高校校園文化建設存在的問(wèn)題的論文
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的高校校園文化建設存在的問(wèn)題的論文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)鍵詞：校園文化高校校園文化建設現狀
摘要：校園文化在高校育人的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，校園文化建設成效直接影響著(zhù)育人效果。本文在對高校校園文化的基本概念作簡(jiǎn)單概述后重點(diǎn)論述了當前我國高校校園文化建設中存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出了高校校園文化建設的可行性措施。
一、高校校園文化概述
1、高校校園文化的含義
高校校園文化，是學(xué)校組織的以學(xué)生和教師為主體的社會(huì )群體文化，是高等院校以教師和學(xué)生特有的思想理念、心理素質(zhì)、思維方式和人生態(tài)度等為核心的及承載著(zhù)這些較直觀(guān)的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它既包括學(xué)校濃厚的文化氛圍、豐富多彩的文化生活、和諧的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、學(xué)校的優(yōu)良傳統，又包括教育設施、學(xué)校制度規范及人財物等。
高校的校園文化是在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中所逐步創(chuàng )造和積淀起來(lái)的，它體現了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色和人文精神，是一種精神財富的傳承。高校的校園文化對學(xué)生的培養起著(zhù)潛移默化的作用，良好的校園文化會(huì )推動(dòng)學(xué)生道德情操的培養和形成，激發(fā)師生創(chuàng )造力，增強高校的凝聚力和感召力。
2、校園文化的分類(lèi)
�。�1）根據校園文化的存在形態(tài)是物質(zhì)的還是精神的，可以把校園文化劃分為：物質(zhì)文化和精神文化。
物質(zhì)形態(tài)的校園文化是指各種物質(zhì)性的存在于構成，主要是指學(xué)校的一些硬件設施，例如學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、行政樓、宿舍、學(xué)校綠化美化及各種教學(xué)設備等，這些都是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)存在，看得見(jiàn)摸得著(zhù)，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理的物質(zhì)依托。由于物質(zhì)形態(tài)的存在形式是多種多樣的，不同地域、不同年代和不同類(lèi)型的學(xué)校，它的物質(zhì)文化存在的形式也是多種多樣的，總是不斷變化發(fā)展。精神文化則是學(xué)校的“軟件”，是指學(xué)校師生所共同持有或是倡導的價(jià)值觀(guān)念、人文精神、教育理念、道德情感、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等，是學(xué)校文化的核心和靈魂，反映的是一個(gè)學(xué)校的精神面貌和價(jià)值觀(guān)念方面的特點(diǎn)。一所大學(xué)的精神面貌如何直接影響著(zhù)他所培養的學(xué)生的整個(gè)精神面貌，影響著(zhù)人才培養的整個(gè)過(guò)程。在每一所高校中，物質(zhì)文化和精神文化是相互融合的不能分開(kāi)來(lái)談的，兩者相互影響相互促進(jìn)，共同隨高校的育人目標產(chǎn)生深遠影響。
�。�2）校園文化根據文化的主體來(lái)劃分，分為學(xué)生文化、教師文化和學(xué)校組織文化。
學(xué)生文化是校園文化中一個(gè)重要的組成部分，是指以學(xué)生為主體的那一部分文化。教師文化對學(xué)校的文化起到引導作用，教師文化是指以教師為主體的那一部分文化，大學(xué)中教師是學(xué)術(shù)文化的主要生產(chǎn)者，因此學(xué)術(shù)文化與教師文化具有密切的聯(lián)系。在學(xué)校中除了以學(xué)生和教師為主體的文化之外，還有一些文化以學(xué)校為主體的，比如學(xué)校的整體所體現的文化特色、學(xué)校的校訓校規、教育理念，等等。學(xué)校組織文化體現的是整個(gè)學(xué)校的某一個(gè)方面的精神風(fēng)貌。
二、我國高校校園文化建設現狀
1、目前我國校園文化建設存在機遇和挑戰
我國改革開(kāi)放的不斷深化和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展給我國高校的校園文化建設帶來(lái)了有利的外部條件。教育的發(fā)展有賴(lài)于經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷發(fā)展為教育的發(fā)展提供了良好的經(jīng)濟基礎，國家不斷增加教育支出，為高校文化建設提供了物質(zhì)保障。另外，隨著(zhù)我國高校與國外高校的不斷交流與合作，國外高校文化建設的豐富經(jīng)驗不斷地引入我國高校的建設中來(lái)，高校的管理者和建設者不斷開(kāi)拓視野、創(chuàng )新思維，將我國高校文化建設的舉措與國外高校文化建設的具體有效措施很好地結合，以更好地促進(jìn)我國高校文化建設的不斷進(jìn)步和發(fā)展。這些都給我國高校的文化建設提供了發(fā)展機遇。
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也對高校的文化建設提出了許多新的挑戰。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)我國與國外的不斷交流往來(lái)，西方資本主義國的一些資產(chǎn)階級思想隨之傳入我國，資產(chǎn)階級的一些不良思想嚴重影響到我國青年學(xué)生的成長(cháng)成才。并且他們從來(lái)沒(méi)放棄對社會(huì )主義和平演變的想法，企圖通過(guò)文化滲透達到目的，對此我們應該時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻警惕。我國教育體制的改革與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和政治體制的改革相比相對滯后一些，高校的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)及課程的設置還跟不上社會(huì )的發(fā)展需要，大學(xué)生在知識的掌握和實(shí)踐應用中存在矛盾，許多大學(xué)生在走上社會(huì )、走上工作崗位時(shí)感到力不從心，再加上近幾年大學(xué)生就業(yè)狀況不容樂(lè )觀(guān)等，這些問(wèn)題的出現都不同程度地引起了大學(xué)生對高校教育的不滿(mǎn)。多數學(xué)生對當前社會(huì )的風(fēng)氣感到不滿(mǎn)意，面對就業(yè)政策的改革，大學(xué)生新的就業(yè)觀(guān)尚未形成，大學(xué)生的就業(yè)期望值也與現實(shí)之間存在著(zhù)較大的差距，許多大學(xué)生在踏上社會(huì )和工作崗位時(shí)產(chǎn)生強烈的失落感，大學(xué)生的這種不滿(mǎn)情緒和失落感在校園文化中也有所反映。要解決這些問(wèn)題，必然對高校的文化建設提出新的要求和挑戰。
2、我國高校校園文化建設中存在的一些誤區
當前，我國高校校園文化建設中存在著(zhù)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴重影響到校園文化建設的效果。只有認清這些存在的問(wèn)題才能很好地解決問(wèn)題，推動(dòng)校園文化建設。我國高校校園文化建設存在的主要問(wèn)題有：
�。�1）重視校園物質(zhì)文化建設，忽視校園精神文化建設。
目前，一些高校往往重視顯而易見(jiàn)的物質(zhì)文化建設，對學(xué)校的建筑物、設備、校園綠化、豎雕塑等方面下大力氣，舍得出巨資，他們認為物質(zhì)文化建設是實(shí)實(shí)在在的，既可以樹(shù)立良好的學(xué)校形象，又可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中得到良好的熏陶。然而，許多高校卻忽視了校園精神文化建設，認為精神文化是虛的、空洞的，沒(méi)有具體建設的必要。其實(shí)不然，校園文化建設的這兩個(gè)方面缺一不可，兩者是統一的，忽視其中的任何一種都會(huì )影響到校園文化的整體建設。物質(zhì)文化是校園文化建設的物質(zhì)依托，但是精神文化是校園文化的核心和重點(diǎn)。因此，只重視物質(zhì)文化建設而忽視精神文化建設會(huì )嚴重影響校園文化建設的整體協(xié)調性，導致其發(fā)展結構的不均衡。
�。�2）校園文化建設中形式主義嚴重。
校園文化建設不是一朝一夕的短期工程，而是伴隨學(xué)校的發(fā)展不斷改善和優(yōu)化的一項長(cháng)期工程，在建設中許多高校存在著(zhù)形式主義。許多學(xué)校領(lǐng)導并不重視校園文化建設，為了應付上級的檢查或是考核，便拉幾條橫幅或是標語(yǔ)走走過(guò)場(chǎng)，或是在校園文化建設中搞一些形象建設，并沒(méi)有根據實(shí)際需要和建設要求來(lái)搞。另外，學(xué)校社團越來(lái)越多，有相當數量的社團陷入形式主義，在活動(dòng)的內容上欠科學(xué)，往往滑向娛樂(lè )化、膚淺化和形式化，使社團失去它應有的作用。
�。�3）把高校文化建設局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面。
當前，許多高校把文化建設僅僅是當作學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理和對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種載體，并沒(méi)有認識到校園文化的深層育人功能，更沒(méi)有把校園文化建設納入到學(xué)校的總體發(fā)展規劃中，沒(méi)有把校園文化建設放在整體辦學(xué)和育人目標的大背景下來(lái)操作和實(shí)施。在這種情況下校園文化的功能很難得到充分的發(fā)揮。
3、校園文化建設的策略
�。�1）正確把握高校校園文化建設的大方向。
校園文化建設必須堅持社會(huì )主義的政治方向和大眾輿論方向，大力加強以?xún)r(jià)值取向為重點(diǎn)的校園文化建設。校園文化建設是我國社會(huì )主義精神文明建設的重要部分，對整個(gè)精神文明建設起著(zhù)重要的作用。我國高校的校園文化建設要堅持高舉三面大旗，即以愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義為主旋律，堅持中國特色的社會(huì )主義文化的正確方向發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò )、校園社團等各種校園媒體是建設校園文化的重要陣地，因此，這些文化建設載體一定要牢牢把握正確的方向，還要結合當代大學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng )新。
�。�2）營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)。
優(yōu)良的校風(fēng)是由良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)組成的。因此要形成良好的校風(fēng)，必須加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設。校風(fēng)是學(xué)校在長(cháng)期的辦學(xué)中逐漸形成的一種主導風(fēng)氣和精神面貌，是該校師生共同擁有的、相對穩定的行為傾向，是一個(gè)學(xué)校綜合文化氛圍的反映。要大力倡導科學(xué)文明、嚴謹求學(xué)、勇于創(chuàng )新的，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的良好校風(fēng)。要不斷地加強教育者的思想道德教育，不斷提高他們的精神境界，使教師做到“教書(shū)育人，為人師表”，以此推動(dòng)良好教風(fēng)的形成；要全面加強大學(xué)生思想政治教育和道德教育，不斷完善學(xué)生的行為習慣，營(yíng)造積極進(jìn)取、實(shí)事求是的學(xué)習氛圍，以此推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)展。
�。�3）科學(xué)有效地開(kāi)展校園活動(dòng)。
校園活動(dòng)是校園文化建設的重要載體，在校園活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要注意其有效性和科學(xué)性。要廣泛開(kāi)展主題思想政治教育活動(dòng)，增強學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義思想意識，弘揚中國民族的優(yōu)秀傳統美德，將科學(xué)知識的學(xué)習和人文知識的學(xué)習有機結合起來(lái)。開(kāi)展新穎的科技創(chuàng )新活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng )新能力。開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，根據大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，有計劃、分類(lèi)別地開(kāi)展主題學(xué)術(shù)報告，既要邀請學(xué)校內部有名的教師或專(zhuān)家，又要邀請校外著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者，通過(guò)學(xué)術(shù)報告不斷增強大學(xué)生的學(xué)識，開(kāi)拓他們的視野，最為重要的是啟迪他們的人生，學(xué)會(huì )做人做事�？傊�，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展既要豐富多彩，又要注重活動(dòng)的實(shí)效性。
�。�4）校園物質(zhì)文化建設要講求實(shí)效性。
校園物質(zhì)文化的建設要講求實(shí)效性，避免形式化。校園環(huán)境的建設要注意校園建筑的協(xié)調發(fā)展，講科學(xué)規劃，遵循學(xué)校的發(fā)展規律和學(xué)習自身的特色，建筑物與校園綠化講究和諧統一。校園景觀(guān)景點(diǎn)的設置要科學(xué)合理，反對鋪張浪費�？梢酝ㄟ^(guò)立雕塑、設景點(diǎn)來(lái)紀念某一人文或是每個(gè)有意義的歷史事件，使其產(chǎn)生感染和育人的作用，建造現代化的展覽設施，使其發(fā)揮重要的作用。
參考文獻：
�。�1］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［m］.中國海洋大學(xué)出版社，2004.
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