有關(guān)小學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展考核制度，下文就是小編收集的相關(guān)的考核制度方案，歡迎大家閱讀!
小學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核制度方案篇1：
按照《關(guān)于下達2016年教育系統績(jì)效考核經(jīng)費的通知》精神，為了體現多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵先進(jìn)、鞭策落后的原則，結合我校原有的目標考核獎、預發(fā)獎勵等實(shí)際情況，特制定績(jì)效工資分配的實(shí)施辦法，經(jīng)教職工代表大會(huì )討論，學(xué)校領(lǐng)導班子集體研究決定，并報市教育主管部門(mén)批準后實(shí)施。
一、指導思想
以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jì)效工資的實(shí)施為契機，建立科學(xué)規范的小學(xué)教師收入分配機制，績(jì)效工資以工作人員的實(shí)績(jì)和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開(kāi)差距，堅持向一線(xiàn)教師、骨干教師、特別是做出成績(jì)的優(yōu)秀教師傾斜，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用，同時(shí)要妥善處理學(xué)校內部各類(lèi)人員之間的績(jì)效工資分配關(guān)系，防止差距過(guò)大，努力推進(jìn)我校教育事業(yè)持續健康快速發(fā)展。
二、實(shí)施對象
我校在編在崗的教職工。
三、分配原則
1、堅持“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、鼓勵先進(jìn)、鞭策落后”的原則�？�(jì)效工資以工作績(jì)效考核結果作為分配的主要依據。無(wú)績(jì)效考核結果，不予發(fā)放績(jì)效工資。
2、堅持“公正、公平、公開(kāi)”的原則。學(xué)�？�(jì)效工資考核分配的全過(guò)程公開(kāi)，完全做到公平、公正，接受教師的監督。
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3、堅持“差距、傾斜、調節”的原則。學(xué)�？�(jì)效考核工資分配方案，力求科學(xué)合理，績(jì)效工資差距不宜過(guò)大。
四、發(fā)放形式
績(jì)效工資分上半年(1-8月)、下半年(9-12月)兩次考核造冊，報上級審核后，通過(guò)個(gè)人工資帳戶(hù)直接劃撥到教師個(gè)人工資卡上。
五、考核內容及量化計分辦法
(一)績(jì)效考核項目
考核基準分共計1000分，其中考勤100分、工作量300分、教育教學(xué)常規300分、教育教學(xué)業(yè)績(jì)300分。
1、考勤(100分)。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣10分、事假1天扣10分、礦工1天扣30分，本項得分扣完為止，不計負分�；閱始奕a(chǎn)等假期按有關(guān)規定執行�？己艘罁䴙閷W(xué)�？记谟涊d。
2、工作量(300分)。學(xué)校量化出所有崗位周工作量，盡量使教師周工作量均衡，根據課時(shí)數確定考核分。
3、教育教學(xué)常規(300分)。重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學(xué)落實(shí)情況和教學(xué)研究及教學(xué)研究活動(dòng)參與情況。
4、教育教學(xué)業(yè)績(jì)(300分)。主要考核教師的工作任務(wù)目標完成情況和工作的實(shí)際效果。由學(xué)校依據崗位任務(wù)目標及每次安排的工作任務(wù)制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核，并量化為分數，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為一大依據。
(二)績(jì)效工資的分配
教師績(jì)效工資分配以工作績(jì)效考核結果為依據。每位教師工作考核得 2
分相加，得到全校教師工作績(jì)效考核得分總和。全�？�(jì)效工資總量除以全校教職工工作績(jì)效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績(jì)效考核得分即為教職工個(gè)人應得的績(jì)效工資額度。計算公式為： 全�？�(jì)效補貼總額
——————————— ×教職工個(gè)人績(jì)效考核得分=教職工個(gè)人績(jì)效工資額
全�？�(jì)效考核得分總和
五、組織領(lǐng)導與監督
1、實(shí)施評方案必須在經(jīng)過(guò)職代會(huì )或職工全會(huì )討論通過(guò)(有半數以上的與會(huì )人員到會(huì )，且得到到會(huì )人員三分之二的多數人員同意。)考評的各項得分必須有原始依據印證。
2、實(shí)施考核的全過(guò)程要公開(kāi)透明，隨時(shí)接受教職工的監督和質(zhì)詢(xún)�？己肆炕謹到視院�，要在本校進(jìn)行公示，公示期限不得少于3天。
3、學(xué)�？己私M成員，必須嚴格執行考核規定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核。
小學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核制度方案篇2：
強師能,固師本,造就一支智慧型、專(zhuān)家型、開(kāi)拓型、奉獻型的教師隊伍,是我校教育持續領(lǐng)先發(fā)展的根本保證。“科研興校”應成為我們嘴頭中心小學(xué)教育發(fā)展的領(lǐng)頭雁，助推器。為了客觀(guān)公正地考核教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況，根據《薊縣中小學(xué)教師年度考核辦法》，結合我校實(shí)際情況，特制定嘴頭中心小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核細則。
1、考核目的
通過(guò)科研性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。
2、考核原則
(1)自主性：尊重教師主體性，突出教師自我考核的作用，允許教師在考核過(guò)程中有對話(huà)的權力，調動(dòng)教師參與考核的積極性，強調對教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力的考核。
(2)發(fā)展性：注重教師考核的過(guò)程性，重視教師平時(shí)教學(xué)、工作的積累。不僅關(guān)注教師發(fā)展的現在，還要關(guān)注教師的過(guò)去，以及發(fā)展趨勢。強調對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程的形成性考核。
(3)個(gè)性化：科研性考核利用最新教育理念來(lái)引導教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，尋找特色，挖掘潛力，鼓勵個(gè)性，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在考核過(guò)程中，培養教師的教學(xué)個(gè)性和獨特風(fēng)格，塑造智慧性、研究性、學(xué)習型教師。
(4)科研性：在科研性考核過(guò)程中，要引進(jìn)教育科研的先進(jìn)方法和技術(shù)，認真分析和研究教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，科學(xué)預測教師
專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢。要用多元的視角、多元的標準、多元的目標、多元的方法來(lái)滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
(5)綜合性：在科研性考核的視野中，教師是一個(gè)完整的人，我們不僅要關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還要關(guān)注教師的心理、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展需要。
3、考核主體
提倡考核主體多元化，要突出教師的自我考核，把學(xué)生、家長(cháng)吸收到考核活動(dòng)中，從多元主體獲取考核信息和資料，要把專(zhuān)家考核意見(jiàn)作為重要的考核依據。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核是一種以教師自我考核為主，以專(zhuān)家、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的考核體系。不同考核主體在考核過(guò)程中，將發(fā)揮不同的作用;不同考核主體將采用不同的考核工具和方法，體現考核方法的靈活性、多元性，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。