō)“重理論、輕實(shí)踐”，這似乎是所有學(xué)科教學(xué)的“詬病”，為了實(shí)現漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化的融合，需要改善這一局面，從管理的角度來(lái)看，可以更加的“柔性化”，為學(xué)生提供更多的選擇，注重“體驗式”、“實(shí)踐式”教學(xué)，重視個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)這種“留白”藝術(shù)，為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的高效、信息、自主化發(fā)展創(chuàng )造條件。
結束語(yǔ)
漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)“古老學(xué)科”，我們學(xué)習這門(mén)學(xué)科可以了解自己的歷史、研究自己的文化，進(jìn)而指導現代社會(huì )的發(fā)展。但是，與現代社會(huì )一些實(shí)用性較強的專(zhuān)業(yè)相比，漢語(yǔ)言文學(xué)的應用略顯蒼白，為了適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需求，漢語(yǔ)言文學(xué)與信息化的融合是必不可少的，只有保持優(yōu)秀傳統的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌，才能獲得更好的發(fā)展。
參考文獻
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[4]余健.漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結合應用性[J].南風(fēng)，2016（11）.
作者簡(jiǎn)介：張鈺潔，女，（2000.6-），陜西省西安市碑林區人，高中學(xué)歷，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)方向。
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