引導語(yǔ)：下面是關(guān)于企業(yè)員工培訓的六個(gè)問(wèn)題，歡迎大家閱讀與學(xué)習借鑒。

　　一般來(lái)說(shuō)，培訓效果要通過(guò)績(jì)效反映出來(lái)，但是影響績(jì)效的因素太多，培訓在其中占了多少權重是很難測量的，但我們可以通過(guò)以下六方面來(lái)大致了解培訓對組織績(jì)效產(chǎn)生的影響。

　　●員工是否掌握了技能

　　這可以分為不會(huì )、會(huì )、熟練三個(gè)等級。企業(yè)為了推進(jìn)技術(shù)革新而引進(jìn)新技術(shù)、新設備，這就需要對員工進(jìn)行培訓。有些可能涉及全員，有些則只針對某些崗位。評估員工對技能的掌握程度相對簡(jiǎn)單，只需設立培訓考核環(huán)節，就可以知道員工掌握技能的實(shí)際效果。

　　●員工的專(zhuān)業(yè)水平是否提升

　　這一項主要用來(lái)衡量員工在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的實(shí)際能力，可以分為不懂、懂、很懂三個(gè)等級。一般來(lái)說(shuō)，大多數人從事的工作都不是所學(xué)專(zhuān)業(yè)，因此，在參加工作后對所從事的工作進(jìn)行一次系統的學(xué)習非常有必要。

　　●員工對企業(yè)的價(jià)值是否提升

　　員工有專(zhuān)才、通才之分。除了要有才，還要有德。因此，該項可以分為不可用、可用、可重用三個(gè)等級。企業(yè)在兩種情況下必須把員工的“德”放在首位：一是在招聘時(shí)，二是在提拔時(shí)。員工是否可堪大用，就要看其綜合素養。如果選拔管理崗位的人才，還要看其領(lǐng)導能力、業(yè)務(wù)能力等各方面的綜合能力是否勝任。

　　●員工是否能夠融會(huì )貫通

　　這一項重在考察培訓內容在員工實(shí)際工作中的運用情況，可以分為僵化執行、優(yōu)化完善、創(chuàng )新提高三個(gè)等級。培訓是幫助員工溫故知新的過(guò)程，不僅要鞏固現有知識，還要讓員工吸收新的知識和技能。但是，每個(gè)人的學(xué)習力和領(lǐng)悟力不同，因此并非每個(gè)人都能掌握并嫻熟運用所學(xué)的知識。

　　●員工對公司忠誠度是否提高

　　企業(yè)價(jià)值觀(guān)和企業(yè)文化宣貫貫穿培訓始終，對提高員工的忠誠度大有裨益。忠誠度可分為不忠誠、忠誠、很忠誠三個(gè)等級。如果企業(yè)把員工看成是內部客戶(hù)的話(huà)，員工忠誠度也就是客戶(hù)忠誠度。只要企業(yè)提供給員工的“客戶(hù)體驗”足夠好，員工的忠誠度自然就能提高。

　　●員工的工作態(tài)度是否改變

　　其實(shí)通過(guò)培訓可以在一定程度上改善員工的工作態(tài)度。工作態(tài)度可以分為不可燃、可燃、自燃三個(gè)等級。有些工作態(tài)度問(wèn)題并非是培訓能解決的，有些則可以。比如，對公司的愿景不了解，對工作的意義不清晰，對崗位能力掌握不夠，自信心不足，等等。