實(shí)踐教學(xué)醫學(xué)成效檢驗的參考論文
1教學(xué)方式與教學(xué)手段的改革
1．1教學(xué)方式的改革
在教學(xué)方式上，突破“學(xué)校本位、課堂本位、教師本位”的模式。將單純的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的注入式教學(xué)轉變?yōu)椤皩W(xué)為主、教為導”的方式，在講解基本知識的基礎上，開(kāi)展討論式、啟發(fā)式、總結式的上課形式，達到教與學(xué)的互動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)、雙向、探索的過(guò)程中得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。如在臨床檢驗基礎實(shí)驗課中，在血常規檢驗中，要求學(xué)生自己制作血涂片，并且分析結果，每組學(xué)生分別對自己的實(shí)驗結果進(jìn)行討論，按照復檢規則進(jìn)行復檢，最終將結果報告出來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手及分析結果的能力，為臨床實(shí)習打下基礎。
1．2教學(xué)手段的改革
改革教學(xué)手段，充分利用文學(xué)、聲像、電子和多媒體等技術(shù)開(kāi)展日常教學(xué)工作，增加學(xué)生獲取知識的現代化手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )資源(校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)。在臨床分子生物學(xué)檢驗的實(shí)驗課教學(xué)中，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行基因查找，及相關(guān)論文的搜索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)巨大的知識平臺，完成對知識的獲取，并且取得了一定的效果。
1．3鼓勵學(xué)生參與科研活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中向學(xué)生介紹與教學(xué)相關(guān)內容的前沿進(jìn)展，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;讓學(xué)生參與教師的科研工作，拓寬知識面，歷練實(shí)驗操作技能，以科研帶動(dòng)實(shí)驗技能培養，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新能力培養和科研能力的提高;鼓勵學(xué)生積極申請“大學(xué)生創(chuàng )新基金”課題，定期舉行科研知識講座，提高學(xué)生的科研素質(zhì)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。
2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的改革
2．1加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養
除了與理論課同步的實(shí)驗課之外，增加綜合能力訓練與考核、技能訓練與考核，如定期組織臨床檢驗技能大賽，使學(xué)生掌握崗位必需的實(shí)際操作技能;同時(shí)除了最后一年的臨床實(shí)習外，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課時(shí)，還設置了周末去附屬醫院檢驗科實(shí)習的機會(huì )，以及增加了一門(mén)30學(xué)時(shí)的見(jiàn)習課，使學(xué)生具備常用儀器使用的技能和熟練使用臨床檢驗儀器設備，達到能上崗實(shí)習的目的。
2．2加強實(shí)驗教師的培訓力度，提高實(shí)驗教學(xué)人員的技術(shù)水平
培養“三高一強(學(xué)歷高、職稱(chēng)高、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐教學(xué)能力強)”，一專(zhuān)多能的“創(chuàng )新性應用型”教師隊伍。積極拓寬進(jìn)修渠道，為青年教師創(chuàng )造參加國內學(xué)術(shù)交流，外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )。實(shí)行青年教師導師制，發(fā)揮名師傳、幫、帶作用。并要求青年教師每學(xué)期完成學(xué)習性聽(tīng)課不少于40學(xué)時(shí)，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。鼓勵教師和實(shí)驗技術(shù)人員開(kāi)設創(chuàng )新性實(shí)驗，切實(shí)提高自身技術(shù)水平，促進(jìn)實(shí)驗室建設和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2．3健全實(shí)踐教學(xué)管理監督體系
健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理監督體系，建立起規范的實(shí)踐教學(xué)管理模式和機制。本著(zhù)“既重視目標管理，又重視過(guò)程管理”的思路，結合評估指標體系和學(xué)校的實(shí)際情況及人才社會(huì )需求調研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調查的結果，修訂和規范實(shí)踐教學(xué)管理文件，加強實(shí)踐教學(xué)常規管理。將教學(xué)檢查與評估列為實(shí)踐教學(xué)管理的日常工作，進(jìn)一步完善建立切實(shí)有效教學(xué)質(zhì)量保證和監控體系、進(jìn)一步加大學(xué)生評教、教師評學(xué)的參與力度。建立教師教學(xué)工作目標管理體系，制定考核標準，按標準做到定量與定性考核相結合，提高考核結果的科學(xué)性，嚴格按照標準做到定期考核與實(shí)時(shí)考核相結合，提高考核結果的有效性與科學(xué)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐水平。
3改革的成效
在老師與學(xué)生的共同努力下，取得了豐碩的成果。多名參與了學(xué)校的科研立項，并且發(fā)表相關(guān)論文10余篇，大大提高了本科學(xué)生的科研能力;本科生考研逐年增多，考研率也呈現上升趨勢;我校培養的學(xué)生重視實(shí)踐能力的訓練，在就業(yè)單位表現突出，滿(mǎn)足了社會(huì )對醫學(xué)檢驗人才多元化的需求，改革的經(jīng)驗值得借鑒。
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