如果不跟上時(shí)代發(fā)展，不充實(shí)自己的企業(yè)，員工不培訓，企業(yè)停滯不前甚至僵死一團是難免的。以下是小編為大家推薦的適合行動(dòng)學(xué)習的培訓相關(guān)文章，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(yjbys.com/hr)。

　　行動(dòng)學(xué)習(action learning)是西方盛行的一種培訓模式。和我國流行的以講師為中心、以“傳道授業(yè)”為目標的培訓方式不同，它以“學(xué)員”為中心，將學(xué)習過(guò)程融入在工作、事件、項目中，在助導員的設計和引導下，學(xué)員參與解決問(wèn)題的全過(guò)程，并通過(guò)反思、分享、總結、提升，達到掌握技能，內化學(xué)習成果的目的。行動(dòng)學(xué)習中沒(méi)有講師，只有“助導員”(facilitator)。

　　適合行動(dòng)學(xué)習的三種培訓“行動(dòng)學(xué)習”的理論依據并不深奧，就是“干中學(xué)”(learning by doing)，同我們所說(shuō)的“在游泳中學(xué)習游泳”、“戰爭中學(xué)習戰爭”、“實(shí)踐出真知”的道理一樣。我們平時(shí)所做的壓擔子、掛職鍛煉、輪崗、下放基層、“扶上馬、送一程”，也都是行動(dòng)學(xué)習。區別在于，西方將這種做法發(fā)展成為一個(gè)模式，并且開(kāi)發(fā)出許多相關(guān)技術(shù)和工具，有意識地將工作中的挑戰變?yōu)閷W(xué)習機會(huì )，既解決了實(shí)際問(wèn)題，又讓參與者增長(cháng)了才干。這是行動(dòng)學(xué)習之所以被普遍接受的原因。

　　“行動(dòng)學(xué)習”的做法在20年前已引入我國，但只有少數外企采用，鮮為人知，并不普及。這和我國經(jīng)濟發(fā)展的階段相適應：我們面臨著(zhù)普及市場(chǎng)經(jīng)濟規則和科學(xué)管理基本知識的任務(wù)，知識傳授、告知式培訓是最恰當的形式。近來(lái)，行動(dòng)學(xué)習的概念引起我國培訓界的廣泛注意，已有培訓公司采用此方法結合企業(yè)實(shí)際定制培訓課程。這預示我們的培訓從“知”向“能”的轉化，體現了我國管理水平的提高。越來(lái)越多的人認識到，我國管理層面臨的挑戰不是“不知”，而是“不會(huì )”、“不能”、“不愿”，是技能和態(tài)度問(wèn)題。此類(lèi)問(wèn)題，不可以教，只可以學(xué)，而且只能在“干中學(xué)”�？梢詳嘌�，無(wú)須太久，行動(dòng)學(xué)習將成為我國培訓的主要形式。

　　行動(dòng)學(xué)習模式對三類(lèi)主題的培訓比較有效：

　　1. 圍繞價(jià)值觀(guān)和態(tài)度進(jìn)行的素質(zhì)培訓，例如團隊合作、信任、忠誠度、服務(wù)精神，人們有時(shí)將它稱(chēng)為“體驗式培訓”;

　　2. 圍繞管理方法和能力進(jìn)行的技能培訓，例如溝通技巧、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法、時(shí)間管理、項目管理、影響力、策劃能力、教練技巧等;

　　3. 圍繞企業(yè)中心工作或挑戰組織的專(zhuān)題工作坊，例如戰略決策、執行計劃、危機處理、變革管理、企業(yè)文化建設等，人們習慣稱(chēng)為“顧問(wèn)式培訓”。

　　西方企業(yè)為了獲得行動(dòng)學(xué)習的最大化效果，通常從外部聘請有經(jīng)驗的“助導員”。助導員在和企業(yè)客戶(hù)商定學(xué)習目標之后，設計流程，介紹方法，創(chuàng )造開(kāi)放、坦誠、安全的溝通環(huán)境，激發(fā)所有人參與、合作、貢獻、思考、分享。助導員有兩個(gè)任務(wù)：幫助和引導，目的是讓客戶(hù)在策劃中學(xué)會(huì )策劃，在執行中學(xué)會(huì )執行，在處理實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì )處理問(wèn)題，是名副其實(shí)的“授人以漁”。 西方更將助導員比喻成“助產(chǎn)士”：幫助嬰兒的誕生，但不是母親;讓最好的結果產(chǎn)生，但不是生產(chǎn)者。

　　行動(dòng)學(xué)習完全符合成人學(xué)習和團組學(xué)習，是干部培訓和管理培訓的最佳形式。

　　行動(dòng)學(xué)習是一種可以一箭雙雕的方法，它既能幫助企業(yè)回應企業(yè)發(fā)展面對的主要問(wèn)題和機遇，同時(shí)又能發(fā)展關(guān)鍵的管理者，增強他們領(lǐng)導企業(yè)實(shí)現預期的戰略目標。

　　企業(yè)行動(dòng)學(xué)習是將來(lái)自企業(yè)不同職能部門(mén)、不同背景、不同業(yè)務(wù)單位、不同級層的有潛力的優(yōu)秀人才集合到一起，通過(guò)更創(chuàng )新的、更系統化的方法，分析企業(yè)實(shí)際存在的棘手難題，并得出解決方案。在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，個(gè)人不斷成長(cháng)，自己所在的機構也不斷地發(fā)展。行動(dòng)學(xué)習的參與者會(huì )實(shí)現知識的增加;能力的提高;觀(guān)念、情感和態(tài)度的轉變，而且結構化的反思活動(dòng)將使參與者更全面地認識自我、心態(tài)更開(kāi)放、更能接受變革，從而協(xié)助組織發(fā)展和適應不斷變化的環(huán)境。