相同的行業(yè)、相同的員工、相同的設備，但有著(zhù)不一樣的業(yè)績(jì)，是當下困惑許多企業(yè)主和經(jīng)理人的“老大難”問(wèn)題。

    并由此產(chǎn)生一些的“高論”（片論），特別是對部分馳騁市場(chǎng)數十年的高管來(lái)說(shuō)，“”承擔了太多的角色，也走過(guò)一些誤區，最后蒙蔽了大家的眼睛。

    筆者作為博納睿成咨詢(xún)一名高級咨詢(xún)師，經(jīng)歷了數百計的培訓，也深深感受到不少企業(yè)主迫切而迷茫的心情，本文就員工培訓試做一點(diǎn)探討，也希望同大家交流一二，作引玉之談。

    一、認識員工培訓的“七大誤區”

    德國和日本的強大，往往能引出這樣的結論：德國的強大離不開(kāi)一批素質(zhì)很高的產(chǎn)業(yè)工人，日本的強大離不開(kāi)整體國民的學(xué)習意識。

    而，對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，對外“客戶(hù)是上帝”，對內，誰(shuí)又是我們的“上帝”？

    員工。

    如何讓我們的“上帝”快速進(jìn)入環(huán)境，縮短適應的時(shí)間等一系列問(wèn)題引發(fā)企業(yè)開(kāi)始把目光投向培訓，然而，在部分高管中仍然對培訓存在這樣那樣的誤區，這里做了一些列舉，供大家思考：

    員工培訓誤區一、“無(wú)用論”。

    “企業(yè)的，不是靠培訓完成的，最后執行推動(dòng)的還是企業(yè)自身�！彼麄冞�認為，企業(yè)最好的老師是市場(chǎng)和社會(huì )，培訓解決的問(wèn)題就是大家在一陣笑和哭中度過(guò)一段難忘的記憶，除此以外，對實(shí)際工作沒(méi)有產(chǎn)生多大意義。

    點(diǎn)評：“無(wú)用論”點(diǎn)痛了一些把所有期望都押注在培訓上的企業(yè)主，至高的期望總是以為培訓是公主的一吻，頓時(shí)青蛙實(shí)現“質(zhì)”的突變，成為王子。

    但德國的產(chǎn)業(yè)工人和日本整體的學(xué)習精神，就像羅馬城一樣，不是一天建成的。

    培訓更多的需要持續的執行和完善，離開(kāi)這些，“培訓”就只能停留在“記憶”層面上，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。

    員工培訓誤區二、“至高論”。

    “選擇培訓，就像中國革命選擇了黃埔軍校，不管是中國革命造就了黃埔還是黃埔造就了中國革命，無(wú)疑的一點(diǎn)就是，黃埔軍校是推動(dòng)中國革命尤其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�！彼麄冋J為，中國人之所以聰明，是因為中國人總能“站在巨人的肩上”，他們是最善于模仿的一群人，在這一點(diǎn)，他們把動(dòng)物模仿的本能發(fā)揮到無(wú)以復加的極致地步。培訓，對他們來(lái)說(shuō)，是走向發(fā)展的階梯和“捷徑”。

    點(diǎn)評：培訓“至高論”肯定了培訓的引導和模-全球網(wǎng)-范意義，是基于高度的執行力和一定的經(jīng)驗之上，適用于企業(yè)中高層管理對于先進(jìn)管理知識的接受，而忽視了基層員工對于“基礎”的夯實(shí)。

    過(guò)多的培訓，也經(jīng)常導致走向另一個(gè)極端，員工缺乏創(chuàng )新，凡事寄希望于培訓，甚至形成依賴(lài)，并導致思維惡性循環(huán)和邏輯的死胡同，而淹沒(méi)自身的價(jià)值。