校園文化建設論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的校園文化建設論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園文化建設論文1
1、培養學(xué)生養成良好體育習慣的重要載體
促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康是體育教學(xué)的重要目的，但是我們不容忽視的事實(shí)就是，大多高校的體育課授課時(shí)間每周一般為2個(gè)學(xué)時(shí)，大約在2小時(shí)以?xún)�，但要高校體育完成“提高學(xué)生體質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生體育知識、陶冶學(xué)生情操、培養體育精神、樹(shù)立學(xué)生終身體育意識”等如此眾多的內容，僅靠每周2學(xué)時(shí)的體育授課時(shí)間看來(lái)是遠遠不夠的。校園體育文化此時(shí)就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因為校園體育文化它會(huì )時(shí)刻影響、伴隨、浸潤著(zhù)高等學(xué)校內的每一個(gè)成員，運動(dòng)場(chǎng)上的激情吶喊、校園內的各色運動(dòng)圖片、宿舍周?chē)倪\動(dòng)器材等所有這些，都會(huì )時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生傳遞著(zhù)正能量，它的教育時(shí)間、空間、和影響范圍，要遠遠大于體育課堂教學(xué)的效果。
2、校園文化建設的幾點(diǎn)建議
校園體育文化建設是一項十分重要的長(cháng)期工作，各個(gè)學(xué)校在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實(shí)地、因地制宜的建設自己特有的校園體育文化。
2.1、大力加強校園體育物質(zhì)文化建設
校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見(jiàn)的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內的不同空間，它蘊涵著(zhù)學(xué)校群體的文化特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌、審美情趣、價(jià)值趨向等。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國改革開(kāi)放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我�，F有的體育硬件設施確實(shí)存在著(zhù)極大的提升空間，為此學(xué)校必須盡快建造現代化的體育場(chǎng)館和設施，有效地保證體育教學(xué)和活動(dòng)的正常進(jìn)行。同時(shí)我們必須清楚認識到，這里的物質(zhì)現代化不僅僅指擁有現代化的場(chǎng)館設施,同時(shí)還包括如何利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境,以及對現有運動(dòng)設施和場(chǎng)地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現有的硬件設施發(fā)揮更大的使用效能。
2.2、強化校園體育意識的建設
校園體育文化作為一種文化現象,它的主體是全校師生，服務(wù)對象是面向全校，間接服務(wù)社會(huì )。因此,校園體育文化的最終落腳點(diǎn)還是應該在“人”身上下功夫。人對體育的認識、觀(guān)念及所表現出來(lái)的精神、思維活動(dòng)等思想觀(guān)念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動(dòng)參與體育活動(dòng)的決定性因素。體育意識包涵著(zhù)全體師生對體育觀(guān)念的認識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構成了現代化校園體育文化中最活躍的'主要因素,決定著(zhù)現代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設，是現代化校園體育文化的核心內容。校園體育意識的現代化，就是要讓學(xué)生主動(dòng)地、自發(fā)地、快樂(lè )地、持續地喜愛(ài)并參與體育活動(dòng),在快樂(lè )的體育活動(dòng)中修養品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動(dòng)的習慣，樹(shù)立終身體育的價(jià)值觀(guān)。在體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師要運用多樣的手段和方法，讓學(xué)生更好地感悟、體驗、分享運動(dòng)的過(guò)程，提高學(xué)生對校園體育的認同感和歸屬感。學(xué)校的各項體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時(shí)也是建設體育意識文化和體育物質(zhì)文化的重要條件�，F代校園體育文化建設離不開(kāi)制度文化的保駕護航保障,體育制度的建設要體現人性化，確保合法、合情、合理，符合實(shí)際需要，強調制度的長(cháng)效機制建設，從而幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣。
2.3、加強全員體育綜合素質(zhì)的培養
領(lǐng)導的重視程度是校園體育文化建設的組織保證，他們的辦學(xué)理念與指導思想，決定了學(xué)校體育文化建設的實(shí)施進(jìn)程與方向。為此，學(xué)校領(lǐng)導必須適時(shí)關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)了解國家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調各部門(mén)適時(shí)開(kāi)展工作。同時(shí)我們也要看到校園體育文化的建設，是一個(gè)需要全體師生共同參與的系統工程，其它部門(mén)以及專(zhuān)業(yè)老師、輔導員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實(shí)施體育文化建設的保證。體育教師作為學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是開(kāi)展校園體育文化活動(dòng)的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性?xún)A向、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結構、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識，強化他們創(chuàng )新能力和協(xié)作能力的培育，對校園體育文化建設尤為重要。
2.4、注重學(xué)生興趣地培養
校園體育文化建設是一項全面實(shí)施的系統工程，它包括體育課堂教學(xué)、各種單項運動(dòng)競賽、課外體育活動(dòng)、校運會(huì )和對外體育交流等多種形式。為此，在加強校園體育文化建設的過(guò)程中，必須運用多種途徑，全方位地去展開(kāi)與實(shí)施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學(xué)生體育鍛煉習慣的培養,應對學(xué)生的體育行為、運動(dòng)效果做出適時(shí)而積極地評價(jià)，通過(guò)各種表?yè)P、激勵手段進(jìn)一步鞏固強化學(xué)生已形成的鍛煉習慣。要不失時(shí)機的發(fā)揮學(xué)生體育積極分子的示范作用,引導學(xué)生建立“自學(xué)自練”的良好學(xué)習氛圍。同時(shí)由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項目選擇、教學(xué)地點(diǎn)等方面一定要考慮到女生的心理特點(diǎn),鼓勵女生積極參與體育活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、深度訪(fǎng)談等形式,及時(shí)了解女生對于體育的理解、需求等問(wèn)題，在充分了解實(shí)際情況的基礎上,組織開(kāi)展一些符合女生特點(diǎn)的體育項目,從而達到吸引女生積極參與體育活動(dòng)的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類(lèi)等項目。同時(shí)我們必須時(shí)刻注意把文化教育與運動(dòng)項目相結合,在開(kāi)展體育運動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)板報、展臺、校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、講座等形式，進(jìn)行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當中也要有意識地增加文化知識的內容,如生物力學(xué)、運動(dòng)解剖、體育經(jīng)濟學(xué)、體育哲學(xué)、生物力學(xué)等內容,通過(guò)多學(xué)科的交叉學(xué)習、相互滲透,更好地體現體育多元化、綜合性的特點(diǎn)。
2.5、增設符合自身特點(diǎn)的體育項目
做為一所新建高校，學(xué)校體育運動(dòng)的環(huán)境建設還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設施上的差距，我們可以采取“彎道超車(chē)”的戰術(shù)，在突出自身特點(diǎn)上下功夫，校園內山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點(diǎn)開(kāi)展“定向運動(dòng)、山地自行車(chē)、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車(chē)”等青年十分喜聞樂(lè )見(jiàn)的“時(shí)尚運動(dòng)”，這樣既解決了場(chǎng)地問(wèn)題，同時(shí)又能極大地吸引學(xué)生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng )造出來(lái)的校園體育文化,其實(shí)它并不是一個(gè)孤立封閉的系統，也絕不僅僅是為學(xué)校師生服務(wù)的，它必須是一個(gè)與社會(huì )適時(shí)溝通的開(kāi)放系統，既要及時(shí)吸收社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時(shí)時(shí)履行服務(wù)全體大眾的社會(huì )使命。
校園文化建設論文2
一、良好的校園環(huán)境將直接影響著(zhù)學(xué)生的日常行為和心理品質(zhì)
1、改善校園物質(zhì)條件，形成整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習、生活的場(chǎng)所，職業(yè)院校的學(xué)生大多是住校生，他們整天奔波于教室、宿舍、圖書(shū)館、實(shí)訓室等場(chǎng)所，校園的內部環(huán)境與他們息息相關(guān)。校園物質(zhì)文化建設主要是通過(guò)校園的規劃設計、建筑物的風(fēng)格特色以及教學(xué)設施的配備等手段營(yíng)造具有濃郁文化氣息的教學(xué)環(huán)境和生活場(chǎng)景。因此職業(yè)院校要加大投入，改善校園的物質(zhì)條件，讓學(xué)生充分享受校園的整潔和優(yōu)美，感受環(huán)境的清幽與寧靜，體驗建筑的現代與舒適。同時(shí)學(xué)校還要增加文體活動(dòng)設施，配足教育教學(xué)設備，形成良好的校園物質(zhì)文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習生活環(huán)境。優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化蘊含著(zhù)對真善美的追求，它可以增強學(xué)生積極的情緒體驗，培養學(xué)生進(jìn)取的精神狀態(tài)，塑造學(xué)生良好的人格特征。
2、加強人文環(huán)境建設，營(yíng)造濃郁厚重的文化氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基十分重視環(huán)境育人，他說(shuō)“我們的教育應當使每一堵墻都說(shuō)話(huà)”。的確如此，學(xué)校的教育是“潤物細無(wú)聲”的，校園的文化氛圍體現在一磚一瓦、一草一木、一句標語(yǔ)、一個(gè)橫幅等方面。真正優(yōu)美的校園環(huán)境，應該是“以人為本”的環(huán)境，學(xué)校的每一處角落都能體現出對學(xué)生的關(guān)懷。職業(yè)院校更應給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、重視和引導，營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的育人氛圍。如在校園建筑、主干道的命名上要仔細斟酌，體現學(xué)校悠久的歷史和厚重的文化，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感；每棟樓的樓道應設置格言警句、每個(gè)班級的板報要有啟發(fā)意義、學(xué)校的電子大屏幕上也要不斷更新“心情物語(yǔ)”等內容，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都受到感染和熏陶，在思想情感和行為方式上得到積極的暗示；學(xué)校的文化長(cháng)廊要選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容，形式上需圖文并茂，吸引學(xué)生的眼球，教會(huì )學(xué)生怎樣快樂(lè )地學(xué)習生活，如何排解心理上的困惑和疑慮等。校園人文環(huán)境建設就是在軟環(huán)境上下功夫，在細節上仔細謀劃，讓學(xué)生在校園內受到無(wú)聲的教誨，從而端正自己的日常行為，并學(xué)會(huì )進(jìn)行心理調節，增強心理品質(zhì)。
二、篤厚的校園精神能培養學(xué)生形成高尚的人格和健康的心理
1、弘揚校風(fēng)傳統，凝練育人文化。校風(fēng)是一所學(xué)校辦學(xué)理念、治學(xué)精神的集中體現，也是學(xué)校悠久歷史、厚重文化的高度凝練，它是學(xué)校師生共同追求的目標和恪守的準則。職業(yè)院校作為職業(yè)技能型人才培養的搖籃，要廣泛宣傳自己的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等傳統，突出職業(yè)特色，引導學(xué)生崇技尚能、實(shí)踐創(chuàng )新。如可以發(fā)揮櫥窗、展板、標語(yǔ)牌等宣傳陣地的作用，大力宣傳校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，讓學(xué)生在校園的各個(gè)地方都能見(jiàn)到關(guān)于校風(fēng)傳統的宣傳標語(yǔ)，為學(xué)生提供思想教育的精神食糧；經(jīng)常開(kāi)展校情校史教育，邀請杰出校友到校進(jìn)行勵志演講，彰顯學(xué)校的辦學(xué)成績(jì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的榜樣，凝練深刻的育人文化。久而久之，學(xué)生們會(huì )深刻領(lǐng)會(huì )校風(fēng)的內涵，牢固樹(shù)立愛(ài)校、尊師、重教、樂(lè )學(xué)的思想，并在日常的行動(dòng)中得以體現，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而培養自己健康的人格和心理。
2、尊重學(xué)生人格，和諧師生關(guān)系。校園的精神文化還體現在和諧的人際關(guān)系和輿論氛圍等方面，因此教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”。只有當師生之間建立起了相互信任的關(guān)系時(shí)，學(xué)生才能對教師言聽(tīng)計從，達到“親其師，信其道”的目的。和諧的師生關(guān)系對于職業(yè)院校而言顯得尤為重要，因為大多數職校生在中學(xué)里沒(méi)有得到足夠的重視，進(jìn)入職校后在心理上更需要得到老師和朋友的'關(guān)心和幫助。因此職業(yè)院校的教師要用朋友式的愛(ài)心和誠心來(lái)對待學(xué)生，以情感人、以情教人，做學(xué)生的知心朋友，引導學(xué)生融入集體，形成良好的人際關(guān)系。這樣學(xué)生在遇到困惑時(shí)就會(huì )首先想到找老師或朋友傾訴，并學(xué)會(huì )自己調節心理，保持心情舒暢，其心理負擔便會(huì )隨之減輕，心理也會(huì )變得更加陽(yáng)光和健康。
三、完善的制度規范能塑造學(xué)生良好的道德情操和美好的心靈
校園制度常常以規定、措施、決定等形式出現，對教師的教學(xué)、學(xué)生的行為具有普遍的約束和規范作用，它主要是指學(xué)校和班級教育中的領(lǐng)導體制、管理模式、教學(xué)規范、活動(dòng)組織形式以及各項規章等。校園制度文化是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要保障，它體現了校園文化建設的整體要求和特色亮點(diǎn)。完善的校園制度文化能夠規范學(xué)校的教學(xué)秩序，約束學(xué)生的日常行為，引導學(xué)生參加豐富多彩的文體活動(dòng)等，使學(xué)生充滿(mǎn)自信，積極投入到學(xué)習、生活中去，從而塑造良好的道德情操和美好的心靈。
1、嚴格學(xué)校管理制度，創(chuàng )造有利于學(xué)生成長(cháng)的外部環(huán)境。學(xué)校的管理制度是在長(cháng)期的教育教學(xué)過(guò)程中形成的有約束性的條款，對學(xué)生的日常行為具有限制性和規范性。職業(yè)院校的學(xué)生由于種種原因，自我約束力較差，叛逆心理較強，很容易受到外部環(huán)境的影響，而做出違紀甚至違法事件。因此學(xué)校要利用各種場(chǎng)合和機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，將“冰冷”的制度轉變?yōu)閷W(xué)校的內在文化，逐步讓學(xué)生接受和認可，營(yíng)造有利于學(xué)生成長(cháng)的外部環(huán)境。學(xué)校的管理制度也應與時(shí)俱進(jìn)，始終關(guān)注學(xué)生的心理健康，著(zhù)力于學(xué)生的全面發(fā)展�？茖W(xué)合理的制度文化會(huì )激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，自覺(jué)抵制不良思想的影響，進(jìn)而增強學(xué)生的自律意識，讓他們擺脫心理困擾，形成良好的道德和健康的心理。
2、組織校園文體活動(dòng)，以制度的形式保證學(xué)生積極參與。豐富多彩的校園文體活動(dòng)具有愉悅性情、培養興趣、增長(cháng)才藝等作用，這些活動(dòng)既可以讓學(xué)生體驗到成功，增強自信心，又可以鍛煉學(xué)生的意志品格，提高他們的心理適應能力。文體活動(dòng)是校園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。職業(yè)院校的學(xué)生更渴望得到尊重，更渴望獲得成功，因此職業(yè)院校要采用“多元智能”的理論來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生，并用制度的形式讓學(xué)生積極參與文化藝術(shù)節、職業(yè)技能節、心理健康活動(dòng)月等活動(dòng)。條件允許的學(xué)�？梢圆捎脤W(xué)分制的方法激勵學(xué)生每學(xué)期都參加一定數量的第二課堂活動(dòng)，具體的活動(dòng)可以根據學(xué)生的特點(diǎn)統籌規劃，如充分利用重大紀念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，增強學(xué)生的愛(ài)國主義精神和集體榮譽(yù)感；努力辦好一年一度的文化藝術(shù)節，以一系列的文體活動(dòng)讓學(xué)生展現自我，克服怯懦和自卑心理；針對職校生的實(shí)際情況，開(kāi)展技能比武、創(chuàng )新競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和責任意識；組織心理健康咨詢(xún)、心理素質(zhì)拓展訓練、心理健康講座等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握心理保健的方法，提高心理素質(zhì)，增強對環(huán)境的適應能力和抗挫折能力。
四、小結
校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，它是學(xué)校師生在教育教學(xué)中創(chuàng )造和形成的一種文化氛圍。學(xué)生是學(xué)校的主體，他們既是校園文化的創(chuàng )造者，又是校園文化的受益者。整潔的校園環(huán)境、厚重的文化底蘊等對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的教育作用，讓學(xué)生養成良好的行為習慣和心理品質(zhì)；優(yōu)良的校風(fēng)傳統、和諧的人際關(guān)系等有助于培養學(xué)生形成高尚的人格和積極的心理特征；完善的學(xué)校制度、多彩的校園生活等能夠塑造學(xué)生良好的道德情操和美好的心靈。校園文化的各個(gè)組成部分都是學(xué)校育人的重要環(huán)節，職業(yè)院校要加強校園文化建設，走內涵發(fā)展之路，不斷提升學(xué)校的文化品位，讓學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍中健康茁壯成長(cháng)。
校園文化建設論文3
一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系
首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現實(shí)，依托人、物、社會(huì )環(huán)境才能得以開(kāi)展，而校園文化客觀(guān)地創(chuàng )造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時(shí)，思想政治教育與校園文化互為指導和促進(jìn)作用。我國以建設具有中國特色的社會(huì )主義國家為主要目標，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要的價(jià)值導向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區和學(xué)校特色相結合，積極開(kāi)展以此為中心的校園文化建設，校園文化不僅要傳承和創(chuàng )造文化，而且要體現出社會(huì )主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內容及導向上來(lái)說(shuō)思想政治教育為校園文化建設提供思想基礎和理論指導。校園文化對大學(xué)生的身心成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習生活期間主要侵染在學(xué)校營(yíng)造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設能夠對學(xué)生成長(cháng)起到引導和促進(jìn)作用，促使學(xué)生避免社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。
二、當前職業(yè)院校校園文化建設對思想政治教育影響存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┲髁饕庾R形態(tài)受到?jīng)_擊
由于當今社會(huì )發(fā)展呈現全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會(huì )思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)階級人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、民主觀(guān)方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價(jià)值觀(guān)逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的動(dòng)搖了我國主流意識形態(tài)。
�。ǘ┬@文化建設形式大于內容
校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個(gè)方面，兩個(gè)方面應該相得益彰、互為依托。但近年來(lái)各大高校一味的建高樓修大廈，校園規劃和樓宇建設漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標，卻忽略了校園文化的人文素養的建設，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標準，功利化、實(shí)用化傾向加劇。受當前社會(huì )大環(huán)境的影響，校園文化活動(dòng)也一味逢迎學(xué)生的娛樂(lè )心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動(dòng)不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動(dòng)往往與商業(yè)活動(dòng)相結合，已失去提升學(xué)生文化素養和道德情操的作用。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )科技時(shí)代的負面影響
科技發(fā)展帶來(lái)的各種新科技產(chǎn)品應運而生�，F代的大學(xué)生幾乎人手一部手機，但在大學(xué)校園里，手機除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來(lái)了很多不良影響。教室里、宿舍里時(shí)時(shí)處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點(diǎn)都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒(méi)有任何其他用途。同時(shí)，由于校園內互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料進(jìn)行學(xué)習的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂(lè )，而且網(wǎng)絡(luò )和手機散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動(dòng)，深刻地影響著(zhù)他們的思維方式、政治觀(guān)念、價(jià)值取向等。
三、加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設的措施
校園文化是新時(shí)期職業(yè)院校進(jìn)行思想政治教育的載體，在規劃校園文化建設時(shí)應當充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標和新疆地方特色，進(jìn)一步增強校園文化的育人功能。
�。ㄒ唬┦冀K以構建社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主要指導思想
青少年聚集的高校歷來(lái)都是我國思想動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標，青年崇尚的價(jià)值觀(guān)念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來(lái)直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對的學(xué)生在整體素養和客觀(guān)理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應該時(shí)刻秉承我國社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，在校園文化建設中闡述和詮釋我國核心價(jià)值體系的內容，讓學(xué)生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實(shí)踐核心價(jià)值體系，真正實(shí)現校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統，培養學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團體活動(dòng)和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認識到我國核心價(jià)值體系的重要作用和意義，自覺(jué)地抵制西方資本主義價(jià)值觀(guān)的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。
�。ǘ┦冀K重視校園物質(zhì)文化建設和精神內涵建設共同發(fā)展
校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設，讓學(xué)生得到直觀(guān)感受，也要堅持文化內涵建設，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設中要物質(zhì)建設和精神內涵同時(shí)兼顧，也應該注重職業(yè)教育的特點(diǎn)，貫穿職業(yè)道德素養的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費。同時(shí)，物質(zhì)文化建設具有延續性和適應性，應該做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新，時(shí)刻結合社會(huì )變化和學(xué)生發(fā)展適時(shí)地進(jìn)行調整，但是還要注重文化內涵的一脈相承，時(shí)刻體現學(xué)校的.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。
�。ㄈ┦冀K不斷創(chuàng )新校園精神文化活動(dòng)形式
精神文化建設不同于物質(zhì)文化建設，它不是可以直觀(guān)體驗到，需要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式得以實(shí)現，因此活動(dòng)的內容和形式應該通過(guò)何種方式表現給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來(lái)，職業(yè)院校黨團組織始終是活動(dòng)的積極組織者，活動(dòng)內容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認知水平、興趣和觸動(dòng)點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，活動(dòng)內容和形式就必須跟隨教育對象的特點(diǎn)有效開(kāi)展。首先，要認真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內容進(jìn)行傳達；其次，內容的選擇上應該與時(shí)俱進(jìn)，不應該老調重彈，學(xué)生沒(méi)有新鮮感，自然也不會(huì )有感知上的刺激，認可的程度會(huì )相對降低；另外，精神活動(dòng)的組織者也可以多元化，可以結合實(shí)際情況組織進(jìn)行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或學(xué)生工作和去策劃實(shí)施，學(xué)生的參與度會(huì )比較高，接受程度也會(huì )提升。最后，要積極發(fā)現好的典型，樹(shù)立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。
�。ㄋ模┦冀K利用好學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的媒介和載體
手機、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴(lài)的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認識到了這一現象，也應該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統的教育載體應該繼續鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應該忽視，高校應該率先占領(lǐng)這個(gè)領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內容以嶄新的面貌呈現給學(xué)生，通過(guò)加強網(wǎng)絡(luò )思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規范管理、積極引導，建設健康向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò )化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀(guān)念和生活方式都在發(fā)生著(zhù)極大的變化。而此時(shí)在職業(yè)院校中，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識的同時(shí)，更應該充實(shí)校園文化內涵，切實(shí)加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設，寓教于樂(lè )，使之更具活力和效率。
校園文化建設論文4
摘要：校園文化建設是新時(shí)代學(xué)校建設重要的組成部分。首先闡述了廣播電視大學(xué)的校園文化特征，并在此基礎上，對新形勢下的廣播電視大學(xué)的校園文化建設提出一些對策。
關(guān)鍵詞：廣播電視大學(xué)；校園文化建設
引言
校園文化建設主要包括了三個(gè)方面的內容。首先是校園的物質(zhì)文化建設，其次是校園的制度文化建設，再次是精神文化建設。物質(zhì)文化建設主要是指硬件的建設。比如：教學(xué)設施、基礎設施、校園景觀(guān)等。制度文化建設，是指學(xué)校一系列的規章制度。而文化建設主要指在思想上對學(xué)校的師生進(jìn)行的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的培育。然后讓師生形成自身的科學(xué)的、正確的價(jià)值觀(guān)和行為規范[1]。廣播電視大學(xué)的校園文化建設必須要對以上三個(gè)方面進(jìn)行全面的把握，但是廣播電視大學(xué)還具有自身的特點(diǎn)。因此，要提升廣播電視大學(xué)的校園文化建設的成果，就必須對其特征進(jìn)行詳細的分析，然后提出對策，只有這樣才能促進(jìn)廣播電視大學(xué)的校園文化建設質(zhì)量的提升。
一、廣播電視大學(xué)的校園文化的特征
�。ㄒ唬⿵V播電視大學(xué)的校園文化的虛擬性
遠程教學(xué)是廣播電視大學(xué)的教學(xué)特征。它是以信息技術(shù)為依托，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，學(xué)生和教師的交流變成了人與電腦、網(wǎng)絡(luò )的交流，這就是廣播電視大學(xué)校園文化虛擬性的主要原因[2]。首先，教學(xué)環(huán)境的虛擬化。因為在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師主要是對課件進(jìn)行制作，然后上傳，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，最后通過(guò)教學(xué)論壇來(lái)進(jìn)行知識的解答。學(xué)生之間的交流、學(xué)生和教師之間的交流都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行的。比如：教學(xué)論壇和QQ、微信等。這樣就有別于傳統教學(xué)中的人與人的面對面的溝通。人與網(wǎng)絡(luò )、平臺的對話(huà)代替了人和人的對話(huà)，因此，他們的教學(xué)環(huán)境是虛擬的。其次，廣播電視大學(xué)的校園文化的承載方式上同樣也是虛擬的。因為廣播電視大學(xué)主要是以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為主。網(wǎng)絡(luò )文化的虛擬就決定了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的虛擬。比如論壇、博客、QQ群、電子郵件等都是虛擬的承載方式。
�。ǘ⿵V播電視大學(xué)的校園文化的開(kāi)放性
由于廣播電視大學(xué)的生源非常廣闊，來(lái)自各行各業(yè)，他們的年齡也是各個(gè)年齡段都有，他們的職業(yè)也不相同，家庭背景也不一樣。因此，這些學(xué)生的思想觀(guān)念、經(jīng)歷和各自的追求也不一樣。因為生源的復雜性決定了他們的價(jià)值觀(guān)的復雜性，多種價(jià)值觀(guān)的交流和融合就形成了廣播電視大學(xué)校園文化的開(kāi)放性特點(diǎn)。而且由于廣播電視大學(xué)的學(xué)員大都來(lái)自工作崗位的員工而不是學(xué)校的學(xué)生，他們的思想和經(jīng)歷就相對于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加貼近社會(huì )：各種各樣的觀(guān)念，各種各樣的經(jīng)歷，價(jià)值觀(guān)的多樣化[3]。在廣播電視大學(xué)的學(xué)習中，他們的各種思想和觀(guān)念在彼此地影響著(zhù)，也在包容中發(fā)展，在發(fā)展中解決矛盾，最終形成相互融合相互促進(jìn)的局面。同時(shí)，因為學(xué)員的社會(huì )化決定了廣播電視大學(xué)的校園文化必須與社會(huì )上的其他亞文化進(jìn)行融合。每個(gè)學(xué)員都是社會(huì )亞文化的載體，在他們的學(xué)習中這些文化就被帶入到廣播電視大學(xué)的校園文化中。這些亞文化與廣播電視大學(xué)校園文化相互補充、調劑、融合。從而在開(kāi)放的格局中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
�。ㄈ⿵V播電視大學(xué)的校園文化的服務(wù)性
廣播電視大學(xué)以自身的網(wǎng)絡(luò )平臺、辦學(xué)經(jīng)驗、系統優(yōu)勢等為學(xué)生提供知識的傳授和教育服務(wù)。它為我國全民教育、終身教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻。它也為廣大的公民提供了公正公平的教育機會(huì )，為全民素質(zhì)的提升起到了積極作用。因此，廣播電視大學(xué)的校園文化必須遵循它的歷史使命———為人民的文化水平的提升服務(wù)。
二、廣播電視大學(xué)文化建設存在的弊端
�。ㄒ唬┱J識上的缺陷———本質(zhì)和內涵的把握不到位
電大是開(kāi)放的，主要服務(wù)于成人，要全面重視對學(xué)生的教學(xué)、管理和服務(wù)等內容，而不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生組織起來(lái)參加一些文娛活動(dòng)就是搞好了校園文化。這就是對廣播電視大學(xué)校園文化的內涵和本質(zhì)不明確的一種表現。在校園文化的凝聚力和引導規范的作用下，學(xué)生的'學(xué)習就會(huì )被激勵，這就是良好的校園文化的作用。相反，如果學(xué)校對校園文化不夠重視，不重視校園文化的建設，就會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習中沒(méi)有積極性，也不能為他們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，教師的教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)也不積極，缺乏敬業(yè)精神，因此教學(xué)效果就不理想。更嚴重的是教師和學(xué)生都沒(méi)有一個(gè)統一的、科學(xué)的、正確的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，這就會(huì )影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，影響到學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)[4]。
�。ǘ┬@文化建設的載體單一
在廣播電視大學(xué)的校園文化建設中，基本都是校園活動(dòng)。比如一些大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的文娛活動(dòng)。這些活動(dòng)是必要的，對于學(xué)生之間的交流和感情的增進(jìn)都具有積極作用。但是，它并不是全面的廣播電視大學(xué)的校園文化建設的內容。其實(shí)要將廣播電視大學(xué)的校園文化建設的具體載體進(jìn)行明確才能解決大家對于這個(gè)問(wèn)題的狹義認識。電大的文化建設的主要載體包括：物質(zhì)、行為、制度三種。而且，有的組織活動(dòng)就流于形式，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)的效果。因此，在廣播電視大學(xué)的校園文化建設中要對物質(zhì)載體和制度載體進(jìn)行強調。比如校園的景觀(guān)、學(xué)校的標識、校園相關(guān)的文化制度的制定等。
�。ㄈ┲黧w參與積極性不高
從學(xué)校的領(lǐng)導方面看，他們在廣播電視大學(xué)的校園文化建設上不夠重視。首先他們將校園文化建設的地位設置在附屬地位上，沒(méi)有具體的建設目標、建設方案、建設規劃、規章制度等。在實(shí)際工作中也表現得不夠積極。比如：在一些重要的校園文化活動(dòng)上，很多情況下，學(xué)校領(lǐng)導的缺席就在一定程度上說(shuō)明其對這個(gè)工作的重視程度不夠。從教師方面看，由于教師的教學(xué)任務(wù)比較重，他們對于校園文化的建設更沒(méi)有熱情。他們對于校園文化建設的積極性也有待提高。最后，在學(xué)生方面，由于學(xué)生的各種原因，他們一般都只在乎最終的成績(jì)，在各種生活和工作的壓力面前，他們對于校園文化建設的熱情比較冷淡。因此，綜合以上三種主體對于電大校園文化的態(tài)度，對校園文化建設產(chǎn)生了消極的作用。
�。ㄋ模┨厣煌怀�
由于廣播電視大學(xué)對于校園文化的重視不夠，他們就一味地照搬普通高校的校園文化建設的模式及內容，忽視自身的特點(diǎn)。比如：他們仿效普通高校開(kāi)設現代感很強的校園活動(dòng)，而沒(méi)有考慮自身的基礎設施、生源情況、教學(xué)手段等基礎情況來(lái)開(kāi)展符合自身特色的校園文化，因此與自身的實(shí)際格格不入。造成了廣播電視大學(xué)校園文化的特色不突出的情形。
三、廣播電視大學(xué)校園文化建設實(shí)施的策略
�。ㄒ唬┘訌姀V播電視大學(xué)的組織領(lǐng)導，樹(shù)立正確的校園文化建設觀(guān)念
校園文化建設是學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生共同努力的結果，要建設新時(shí)期環(huán)境下的校園文化，必須要求教學(xué)的所有主體思想意識得到革新。首先，要重視對校園文化理論進(jìn)行，其次是充分認識對校園文化的作用進(jìn)行，重新來(lái)審視和反省，進(jìn)而解決目前工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導應將校園文化建設當成一件無(wú)上光榮的工作來(lái)開(kāi)展，而不是一味地追求政績(jì)觀(guān)。要成立校園文化建設的領(lǐng)導小組，制定建設目標，并細化目標，制定合適的內容，將任務(wù)落實(shí)到人頭。同時(shí)，也要在財力上為校園文化的開(kāi)展提供支持[5]。作為電大的師生也應該對校園文化加大重視力度。要為校園文化的建設貢獻一己之力。不僅要積極參與校園文化活動(dòng)，還要對校園文化建設的方案提出建議和意見(jiàn)。在師生的共同努力下，校園文化建設才有活力和動(dòng)力。因此，要對校園文化的參與主體的積極性進(jìn)行提升，讓學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生一起為校園文化的建設貢獻力量，促進(jìn)其良性發(fā)展。
�。ǘ⿲V播電視大學(xué)的校園文化載體進(jìn)行拓展，豐富校園文化活動(dòng)內容和
首先，因為校園文化活動(dòng)這個(gè)行為載體是最常見(jiàn)的，也是學(xué)生比較喜歡的形式，在校園文化建設中要對其進(jìn)行發(fā)揚和改進(jìn)，以此來(lái)豐富大家的課外生活。比如可以在教師節、元旦節等重大節日舉行這樣的活動(dòng)，不僅讓師生都得到放松，也增進(jìn)了他們之間的感情。同時(shí)，開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮也是非常必要的，讓他們在活動(dòng)中能夠具有自豪感和成就感，促使他們更加努力地學(xué)習。還有一些社團活動(dòng)，也是聯(lián)系師生們情感的紐帶，增強他們之間的凝聚力。其次，要加強物質(zhì)文化的建設來(lái)促進(jìn)校園文化建設再上一個(gè)新臺階。比如，在學(xué)校的基礎設施建設中，要對它進(jìn)行電大自身特色的打造。具有特色的校園文化長(cháng)廊就是一個(gè)很好的選擇，還有一些獨特的校園文化景觀(guān)也是必須要體現學(xué)校自身特點(diǎn)的基礎設施。當學(xué)生在校園里駐足觀(guān)看時(shí)，他們能被那些具有特色的景觀(guān)所吸引，并對其產(chǎn)生熱愛(ài)之情，進(jìn)而有榮譽(yù)感。這些景觀(guān)就是學(xué)校的文化觀(guān)、教育理念、價(jià)值觀(guān)的體現，學(xué)生在耳濡目染中就得到了熏陶，這就是校園文化的物質(zhì)文化的積極作用。再次，廣播電視大學(xué)還要對自身的制度文化進(jìn)行建設。所謂制度文化，就是學(xué)校的管理制度，包括教學(xué)管理、學(xué)生管理的各項規章制度。在這些制度既要規范、嚴謹、科學(xué)、嚴格，也必須具備一定的人文關(guān)懷，即人性化。學(xué)校的課程設置不僅要傳遞給學(xué)生基本的科學(xué)知識和技術(shù)知識，同時(shí)，也要對學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行培育，培育出合格的、綜合素質(zhì)都很高的學(xué)生。因此，這些制度必須要包含正確的價(jià)值取向、思想準則、行為規范等。最后，精神文明建設是校園文化建設的重要方面，也是校園文化的核心。電大的校園文化必須經(jīng)過(guò)提煉，然后對這個(gè)核心的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行發(fā)揚和傳承�？梢酝ㄟ^(guò)多種載體來(lái)進(jìn)行宣傳。比如：�；招８栊Ｓ柕�。通過(guò)這些內容的傳授，學(xué)生就會(huì )對學(xué)校的文化有一個(gè)總體的認識，提升學(xué)生對于校園文化的敏感度和自覺(jué)意識。
�。ㄈ┰黾訁⑴c主體的活躍度和積極性
首先，校園文化建設需要領(lǐng)導的重視。他們必須將校園文化建設的位置擺在學(xué)校發(fā)展的戰略高度，制定科學(xué)的方案，并定期對方案進(jìn)行修正和改革，以適應不斷發(fā)展的社會(huì )需求。其次，教師和學(xué)生也應該積極地參與到校園文化建設中來(lái)[6]。在校園文化的建設中，教師和學(xué)生可以提出合理的建議和意見(jiàn)，以此提升校園文化建設的水平，同時(shí)也對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極作用。因此，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，要更多地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們在這些活動(dòng)中能夠提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也增強學(xué)生的交流能力，擴大他們的交際圈子，提升他們參與校園文化活動(dòng)的積極性。電大的學(xué)生來(lái)自各行各業(yè)，學(xué)校要對他們的訴求進(jìn)行統計，然后可以針對一些問(wèn)題來(lái)開(kāi)展一些校園文化活動(dòng)。比如一些技能比賽，講座等。讓學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲得知識也開(kāi)闊了他們的眼界。
�。ㄋ模┌l(fā)揚電大網(wǎng)絡(luò )文化的優(yōu)勢
隨著(zhù)電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )文化已經(jīng)成為人們生活中一種重要的文化。電大的虛擬校園文化有其深厚的基礎，比如，它本身就具有的技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)員的基礎等。因此要對網(wǎng)絡(luò )文化進(jìn)行弘揚，提升電大校園文化的特色。首先，要將電大的教育功能進(jìn)行強化。因此，必須充實(shí)學(xué)校網(wǎng)站的教學(xué)內容，讓更多、更高水平的知識和技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)質(zhì)量的口碑和品牌。其次，在交流平臺的管理上要下功夫。不僅要將學(xué)生之間的交流，學(xué)生與教師之間的交流進(jìn)行引導，讓其具有正能量，也要在交流平臺上打造交流的熱點(diǎn)和話(huà)題，提升平臺的關(guān)注度和人氣[7]。比如，可以在平臺上征集校園文化建設的策略，以此來(lái)激發(fā)大家參與到平臺上進(jìn)行交流和互動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò )文化的號召力。
結束語(yǔ)
綜觀(guān)廣播電視大學(xué)的校園文化建設，還有很多的問(wèn)題需要解決，從參與主體來(lái)看，必須要調動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導、師生參與積極性；從策略上看，要對校園文化建設的行為、物質(zhì)、制度、精神文化等方面進(jìn)行全面的提升。因此，廣播電視大學(xué)的校園文化建設是一項漫長(cháng)的、艱巨的任務(wù)，需要所有參與主體的努力，也需要相應的內容來(lái)進(jìn)行支撐，這樣才能提升校園文化建設的活力。
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校園文化建設論文5
一、高校校園體育文化建設的途徑
1.1加強組織與管理
校園體育文化建設是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程，學(xué)校領(lǐng)導層對校園體育文化是否重視在很大程度上影響此項工程的建設，所以，高校上級主管部門(mén)及各高校應重視高校校園體育文化的建設，把校園體育文化建設納入高校的整體規劃中，建立一套適合本學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校體育規章制度，有章必依、依章必嚴，建立透明、公正的管理制度，以促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展．
1.2加強高校體育場(chǎng)地設施建設
體育場(chǎng)地、設施是師生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎．在校園體育文化的建構中，物質(zhì)是前提，是基礎，是保障．不論組織形式如何，要想開(kāi)展豐富多彩的高校校園體育文化活動(dòng)，就離不開(kāi)物質(zhì)條件支持．因此，重視校園體育物質(zhì)條件的建設，優(yōu)化使用已有的場(chǎng)地設施，對促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)具有保證和導向作用，有利于校園體育文化的建設和發(fā)展．
1.3構建良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛
要構建高校體育教學(xué)與管理的全新模式，加強體育文化對學(xué)生的熏陶與影響．高校應將健康知識與體育技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體現在體育課程目標之中．抓住體育課堂主陣地，以靈活多樣的教學(xué)組織形式，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標，充分發(fā)揮教師的主導作用，利用計算機、網(wǎng)絡(luò )、多媒體等現代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，營(yíng)造積極活潑的教學(xué)氣氛．在課程的評價(jià)上，將總結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結合，既要注重教師的教，更要注重學(xué)生的學(xué)和練，既看結果，更要看重學(xué)生學(xué)和練的過(guò)程．要堅持課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結合，構建多元化的體育文化活動(dòng)氛圍．通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余運動(dòng)競賽、體育俱樂(lè )部等課外活動(dòng)，能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的體育興趣和體育技能逐步提高，讓更多的大學(xué)生自覺(jué)地參加到豐富多彩的.校內課外體育活動(dòng)中．
1.4發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢
高校體育教師是開(kāi)展高校校園體育文化活動(dòng)的中堅力量，他們的體育知識、能力愛(ài)好、興趣和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)等對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生深刻的影響．學(xué)生是校園體育文化活動(dòng)的主體，是校園體育文化建設的參與者和創(chuàng )造者，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，對體育文化的傳播、創(chuàng )造和發(fā)展起著(zhù)十分重要作用．因此，發(fā)揮高校體育人才優(yōu)勢，教師主導與學(xué)生主體良性互動(dòng)是高校校園體育文化建設的根本．
1.5借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)揮比較優(yōu)勢
高校應積極開(kāi)展中外校園體育文化建設的比較研究，吸取國外失敗的教訓，借鑒國外知名大學(xué)校園體育文化建設的成功經(jīng)驗，使我國校園體育文化建設少走彎路，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現高效校園體育文化跨越式發(fā)展．
二、結束語(yǔ)
高校校園體育文化是在校園的環(huán)境內，在廣大師生的共同努力下，通過(guò)學(xué)校綜合素質(zhì)教育的基礎上建構的一個(gè)長(cháng)期的系統工程．因此，在建設過(guò)程中，要從更廣闊的視角和全面整體的視野去研究、分析和思考，根據建設過(guò)程中的具體情況具體分析，采取不同方式，通過(guò)多種途徑，共同營(yíng)造一個(gè)氣氛濃厚、富有本校特色的高校校園體育文化環(huán)境，使校園體育文化沿著(zhù)科學(xué)軌道健康發(fā)展．
校園文化建設論文6
摘要：近年，中國經(jīng)濟的迅速崛起，不僅使民族經(jīng)濟得以高效迅猛發(fā)展，還使廣大人民群眾在生活水平上得以快速提高，人們在的衣食住行消費上產(chǎn)生了極大的需求心理，需求帶動(dòng)消費，“衣食住行”首當其沖，社會(huì )審美價(jià)值改變了人們對于服飾美及服飾文化的理解。服飾文化是人類(lèi)重要的物質(zhì)文化之一其中有包含著(zhù)人類(lèi)精神文化的因素，服飾能夠直接反映文化的變遷。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，服飾在社會(huì )生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。它不僅是一個(gè)人身份的象征，顯示出一個(gè)人的地位，還體現著(zhù)一個(gè)人對于美的需求，同時(shí)，人們對于服飾文化自身所擁有的精神文化因素要求越來(lái)越多，人們通過(guò)美麗的服飾裝扮自己，增加對自己的自信，而服飾文化的藝術(shù)傳播則顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：服飾文化；大學(xué)生；校園文化
一、大學(xué)生服飾文化在校園文化中的地位
校園服飾文化是校園文化的一個(gè)重要部分，是一種不同于大眾時(shí)尚文化的特殊文化，它強烈地反映出學(xué)生在這一特殊環(huán)境下所擁有的特殊審美觀(guān)念、時(shí)尚觀(guān)念以及著(zhù)裝觀(guān)念。1.大學(xué)生服飾文化能反映出校園的精神文化。校園精神文化占據校園文化的核心地位，是一所大學(xué)的精神面貌的集中反映。而服飾穿著(zhù)在人的身上就被賦予了特殊的思想，不同的服飾不同的搭配就能夠體現出一個(gè)人不同的氣質(zhì)，而大學(xué)生對于服飾的選擇無(wú)不顯現著(zhù)自己的審美意識、審美習慣、審美追求，所以從審美的角度出發(fā)，對服飾美的追求體現出大學(xué)生的內在心理和對于美的欣賞與價(jià)值觀(guān)，服飾穿在身上就像賦予其生命，不同的類(lèi)型形成了校園中不同的風(fēng)景。2.大學(xué)生服飾文化能夠反映出校園文化建設的整體水平。在校園這個(gè)特殊的氛圍環(huán)境中，舉辦多樣化活動(dòng)就成為大學(xué)生展示自我的平臺，而從服飾方面就能夠更直接反映一個(gè)人的審美能力，在校園文化建設里大學(xué)生對于自身的穿著(zhù)搭配停留在怎樣才能通過(guò)服飾展示自己，在某些特定的場(chǎng)合也會(huì )體現出服飾文化帶給我們質(zhì)的改變，整體環(huán)境的變化擁有促進(jìn)校園文化建設的作用，提高校園文化建設的整體水平。
二、大學(xué)生服飾風(fēng)格的研究現狀
1.時(shí)尚前衛風(fēng)格。大學(xué)生著(zhù)裝引領(lǐng)著(zhù)校園服飾文化的潮流，這是校園服飾文化的一顯著(zhù)特點(diǎn)，他們追求時(shí)尚著(zhù)裝，必然會(huì )帶動(dòng)消費的時(shí)尚，有些大學(xué)生追求品牌、偏好名牌，追求前衛潮流、個(gè)性的服飾，顯現出隨性，標新立異的特點(diǎn)，而有一部分大學(xué)生追求特立獨行，與眾不同的性格愛(ài)好，追求特別夸張而又不顯張揚的服飾，各種各樣的群體在校園服飾文化中都建立了自己獨特的特點(diǎn)，展示校園的文化形象。2.單一的服飾風(fēng)格。大學(xué)生服飾中的'時(shí)尚和簡(jiǎn)約，體現出良好的精神風(fēng)貌，但也存在一些問(wèn)題，例如，服飾的單一化，曾經(jīng)做過(guò)一份調查研究顯示，在大學(xué)大一、大二學(xué)生群體中，對于穿著(zhù)類(lèi)型的調查，擁有70%的學(xué)生穿著(zhù)的運動(dòng)服，15%的學(xué)生穿著(zhù)休閑服裝，另外15%的學(xué)生穿著(zhù)一些比較前衛時(shí)尚潮流的服飾，同時(shí)，他們對于服裝類(lèi)型喜好的調查研究顯示，65%的學(xué)生喜歡前衛運動(dòng)休閑裝，20%的學(xué)生喜歡一些品牌效應下的時(shí)尚服飾，15%的學(xué)生喜歡成熟穩重的服飾，服飾的單一顯示著(zhù)學(xué)生的對于美的追求，以及審美觀(guān)念在大學(xué)校園這個(gè)特殊的環(huán)境氛圍下有一定的影響。
三、服飾文化的藝術(shù)傳播
校園的文化精神是由教師與學(xué)生構成，大學(xué)生作為未來(lái)國家需要的精英群體。服飾的藝術(shù)與審美功能以獨特的文化內涵理念影響著(zhù)大學(xué)的文化建設，學(xué)生群體的穿衣打扮在新時(shí)期社會(huì )發(fā)展中體現著(zhù)大學(xué)文化的精神。大學(xué)生群體對服飾認識與理解較為前衛，標新立異的穿衣方式體現著(zhù)自身的與眾不同。1.服飾傳播對大學(xué)生的影響。服飾作為一種傳播媒介具有傳播文化的功能，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種政治經(jīng)濟、文化的社會(huì )因素慢慢滲透服飾文化中，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，服飾慢慢向實(shí)用和美觀(guān)發(fā)展，更成為一種文化的符號，一種傳遞信息的工具。大學(xué)生服飾文化是校園時(shí)尚精神的直接表達，作為一種時(shí)尚文化，體現出年輕人的審美觀(guān)念，生活品位和價(jià)值觀(guān)取向。大學(xué)生擁有一定的文化水平和素質(zhì)修養，他們穿著(zhù)的不同體現出文化水平的不同。2.服飾藝術(shù)傳播的意義。服飾作為一種傳播信息的符號，在社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程中有重大的意義，服飾中蘊含著(zhù)人們對于美的追求的觀(guān)念和習慣，體現一個(gè)人的審美標準；服飾還能夠體現出一個(gè)人的身份，通過(guò)服飾的傳播能夠帶動(dòng)別人的審美觀(guān)念，把前衛時(shí)尚積極的信息傳遞給人們。服飾也是審美文化的載體，通過(guò)這個(gè)載體體現出個(gè)人的修養、氣質(zhì)。
四、服飾文化的藝術(shù)傳播與大學(xué)生校園文化建設
以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播為突破口，加強和引導大學(xué)生的思想意識和行為意識，深化大學(xué)校園文化建設，具有積極和促進(jìn)的作用。1.重視大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設，要活躍校園整體文化的氣氛，以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設促進(jìn)校園文化建設是一種新的嘗試和挑戰。首先，在很多大學(xué)的公共課程中，很少有關(guān)審美的課程，學(xué)校應通過(guò)這些課程讓學(xué)生學(xué)習美學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生通過(guò)美學(xué)提升自己。其次，有條件的院�？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)業(yè)的服飾文化課程，提高學(xué)生對于美的認知，豐富自身的審美情趣和審美修養。提高對于美的鑒賞能力，拓展自己的審美視野。再次，培養學(xué)生養成關(guān)注服飾文化，學(xué)習服飾文化的習慣。對于一些學(xué)生在服裝審美層面上追求標新立異，獨樹(shù)一幟的特點(diǎn)，學(xué)校應該用正確的方式和渠道進(jìn)行教育引導。學(xué)生應加強個(gè)人的修養，提高自身的綜合素質(zhì)，注重自己的儀表儀態(tài)，追求外在美和內在美的統一。2.避免校園內服飾的單一化，校園服飾的設計，特別是針對大學(xué)這一特殊環(huán)境，對于大多數學(xué)生來(lái)講運動(dòng)休閑裝成為主流的服飾，就造成了穿著(zhù)的單一性，在一個(gè)新的時(shí)代，更應該擁有新的生活方式，學(xué)會(huì )用服飾充分肯定自己、展示自己，在一些特定的場(chǎng)合，可以加入一些新的時(shí)尚的元素，而學(xué)生整體的審美水平就會(huì )顯得特別重要。學(xué)校應積極為服飾文化的發(fā)展創(chuàng )造條件，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，加強學(xué)校文化制度建設，對一些能夠弘揚學(xué)校文化的東西積極引導和推廣。運用校園社團的優(yōu)勢，成立一些關(guān)于服飾文化的社團，提高服飾文化進(jìn)行宣傳與互動(dòng)。通過(guò)現有條件加強對服飾文化的宣傳，充分利用校園的廣播、網(wǎng)站等平臺推進(jìn)服飾文化的引導效果。學(xué)校定期舉辦服飾文化藝術(shù)節、大學(xué)生服裝設計周等活動(dòng)，堅持讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝設計，給予學(xué)生展示自己設計理念的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。3.從學(xué)生的個(gè)人角度出發(fā)，在提高自己審美能力的同時(shí)，充分發(fā)揮服飾文化中自身的作用，提高自身校園文化的參與意識，主動(dòng)接受、參與服飾文化建設。通過(guò)參與各式各樣的校園文化活動(dòng)，能夠使大學(xué)生自我激勵、自我約束，樹(shù)立科學(xué)正確的服飾觀(guān)和審美價(jià)值觀(guān)。認真學(xué)習服飾文化相關(guān)內容知識，對自己掌握的內容進(jìn)行研究和升華，并將理性、低碳的消費理念灌輸自己的知識中，成為新時(shí)代充滿(mǎn)朝氣的大學(xué)生。綜上所述，服飾文化的藝術(shù)傳播效果對校園文化建設有著(zhù)促進(jìn)的作用，是校園文化建設中體現人文教育的重要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)對服飾文化的傳播，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的服飾觀(guān)念和審美價(jià)值取向，充分體現其對校園文化建設的促進(jìn)作用。
校園文化建設論文7
一、積極心理學(xué)理論的含義
積極心理學(xué)(Positive Psychology)“是致力于研究人的發(fā)展潛力和美德等積極品質(zhì)的一門(mén)科學(xué)”,是興起于20世紀末的心理學(xué)研究新思潮，它消解了第二次世界大戰后心理學(xué)偏重于研究“治療心理疾病、從負面來(lái)界定和研究心理健康”的片面性，提倡積極的人性論，認為預防心理問(wèn)題的最好工具是培養個(gè)體的積極品質(zhì)、提升積極力量。
積極心理學(xué)的主要內容包括三方面：“積極情感體驗，主要研究各種積極情感體驗的作用及其產(chǎn)生機制;積極人格，主要研究各種積極人格特質(zhì)的作用及形成過(guò)程，在這其中又主要以人產(chǎn)生積極行為的能力和潛力等為研究重點(diǎn);積極的社會(huì )組織系統，主要研究積極的社會(huì )大系統(包括國家的法律、法規和政策等)和積極的小系統(學(xué)校、社區、工作單位和家庭等)”。積極心理學(xué)的三方面內容之間具有內在的相互聯(lián)系：積極的社會(huì )制度有利于個(gè)體體驗到更多的積極體驗的發(fā)展，并形成積極的人格。
二、積極心理學(xué)理論對高校校園文化建設的啟示
高校校園文化是在高校校園區域內，以教師和學(xué)生為主體，在教育、培訓、管理、服務(wù)等活動(dòng)過(guò)程中，以社會(huì )先進(jìn)文化為主導，為促進(jìn)教師、學(xué)生的全面發(fā)展，由師生共同營(yíng)造的文化氛圍，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。下面說(shuō)一說(shuō)高校校園文化建設存在的問(wèn)題：
首先，對校園文化建設的內涵存在不合理的認識。例如，第一，長(cháng)久以來(lái)，公眾甚至專(zhuān)業(yè)人士都習慣于將高校校園物質(zhì)文化等同于辦學(xué)條件，認為建漂亮的教學(xué)樓、完善的設施就是物質(zhì)文化建設，其實(shí)真正意義的校園物質(zhì)文化建設，除了外顯的辦學(xué)條件外，還應包括內隱的師資力量、學(xué)科結構等;第二，對校園文化建設的目的認識不到位。很多高校片面認為良好的學(xué)習氛圍就是好的校園文化，用學(xué)習氛圍代替校園文化，或者認為校園文化就是學(xué)生的娛樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)來(lái)代替校園文化，忽視了學(xué)生的文化、情感等方面的心理需求，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
其次，校園文化建設結構不合理。表現為：第一，重物質(zhì)文化建設而輕精神文明建設，把精力放在學(xué)校的硬件設施建設方面，忽視了學(xué)生精神風(fēng)貌的改善;第二，精神文化建設缺乏大學(xué)精神。如功利意識濃厚，學(xué)生的學(xué)習和校園活動(dòng)都以是否有直接利益為標準，學(xué)校教育也忽視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養。
在大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，高校校園文化起著(zhù)舉足輕重的作用，是影響大學(xué)生成長(cháng)的直接環(huán)境因素�！胺e極心理學(xué)倡導關(guān)注人所具有的種種美德、積極品質(zhì)、積極能力和積極潛力等，為校園文化建設指出了一個(gè)積極的方向，營(yíng)造出一種和諧的氛圍，對構建和諧的校園文化有著(zhù)重要的導向作用�！�
三、積極心理學(xué)理論的校園文化建設措施
積極心理學(xué)主要研究人的積極情緒體驗、積極的人格和積極的社會(huì )環(huán)境，這些研究?jì)热輰τ诮ㄔO健康的校園文化有著(zhù)重要的借鑒意義。
(一)增強大學(xué)生積極情緒體驗
積極心理學(xué)認為，增強積極體驗是培養大學(xué)生積極品質(zhì)的主要途徑。
1.指導學(xué)生規劃未來(lái)，樹(shù)立切合自身的目標。目標能增強人們對未來(lái)價(jià)值的感知，如果人們對未來(lái)懷有美好的期望，并感知到未來(lái)價(jià)值與目前狀況越相關(guān)，就越能建立健康的習慣，且在目標的實(shí)現中，體驗到更多的積極情緒。然而，過(guò)高的目標會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得遙不可及，給自己帶來(lái)壓力;過(guò)低的目標不需付出太多努力便可以實(shí)現，則難以形成動(dòng)力。因此目標的設置要符合學(xué)生自身的條件，要適宜。高校要正確引導學(xué)生的價(jià)值取向，指導學(xué)生結合實(shí)際做好職業(yè)生涯規劃，將人生的長(cháng)期目標細化為具體的短期目標，并在目標的實(shí)現上獲得積極體驗。
2.建立以激勵為主、懲罰為輔的人性化管理制度。積極心理學(xué)強調激發(fā)人的潛能和積極品質(zhì)，通過(guò)激勵也提高了學(xué)生對未來(lái)的預期。因此，在文化制度建設中，要充分注重人性要素，要尊重學(xué)生，增強學(xué)生的'主體地位，與學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，充分發(fā)掘學(xué)生的智慧和潛能，鼓勵和賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對于學(xué)生的錯誤行為，要曉之以理、動(dòng)之以情，用民主的方式討論和解決問(wèn)題。
3.豐富課外活動(dòng)，增強積極的情緒體驗。課外活動(dòng)能影響大學(xué)生的認知、情感、意志能力的培養，并且能減輕過(guò)重的學(xué)習負擔，轉移內心的緊張，提高自我滿(mǎn)意度。因此，高校要開(kāi)展適合大學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，積極促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提升;加強以學(xué)生為主體、教師做指導的社團建設，不僅培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力和人際交往能力。在實(shí)踐中完善自我也豐富了大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，緩和不良情緒。大學(xué)生通過(guò)參與課外活動(dòng)形成積極的情緒特質(zhì)，也在無(wú)形與有形中塑造了積極的人格。
(二)塑造大學(xué)生積極的人格
1.形成積極的人際關(guān)系。積極的人際關(guān)系有利于形成積__極的情緒體驗，對個(gè)體的人格發(fā)展有重要的作用。如果大學(xué)生不能處理好人際關(guān)系，將難以找到心理的認同對象，會(huì )因此而缺乏心理歸屬感，嚴重影響他們的健康成長(cháng)。搞好大學(xué)生的人際關(guān)系主要包括：(1)和諧的師生關(guān)系�！胺e極心理學(xué)取向的師生觀(guān)是建立民主平等、互相尊重、互相信任、相伴成長(cháng)的師生關(guān)系�！苯處熓紫纫宫F自身熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力，發(fā)揮榜樣作用，其次要用愛(ài)心和誠心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，將教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中收獲知識。(2)和諧的同學(xué)關(guān)系。高校要通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng )設人際交往情境。開(kāi)設相應的課程，如溝通技巧、大學(xué)生心理健康教育等，以提高大學(xué)生的人際交往意識和能力。同時(shí)，還要注重培養利于促進(jìn)大學(xué)生人際交往的品質(zhì)，如真誠、可靠、信任、寬容等。
2.加強心理健康教育。(1)通過(guò)開(kāi)設積極的心理健康教育課程，在教學(xué)設計上“應著(zhù)眼于培養學(xué)生積極心理的角度來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)內容的設計，使學(xué)生能夠對自身的心理進(jìn)行調節, 用積極的心理去替換不良心理, 化解不良情緒, 促進(jìn)身心健康”。要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如案例討論、心理游戲、角色扮演、團體活動(dòng)等，讓學(xué)生參與其中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。(2)采用幸福感問(wèn)卷、情緒問(wèn)卷、生活投入問(wèn)卷、生活意義問(wèn)卷、生命滿(mǎn)足問(wèn)卷等積極的心理測量技術(shù)，科學(xué)、客觀(guān)地評估大學(xué)生的心理健康狀況，深刻反映大學(xué)生積極心理素質(zhì)的綜合狀態(tài)。(3)在心理咨詢(xún)過(guò)程中，實(shí)施積極的心理干預策略，注重培養大學(xué)生的積極品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分自己的正面和負面心理狀態(tài)，客觀(guān)地看待自身及沖突對象的品質(zhì)，改變以往的認知評價(jià)模式，消除自身視野的狹隘性。
(三)營(yíng)造積極的校園氛圍
1.形成積極的校風(fēng)。積極向上的校風(fēng)對于鞭策大學(xué)生勤奮學(xué)習、塑造積極人格起到了重要的作用。在校園主體方面，要不斷強化學(xué)校領(lǐng)導的團結協(xié)作意識，強化廣大教職工的職業(yè)道德建設，通過(guò)其“榜樣作用”感化學(xué)生;學(xué)風(fēng)方面，要端正大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養大學(xué)生學(xué)習的積極性，提高其內在的學(xué)習自信，并使其養成良好的學(xué)習習慣。
2.建設積極的班風(fēng)。首先，班主任要平等真誠地與學(xué)生進(jìn)行交往，全面了解學(xué)生的基本情況，如身心健康狀況、行為習慣、日常表現等，采取有針對性的措施指導學(xué)生成長(cháng)。其次，要增強班集體凝聚力，提高學(xué)生對班級的歸屬感，如通過(guò)參加班級或者學(xué)校的活動(dòng)，使學(xué)生獲得積極的集體情緒，并內化到每個(gè)學(xué)生的心中。
校園文化建設論文8
一、目前高職院校校園文化建設中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，更好地為社會(huì )培養全面發(fā)展的人才，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。但是現階段，我國高職院校在發(fā)展過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問(wèn)題極大地阻礙了高職院校的未來(lái)發(fā)展，降低了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，高職院校校園文化建設中存在的問(wèn)題可以概括為以下幾個(gè)方面:
(一)缺乏系統、科學(xué)、規范的校園文化建設管理體系
高職院校校園文化建設缺乏系統、科學(xué)、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專(zhuān)業(yè)理論知識、職業(yè)技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學(xué)、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發(fā)展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進(jìn)校園文化建設的發(fā)展。
(二)校園文化建設基礎薄弱
在校園文化建設中，基礎設施、校園環(huán)境、實(shí)訓場(chǎng)地等都是校園文化建設賴(lài)以發(fā)展的基礎�，F階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒(méi)有意識到校園文化建設的重要性，同時(shí)也缺少文化建設方面的經(jīng)驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發(fā)展過(guò)程中，過(guò)于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環(huán)境建設，忽視學(xué)校的精神文化建設;第三，只重視對學(xué)生的職業(yè)理論的教育，缺乏必要的實(shí)訓場(chǎng)地;第四，校園文化沒(méi)有實(shí)現與企業(yè)文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創(chuàng )新精神，校園文化沒(méi)有特色�？偠灾�，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問(wèn)題，文化建設的基礎較為薄弱，無(wú)法充分發(fā)揮校園文化建設在人才培養方面的作用。
(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關(guān)懷
隨著(zhù)高等職業(yè)技術(shù)教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實(shí)相關(guān)改革政策，實(shí)現校園文化與企業(yè)文化的對接，建設基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學(xué)結合和校企合作等辦學(xué)形式，提升學(xué)生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質(zhì)量仍沒(méi)有達到高等職業(yè)技術(shù)教育培養目標的要求，在建設基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問(wèn)題。其中，校園文化建設缺乏人文關(guān)懷，已成為一個(gè)非常突出的問(wèn)題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業(yè)文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業(yè)文化的建設主體是企業(yè)員工;校園文化的建設目標是追求社會(huì )效益，企業(yè)文化的建設目標是追求經(jīng)濟效益;校園文化的建設途徑是學(xué)校通過(guò)制定規章制度、營(yíng)造校園環(huán)境、加強社團建設;企業(yè)文化的建設途徑是塑造企業(yè)形象、培養團隊精神、價(jià)值觀(guān)建設。第二，盲目照搬企業(yè)管理經(jīng)驗。部分高職院校將企業(yè)管理的經(jīng)驗引進(jìn)到學(xué)校管理中，對學(xué)生實(shí)行半軍事化或軍事化的管理，以工作績(jì)效和實(shí)際的經(jīng)濟利益來(lái)引導學(xué)生，使學(xué)生過(guò)分重視經(jīng)濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學(xué)生的人文關(guān)懷。
(四)校園活動(dòng)缺乏高職特色
開(kāi)展校園活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學(xué)生職業(yè)素養、實(shí)現人才培養目標的方法。為了豐富學(xué)生的課外生活，很多高職院校開(kāi)展了一系列的校園活動(dòng)，如各種各樣的“文化藝術(shù)節”、“文藝演出”、“文化活動(dòng)節”等，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也在校園文化建設中發(fā)揮了一定的作用。但是，這些活動(dòng)的開(kāi)展缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有充分考慮到高職院校學(xué)生的具體特點(diǎn)，沒(méi)有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動(dòng)中有很多是娛樂(lè )性的活動(dòng)，僅僅起到了娛樂(lè )的作用，卻不能引導學(xué)生提升職業(yè)素養;校內部活動(dòng)居多，很少與企業(yè)、社會(huì )形成聯(lián)系，也沒(méi)有與學(xué)生的職業(yè)教育相聯(lián)系，不能形成職業(yè)院校的特色，使很多校園活動(dòng)流于形式，不能促進(jìn)高職院校特色的校園文化建設，也無(wú)益于提高學(xué)生的職業(yè)素養。
二、基于職業(yè)素養提升的高職院校校園文化建設舉措
高職院校的校園文化建設應著(zhù)力突出文化建設的職業(yè)特色，注重提升學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)，要在加強與企業(yè)文化融合的基礎上，根據高職院校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，形成自己的特色，不斷提高學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能，使學(xué)生能夠更好地適應未來(lái)職業(yè)的發(fā)展，實(shí)現技能與素養的同步提升;以?xún)?yōu)秀的'高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會(huì )培養更多具備職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)素養的全面發(fā)展的人才。
(一)提煉校園精神，加強校風(fēng)建設
在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過(guò)提煉校園精神明確高職院校的辦學(xué)理念、培養目標與辦學(xué)特色，通過(guò)一系列宣傳與學(xué)習活動(dòng)，使校園精神深入到每一位教師與學(xué)生的心中，增強學(xué)生、教師對學(xué)校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹(shù)立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、奮發(fā)有為、奉獻社會(huì )的精神，并不斷加強對學(xué)生和教職工的人文關(guān)懷，充分考慮到學(xué)生和教職工的需求，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)與教職工的工作狀況，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養與教師的職業(yè)道德水平。要開(kāi)展一系列教育與宣傳活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的示范作用，開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀教師”、“職業(yè)模范”、“道德標兵”等一系列評比活動(dòng)，對職業(yè)素養高的學(xué)生、職業(yè)道德水準高的教師進(jìn)行表?yè)P與鼓勵，并加大對先進(jìn)人物事跡的宣傳，加強優(yōu)秀校園文化建設，為學(xué)生營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、努力奮斗、樂(lè )于奉獻的校園文化，使全體學(xué)生都能夠以這些模范人物為榜樣，以?xún)?yōu)秀的校園文化為引領(lǐng)，提升自己的職業(yè)素養與道德修養。思想政治理論課程教學(xué)在培養校園精神、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)等方面也有著(zhù)重要的意義。要豐富思想政治理論的教學(xué)形式與教學(xué)方法，根據學(xué)生的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內容因材施教，使思想政治理論課程教學(xué)取得實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)秀校園文化的建設，使學(xué)生認識到思想政治素養與職業(yè)素養對學(xué)生發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)。此外，要改革思想政治課程教學(xué)的評價(jià)體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學(xué)生，比如，可以采用問(wèn)卷測評、行為規范測評等考核形式，使學(xué)生認識到思想政治理論學(xué)習不僅要學(xué)習相關(guān)理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營(yíng)造一種良好的校園文化，在學(xué)校樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)有為、勤于鉆研、敢于創(chuàng )新的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養。
(二)凸顯高職特色，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養
凸顯高職特色，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養要做到以下幾點(diǎn):第一，不能照搬照抄企業(yè)文化，應當在充分吸收企業(yè)文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關(guān)懷，發(fā)揮校園文化在提升學(xué)生職業(yè)素養方面的作用，發(fā)揮高職院校的育人功能，為社會(huì )培養更多職業(yè)素養高、綜合素質(zhì)全面的人才;第二，高職院校應當確立職業(yè)技術(shù)人才的培養目標，為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步培養更多技能型人才;第三，在校園活動(dòng)中引入企業(yè)文化、開(kāi)展素質(zhì)拓展訓練，注重培養學(xué)生的職業(yè)素養。
(三)充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
現階段，隨著(zhù)教育改革力度的不斷加大，提升學(xué)生的職業(yè)素養和綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為高職學(xué)校教育工作者的共同追求。職業(yè)教育不僅要向學(xué)生傳授職業(yè)技能，而且要促使學(xué)生不斷提升其職業(yè)素養與綜合素質(zhì)。為此，除了要加大職業(yè)教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的道德人格、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養得到同步提升。為此，要從以下兩個(gè)方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學(xué)生思想觀(guān)念的引領(lǐng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識，提高自身的職業(yè)素養;二是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)開(kāi)辦各種類(lèi)型的講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的指導，及時(shí)解決學(xué)生在職業(yè)素養提升方面存在的問(wèn)題，使學(xué)生的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)得到全面提升。
(四)加強校園文化與企業(yè)文化的融合，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養
高職院校與普通大學(xué)相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點(diǎn)不在科研工作上，而在培養學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學(xué)校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實(shí)踐相結合;第二，學(xué)校應當邀請企業(yè)精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創(chuàng )新，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，實(shí)現校企文化的對接。高職院校應加強對企業(yè)文化的引進(jìn)與滲透，使優(yōu)秀的企業(yè)文化融入高職院校文化。使企業(yè)文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的提升。
三、結語(yǔ)
高職院校校園文化建設與學(xué)生職業(yè)素養的提升息息相關(guān)。因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業(yè)文化、社會(huì )文化實(shí)現有效對接，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業(yè)素養與綜合素質(zhì)，獲得自身的全面發(fā)展。
校園文化建設論文9
一、加強校園文化建設是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定的
在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生很容易受外部環(huán)境的影響。如沒(méi)有良好的教育環(huán)境，學(xué)生容易走上歧路。健康的校園文化能對學(xué)生的從眾心理加以規范，使學(xué)生不斷調節、改變自身的行為習慣，提高學(xué)生的道德素養；健康的校園文化能對青年學(xué)生形成一種無(wú)形的向心力，把青年學(xué)生的思想系于一個(gè)共同的文化精神上，提高學(xué)生的審美意識；健康的校園文化能使“應試教育”真正轉向素質(zhì)教育，有利于豐富校園生活，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。閱讀網(wǎng)請您轉載分享：
二、加強校園文化建設是由學(xué)校德育教育的內在屬性所決定的
學(xué)校德育部門(mén)是學(xué)生德育教育最重要的力量，提高學(xué)生思想道德建設的針對性、有效性和生動(dòng)性，為高校輸送政治堅定，品格優(yōu)良的學(xué)生是德育部門(mén)最根本的使命，加強校園文化建設是德育部門(mén)完成這項神圣使命的重要抓手。校園文化建設，德育部門(mén)有著(zhù)獨特的優(yōu)勢，德育部門(mén)是與學(xué)生走得最勤，貼得最近的組織，是學(xué)校里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強校園文化建設，能夠凝聚起廣大學(xué)生，引導教育好廣大學(xué)生，吸引廣大學(xué)生為校園文化建設貢獻力量。
三、積極營(yíng)造校園文化的良好氛圍
校園文化內容十分廣泛，需要學(xué)校各方的共同努力，德育部門(mén)可以立足實(shí)情，當好參謀，貼近學(xué)生，積極發(fā)揮在校園文化建設中的重要作用。加強對校園文化建設的組織領(lǐng)導成立校園文化建設小組，負責對校園文化建設的指導、協(xié)調、督促和檢查，積極為校園文化建設獻計獻策，可以形成由全體教職工及學(xué)生會(huì )成員共同承擔的學(xué)生思想道德建設工作體系。同時(shí)采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，開(kāi)闊視野，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高校園文化建設水平。營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境校園文化在硬件規劃時(shí)應力爭讓每一塊“石頭”說(shuō)話(huà)。如：可以在教學(xué)樓各樓層分別設以“中國傳統文化”、“歐美風(fēng)情”、“星光大道”廊道，通過(guò)中國傳統修身篇、治學(xué)篇，歐美地域特色的文化、名人風(fēng)采等樹(shù)立典型事跡典型人物，為學(xué)生提供成長(cháng)動(dòng)力。每個(gè)教室設置班牌，每個(gè)寢室設置室牌，讓學(xué)生自己來(lái)給自己的班級、寢室設計大家庭的一片藍天，積極營(yíng)造健康的班級文化、寢室文化。在全校范圍內集思廣益，收集校園文明標語(yǔ)，讓學(xué)生在溫馨的提示中認識到我是學(xué)校的主人。
建立和諧的人際關(guān)系校園文化的建設，同時(shí)也要體現人與人的和諧。建立和諧的生生關(guān)系，充分發(fā)揮團組織和學(xué)生會(huì )的作用，可以利用高年級學(xué)生的典型示范作用，如建立“學(xué)長(cháng)團”、“學(xué)長(cháng)團反暴力志愿崗”、“學(xué)長(cháng)團小衛士”，定期開(kāi)展“成長(cháng)成才”優(yōu)秀學(xué)長(cháng)與高一新生面對面活動(dòng)、高年級團支部與低年級團支部結對活動(dòng)，讓新生更快更好地適應高中生活，這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)長(cháng)們的威信及模范作用，初步形成了學(xué)生自主教育的德育教育機制。
建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)校為每個(gè)班級配備了一個(gè)團指導老師，團指導老師由教工團支部的年輕老師擔任，指導班級團支部活動(dòng)，加強了和學(xué)生的溝通和交流。大力開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)校園文化活動(dòng)中，要一直把培養學(xué)生形成勤儉節約、勤奮學(xué)習、集體利益至上的優(yōu)良品德作為指導思想，使校園內充溢著(zhù)良好的文化氛圍，校園生活更為高雅和諧，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文化建設中對于寄宿制學(xué)�？梢灾贫ㄖ苣┐笪枧_計劃，創(chuàng )造性地開(kāi)展了周末服務(wù)活動(dòng)，由志愿者對活動(dòng)進(jìn)行宣傳、管理。如：在周末開(kāi)展校園“跳蚤市場(chǎng)”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，凝聚全校愛(ài)心力量，共同打造溫情校園。此外，還可以開(kāi)展“電影超市”，該活動(dòng)可以以自愿投票額的形式，并將所獲票額收入全部捐給學(xué)校愛(ài)心基金會(huì )。還可以可邀請抗戰老人為廣大師生講述當年發(fā)生在我們家鄉的血色彌漫的抗戰故事，對廣大學(xué)子進(jìn)行愛(ài)國主義教育。各項有意義的活動(dòng)將充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們不僅成為校園文化的受益者，更是校園文化的創(chuàng )造者，在潛移默化中培養學(xué)生良好的情操，寓“博愛(ài)”教育、“感恩”教育于文化熏陶之中。
四、把主題班團課融入校園文化建設中
學(xué)�？梢允冀K將校園文化建設納入日常班團課的開(kāi)展上。定期開(kāi)設各具特色的'主題班團觀(guān)摩課，進(jìn)一步深入開(kāi)展“禮儀教育”、“養成教育”。諸如高一向高二學(xué)習的“一歲的距離有多遠”、“滴水藏�！钡戎黝}班團課，兩者相互補充，使班團課更好地促進(jìn)了校園文化建設。把社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)融入校園文化建設中鮮活的社會(huì )實(shí)踐能夠讓學(xué)生反復體會(huì )做人的道理，使學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格自然內化為學(xué)生品格，為學(xué)生的全面成長(cháng)和差異化優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)為學(xué)生日后的進(jìn)一步發(fā)展提供廣闊的平臺。充分發(fā)揮團組織的作用，如可以開(kāi)展“增強團的能力，展現青春風(fēng)采”校園支部風(fēng)采大賽，挑選出部分優(yōu)秀的團員為高一新生作報告演說(shuō)等。當然，真正形成特質(zhì)的校園文化不是一朝一夕所能造就的，而是一個(gè)不斷建設完善提高的過(guò)程，是一個(gè)精心培育和營(yíng)造的過(guò)程，學(xué)校在校園文化建設過(guò)程中還可以不斷探索、不斷創(chuàng )新，積極營(yíng)造健康向上、和諧高雅的校園文化，服務(wù)廣大學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
校園文化建設論文10
論文摘要：校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長(cháng)，又受學(xué)生自身特點(diǎn)的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手，根據獨立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設，開(kāi)展科技競賽、創(chuàng )新性活動(dòng)，可以促進(jìn)獨立學(xué)院和諧校園文化建設。
論文關(guān)鍵詞：校園文化獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)思想政治教育
中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當前，大多數獨立學(xué)院校園文化建設尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設流于表面，缺少文化內涵；學(xué)習氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設有待加強；學(xué)生社團活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏有效指導；制度建設相對滯后，執行不力等問(wèn)題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長(cháng)，又受到學(xué)生自身特點(diǎn)的制約，要充分體現以人為本的宗旨，突出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨立學(xué)院和諧校園文化建設應針對并圍繞學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展。
依托筆者幾年來(lái)工作中的調查，及綜合其他專(zhuān)家、學(xué)者的研究得出，大多數獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點(diǎn)：(1)理想遠大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習、生活習慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡��；(4)創(chuàng )新意識較強,但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據校園文化建設的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，可利用以下途徑來(lái)加強獨立學(xué)院校園文化建設。
一、挖掘獨立學(xué)院特色，培育特色校園文化
1、加強獨立學(xué)院精神文化建設
獨立學(xué)院要根據自身的辦學(xué)特點(diǎn)、培養目標提煉出有特色的校訓，從而激發(fā)學(xué)生的責任感和使命感，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點(diǎn)、人才培養目標等，確定校園文化建設的方向；二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統。在尊重學(xué)校自身實(shí)際的基礎上，結合時(shí)代發(fā)展的主題，在繼承的基礎上不斷創(chuàng )新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個(gè)性和時(shí)代特色的校訓。通過(guò)多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實(shí)創(chuàng )新、璞玉成器”的校訓，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統，又在其基礎上有較大發(fā)展，體現出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養目標。
2、加強校園人文環(huán)境建設
獨立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實(shí)文化標志，打造人文校園。要規劃、建設好圖書(shū)館、報告廳、學(xué)生活動(dòng)中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習生活提供方便的文化活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園文化活動(dòng)基礎設施，為開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件；要規劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀(guān)，如設計和建設好學(xué)校大門(mén)、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標志性景觀(guān)，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛(ài)校熱情和進(jìn)取精神。此外，要加強校園網(wǎng)絡(luò )文化建設。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò )的監控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強網(wǎng)絡(luò )輿論監督、積極引導正面網(wǎng)絡(luò )文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )輿論陣地在校園文化建設中的重要作用。
二、強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設，營(yíng)造良好的育人氛圍、育人環(huán)境
1、加強學(xué)風(fēng)建設
針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習、生活習慣等特點(diǎn)，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，形成一種愛(ài)學(xué)、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實(shí)行分層教學(xué)。因材施教，如對英語(yǔ)、高等數學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習能力和要求進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應教學(xué)內容，增強自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實(shí)獎懲機制，尤其是對考風(fēng)考紀的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認真學(xué)習為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀(guān)念。
2、加強宿舍文化建設
據調查，對于大多數學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時(shí)間是在宿舍中度過(guò)的。宿舍是學(xué)生學(xué)習、生活、交往的重要場(chǎng)所，是校園文化建設的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實(shí)創(chuàng )新精神的培養，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結講評；第二，根據宿舍文化自身的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如以美化生活環(huán)境為主要內容的文明宿舍評比活動(dòng)，以評促建、使學(xué)生通過(guò)評比養成良好的生活習慣；第三，把宿舍文化建設納入學(xué)生第二課堂活動(dòng)素質(zhì)拓展當中。
3、加強校風(fēng)建設
校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強校風(fēng)建設，一是要加強教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設立獎項用以獎勵教書(shū)育人、管理育人的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位，嚴懲作風(fēng)懈怠、不負責任的管理人員、教師。二是從獨立學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習和生活習慣等特點(diǎn)，要大力加強學(xué)風(fēng)建設。結合重要節日、開(kāi)學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開(kāi)展主旋律教育，如大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確奮斗目標。三是利用院報（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設的整體宣傳攻勢，形成一種與獨立學(xué)院發(fā)展目標一致的'小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)
針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動(dòng)意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點(diǎn)，要積極發(fā)揮學(xué)生會(huì )、團委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導學(xué)生第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量。第二課堂活動(dòng)不在于多，要少而精。多開(kāi)展有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，既能使學(xué)生有展示自我的機會(huì )，又能培養學(xué)生的集體主義意識。根據獨立學(xué)院學(xué)生好動(dòng)、好強、好勝的性格特點(diǎn)，多組織一些有教育意義的校園文化活動(dòng)和有社會(huì )意義的校外服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受教育和鍛煉。通過(guò)舉辦有意義的活動(dòng)，學(xué)生既樂(lè )于參加，又可以達到擴大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特別注意利用好學(xué)生社團。學(xué)生社團是校園文化建設的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團活動(dòng)建設納入學(xué)校的總體規劃，以增強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養力度；通過(guò)學(xué)生社團的組織，加大社會(huì )實(shí)踐的力度，強化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養，增強學(xué)生的集體意識。
三、開(kāi)展科技、創(chuàng )新性活動(dòng)，培育良好的協(xié)作、創(chuàng )新精神
針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點(diǎn)，加強對學(xué)生協(xié)作意識的培養。如在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)習目標，在實(shí)踐活動(dòng)中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會(huì )開(kāi)展社會(huì )調研、搜集資料和善于向他人學(xué)習。利用大學(xué)生科技競賽等活動(dòng)來(lái)培養和鍛煉大學(xué)生創(chuàng )新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開(kāi)展一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新競賽，如開(kāi)展大學(xué)生“數學(xué)建�！备傎�，把學(xué)生放到實(shí)踐中去，讓他們去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使他們以全新的觀(guān)念審視自我、調整自我，增強創(chuàng )新、團隊意識。特別是通過(guò)選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰杯”科技競賽層層推進(jìn)，以賽事促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習氛圍的提高，創(chuàng )建獨具特色的活動(dòng)方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍。
四、結語(yǔ)
校園文化建設是學(xué)校建設和發(fā)展的基礎性建設，事關(guān)獨立學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展、擴大辦學(xué)規模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng )辦實(shí)力強大、社會(huì )影響深遠、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應加大對校園文化建設專(zhuān)項課題的研究和交流，深入探討獨立學(xué)院校園文化建設的現狀、經(jīng)驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開(kāi)展，加強師生對校園文化的認同意識和創(chuàng )造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實(shí)力。
參考文獻：
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校園文化建設論文11
【摘要】高校校園文化是社會(huì )文化的重要組成部分，在社會(huì )文化發(fā)展中處于核心地位，引領(lǐng)著(zhù)社會(huì )文化發(fā)展的方向�！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》要求我們從理論和實(shí)踐上對新形勢下的校園文化建設進(jìn)行深入的研究和探索，把高職院校校園文化建設提高到一個(gè)新的水平。
【關(guān)鍵詞】高職院校；校園文化；文化建設
一、加強高職院校校園文化建設的必要性
高職院校作為為社會(huì )、為國家培養技能型人才的地方，對人才的要求不僅是在過(guò)硬的技術(shù)方面，更是在良好的綜合素養方面。造就一個(gè)全面發(fā)展的人，必須多方面培養和教育，加強校園文化建設，進(jìn)一步完善教育結構是必不可少的。
�。ㄒ唬┬@文化建設是思想政治教育的重要渠道。高職院校思想政治教育具有很強的實(shí)踐性、應用性和操作性，通過(guò)校園文化建設這一渠道來(lái)進(jìn)行思想政治教育有重要意義。高職院校校園文化由學(xué)校教育與培養文化圈，社團文化圈、寢室文化圈組成。在實(shí)踐中往往忽視起主導作用的學(xué)校教育與培養文化圈這一動(dòng)態(tài)系統的綜合平衡，造成這一文化圈不如其它兩類(lèi)文化圈活躍，以及教育者與受教育者的情感抵觸。只有加強校園文化建設，利用寓教于樂(lè )的教育方式，有意識地把握活動(dòng)的思想性，促使大學(xué)生心理素質(zhì)、審美情趣、行為習慣、思想觀(guān)念等方面潛移默化地發(fā)生變化，保持良好的精神狀態(tài)，增強思想政治工作的可接受性。
�。ǘ┬@文化建設為大學(xué)生成長(cháng)提供外部條件。首先，高職院校圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識設計開(kāi)展的校園文化活動(dòng)，使專(zhuān)業(yè)課與文化活動(dòng)有機結合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的消化理解。其次，通過(guò)建立健全的文化陣地和開(kāi)展喜聞樂(lè )見(jiàn)的文化活動(dòng)，可以照顧到學(xué)生合理的、多層次志趣和要求，豐富大學(xué)生課余文化生活，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，誘發(fā)學(xué)生的歸屬感和自豪感，增強學(xué)校的凝聚力。
二、新形勢下高職院校加強校園文化建設的思路
面對新的社會(huì )經(jīng)濟文化背景，如何建設有中國特色的校園文化已成為高校師生的新課題。筆者認為應做好以下幾方面工作：
�。ㄒ唬┌盐兆⌒@文化活動(dòng)的類(lèi)型
校園文化活動(dòng)是一項龐大復雜的系統工程，要把握住以下幾種類(lèi)型：
1.咨詢(xún)服務(wù)型：咨詢(xún)服務(wù)是高職院校中一項新興的文化氛圍，是現代教育的一個(gè)新任務(wù)，幫助學(xué)生解除學(xué)習障礙、生活挫折、情感障礙、人際障礙等問(wèn)題，引導他們樹(shù)立身體健康、心理健康、道德健康和社會(huì )適應良好的現代健康觀(guān)，以求身心的健康成長(cháng)。
2.學(xué)術(shù)科技型：濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是高校的突出特點(diǎn)，強化學(xué)術(shù)科技文化活動(dòng)，形成良好的科技氛圍，是新時(shí)期校園文化建設的重要方面。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的科技活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中應用專(zhuān)業(yè)知識，提高科技能力，養成獻身科技事業(yè)的品質(zhì)。
3.系列講座型：這種形式時(shí)間短、速度快，把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及學(xué)科最新成果直接面向學(xué)生較系統地介紹，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又拓展了學(xué)生思維空間，深受學(xué)生歡迎。
4.演講寫(xiě)作型：當代大學(xué)生有強烈的自我表現欲望，這種形式可以啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、爭論問(wèn)題，最后統一認識，澄清是非，既促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)看報、積累知識、提高閱讀寫(xiě)作能力，又鍛煉了學(xué)生思維和口才，增強學(xué)生競爭意識。
�。ǘ﹫猿中@文化活動(dòng)的原則
開(kāi)展校園文化活動(dòng)應遵循內在本質(zhì)規律，要堅持以下幾個(gè)原則：
1.知識教育原則：校園文化活動(dòng)的最終目的是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，使學(xué)生成為社會(huì )主義現代化的棟梁，通過(guò)一系列有教育意義的活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣，拓展視野，增加知識含量，提高綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生轉化不良傾向，使校園文化活動(dòng)本身成為一種有效的教育手段，到達寓教于樂(lè )的目的。
2.色彩系列的原則：校園文化活動(dòng)是豐富多彩的，層出不窮，不單指哪一種活動(dòng)，要做到長(cháng)期有目標，近期有安排，總體有規劃，具體有計劃，使之具有連續性，保證學(xué)生對校園文化活動(dòng)始終有新奇感，時(shí)時(shí)被各種活動(dòng)所吸引，使校園文化活動(dòng)切實(shí)達到預想的效果。
3.綜合共管的原則：校園文化活動(dòng)不能由哪一個(gè)部門(mén)或哪幾個(gè)人包攬下來(lái)，而是由主管部門(mén)綜合協(xié)調，各部門(mén)和全體師生共同參加，才能保證校園文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
�。ㄈ┳⒅匦@文化建設的幾個(gè)問(wèn)題
校園文化建設要根據學(xué)校實(shí)際，按照規律全方位統籌安排。
1.加強校園文化的內容建設。要旗幟鮮明地堅持社會(huì )主義文化方向，必須始終把弘揚愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義精神，作為校園文化的主旋律，實(shí)現校園文化的高層次、高格調。
2.理順校園文化建設的四個(gè)關(guān)系。第一，理順校園文化建設與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，校園文化建設的`總體目標與高校培養目標是完全一致的。因此，校園文化建設必須從培養適應社會(huì )需要的合格人才的高度出發(fā)，服務(wù)和服從于學(xué)校的育人目標和社會(huì )主義政治經(jīng)濟文化的發(fā)展。第二，理順主體與主導的關(guān)系。學(xué)生是校園文化的主體，是主力軍，在各類(lèi)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力；教師是校園文化的主導，在各類(lèi)活動(dòng)中運用物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的育人功能，使校園文化協(xié)調發(fā)展。第三，理順物質(zhì)形態(tài)文化與精神形態(tài)文化的關(guān)系。前者包括文化景觀(guān)和文化制度，是物質(zhì)基礎和制度保障；后者包括精神環(huán)境和文化氛圍，是校園文化的核心內容。兩者兼顧，才能使校園文化建設健康有序。
三、結束語(yǔ)
高職院校校園文化是高職院校賴(lài)以生存與發(fā)展的根基和血脈，是高職院校辦學(xué)實(shí)力、競爭力和活力的體現。強化校園文化建設，是時(shí)代的要求，只有措施得當，常抓不懈，不斷深化，才能必使校園文化在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮其特殊功能，成為新時(shí)期社會(huì )文化的主流。
參考文獻：
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校園文化建設論文12
１．陜西省高職院校校園體育文化建設現狀
體育部網(wǎng)站建設：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，高職院校體育部建立了體育部網(wǎng)站，網(wǎng)站中對各個(gè)代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書(shū)進(jìn)行公布，網(wǎng)站中欄目較多，有教學(xué)管理、課程建設、群體競賽、體質(zhì)測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進(jìn)行公布和公告。體育宣傳欄建設：目前，學(xué)院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進(jìn)個(gè)人、獲獎情況、就業(yè)信息等方面的宣傳欄，體育專(zhuān)用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現在宣傳欄當中，比賽結束后，這些地方就會(huì )被占用。各所學(xué)�；旧蠜](méi)有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設：體育部負責的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運動(dòng)會(huì )和冬季運動(dòng)會(huì )，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學(xué)校開(kāi)展較為積極。能夠滿(mǎn)足學(xué)生課余體育活動(dòng)的需求。
２．陜西省高職院校校園體育文化建設存在的問(wèn)題
�。玻睂W(xué)生人均活動(dòng)場(chǎng)所面積不足
由于高職院校近幾年的`擴大招生，學(xué)生人數增長(cháng)迅速，學(xué)生人數的增加，必然會(huì )導致學(xué)生人均活動(dòng)場(chǎng)所面積的增加。在調查過(guò)程中發(fā)現，６０％的高職院校達不到省評估要求。風(fēng)雨操場(chǎng)建設較落后，在遇到雨雪天氣，學(xué)生體育課無(wú)法得到保證。在課外活動(dòng)高峰期間，一些主要活動(dòng)場(chǎng)地如籃球場(chǎng)、乒乓球臺等嚴重不足。
�。玻搀w育器材破損嚴重
在調查中發(fā)現，學(xué)校提供的體育器材質(zhì)量存在一定的問(wèn)題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線(xiàn)、斷柄嚴重，而且數量較少，許多班級晚借一會(huì )，器材就沒(méi)有了。操場(chǎng)周邊的路況器械損壞較多，無(wú)人維修，還具有一定的安全隱患。
�。玻丑w育比賽組織較亂
許多學(xué)校組織的一些體育比賽都是由學(xué)生組織和管理，由于學(xué)生組織體育比賽經(jīng)驗不足，以及對比賽規則的理解程度，往往出現一些不公平的因素。
３．陜西省高職院校校園體育文化建設建議
�。常奔訌娪布O施建設
高職院校需要加強校園體育場(chǎng)館、場(chǎng)地建設，修建風(fēng)雨操場(chǎng)，為學(xué)生的體育鍛煉提供充足的場(chǎng)地設施，滿(mǎn)足學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求。在器材方面，需要不斷的補充體育器材，不斷的更新，遇到有質(zhì)量問(wèn)題的器材及時(shí)處理，以免帶來(lái)安全問(wèn)題。器材需要對學(xué)生開(kāi)放，在課外活動(dòng)期間，學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供鍛煉器材，吸引學(xué)生參加體育鍛煉，營(yíng)造校園體育文化。
�。常舱n內外有機結合
體育課堂內容要和學(xué)生課外活動(dòng)內容相結合。在體育課堂中，要保證學(xué)習的體育課知識和運動(dòng)技能在課外體育活動(dòng)中能夠得到充分利用，避免體育課學(xué)習只是一味的強調教材內容，而忽略了他的實(shí)際價(jià)值。學(xué)生只有把體育課中學(xué)習的體育知識和技能應用到實(shí)際活動(dòng)中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設。
�。常秤行ЫM織體育比賽和體育表演
體育比賽是體現學(xué)生體育能力、展現學(xué)生個(gè)性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學(xué)校要選擇適當的時(shí)間組織好各類(lèi)體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進(jìn)行一定的培訓，使他們掌握比賽規則和裁判法，做到秉公執法，公平競爭的原則。學(xué)校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個(gè)人來(lái)學(xué)校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術(shù)表演、健美操表演等，讓學(xué)生感受到體育的樂(lè )趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設。
�。常捶e極做好宣傳
體育宣傳的內容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網(wǎng)站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過(guò)這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關(guān)注的體育賽事進(jìn)行宣傳，對這些賽事進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預測，以及對一些運動(dòng)員的積極評價(jià)等；學(xué)生參與的體育比賽獲獎情況可以通過(guò)這些宣傳方式進(jìn)行宣傳，從而吸引更多的學(xué)生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學(xué)校爭光。
４．結束語(yǔ)
校園體育文化建設關(guān)系到學(xué)生對體育運動(dòng)的認識程度，學(xué)生參加體育運動(dòng)是否積極，與學(xué)校的體育文化建設有著(zhù)密切的關(guān)系。高職院校校園體育文化建設的積極發(fā)展，能夠展現高職院校學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的新氣象，使高職院校校園充滿(mǎn)生機和活力。
校園文化建設論文13
【摘要】
校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，實(shí)施鮮明的體育文化特色教育，以此來(lái)提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
校園體育文化 約因素建議
校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂與精神，它承載著(zhù)學(xué)校的文化內涵與人文底蘊，傳承學(xué)校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學(xué)生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生成長(cháng)、成才過(guò)程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會(huì )文化的一部分，也具有社會(huì )文化的功能。校園文化作為一種社會(huì )文化，也是在一定社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，利用鮮明的文化特色實(shí)施教育，提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
一、校園體育文化的價(jià)值
文化的價(jià)值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價(jià)值同樣是學(xué)校文化教育的價(jià)值目標所在，在學(xué)生的成才、成長(cháng)中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說(shuō)：“觀(guān)乎人文，以化成天下�！痹凇兑捉�(jīng)》里的人是目的，“文”是內容、是實(shí)質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點(diǎn)，是大化風(fēng)流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過(guò)體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過(guò)“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學(xué)校教育的一個(gè)重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價(jià)值。體育文化的價(jià)值就在于凝結校園優(yōu)秀傳統與文化，豐富學(xué)生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進(jìn)入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時(shí)，彰顯學(xué)校的文化特色與教育內涵，促進(jìn)學(xué)校各項教育的有效開(kāi)展。
二、校園體育文化的制約因素
1.主觀(guān)因素。
校園體育文化的活動(dòng)主體就是人的活動(dòng)，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開(kāi)展。在當前的中小學(xué)體育教學(xué)中，體育的教育地位依然沒(méi)有得到重視，而體育文化的教育功能也沒(méi)有得到關(guān)注，特別是學(xué)校領(lǐng)導的體育觀(guān)念，體育教師的社會(huì )責任，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動(dòng)。20xx年秋，陜西省全面實(shí)施新課程改革，在新課程改革要求下，學(xué)校的體育教學(xué)也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學(xué)生發(fā)展的基礎作用。而在學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生中應堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)施有效、快捷的體育教育，促進(jìn)人的'全面和諧的發(fā)展。
2.客觀(guān)因素。
影響校園體育文化的客觀(guān)因素主要包括學(xué)校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時(shí)，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀(guān)存在的。譬如一個(gè)學(xué)校的文化氛圍濃郁，體育活動(dòng)形式多樣，到處是喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)項目，學(xué)校也有充足的體育場(chǎng)地器材，并能滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉需要，同時(shí)，還有特色的體育比賽活動(dòng)，如一年一度的體育節、運動(dòng)會(huì )、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動(dòng)等，就會(huì )很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學(xué)校應加大體育文化投資，積極創(chuàng )設良好的體育文化場(chǎng)所，拓展體育文化形式，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )媒介傳達體育精神，以此來(lái)提高校園的體育文化教育功能與作用，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
三、校園體育文化建設的幾點(diǎn)建議
1.提高體育認識、轉變教育觀(guān)念，加大體育文化氛圍營(yíng)造與創(chuàng )設，豐富校園體育文化展現形式。
俗話(huà)說(shuō)： “認識決定觀(guān)念，觀(guān)念決定行為�！倍趯W(xué)校體育文化建設上，學(xué)校領(lǐng)導、教師的體育認識與體育觀(guān)念直接決定學(xué)校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學(xué)習與培訓，提高領(lǐng)導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學(xué)生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，通過(guò)報欄、網(wǎng)站、專(zhuān)刊、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學(xué)生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。
學(xué)校的學(xué)生體育社團使學(xué)生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學(xué)校中志同道合的學(xué)生集體，在學(xué)生的體育技能提高與體育比賽開(kāi)展中具有非常重要的作用。學(xué)校體育訓練隊使學(xué)校完成體育競賽任務(wù)，實(shí)施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動(dòng)作用，學(xué)生也正是通過(guò)這些活動(dòng)形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時(shí)，利用學(xué)校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學(xué)校凝結學(xué)生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學(xué)校體育文化內容，深化學(xué)校體育文化結構，有利于學(xué)校各項教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3.創(chuàng )新體育教學(xué)模式，引進(jìn)新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。
創(chuàng )新體育教學(xué)模式已成為當前的體育教學(xué)改革趨勢，并為體育教學(xué)帶來(lái)新的活力與生機，讓體育教學(xué)有了更開(kāi)闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進(jìn)體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內容選擇。同時(shí)把各種不同的體育項目特征融入教學(xué)，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實(shí)踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進(jìn)學(xué)生，改變學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
校園文化建設論文14
一、新時(shí)期高職教育校園文化建設存在的不足
當前在高職教育校園文化建設上還存在一些認識誤區。
�。ㄒ唬┬@文化建設目標不清，不能達到高職教育的要求。大多數高職院校往往是從中專(zhuān)院校和中職院校升格而成，在校園文化建設上存在兩大誤區，一是沿襲老路，沒(méi)有達到高職教育校園文化建設的高度和內涵；二是走上翻版的普通本科院校之路，過(guò)多地模仿，缺乏職業(yè)教育的特點(diǎn)，在建設過(guò)程中往往脫離實(shí)際。
�。ǘ┬@文化建設缺乏正確認知，不能達到以人為本的要求。校園文化建設的主體是師生。不少高職院校在校園文化建設過(guò)程對建設主體認識不清，認為校園文化的建設是某個(gè)具體部門(mén)的工作，或者僅僅認為就是學(xué)生的課外文化活動(dòng)，認為活動(dòng)數量多了就是校園文化繁榮。在校園文化活動(dòng)中過(guò)多反映的是學(xué)校一些具體部門(mén)的要求，或者學(xué)院工作的配合，不能真正體現學(xué)校師生的需求，更不能很好地實(shí)現師生的意愿。校園文化不能體現以人為本的要求。
�。ㄈ┬@文化建設缺乏必要的保障，不能達到學(xué)校發(fā)展戰略的要求。一些高職院校在制定學(xué)校發(fā)展戰略的過(guò)程中，片面強調學(xué)�；A建設、招生就業(yè)和科技創(chuàng )新，對于校園文化這種軟實(shí)力缺乏必要的保障，往往在組織支持、人員配置、政策保障和經(jīng)費投入上相對缺乏，使校園文化成為空談。
�。ㄋ模┬@文化建設不重視新媒體建設，不能達到校園文化信息化的要求。工業(yè)和信息化時(shí)代的到來(lái)，人與人的交流方式和生活方式發(fā)生了很大的轉變，網(wǎng)絡(luò )、手機報、QQ、飛信、微信和手機網(wǎng)絡(luò )客戶(hù)端的出現改變了人們的生活。在加強校園文化的建設中，不使用新興媒體這一工作載體是不符合時(shí)代要求的。
二、新時(shí)期高職教育校園文化建設的作用
要解決校園文化建設過(guò)程中的不足，就必須清晰地認識新時(shí)期高職教育校園文化建設的作用，把不足內化為動(dòng)力，并在校園文化建設實(shí)踐中加以改進(jìn)。加強高職教育校園文化的建設，通過(guò)校園文化活動(dòng)，使師生具備職業(yè)道德、人文素養以及藝術(shù)審美方面的基本知識和基本素養。推動(dòng)校園文化核心價(jià)值觀(guān)的建設，使之成為師生共同擁有的價(jià)值取向和人格品質(zhì)，這些對于高職教育的建設有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
�。ㄒ唬┬@文化的引導作用。校園文化的引導作用是通過(guò)潛移默化去實(shí)現的，符合教育的一般規律。相同和相近專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，在很大程度上養成了與他們專(zhuān)業(yè)背景相匹配的思維方式和學(xué)習方式。新時(shí)期高職教育正是要努力改變這種與素質(zhì)教育要求不協(xié)調的育人方式和育人環(huán)境，使大學(xué)生獲得與個(gè)人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)。校園文化建設的實(shí)踐使大學(xué)生逐漸完成了個(gè)人社會(huì )化的轉變，并從校園文化活動(dòng)活動(dòng)中完善了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，明確了自己的人生發(fā)展目標，個(gè)性和特長(cháng)得到了升華和完善，為將來(lái)走向社會(huì )打下了良好的基礎。當學(xué)生離開(kāi)校園，走向社會(huì )的時(shí)候，校園精神的作用以及校園文化行為的后續力量使得走出校園的大學(xué)生能夠作用于社會(huì )主流文化，成為推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的有生力量。
�。ǘ┬@文化的約束作用。校園文化的約束作用主要反映在它的文化制度建設上。主要反映在，第一，校園文化建設中所形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及建設制度對學(xué)生產(chǎn)生了必要的約束機制。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、嚴格的規章制度和行為準則，能夠對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的文化素質(zhì)教育，這種約束作用能引導青年學(xué)生正確認識自己對社會(huì )、學(xué)校、他人應承擔的責任和義務(wù)，正確選擇自己的行為和生活方式，提高道德生活的自覺(jué)性和勇于擔當的意識。第二，校園文化還是矛盾的調節器和中和器，它通過(guò)輿論評價(jià)、習俗、道德觀(guān)念等形式，調節師生的行為認知和個(gè)人評價(jià)。第三，校園文化有很強的評價(jià)重要，它棄惡揚善，對周?chē)氖录忻黠@“善”與“惡”判別，從而使大學(xué)生個(gè)人認知和評價(jià)得到加強。
�。ㄈ┬@文化的凝聚作用。優(yōu)良的校園文化活動(dòng)具有很強的導向性，可以使學(xué)生的價(jià)值取向和校園主流價(jià)值觀(guān)凝聚在一起，成為學(xué)生學(xué)習、工作和生活的強大的精神動(dòng)力。盡管在校園中師生個(gè)體的價(jià)值觀(guān)出現了多元化現象，但校園主流價(jià)值觀(guān)仍然影響著(zhù)個(gè)體價(jià)值觀(guān)，并使之趨于一致，這其中校園文化起著(zhù)非常重要的作用。
�。ㄋ模┬@文化的育人作用。校園文化活動(dòng)的育人功能對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培育有著(zhù)獨特的作用。它主要是通過(guò)培養學(xué)生的道德觀(guān)念、行為習慣、心理發(fā)展等來(lái)實(shí)現，具有較為鮮明的教育性、發(fā)展性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，是素質(zhì)教育內在的`補充和發(fā)展，在更高面使學(xué)生成為文化人、智慧人、社會(huì )人。校園文化活動(dòng)建設方式上有了很大的轉變，但唯一不變的就是它的育人作用。從無(wú)意識地形成校園文化，到有意識地營(yíng)造校園文化，校園文化的不斷積淀使師生的個(gè)人發(fā)展和道德評價(jià)得到加強。同時(shí)，人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的體驗性、教化性和評價(jià)性的統一，使大學(xué)生的個(gè)性得到張揚，心靈得到升華。校園文化的育人作用是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是其它教育所不能替代和取代的。校園文化在促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上具有重要意義，也正是由于校園文化強大的育人作用，才使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到不斷的充實(shí)和完善。
三、結語(yǔ)
總之，新時(shí)期高職教育校園文化建設在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上具有重要作用，可以培養人的全面發(fā)展，關(guān)乎社會(huì )和諧和民族復興。進(jìn)一步加強高職教育校園文化活動(dòng)是學(xué)校發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要，是社會(huì )進(jìn)步的體現。
校園文化建設論文15
校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌,使全體師生發(fā)揮主體作用積極了解課外體育文化活動(dòng),這將對校園體育文化的發(fā)展起積極的推動(dòng)作用,另外隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,職校建設也深受重視,人們的三觀(guān)也發(fā)生了很大的變化,越來(lái)越多的學(xué)生選擇職校學(xué)習,因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實(shí)現校園體育的發(fā)展,培養學(xué)生熱愛(ài)體育投身體育的意識,還可以推動(dòng)職校教育教學(xué)的發(fā)展。
一、職校校園體育文化的重要性
(一)可培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才
職校的辦學(xué)宗旨是培養德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生,是為加強思想道德建設,培養高素質(zhì)人才,因此這一辦學(xué)宗旨決定了校園體育文化的發(fā)展方向,此外,開(kāi)展快樂(lè )富有生氣的體育活動(dòng)也可豐富學(xué)生體育生活,增強學(xué)生的自身素質(zhì)。
(二)使學(xué)生更加積極的面對生活體育文化活動(dòng)重在培養學(xué)生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學(xué)校的體育氛圍,在達到發(fā)現體育文化的同時(shí)將一定程度上改變學(xué)生面對學(xué)習生活的態(tài)度,使學(xué)生自信從容面對未知的新生活。
二、職校校園體育文化發(fā)展的因素
職校體育文化的發(fā)展存在著(zhù)一些問(wèn)題,對其的分析可以更好的幫助我們進(jìn)行新的探討和研究。
(一)傳統思想的影響
受中國傳統教育理念的影響家長(cháng)學(xué)生往往更重視文化課目的學(xué)習,大部分學(xué)生不重視體育課,不明白體育活動(dòng)的重要性,有些人甚至抱怨體育課,認為體育課可有可無(wú),學(xué)生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為,在一定程度上阻礙了校園體育文化的開(kāi)展。
(二)學(xué)校領(lǐng)導和制度的支持力度不足
職校校園領(lǐng)導作為學(xué)校的核心,學(xué)校一切工作都由其決定,如果學(xué)校領(lǐng)導對體育文化進(jìn)人校園的體育文化的關(guān)注力度大的話(huà),許多學(xué)校內部政策的制定一定會(huì )向體育方面傾斜,更加有利于學(xué)校體育工作的開(kāi)展,學(xué)校領(lǐng)導可以在空閑之余融人學(xué)生,參加一些體育活動(dòng),這在一定程度上也可激發(fā)學(xué)生的積極性與參與的熱情。另外,相關(guān)制度的建立是推動(dòng)體育建設的有利武器,制度的強制性一定程度上保證了體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
(三)職校校園體育物質(zhì)文化建設才目對落后
體育教師的缺乏、老師專(zhuān)業(yè)性不強、所帶班級多、負擔重,在一定程度上制約著(zhù)校園體育的發(fā)展。有些職校體育設施滯后,很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要,再加上缺乏相關(guān)的體育方面的宣傳,學(xué)生對許多事情不了解,也為體育文化工作的開(kāi)展增加難度。除此之外,一些學(xué)校的經(jīng)費有限,雖然想要實(shí)現體育文化的發(fā)展,但確是有心無(wú)力,學(xué)校也很少組織體育方面的活動(dòng),許多學(xué)生的能力并未真正展現,使體育與學(xué)生距離較大。
三、實(shí)現職校校園體育文化發(fā)展的措施
由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著(zhù)諸多的問(wèn)題,因此需要采取一些措施。
(一)體育文化形式應該多種多樣
以前同學(xué)們展現自我的方式主要是參加校運會(huì ),許多同學(xué)未真正從中獲益。因此校運會(huì )除了要有傳統的節目外還應該與時(shí)俱進(jìn)添加一些大眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的娛樂(lè )性質(zhì)的節目,如:一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等,努力實(shí)現體育文化與課外知識相結合,使單一的體育竟技變得豐富多彩起來(lái),不僅為學(xué)生提供了展現才華的平臺,而且達到了傳播體育文化的目的,促使學(xué)生熱愛(ài)體育,激發(fā)其興趣。
(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣
要想讓高校體育文化建設這條路走的長(cháng)遠,途徑的多樣化十分重要,更有利于養成良好的參與體育活動(dòng)的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑,如:出黑板報、寫(xiě)宣傳標語(yǔ)、進(jìn)行定時(shí)校園廣播等使學(xué)生來(lái)了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等,與此同時(shí),職�？梢猿浞掷没ヂ�(lián)網(wǎng),進(jìn)行網(wǎng)上宣傳、微信關(guān)注等活動(dòng),使體育文化知識一步步滲透到學(xué)生的日常生活之中,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,對體育充滿(mǎn)興趣,積極參加、了解體育知識。
(三)職校應規范各種管理制度來(lái)促進(jìn)體育文化發(fā)展
沒(méi)有規矩不成方圓,職校各項規章制度的'建設是職校文化得以順利開(kāi)展的保障。管理制度的規范有利于對學(xué)生的體育課上的行為形成一定的約束,使學(xué)生按規矩辦事井然有序,考核制度的建立可以及時(shí)發(fā)現老師學(xué)生雙方的不足,使老師尊重差異,按照不同的標準來(lái)要求學(xué)生。各項保障的結合從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高,職校校園體育文化的良好開(kāi)展。
(四)職校校園體育文化建設應發(fā)揮學(xué)生主體作用
學(xué)生是體育活動(dòng)的主體,加強職校校園體育文化建設應發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據學(xué)生的需求成立相關(guān)的體育組織或是體育俱樂(lè )部以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生化被動(dòng)參與為主動(dòng)競爭,在體育中健身,在文化中成長(cháng)。除此之外,職校應大力發(fā)揮社團組織和學(xué)生會(huì )的親民作用,積極組織一些體育文化活動(dòng),使學(xué)生真正成為體育文化建設的主體,真正感受體育文化帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、結語(yǔ)
職校校園體育文化的建設有利于實(shí)現當今培養高素質(zhì)人才的要求,有利于學(xué)生積極主動(dòng)面對今后的生活,始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),而這需要學(xué)生改變舊的認知,學(xué)校加強宣傳教育工作,完善基礎設施的建設,完善相關(guān)體育制度,使學(xué)生參與體育工作的主體性有效發(fā)揮,培養學(xué)生熱愛(ài)體育的積極性,提高學(xué)生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開(kāi)展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處,應在日后的實(shí)踐中發(fā)展完善。
參考文獻:
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