企業(yè)培訓之路，本人逐步領(lǐng)會(huì )到其終極目標不是讓受教訓者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。關(guān)注學(xué)員要點(diǎn)，關(guān)注學(xué)員情感體驗，重視他們的心理反應，以及統一他們的思想方向，使他們獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，真正掌握知識和技能而受益終生。
培訓受益匪淺其實(shí)自己，每當對于新課題有新的體會(huì )和想法。就會(huì )產(chǎn)生新觀(guān)點(diǎn)。這極有可能從國際意識，時(shí)代需求，國民素質(zhì)，企業(yè)發(fā)展的高度出發(fā)，是對于管理與培訓的關(guān)系，認識管理提升的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提升學(xué)員發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，形成正思維，發(fā)展創(chuàng )新意識具有的作用。尊重學(xué)員人格，尊重學(xué)員觀(guān)點(diǎn)，承認企業(yè)與崗位職能的差異，積極創(chuàng )造引導他們的成長(cháng)的要件。樹(shù)立培訓發(fā)展觀(guān)，將其作為專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以，我更加認識到培訓師的擔子之沉重，進(jìn)行執教改革之迫切。
1、職業(yè)培訓立足課堂而不受課堂局限，立足專(zhuān)業(yè)教材而不受其限制，善于捕捉時(shí)代社會(huì )，科技趨勢，吸取新知識信息和新成果，豐富內容，開(kāi)闊視野，使培訓活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。
我必須清楚看到企業(yè)管理領(lǐng)域新課程內容的增減與專(zhuān)業(yè)的分布;怎樣把握專(zhuān)業(yè)的深度與廣度，以及新課程標準所提出的要求。不僅要從思想上認識到從基層到高層培訓改革必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好充分的準備。對于新增部分應在最短的時(shí)間里把它們挑出來(lái)，提起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。要想教給人一碗水，自己必有源源不斷之水。對于新增內容，哪些是必備知識，哪些是升華技能，應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新的內容從容不迫，顯示出良好的適應能力。
2、緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新方法的目標，不斷更新觀(guān)念。以觀(guān)念影響思維，以思維影響思路，全面推進(jìn)整體提升。
整體把握職場(chǎng)新課程的重要性及其常用方法，不僅可以清楚地認識到現代企業(yè)管理的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高上以一覽眾山的姿態(tài)來(lái)面對。只有讓學(xué)員具備良好的職業(yè)素養才能使他們更好地適應企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰把握好這條主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種觀(guān)點(diǎn)，或者是某種思維。還或者是某種方法等等。這條主線(xiàn)不僅貫穿于職場(chǎng)新員工階段，也貫穿于基層管理、直至高層管理階段。這種貫穿是將師資智慧與學(xué)員智慧融于一體。不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與可能完全不同。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式，如沐春風(fēng);科學(xué)而靈活的思維模式，能使效果事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)員動(dòng)力。智慧融于一體的歸納、總結、交流能產(chǎn)生更多更好的授課法寶。
3、樹(shù)立學(xué)員主體觀(guān)，加強融合思想，構建一種全新職業(yè)培訓發(fā)展觀(guān)，將員工發(fā)展作為培訓活動(dòng)的出發(fā)和歸宿。
通過(guò)具體的課堂案例學(xué)習、互動(dòng)模擬，認識怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能打通學(xué)員思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的再學(xué)習素養。我認為越來(lái)越傾向于“重視素質(zhì)，能力立意”的時(shí)代特征。 “重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。幾乎所有的培訓，追根求源，都能找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說(shuō)培訓不是知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是職業(yè)培訓的需要，也是職場(chǎng)人士面對各種工作，研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。
服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、TTT、品牌、思維等課程歷練，都是自己用心來(lái)做的事業(yè)，僅僅靠課程實(shí)現是遠遠不夠的，真正意義培訓影響力是在思維里，也在骨子里。