校園文化建設論文
在學(xué)習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編收集整理的校園文化建設論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園文化建設論文1
一、新建本科院校校園文化建設存在的問(wèn)題
�。保^(guò)于追求物質(zhì)文化建設，忽視校園文化精神
精神文化建設隱含在物質(zhì)文化建設之中，物質(zhì)文化是精神文化的物質(zhì)載體。新建本科院校往往都是從零開(kāi)始建設的，因此，非常重視物力、人力、財力投入，以及校園規劃、環(huán)境美化、教學(xué)設備、教學(xué)設施等硬件建設，形成了現代化的校園環(huán)境，為校園精神文化建設奠定了良好的物質(zhì)基礎。然而，對學(xué)校精神文化建設的重視程度卻遠遠不夠，多數學(xué)校在校園規劃中，并沒(méi)有考慮校園文化的問(wèn)題，至少說(shuō)沒(méi)有實(shí)現物質(zhì)文化與精神文化的融合，校園建筑沒(méi)有體現和反映獨特的文化風(fēng)格，可謂“只見(jiàn)其形，不見(jiàn)其神”。有人說(shuō)，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，與其說(shuō)是課堂教出來(lái)的，不如說(shuō)是校園文化氛圍熏出來(lái)的，一語(yǔ)道出了校園文化對于人才培養的重要性。
�。玻贫任幕唤∪�，缺乏針對性和創(chuàng )新性
制度文化是一門(mén)隱性德育課程，從更深層面上說(shuō)，制度文化能給師生帶來(lái)嚴謹、獨特的管理思想和教育理念。新建本科院校在制度文化上還處在建設階段。特別是那些合并轉型而成的本科院校，在合并組建前，原有學(xué)校都有自己的制度文化，但合并后，根據本科院校辦學(xué)要求，在教學(xué)、科研、人才引進(jìn)和職稱(chēng)評定、經(jīng)費管理以及招生就業(yè)、獎懲機制等方面的規章制度還需不斷完善。新舊學(xué)校規章制度不一致，合并升本后，需要統一，重新制訂和規范，建立一套能用以提升和引導學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平并適應現代高等教育發(fā)展的管理制度。然而，從現實(shí)情況看，大部分新建本科院校缺少結合學(xué)校實(shí)際的規章制度建設，要么暫用原有的規章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少針對性、適用性和創(chuàng )新性。
�。常喾N文化交織，融合和認同不夠
隨著(zhù)辦學(xué)層次的提高、辦學(xué)定位和辦學(xué)類(lèi)型的轉變，新建本科院校在校園文化建設上不可避免地遇到了一系列的文化沖突，如精神文化沖突、制度文化沖突和物質(zhì)文化沖突等。這些沖突，如果不能及時(shí)妥善處理，將會(huì )對校園文化的實(shí)質(zhì)性融合產(chǎn)生影響，不利于學(xué)校的可持續性發(fā)展。在諸多文化沖突中，精神文化方面的沖突尤其明顯，主要表現在學(xué)校定位、培養目標和情感的沖突上。首先是學(xué)校定位和辦學(xué)理念的沖突。新建本科院校大多是由原來(lái)的高等專(zhuān)科學(xué)校經(jīng)過(guò)合并、升格而來(lái)的，這些學(xué)校原有的辦學(xué)層次和培養目標都是以專(zhuān)科為主，甚至是中專(zhuān)層次，學(xué)校合并或升格后，必然面臨學(xué)校定位、辦學(xué)理念的調整。然而，不少新建本科院校成立后，并沒(méi)有意識到或解決好這個(gè)問(wèn)題，有的合并院校校名改了，但學(xué)校定位和辦學(xué)理念并沒(méi)有做出與之相適應的調整，沒(méi)有實(shí)現實(shí)質(zhì)上的融合，因而，不能滿(mǎn)足本科層次的辦學(xué)要求。其次是培養目標的沖突。隨著(zhù)辦學(xué)層次的提升以及學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的調整，原有對人才培養的規格定位之間不可避免地發(fā)生了沖突。新建本科院校升本前以培養技能型人才為主，并積累了豐富的經(jīng)驗，而新建本科院校培養的是應用型人才，二者在培養目標上存在著(zhù)沖突。而且不同性質(zhì)的高校在校風(fēng)方面也存在非常明顯的差異。第三是情感沖突。新建本科院校合并升格后，在教學(xué)傳統、價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)思想等方面很難統一。原有的.學(xué)校建制被打破，學(xué)校內部按學(xué)科專(zhuān)業(yè)對院系進(jìn)行調整，在一定程度上引起了部分教職工思想和情感上的強烈震動(dòng)。新建本科院校合并成立之初，打亂了原來(lái)的管理體制，教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)校歷史等，被重新組合，部分教師、干部在情感上一時(shí)難以接受，難以割舍，產(chǎn)生不同程度的不適應感。對于原來(lái)辦學(xué)條件較差、辦學(xué)基礎處于弱勢的學(xué)校的師生員工，在價(jià)值觀(guān)、歸宿感等方面可能會(huì )發(fā)生暫時(shí)的錯位，產(chǎn)生不同程度的自卑感和排斥感，難以融入到新的學(xué)校環(huán)境中。這就要求整合師生員工的思想，增強凝聚力、向心力和共同命運感。
�。矗盒Ｎ幕ㄔO呈現淺表化和形式化，層次和品味不高
大學(xué)是引領(lǐng)社會(huì )文化的重要陣地，因此，校園文化應當表現出積極向上、健康高雅的品味。當前一些新建本科院校，把校園文化活動(dòng)歸結為學(xué)生的文化活動(dòng)，只重視形式，而不注意內在精神文化創(chuàng )建；強調娛樂(lè )文化，但又缺少學(xué)校層面的統一管理和規劃，一般把學(xué)校文化建設作為團委、學(xué)生處等主管學(xué)生工作的相關(guān)部門(mén)的職責，建設內容也僅局限于學(xué)生的課外活動(dòng)、日常管理和思想教育。種種因素導致了很多高校在文化建設上的淺表化和形式化。
二、新建本科院校加強校園文化建設的對策思考
�。保兄莆幕桨�，做好頂層設計
校園精神的形成、豐富和發(fā)展是一個(gè)文化建設過(guò)程，也是一個(gè)歷史過(guò)程。對新建本科院校的文化現狀進(jìn)行全面、深入的調查研究，制定科學(xué)的總體方案，是開(kāi)展校園文化建設的基礎。新建本科院校在實(shí)質(zhì)性整合過(guò)程中，要鼓勵師生積極參與辦學(xué)思想大討論，注意提煉和形成符合自身情況、具有時(shí)代特色的校園文化核心思想，制定校園文化發(fā)展規劃，努力形成團結一心、上下一致的育人環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)校各項工作的協(xié)調發(fā)展。
�。玻囵B大學(xué)精神，建立共同愿景
世界知名大學(xué)均有其獨特的大學(xué)精神。大學(xué)精神作為大學(xué)文化的深層結構，是大學(xué)發(fā)展中積淀的創(chuàng )造性的靈魂和精髓，是學(xué)校的文化核心和精神支柱，是大學(xué)進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。它通常以校歌、校訓、校風(fēng)的形式表達出來(lái)。大學(xué)精神一旦形成，便具有強烈的凝聚力和感染力，能發(fā)揮巨大的能量，對學(xué)校中的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。新建本科院校作為一個(gè)新的整體，要依照自身特有的、優(yōu)秀的文化傳統，提練為全校師生認同和共享的獨特的學(xué)校精神，激發(fā)、感染全校師生員工向著(zhù)同一方向共同努力。因此，大學(xué)精神的培養，應從學(xué)校的性質(zhì)和實(shí)際出發(fā)，具有切實(shí)可行性、鮮明的個(gè)性，不要流于形式。培育大學(xué)精神的過(guò)程，就是為全體教職工建立共同愿景的過(guò)程�！肮餐妇啊笔且环N讓人覺(jué)得團結一致、和諧發(fā)展的精神力量，是學(xué)校文化建設的著(zhù)力點(diǎn)，體現了學(xué)校的凝聚力。它通過(guò)人們所共同持有的意象或景象，賦予人們高于現實(shí)、凝聚鼓舞人心的使命感，并遍布到學(xué)校的各個(gè)方面，從而創(chuàng )造出眾人一體的感覺(jué)，使各種不同的活動(dòng)融會(huì )起來(lái)。所以，學(xué)校文化建設的首要任務(wù)就是鍛造學(xué)校的共同語(yǔ)言，建立共同愿景，使“共同愿景”成為廣大教職工的共同追求和自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，從而以學(xué)校主人的身份來(lái)參與愿景的管理，增加凝聚力和吸引力，提高工作積極性和工作熱情，以積極向上的精神面貌投入到新校改革、發(fā)展、建設事業(yè)之中［３］。
�。常訌娭贫冉ㄔO，實(shí)現文化自覺(jué)
新建本科院校作為一個(gè)新大學(xué)，有必要對原有的管理制度進(jìn)行整合與創(chuàng )新，強化制度文化的內涵建設和規范化建設，建立有利于學(xué)校新的目標任務(wù)和長(cháng)遠發(fā)展的規章制度，用新的制度來(lái)促進(jìn)師生員工價(jià)值觀(guān)念和行為方式的轉變，引導、規范全校師生員工的行為，使校園文化建設成為科學(xué)管理的重要目標、教學(xué)科研的重要內容，使之成為一種被廣大教職員工所自覺(jué)接受的文化，并把它作為文化現象納入發(fā)展規劃。此外，新的規章制度要經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和完善，進(jìn)行適時(shí)的修改和創(chuàng )新，才能保證校園文化建設的觀(guān)念和措施適應新形勢和新任務(wù)，使校園文化建設經(jīng)�；�、長(cháng)期化，并始終沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
�。矗l(fā)動(dòng)全員參與，形成文化合力
營(yíng)造持久的、積極的、穩定的、大家認同的、真正發(fā)揮作用和具有影響力的、高水平的大學(xué)校園文化的過(guò)程，是新建本科院校校園文化建設的一項系統工程，需要全體師生員工的共同努力，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生這三大主體在校園文化建設中的作用［４］。
首先，學(xué)校領(lǐng)導是校園文化的傳播者和推行者，要重視并加強對校園文化的管理與引導。學(xué)校領(lǐng)導塑造了學(xué)校文化，有一個(gè)好校長(cháng)就有一所好學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導只有在校園文化建設中把勤政廉潔、嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及高度的事業(yè)心和責任感、對師生員工的博愛(ài)精神等理念和品質(zhì)滲透到校園文化建設中，并在廣大師生員工中有效內化，形成一種強烈的認同感，方能成就一所好學(xué)校�？梢哉f(shuō)校園文化建設離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校文化建設的重要性和必要性的認識，是新建本科院校校園文化建設的前提。
其次，教師在校園文化建設中起著(zhù)主導作用，是校園文化最主要的創(chuàng )造者、繼承者和傳播者。團中央、教育部《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設的意見(jiàn)》明確要求教師將校園文化的建設落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節。學(xué)校提煉實(shí)踐經(jīng)驗、弘揚科學(xué)精神和升華思想理論的實(shí)踐活動(dòng)主要包括積極的高層次的教學(xué)、科研活動(dòng)，在這些實(shí)踐中形成的文化氛圍，潛移默化地熏陶和影響著(zhù)人才的成長(cháng)和培養，是校園文化建設的主要途徑和主要載體［５］。相對于學(xué)生群體的流動(dòng)性而言，教師群體是校園文化中比較穩定的主體，他們本身的職業(yè)角色決定了在主導、引領(lǐng)、保持與鞏固校園文化建設中的重要作用。學(xué)校要提高教師對教育事業(yè)的強烈責任感和對教書(shū)育人工作的認識，建立激勵機制，升華教師的道德修養，提高教師參與校園文化建設的積極性，充分凝聚教師的力量，引導校園文化建設沿著(zhù)正確的方向向高層次發(fā)展，為校園文化建設獻計獻策。
最后，要發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設中的作用。大學(xué)生是校園文化建設中最大的群體，是校園文化建設的主力軍。學(xué)校要積極支持與引導，充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設中的作用：一是積極鼓勵、引導和支持學(xué)生參加各種豐富多彩的社團活動(dòng)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，營(yíng)造校園文化氛圍。二是組織各種學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，定期或不定期邀請專(zhuān)家、教授、英雄模范人物進(jìn)行學(xué)術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等講座，重視高雅文化的宣揚。三是利用各種宣傳手段和陣地，弘揚社會(huì )正氣，引導校園熱點(diǎn)，疏導學(xué)生情緒，搞好輿論監督，進(jìn)行良好校風(fēng)的傳播。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，彰顯校園文化的育人功能。
三、結語(yǔ)
校園文化建設是一項復雜而長(cháng)期的系統工程，任道重遠。它將物質(zhì)文化、精神文化、制度文化緊緊聯(lián)系在一起，需要辦學(xué)者的高度重視，全體師生員工的共同參與。尤其是新建本科院校，在發(fā)展和建設過(guò)程中，必須要對校園文化進(jìn)行合理的定位，避免在校園文化認識上的誤差，立足自身實(shí)際，在不斷總結、探索、提煉的基礎上，將校園文化與辦學(xué)特色結合起來(lái)，充分發(fā)揮其在辦學(xué)特色形成過(guò)程中的重要作用，積極培育具有時(shí)代特色的富有個(gè)性特色的大學(xué)文化，把學(xué)校辦成校園和諧、特色鮮明的大學(xué)。
校園文化建設論文2
一、合唱教學(xué)對提升校園文化品味的積極作用
1.1合唱教學(xué)能夠構建學(xué)生之間的和諧關(guān)系
合唱需要所有成員的通力合作才能進(jìn)行下去，人們在聽(tīng)合唱的時(shí)候只要聽(tīng)到雜音就會(huì )感到不舒服，這時(shí)的合唱是不和諧的，所以教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)就會(huì )保證各聲部之間的和諧，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，合唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的和諧關(guān)系。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)要求參加合唱的每個(gè)學(xué)生要在總指揮的統一要求下通力合作、共同努力，把自己負責的聲部唱好，使合唱能夠表現出應用的效果。同時(shí)學(xué)生在負責自己聲部的同時(shí)也要兼顧其他聲部，調節好自己和整體的關(guān)系，使之達到和諧。在合唱教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)相互之間的合作，能夠彼此相互了解、相互信任，增進(jìn)相互之間的感情，這樣在合唱中配合起來(lái)就能夠更加流暢。在這一過(guò)程中學(xué)生不僅在合唱中鍛煉了自己的演唱技巧，并且也使學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐明白在實(shí)際的生活中人與人之間也應該和諧相處，從而提高學(xué)生的人文素養，有利于校園文化品味的構建。
1.2合唱教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的協(xié)作意識
在社會(huì )中，很多事情都是需要人們的相互協(xié)作才能夠完成，所以具有協(xié)作意識是學(xué)生人文素養的基本要求。在練習合唱時(shí)，有些學(xué)生常常忽視合唱的聲音要求，音量很隨意，忽大忽小，有些聲部音量過(guò)強，有些聲部音量過(guò)弱，各聲部協(xié)調層次欠清楚，造成音量不平衡的現象，音量不平衡就會(huì )影響到整個(gè)合唱的協(xié)調關(guān)系。應該怎樣克服這種現象呢？合唱的音量平衡猶如開(kāi)車(chē)時(shí)、勻速、勻加速,勻減速，坐者就不會(huì )感到突然一樣。合唱的音響中有意識的漸強、漸弱均就屬于平穩。而合唱教學(xué)通過(guò)教授學(xué)生氣息的控制和唱歌的發(fā)聲技巧來(lái)使學(xué)生能夠控制自己的音量，從而使合唱變得平穩，提高整體的音量平衡。合唱教學(xué)通過(guò)這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生對自己聲音的音量控制，提高自己的演唱技能。并且在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生也逐漸明白要控制自己的表現欲，要具備協(xié)作意識和集體意識，個(gè)人要服從集體的安排，只有學(xué)生之間的相互協(xié)作才能辦好事。
1.3合唱教學(xué)能夠培養學(xué)生的集體主義精神
合唱這一活動(dòng)能夠有效的培養學(xué)生的集體主義精神，合唱是一種整體的藝術(shù)，它需要合唱中的每一位成員服從集體的安排，在合唱中扮演好自己的角色，這樣合唱才能取得成功。在合唱中如果有些成員沒(méi)有集體精神，爭先恐后的表現自己的話(huà)，就會(huì )嚴重破壞合唱的效果。一般合唱是具有兩個(gè)以上的聲部，只有聲部之間的相互合作、相互配合才能使合唱達到理想的效果。所以在合唱教學(xué)中教師一般會(huì )鍛煉各聲部學(xué)生相互合作的技能，使合唱和諧、統一。學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候通常能夠把自己融入到合唱這個(gè)集體中，在自己負責的聲部中做好本職工作，這樣通過(guò)個(gè)人與聲部、聲部與聲部、聲部與集體之間的通力合作，能夠使合唱活動(dòng)進(jìn)行的順利。在此過(guò)程中學(xué)生也體會(huì )到了服從集體的重要性，培養了學(xué)生的集體主義精神。
1.4合唱教學(xué)能夠感染藝術(shù)生的心靈
歌唱是一種聲音藝術(shù)，而合唱是聲音藝術(shù)中的最高表現形式。很多人認為合唱的聲音是無(wú)與倫比的天籟之聲，是大自然中最和諧的音響，能喚起人們對自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美的感受和追求。眾所周知，我國藝術(shù)院校的學(xué)生大多都存在著(zhù)學(xué)生素質(zhì)和品行比較低的現狀，這能夠阻礙高等藝術(shù)院校的校園文化品味。歌曲是一種美的表現，特別是合唱以雄壯的氣勢感染著(zhù)每一個(gè)參與者。所以合唱教學(xué)能夠有效的感染藝術(shù)學(xué)生的心靈，使藝術(shù)學(xué)生能夠審視自己的品行，并傾向于追求美，有助于提升藝術(shù)學(xué)生的品味，并進(jìn)而提高高等藝術(shù)院校的校園文化品味。
二、提升合唱教學(xué)質(zhì)量的措施
2.1合理安排練聲曲
合唱教學(xué)是高等藝術(shù)院校的基本科目之一，所以在進(jìn)行合唱教學(xué)中教師一定要重視藝術(shù)學(xué)生的基本功的練習。作為合唱教學(xué)的基礎練習，練聲在合唱教學(xué)中的作用非常大，它可以鍛煉藝術(shù)學(xué)生的發(fā)音，使藝術(shù)學(xué)生的發(fā)音活動(dòng)與合唱統一起來(lái)。練聲不僅是藝術(shù)學(xué)生必須掌握的基本聯(lián)系方法，同時(shí)也是提高藝術(shù)學(xué)生對自己情緒和精神控制的有效方法。所以練聲曲目選擇的合適度不僅影響著(zhù)藝術(shù)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)對于激發(fā)藝術(shù)學(xué)生學(xué)習的積極性也起到重要作用。練聲曲目的選擇要有一定的原則：要根據藝術(shù)學(xué)生當前的學(xué)習水平以及高等藝術(shù)院校的特殊教育目標選擇合適的練聲曲目，切勿練聲曲目的單一化和頻換化。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，一定要把握住具體分寸，根據教學(xué)內容以及藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，結合高等藝術(shù)院校制定的教學(xué)計劃，有規律的為藝術(shù)學(xué)生選擇一些適合他們水平的`練聲曲目，并且根據藝術(shù)學(xué)生練習的情況不斷更新練聲曲目以跟得上教學(xué)進(jìn)程。我國高等藝術(shù)院校的教學(xué)氛圍比較寬松，所以合唱教師要充分利用這一點(diǎn)，除了為藝術(shù)學(xué)生提供一些常規的練聲曲目外，還可以根據合唱內容與參加合唱的學(xué)生一塊對一些練聲曲目進(jìn)行改變，也可以把合唱曲目中一些重要或經(jīng)典部分當做是練聲曲目，以激發(fā)藝術(shù)學(xué)生學(xué)習的興趣。在練聲曲目選擇的過(guò)程中，教師要注意遵循曲目選擇的原則，同時(shí)還要保證練聲的練習量，這樣藝術(shù)學(xué)生才能在練聲的過(guò)程中逐漸對氣息、音準、節奏、聲音位置、音色、音量等方面進(jìn)行有效控制，才能達到練習的效果。
2.2靈活運用合唱教材
在很多高等藝術(shù)院校中，教師都不得不面臨著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題，藝術(shù)院校的女生多，男生少，對于合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)很大的問(wèn)題。在合唱中齊唱部分不存在男女比例失調的問(wèn)題，但到了各聲部唱的時(shí)候，這種問(wèn)題就突出了。所以教師在選合唱教材的時(shí)候一定要考慮到合唱團的實(shí)際情況，不要隨意選擇教材�，F在高等藝術(shù)院校的合唱教學(xué)普遍選用陳棄疾編寫(xiě)的《合唱》這本教材，雖然這本教材中有很多混聲四部合唱，但由于存在男女比例失調現狀，教師不能一味的使用這樣的教材，因為這樣教師在聲部的安排上會(huì )出現一些困難。因此教師要在現有教材的基礎上刪除或者補充一些合唱曲目作為合唱教學(xué)的教材使用。在對教材補充的過(guò)程中教師要考慮到藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際水平、補充曲目的特點(diǎn)和難度以及學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況等因素。此外教師也要補充不同題材、風(fēng)格的曲目，以豐富藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗。
2.3采用多聲部合唱練習方法
一般在高等藝術(shù)院校的合唱教學(xué)中，一般要求學(xué)生只參加一個(gè)聲部，并且能夠保證該聲部的質(zhì)量。但隨著(zhù)當前形勢的發(fā)展，社會(huì )要求更全面的人才，高等藝術(shù)院校也要根據社會(huì )的要求做適時(shí)的調整，所以教師在合唱教學(xué)中要讓學(xué)生盡可能的在不同的聲部中進(jìn)行練習，不僅鞏固學(xué)生的基本功，同時(shí)盡量使學(xué)生掌握更多的學(xué)習內容。教師可以在課堂中用重唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行聲部練習。例如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，一般四、五個(gè)人為一組，小組中的每一個(gè)人擔當一個(gè)聲部，對教材中的一些曲目進(jìn)行練習。在練習的過(guò)程中，教師要求小組成員之間要互相調換各自的聲部，使自身能夠體驗不同聲部的演唱，這樣學(xué)生可以理解不同聲部的旋律以及音量和音色的特點(diǎn)以及各聲部之間的相互聯(lián)系。與此同時(shí)學(xué)生在體驗各聲部的聯(lián)系后也能對合唱有更深的理解。此外教師還可以利用鋼琴讓學(xué)生單獨練習。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)把合唱作品中的多個(gè)聲部的旋律演奏出來(lái)，讓學(xué)生對其有一定的了解。教師可以依靠鋼琴的演奏讓學(xué)生對每個(gè)聲部分別進(jìn)行練習，教師演奏，學(xué)生跟唱，使學(xué)生感知到旋律的特色、聲部的組合和和聲的配置。
三、小結
顯而易見(jiàn)，在高等藝術(shù)院校中，“合唱”不僅是豐富學(xué)生課堂重要的文娛活動(dòng)，它更是演繹師生個(gè)體形象氣質(zhì)、展現學(xué)院團隊的協(xié)作精神以及渲染整個(gè)校園文化氣息有效途徑；“合唱教學(xué)”對引領(lǐng)藝術(shù)院校校園文化建設、提升校園文化品味的功能已經(jīng)得到充分的論證，藝術(shù)院校作為個(gè)性化的校園文化載體更加完美的演繹出合唱藝術(shù)的內涵，它體現出極具魅力的、深厚的審美追求與理想原則，它在高校文明建設中的價(jià)值表現出強大與積極的信號。高等藝術(shù)院校已經(jīng)迎來(lái)了重視合唱教學(xué)的效果、提升合唱教學(xué)質(zhì)量的轉型期，我們正在看到這些不斷發(fā)生著(zhù)的變化。
校園文化建設論文3
一、高職校園文化建設的現狀分析
高職校園文化備受學(xué)校、社會(huì )、教師和學(xué)生的關(guān)注，其內容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學(xué)習活動(dòng)的服務(wù)機構、基礎設施等物質(zhì)條件載體，還包含全部物質(zhì)載體實(shí)現過(guò)程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內容，是高職院校文化建設和整個(gè)社會(huì )文化建設的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹(shù)立，有利于深化高職教育的內涵，有利于高職院校人才培養目標的實(shí)現，有利于校企合作的深入進(jìn)行，有利于社會(huì )精神文明的構建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質(zhì)文化和高職校園制度文化三個(gè)層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質(zhì)文化是外在形象，是基礎保障;高職校園制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的橋梁，是紐帶，三者是一個(gè)有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個(gè)高職校園文化的最高境界，主要通過(guò)各類(lèi)校園文化活動(dòng)體現出來(lái)，比如學(xué)術(shù)講座、道德講堂、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、各類(lèi)競賽、體育活動(dòng)、文藝演出等;高職校園物質(zhì)文化主要體現在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規劃、整體識別系統、公共設施、園林景觀(guān)等內容;高職院校制度文化主要體現在高職院校整體的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、師生整體精神狀態(tài)、專(zhuān)業(yè)設置等方面�，F階段，我國多數高職院校校園文化建設都取得了可喜成績(jì)，學(xué)生社團活動(dòng)豐富多彩，但還存在著(zhù)過(guò)分追求物質(zhì)層面建設、模仿普通高校建設學(xué)術(shù)型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設特色不夠凸顯、高職辦學(xué)特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學(xué)模式主要通過(guò)學(xué)校引進(jìn)企業(yè)、工學(xué)結合、校企互動(dòng)、訂單式培養等途徑來(lái)實(shí)現，這幾種有效的辦學(xué)模式都將企業(yè)的各種資源強制性拉入學(xué)校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員聘到學(xué)校，將企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境融入到學(xué)校，同時(shí)，也需要高職生對于企業(yè)的背景、文化、理念等內容有一定的了解。而當前大多數的高職校園文化建設過(guò)程中涉及到企業(yè)部分的內容較少，對于校企合作模式的宣傳內容不足，良好的校園文化氛圍沒(méi)有建立起來(lái)，個(gè)別走在前列的'高職院校也僅僅是對校企合作實(shí)踐場(chǎng)地內部進(jìn)行了文化建設，范圍并沒(méi)有延伸到整個(gè)高職校園，也沒(méi)有深入到整個(gè)高職院校師生的日常生活中。
二、校企合作模式下高職校園文化建設的實(shí)踐
當前，多數高職院校校園文化建設，依舊停留在單一追求物質(zhì)建設、單一宣傳學(xué)院本身、單一依靠個(gè)別教師和學(xué)生這個(gè)層面上。校企合作辦學(xué)模式下的高職校園文化建設應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。首先，將企業(yè)文化的主要內容納入到高職校園文化建設中來(lái)，不僅是高職教育特色的外在表現和高職教育校企合作氛圍營(yíng)造的主要手段，同時(shí)也在一定程度上宣傳強化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內涵建設的需要，也是對高職學(xué)生就業(yè)意識和可持續發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見(jiàn)的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內容主要包含企業(yè)責任文化、企業(yè)競爭文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂(yōu)患文化、企業(yè)誠信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務(wù)文化、企業(yè)創(chuàng )新文化、企業(yè)可持續發(fā)展文化等內容。在企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都應該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關(guān)的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過(guò)開(kāi)展多種形式的校企聯(lián)合活動(dòng)，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內容的同時(shí)，提高高職學(xué)生企業(yè)文化意識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其次，現階段多數高職院校校園文化建設手段陳舊，大多都簡(jiǎn)單模仿和沿襲傳統高等院�；蛑袑�(zhuān)教育的學(xué)術(shù)型校園建設方式，沒(méi)有體現高職教育本身的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念等內容。從根本上說(shuō)，高職校園文化建設應圍繞高職人才培養目標來(lái)制定行之有效的計劃，應將高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、辦學(xué)成果等內容作為校園文化建設的主要內容。在構建高職院校校園文化的過(guò)程中，應該體現不同系部、不同專(zhuān)業(yè)的特色;強調高職教育職業(yè)素養和實(shí)踐能力培養的獨特性;強化校企合作、工學(xué)結合的高職教學(xué)模式的差異性，突出高職教育實(shí)施過(guò)程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實(shí)踐性;響應國家號召，在高職院校中積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)氛圍，創(chuàng )新高職校園文化活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內容，同時(shí)將高職教育的教學(xué)成果展示出來(lái)，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學(xué)模式下高職校園文化建設的本質(zhì)要求，是高職校園文化建設的亮點(diǎn)。高職校園文化建設的重點(diǎn)應該放在突出高職教育職業(yè)特色上來(lái)，重點(diǎn)突出學(xué)生職業(yè)素養的培養。高職校園文化建設的實(shí)施過(guò)程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質(zhì)文化來(lái)體現，比如相關(guān)的實(shí)訓室、實(shí)驗室、教學(xué)環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)過(guò)程與校園文化建設有機融合起來(lái)，對全體師生不定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠(chǎng)、生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行職業(yè)認知教育，邀請相關(guān)企業(yè)人員、行業(yè)專(zhuān)家對師生進(jìn)行專(zhuān)題講座、成功經(jīng)驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設不是一朝一夕就可以完成的，隨著(zhù)學(xué)校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設也應伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。
校園文化建設論文4
摘要：近年，中國經(jīng)濟的迅速崛起，不僅使民族經(jīng)濟得以高效迅猛發(fā)展，還使廣大人民群眾在生活水平上得以快速提高，人們在的衣食住行消費上產(chǎn)生了極大的需求心理，需求帶動(dòng)消費，“衣食住行”首當其沖，社會(huì )審美價(jià)值改變了人們對于服飾美及服飾文化的理解。服飾文化是人類(lèi)重要的物質(zhì)文化之一其中有包含著(zhù)人類(lèi)精神文化的因素，服飾能夠直接反映文化的變遷。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，服飾在社會(huì )生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。它不僅是一個(gè)人身份的象征，顯示出一個(gè)人的地位，還體現著(zhù)一個(gè)人對于美的需求，同時(shí)，人們對于服飾文化自身所擁有的精神文化因素要求越來(lái)越多，人們通過(guò)美麗的服飾裝扮自己，增加對自己的自信，而服飾文化的藝術(shù)傳播則顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：服飾文化；大學(xué)生；校園文化
一、大學(xué)生服飾文化在校園文化中的地位
校園服飾文化是校園文化的一個(gè)重要部分，是一種不同于大眾時(shí)尚文化的特殊文化，它強烈地反映出學(xué)生在這一特殊環(huán)境下所擁有的特殊審美觀(guān)念、時(shí)尚觀(guān)念以及著(zhù)裝觀(guān)念。1.大學(xué)生服飾文化能反映出校園的精神文化。校園精神文化占據校園文化的核心地位，是一所大學(xué)的精神面貌的集中反映。而服飾穿著(zhù)在人的身上就被賦予了特殊的思想，不同的服飾不同的搭配就能夠體現出一個(gè)人不同的氣質(zhì)，而大學(xué)生對于服飾的選擇無(wú)不顯現著(zhù)自己的審美意識、審美習慣、審美追求，所以從審美的角度出發(fā)，對服飾美的追求體現出大學(xué)生的內在心理和對于美的欣賞與價(jià)值觀(guān)，服飾穿在身上就像賦予其生命，不同的類(lèi)型形成了校園中不同的風(fēng)景。2.大學(xué)生服飾文化能夠反映出校園文化建設的整體水平。在校園這個(gè)特殊的氛圍環(huán)境中，舉辦多樣化活動(dòng)就成為大學(xué)生展示自我的平臺，而從服飾方面就能夠更直接反映一個(gè)人的審美能力，在校園文化建設里大學(xué)生對于自身的穿著(zhù)搭配停留在怎樣才能通過(guò)服飾展示自己，在某些特定的場(chǎng)合也會(huì )體現出服飾文化帶給我們質(zhì)的改變，整體環(huán)境的變化擁有促進(jìn)校園文化建設的作用，提高校園文化建設的整體水平。
二、大學(xué)生服飾風(fēng)格的研究現狀
1.時(shí)尚前衛風(fēng)格。大學(xué)生著(zhù)裝引領(lǐng)著(zhù)校園服飾文化的潮流，這是校園服飾文化的一顯著(zhù)特點(diǎn)，他們追求時(shí)尚著(zhù)裝，必然會(huì )帶動(dòng)消費的時(shí)尚，有些大學(xué)生追求品牌、偏好名牌，追求前衛潮流、個(gè)性的服飾，顯現出隨性，標新立異的特點(diǎn)，而有一部分大學(xué)生追求特立獨行，與眾不同的性格愛(ài)好，追求特別夸張而又不顯張揚的服飾，各種各樣的群體在校園服飾文化中都建立了自己獨特的特點(diǎn)，展示校園的文化形象。2.單一的服飾風(fēng)格。大學(xué)生服飾中的時(shí)尚和簡(jiǎn)約，體現出良好的精神風(fēng)貌，但也存在一些問(wèn)題，例如，服飾的單一化，曾經(jīng)做過(guò)一份調查研究顯示，在大學(xué)大一、大二學(xué)生群體中，對于穿著(zhù)類(lèi)型的調查，擁有70%的學(xué)生穿著(zhù)的運動(dòng)服，15%的學(xué)生穿著(zhù)休閑服裝，另外15%的學(xué)生穿著(zhù)一些比較前衛時(shí)尚潮流的服飾，同時(shí)，他們對于服裝類(lèi)型喜好的調查研究顯示，65%的學(xué)生喜歡前衛運動(dòng)休閑裝，20%的學(xué)生喜歡一些品牌效應下的時(shí)尚服飾，15%的學(xué)生喜歡成熟穩重的服飾，服飾的單一顯示著(zhù)學(xué)生的對于美的追求，以及審美觀(guān)念在大學(xué)校園這個(gè)特殊的環(huán)境氛圍下有一定的影響。
三、服飾文化的藝術(shù)傳播
校園的文化精神是由教師與學(xué)生構成，大學(xué)生作為未來(lái)國家需要的精英群體。服飾的藝術(shù)與審美功能以獨特的文化內涵理念影響著(zhù)大學(xué)的文化建設，學(xué)生群體的穿衣打扮在新時(shí)期社會(huì )發(fā)展中體現著(zhù)大學(xué)文化的精神。大學(xué)生群體對服飾認識與理解較為前衛，標新立異的穿衣方式體現著(zhù)自身的與眾不同。1.服飾傳播對大學(xué)生的影響。服飾作為一種傳播媒介具有傳播文化的功能，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種政治經(jīng)濟、文化的社會(huì )因素慢慢滲透服飾文化中，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，服飾慢慢向實(shí)用和美觀(guān)發(fā)展，更成為一種文化的符號，一種傳遞信息的工具。大學(xué)生服飾文化是校園時(shí)尚精神的直接表達，作為一種時(shí)尚文化，體現出年輕人的審美觀(guān)念，生活品位和價(jià)值觀(guān)取向。大學(xué)生擁有一定的文化水平和素質(zhì)修養，他們穿著(zhù)的`不同體現出文化水平的不同。2.服飾藝術(shù)傳播的意義。服飾作為一種傳播信息的符號，在社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程中有重大的意義，服飾中蘊含著(zhù)人們對于美的追求的觀(guān)念和習慣，體現一個(gè)人的審美標準；服飾還能夠體現出一個(gè)人的身份，通過(guò)服飾的傳播能夠帶動(dòng)別人的審美觀(guān)念，把前衛時(shí)尚積極的信息傳遞給人們。服飾也是審美文化的載體，通過(guò)這個(gè)載體體現出個(gè)人的修養、氣質(zhì)。
四、服飾文化的藝術(shù)傳播與大學(xué)生校園文化建設
以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播為突破口，加強和引導大學(xué)生的思想意識和行為意識，深化大學(xué)校園文化建設，具有積極和促進(jìn)的作用。1.重視大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設，要活躍校園整體文化的氣氛，以大學(xué)生服飾文化的藝術(shù)傳播建設促進(jìn)校園文化建設是一種新的嘗試和挑戰。首先，在很多大學(xué)的公共課程中，很少有關(guān)審美的課程，學(xué)校應通過(guò)這些課程讓學(xué)生學(xué)習美學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生通過(guò)美學(xué)提升自己。其次，有條件的院�？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)業(yè)的服飾文化課程，提高學(xué)生對于美的認知，豐富自身的審美情趣和審美修養。提高對于美的鑒賞能力，拓展自己的審美視野。再次，培養學(xué)生養成關(guān)注服飾文化，學(xué)習服飾文化的習慣。對于一些學(xué)生在服裝審美層面上追求標新立異，獨樹(shù)一幟的特點(diǎn)，學(xué)校應該用正確的方式和渠道進(jìn)行教育引導。學(xué)生應加強個(gè)人的修養，提高自身的綜合素質(zhì)，注重自己的儀表儀態(tài)，追求外在美和內在美的統一。2.避免校園內服飾的單一化，校園服飾的設計，特別是針對大學(xué)這一特殊環(huán)境，對于大多數學(xué)生來(lái)講運動(dòng)休閑裝成為主流的服飾，就造成了穿著(zhù)的單一性，在一個(gè)新的時(shí)代，更應該擁有新的生活方式，學(xué)會(huì )用服飾充分肯定自己、展示自己，在一些特定的場(chǎng)合，可以加入一些新的時(shí)尚的元素，而學(xué)生整體的審美水平就會(huì )顯得特別重要。學(xué)校應積極為服飾文化的發(fā)展創(chuàng )造條件，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，加強學(xué)校文化制度建設，對一些能夠弘揚學(xué)校文化的東西積極引導和推廣。運用校園社團的優(yōu)勢，成立一些關(guān)于服飾文化的社團，提高服飾文化進(jìn)行宣傳與互動(dòng)。通過(guò)現有條件加強對服飾文化的宣傳，充分利用校園的廣播、網(wǎng)站等平臺推進(jìn)服飾文化的引導效果。學(xué)校定期舉辦服飾文化藝術(shù)節、大學(xué)生服裝設計周等活動(dòng)，堅持讓學(xué)生自己進(jìn)行服裝設計，給予學(xué)生展示自己設計理念的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。3.從學(xué)生的個(gè)人角度出發(fā)，在提高自己審美能力的同時(shí)，充分發(fā)揮服飾文化中自身的作用，提高自身校園文化的參與意識，主動(dòng)接受、參與服飾文化建設。通過(guò)參與各式各樣的校園文化活動(dòng)，能夠使大學(xué)生自我激勵、自我約束，樹(shù)立科學(xué)正確的服飾觀(guān)和審美價(jià)值觀(guān)。認真學(xué)習服飾文化相關(guān)內容知識，對自己掌握的內容進(jìn)行研究和升華，并將理性、低碳的消費理念灌輸自己的知識中，成為新時(shí)代充滿(mǎn)朝氣的大學(xué)生。綜上所述，服飾文化的藝術(shù)傳播效果對校園文化建設有著(zhù)促進(jìn)的作用，是校園文化建設中體現人文教育的重要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)對服飾文化的傳播，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的服飾觀(guān)念和審美價(jià)值取向，充分體現其對校園文化建設的促進(jìn)作用。
校園文化建設論文5
摘要：由于社會(huì )的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟的一體化趨勢成為必然，需要大量的英語(yǔ)復合型人才，英語(yǔ)交際能力不可或缺。但對于大部分具有特色辦學(xué)模式的獨立學(xué)院來(lái)說(shuō)，缺乏良好的校園文化底蘊，尤其是校園英語(yǔ)文化的建設。獨立學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)水平、英語(yǔ)學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力等方面與母體學(xué)校表現出較大的差異。通過(guò)對獨立學(xué)院當前的英語(yǔ)校園文化建設特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結出有效促進(jìn)獨立學(xué)院校園英語(yǔ)文化完善的策略。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；英語(yǔ)文化建設；探討
由于社會(huì )的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟的一體化趨勢成為必然，需要大量的英語(yǔ)復合型人才，英語(yǔ)交際能力不可或缺。隨著(zhù)高等教育改革的深入，高等學(xué)校英語(yǔ)改革也必不可少，主要體現在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)與英語(yǔ)交際能力上。在未來(lái)的英語(yǔ)培養和教學(xué)中，進(jìn)一步加大聽(tīng)說(shuō)交際能力的考核力度也成為一種變化趨勢。在獨立學(xué)院營(yíng)造全民英語(yǔ)交際的環(huán)境和文化，鼓勵學(xué)生處處接觸英語(yǔ)、自由使用英語(yǔ)，提高獨立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應用能力，增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
一、獨立學(xué)院校園英語(yǔ)文化建設的特點(diǎn)
1.獨立學(xué)院多與母體高校地理位置分離
新建校區在遠離老校區的城郊地帶或異地，信息的匱乏與文化底蘊的缺失導致大部分獨立學(xué)院校園英語(yǔ)文化的匱乏，與老校區校園文化的不平衡，新校區沒(méi)有老校區多年積淀的深厚文化，沒(méi)有母校區良好的濃厚學(xué)術(shù)氛圍，校園英語(yǔ)文化缺失以及沒(méi)有鮮明的特點(diǎn)，展現出了新老校區在校園文化上的斷層。
2.師資構成和學(xué)生生源上的差異
獨立學(xué)院作為我國新興的靈活的辦學(xué)模式，有其獨特的個(gè)性和優(yōu)勢，但客觀(guān)地說(shuō)，獨立學(xué)院教師構成是“兩頭大、中間小”，青年教師、輔導員和管理干部流動(dòng)性較大；學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，缺乏自主的學(xué)習積極性，尤其是英語(yǔ)的基礎差，人文素質(zhì)和知識的應用能力存在差異。
3.校園文化建設投入不足
由于獨立學(xué)院是按照民辦模式運行且一般均為二本或三本院校，出于資本的投資收益與資本循環(huán)考慮，獨立學(xué)院將大部分資金用于校園建設、招生、宣傳等方面，在校園英語(yǔ)文化建設上缺少持續性和長(cháng)期性的發(fā)展布局，而且認識上的不足和盈利目的管理，也成為校園英語(yǔ)文化建設中不利的因素。
4.校園文化活動(dòng)缺乏針對性和創(chuàng )新性
獨立學(xué)院沒(méi)有悠久的歷史，沒(méi)有高校應有的大學(xué)生校園文化，在學(xué)生活動(dòng)中更多的是注重模仿、形式，不注重實(shí)效等淺顯的文化建設，忽視師生員工的自主意識形態(tài)建設。同時(shí)，校園文化活動(dòng)形式單一，缺乏足夠的創(chuàng )新性，學(xué)生社團活動(dòng)缺乏有效的指導，照搬照抄，甚至沒(méi)有形成該有的英語(yǔ)交流氛圍，很多的活動(dòng)只注重娛樂(lè )性，從而忽視英語(yǔ)交際能力在活動(dòng)中的銜接。大部分學(xué)生對英語(yǔ)的`厭煩心理和“啞巴英語(yǔ)”的事實(shí)，使學(xué)生活動(dòng)缺少英語(yǔ)學(xué)習的語(yǔ)言和文化滲透作用，沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)文化氛圍，使校園文化活動(dòng)缺少針對性和時(shí)效性，學(xué)生沒(méi)有從活動(dòng)中得到能力的培養。
5.學(xué)生主體文化意識和語(yǔ)言能力有待加強
獨立學(xué)院的英語(yǔ)課堂教學(xué)課時(shí)的不斷削減和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣減少，使英語(yǔ)教學(xué)僅僅成為應對考試的途徑。老師僅僅是完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生僅僅是為了應對考試。學(xué)生忽視或弱化了英語(yǔ)學(xué)習是積累性的，是循序漸進(jìn)的文化積累，學(xué)生在課外大眾傳媒接觸的文化熏陶僅僅是考試技巧以及考試對就業(yè)的重要性。致使獨立學(xué)院學(xué)生缺失英語(yǔ)學(xué)習的主體文化意識，英語(yǔ)學(xué)習具有目的性，沒(méi)有文化熏陶的深入性，沒(méi)有學(xué)習知識的積累性，沒(méi)有形成語(yǔ)言學(xué)習應該具有的一定持續性和自覺(jué)性。本身學(xué)生的英語(yǔ)基礎和母體高校相比就具有劣勢，加之缺乏循序漸進(jìn)性，學(xué)過(guò)的知識不能得到實(shí)際的應用，考試過(guò)了之后就拋之腦后，實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言能力停滯在試卷上，而沒(méi)有文化熏陶、文化涵養。教育從根本上說(shuō)是起著(zhù)一種文化傳播和發(fā)展的作用，教育不在于人類(lèi)獲得機械現成的知識，而是使人類(lèi)通過(guò)對文化價(jià)值的攝取，獲得自我發(fā)展的能力，進(jìn)而陶冶人的靈魂。在這方面校園英語(yǔ)文化比正統的教育教學(xué)更具有獨特的功能，能創(chuàng )設一個(gè)陶冶學(xué)生心靈的場(chǎng)所，對學(xué)校各方面特別是育人，起到指導作用。校園文化特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活于其中的每一個(gè)人有意無(wú)意地在思想觀(guān)念、行為方式、價(jià)值取向諸多方面對既定文化產(chǎn)生認同感。
二、獨立學(xué)院建設校園英語(yǔ)文化的措施與有效實(shí)施
1.營(yíng)造良好的校園文化氛圍，增強文化底蘊
獨立學(xué)院要充分發(fā)揮合作辦學(xué)方和投資方企業(yè)的資源優(yōu)勢，特別是要把現代企業(yè)制度的優(yōu)秀、積極的因素引入高校，實(shí)現實(shí)踐文化和大學(xué)英語(yǔ)文化的有機結合。更多地從長(cháng)遠和戰略高度，以創(chuàng )業(yè)的精神探索管理好獨立學(xué)院的新模式、新方法和新途徑，提高校園文化底蘊。當前特別要借教學(xué)評估東風(fēng)，重新清理和梳理現有文化建設，努力形成良好的文化氛圍。
2.加強師資隊伍建設，打造高素質(zhì)教師隊伍
教師在校園文化建設中發(fā)揮主導作用。沒(méi)有一支優(yōu)秀的教師隊伍，校園英語(yǔ)文化建設無(wú)從談起。本校青年教師的培養成長(cháng)還有一個(gè)過(guò)程，挑起大梁還需假以時(shí)日，外聘兼職教師水平參差不齊，管理上也存在難度。獨立學(xué)院師資隊伍建設要走出一條“在競爭中選擇人才，在實(shí)踐中培養人才，在事業(yè)中凝聚人才，在生活中關(guān)心人才”的路子。
3.利用母體學(xué)校的資源優(yōu)勢，發(fā)揮當代社會(huì )的先進(jìn)教育手段
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展，大學(xué)教育不再僅僅限于傳統的課堂教學(xué)、課后復習的簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習方式。母體學(xué)校具有一定的資源優(yōu)勢，具有一定的創(chuàng )新手段。獨立學(xué)院可以充分利用現今的科技手段和母校的先進(jìn)文化理念，適當在文化活動(dòng)中增加科技的娛樂(lè )性，改變學(xué)生參與校園活動(dòng)的手段，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)方式。獨立學(xué)院可以充分利用局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )、微信、公眾號、二維碼等學(xué)生感興趣的新興手段參與校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在了解當代技術(shù)的同時(shí)，積極參與校園英語(yǔ)文化活動(dòng)。
4.鼓勵以英語(yǔ)為主題的豐富多彩的校園活動(dòng)
固然，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習科學(xué)文化知識，但是對于當代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有文化知識還是不夠的，要積極參與到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中。一所高校的學(xué)生活力如何，大部分是通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)體現出來(lái)的。以英語(yǔ)為主題的校園文化活動(dòng)，是校園英語(yǔ)文化建設的一項必不可少的措施。老師可以鼓勵學(xué)生在參與這些活動(dòng)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性選擇合適的形式和層次。讓學(xué)生在參與校園活動(dòng)時(shí)，自愿使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，把英語(yǔ)的學(xué)習應用到豐富多彩的校園活動(dòng)中。從而把以英語(yǔ)為主題的校園活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有效補充，學(xué)以致用。
5.創(chuàng )設英語(yǔ)文化環(huán)境，潛移默化
英語(yǔ)的學(xué)習最有效的手段是創(chuàng )建應用的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在不停的熏陶中受到潛移默化的影響，由量變到質(zhì)變。校園處處可見(jiàn)到英語(yǔ)內容，大量的外籍教師參與，形式多樣的英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生宿舍的墻壁英語(yǔ)，教室的宣傳欄，櫥窗英語(yǔ)，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)寫(xiě)作大賽，英語(yǔ)知識競賽，英語(yǔ)歌曲大賽等，使學(xué)生在潛移默化中感受異域文化和榜樣的作用。校園文化可以反射出高校的文化內涵，校園的英語(yǔ)文化折射著(zhù)校園的活力和學(xué)生的素質(zhì)能力。建設良好的校園英語(yǔ)文化氛圍是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)。這需要政策的支持，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的管理和學(xué)生的參與，只有以創(chuàng )新的視角去思考和嘗試，才能更好地創(chuàng )建英語(yǔ)文化校園，從而更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，培養合格的復合型當代人才。
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校園文化建設論文6
一、當前高職校園文化建設中存在的問(wèn)題
1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢
在職教育是我國職業(yè)教育中的一項重要門(mén)類(lèi)，尤其是隨著(zhù)近年來(lái)我國產(chǎn)業(yè)結構升級的加快，現有職業(yè)人才知識和技能繼續通過(guò)在職教育這種形式提升。在職教育人員數量急速增長(cháng)，而且在這種職業(yè)教育體系中學(xué)生的成長(cháng)對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢。校園文化沒(méi)有體現在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學(xué)生。在職人員在參與職業(yè)培訓中沒(méi)有歸屬感。這對在職培訓的效率效果產(chǎn)生了非常不利的影響。而且，這些職業(yè)教育的效果對在職人員產(chǎn)生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。
2.校園文化與時(shí)代環(huán)境對應性不強
高職校園文化建設應當積極引入時(shí)代因素，體現時(shí)代特點(diǎn)，順應時(shí)代環(huán)境。只有這樣培養出的職業(yè)人才才能符合市場(chǎng)和社會(huì )發(fā)展需求。因為市場(chǎng)中的企業(yè)和崗位也是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設的時(shí)代因素成為影響這些教育過(guò)程的一個(gè)重要原因。對此我們應當更加重視時(shí)代因素對高職教育帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。當前的校園文化創(chuàng )新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來(lái)的文化體系，這在高職院校建設當中具有重要的影響和推進(jìn)作用，這對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響。
3.高職院校校園文化內涵不足
所謂內涵不足就是指校園文化當中的價(jià)值觀(guān)影響力不足。學(xué)生的價(jià)值觀(guān)沒(méi)有受到校園文化的熏陶而發(fā)生變化。校園文化主要分為三個(gè)層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質(zhì)文化。其中精神文化也就是高職院�？傮w的價(jià)值取向，也是對學(xué)生價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質(zhì)文化。
二、建設適應在職教育體系的校園文化對策
1.在校園文化中引入在職教育元素
當前高職院校校園文化建設應當向在職教育傾斜，傳統的'校園文化建設僅僅針對在校學(xué)生，但是這種教育教學(xué)方式已經(jīng)不能有效滿(mǎn)足當前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，在職人員重新培訓和教育的頻次也會(huì )增加。高職的在職教育功能需要充分強化和體現出來(lái)。為此我們應當盡快建立適應在職教育體系的校園文化。在校園文化當中引入在職教育因素，體現在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設和發(fā)展中的參與者。
2.在校園文化建設中體現時(shí)代感
當前校園文化建設中的時(shí)代感不強是非常不利的一個(gè)傾向。有的校風(fēng)校訓還是制定與上世紀六七十年代的，這些校園文化不能體現當前我國如火如荼的市場(chǎng)經(jīng)濟建設。為此在校園文化建設中應當根據我國社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以當前的人才需求為基本目標。注重人才能力培養、職業(yè)素質(zhì)提升等方面的時(shí)代內容。
3.注重提升校園文化內涵
高職院校校園文化內涵不足是一個(gè)非常重要的不利方面。為此在職業(yè)教育體系中我們應當注重校園文化當中的精神文化建設，塑造體現自身特色的價(jià)值觀(guān)，能夠對學(xué)生的成長(cháng)和人生道路提供有益的指導。在具體的工作中應當對本校發(fā)展歷史和曾經(jīng)出現的先進(jìn)人物事跡進(jìn)行系統的整理，按照確定的校園精神文化對其進(jìn)行統籌編排，并以此為核心在教師培訓、學(xué)生管理等工作中推廣這些曾經(jīng)代表院校榮耀的，體現了本校特色的高尚品格和典型人物。
校園文化建設論文7
摘要：高校體育社團以其特有的廣泛參與性、思想活躍性、內容豐富性受到大學(xué)生們的強烈追捧，成為豐富大學(xué)生校園文化生活、充實(shí)校園文化內涵的重要載體。然而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展以及教育教學(xué)改革的不斷完善，當前在高校體育社團的組織管理、結構內容、適應時(shí)代文化等方面還存在著(zhù)若干問(wèn)題。本文從高校體育社團如何推動(dòng)高校校園文化建設方面著(zhù)手，闡述當前高校體育社團的現實(shí)狀況以及面臨的諸多問(wèn)題，提出適當的建議，希望對相關(guān)高校的校園文化建設工作有所幫助。
關(guān)鍵詞：高校體育社團；校園文化；建設；促進(jìn)研究
高校體育社團由來(lái)已久，它是高校學(xué)生在學(xué)校的監督下所成立的自發(fā)的、松散的群體性組織。由一群高年級的、有著(zhù)共同愛(ài)好的在校生組建起來(lái)。作為高校課外文化生活的一項重要活動(dòng)形式，高校體育社團已經(jīng)成為高校體育教育之外最為重要的課外體育活動(dòng)形式，其能真正地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，以及促進(jìn)大學(xué)生身心健康，提高與他人、社會(huì )溝通的能力。
1高校體育社團的特點(diǎn)
1.1高校體育社團的活動(dòng)能夠提高大學(xué)生的社交能力
作為一個(gè)以共同、相似的興趣愛(ài)好和相似的關(guān)注點(diǎn)而凝聚起來(lái)的體育社團組織，由于該組織的成立更多的是自發(fā)成立的，所以一般相比其他組織，成員的關(guān)系都比較和諧與融洽，這恰恰給了很多學(xué)生互相交流的平臺，平時(shí)課業(yè)壓力較大，很難有機會(huì )與同齡人進(jìn)行交流溝通，高校體育社團正好提供了這樣的機會(huì )。作為新時(shí)代的年輕人，其實(shí)對自己個(gè)人素質(zhì)與綜合素質(zhì)提升幫助較多的除了學(xué)校的老師、家里的父母，恐怕就是身邊的同學(xué)朋友，而高校體育社團將一群志同道合的年輕人聚攏到一起，其不僅提供學(xué)生間互相交流的平臺，而且對大學(xué)生豐富知識面、擴展視野、增加生活經(jīng)驗、提升團體意識及大局觀(guān)都大有裨益。
1.2高校體育社團活動(dòng)能夠提高大學(xué)生心理以及道德素質(zhì)
高校體育社團能夠使大學(xué)生在課余活動(dòng)中，不斷提高對于體育基本知識以及技能的掌握，在這一過(guò)程中，在團體中，由于有同伴間的相互鼓勵，沒(méi)有課堂中教與學(xué)相對壓抑的氛圍，大學(xué)生能夠自主、愉快地與同伴進(jìn)行溝通交流，通過(guò)不斷克服自身心理的膽怯、不自信等不良情緒的影響，最終達到獲取成功的喜悅。而且在進(jìn)行社團活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生通常會(huì )展現出年輕人特有的活力，而且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，大家也會(huì )以一名合格大學(xué)生的身份來(lái)嚴格要求自己，能夠提高自身嚴于律己的道德品質(zhì)。
1.3高校體育社團活動(dòng)能夠促進(jìn)校園文化
高校體育社團活動(dòng)是活躍校園文化生活的重要部分，是課外體育活動(dòng)的重要補充。大學(xué)生通過(guò)進(jìn)行社團活動(dòng)，提升自信、提升集體主義感、提升團隊協(xié)作能力，這對于大學(xué)生完善自身綜合素質(zhì)，努力成為自足與社會(huì )的有用人才非常重要。經(jīng)常舉辦以社團為首的體育活動(dòng)，如各類(lèi)小型比賽、各種各樣的體育講座、體育知識競賽、體育資料展覽等，一方面能夠提升大學(xué)生的運動(dòng)技能，培養終身體育觀(guān)念；另一方面也能夠豐富大學(xué)生課余生活，使校園文化欣欣向榮。
2高校體育社團現狀與問(wèn)題
我國高校體育社團最早可追溯到20世紀80年代，那時(shí)一些高校大學(xué)生自發(fā)地組建了“足球協(xié)會(huì )”“籃球協(xié)會(huì )”等。在1998年《社會(huì )團體登記管理條例》出臺后，高校中注冊登記的高校體育社團數量呈現爆發(fā)性增加，如籃球協(xié)會(huì )、足球協(xié)會(huì )等各類(lèi)團體不勝枚舉。許多高校體育社團通常都是由各自學(xué)校傳統優(yōu)勢項目而產(chǎn)生的，基本上所有的體育社團在成立之初，都是倡導以“交友、交流、健體、健康”等為口號，結合學(xué)校具體情況發(fā)展起來(lái)的，目前已經(jīng)吸引了許多大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在高校中許多社團的影響力以及號召力也比較大。在目前的高校社團管理方面，許多高校社團都是依托于共青團委為核心來(lái)開(kāi)展的，基本上都采用了小團委下設學(xué)生社團聯(lián)合會(huì )來(lái)管理社團，這就使得每個(gè)社團在管理上都是“雙重”管理，既由校團委統一審批登記，又由各社團所下屬的院系間接管理。
3存在的主要問(wèn)題
3.1相關(guān)部門(mén)沒(méi)有支持，缺乏管理引導
許多高校團委下設“社團聯(lián)合會(huì )”，由于學(xué)校社團較多，事務(wù)也多，在實(shí)際管理中，學(xué)校只是進(jìn)行例行的登記管理，在其他方面并沒(méi)有統一的管理，所掛靠的院系也基本只是象征性地派老師來(lái)監管，對社團的管理精力有限，無(wú)法積極引導社團健康發(fā)展。
3.2在管理上目標性過(guò)強
作為學(xué)校在對待社團的管理上過(guò)于政績(jì)化，對于團委來(lái)說(shuō)，管理社團，要求舉辦何種活動(dòng)時(shí)，才會(huì )統一組織進(jìn)行，在平時(shí)的日常管理運行時(shí)則缺少必要的關(guān)心與幫助。許多社團中一年中除了學(xué)校需要舉辦文化娛樂(lè )活動(dòng)以外，剩下的最大一項群體活動(dòng)就可能是開(kāi)學(xué)初的納新活動(dòng)了，這樣顯然和建立社團時(shí)的初衷是相背離的。
3.3校區間發(fā)展不均衡
近些年，隨著(zhù)高等教育的不斷發(fā)展，高校在校生人數屢創(chuàng )新高，許多高校都有許多分校區，但由于地域跨度較大，使得許多體育社團活動(dòng)較難統一開(kāi)展，許多新校區的社團負責人需要面臨設施缺乏、教師無(wú)法及時(shí)指導的困境，導致許多新校區的社團只有其名，卻沒(méi)有真實(shí)的內容。
3.4經(jīng)費短缺、缺少專(zhuān)業(yè)教師指導
基本上高校體育社團的活動(dòng)經(jīng)費都來(lái)自于收取會(huì )員會(huì )費、學(xué)校劃撥以及社會(huì )贊助等。但由于各高校的情況不同，學(xué)校用于社團活動(dòng)的經(jīng)費不足，很少有社會(huì )上的`企業(yè)來(lái)進(jìn)行贊助，就造成了體育社團經(jīng)費嚴重不足。在教師指導方面，基于許多高校并沒(méi)有將指導教師的工作納入基本教學(xué)工作量，這就導致許多教師無(wú)心去對學(xué)生進(jìn)行指導，導致了體育社團發(fā)展的舉步維艱。
4促進(jìn)高校體育社團發(fā)展的若干建議
4.1相關(guān)部門(mén)提高認識，加強對體育社團的管理引導
高校體育社團的管理部門(mén)要對體育社團進(jìn)行一個(gè)全方位的了解與認識，使其明確體育社團是校園文化的重要組成部分，也是課外體育活動(dòng)的重要載體。高校各管理部門(mén)有必要使學(xué)生明確體育鍛煉不光是一種風(fēng)尚，是生活中不可或缺的一部分，而且在體質(zhì)健康測試工作開(kāi)展良好的今天，進(jìn)行課外體育活動(dòng)也有利于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、心肺功能，提升大學(xué)生的身體健康水平。
4.2高校管理部門(mén)應繼續提高場(chǎng)地設施投入
高校體育社團的發(fā)展是離不開(kāi)物質(zhì)支持的。一個(gè)良好的體育場(chǎng)地設施、健全的運動(dòng)器械，能夠營(yíng)造出學(xué)校體育文化氛圍，使學(xué)生身處校園便感受到濃郁的健身氣氛，增強其健身熱情。因此高校應繼續增加對體育經(jīng)費的投入，從基礎設施上提高高校體育運動(dòng)的質(zhì)量與層次，以滿(mǎn)足學(xué)生基本的鍛煉需要。另一方面，需要科學(xué)合理地安排學(xué)校運動(dòng)設施、場(chǎng)館的使用效率，增加開(kāi)放的時(shí)間，提高場(chǎng)地場(chǎng)館的使用效率。在指導教師方面，高校需結合學(xué)校自身情況為高校體育社團配置相應的指導教師，并健全相關(guān)保證機制，將工作量納入績(jì)效考核，給予一定經(jīng)濟回報，提高教師的積極性，發(fā)揮指導教師應有的作用。
4.3積極舉辦豐富多彩的體育社團活動(dòng)
學(xué)校各部門(mén)應鼓勵學(xué)生積極成立各類(lèi)項目的體育社團，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，并積極引導社團與社會(huì )進(jìn)行交流，擴大學(xué)生社團的影響力。其次，需開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣既能提高學(xué)生的組織能力，也能夠提升學(xué)生的各項素質(zhì)，提升凝聚力。另外，每個(gè)高校都有校運動(dòng)隊，可增加校運動(dòng)隊與體育社團的交流合作，讓學(xué)生們感受到體育運動(dòng)的魅力，加強學(xué)生參與的熱情。
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校園文化建設論文8
一、校園建筑規劃和建設—校園文化的前期歷程
1.快速轉型，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
江蘇省蘇州工業(yè)園區翡翠幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“翡翠幼兒園”）項目啟動(dòng)于20xx年，建設目標是“綠色建筑三星級校園”。為打造完美的生態(tài)校園，在籌建期，籌建教師快速從“教育人”向“建設人”轉型，研讀建筑圖紙，認真分析功能定位和建筑細節，全程參與園所籌建。
2.關(guān)注細節，優(yōu)化方案設計
項目動(dòng)土后，為力求室內精裝、景觀(guān)、弱電等設計方案的最優(yōu)化，我們精心搜集素材，和設計師談未來(lái)辦園方案、談?dòng)變簣@孩子的活動(dòng)特點(diǎn)，與其溝通、磨合、共同創(chuàng )意，將“生態(tài)教育”的理念融合其中，致力于綠化、香化、凈化、園林化、知識化的校園環(huán)境建設。
二、空間藝術(shù)表達和體驗—校園文化的物化發(fā)展
1.空間的故事——優(yōu)化形象標識翡翠幼兒園坐落在融匯科技靈感與生態(tài)靈性的生態(tài)示范區，幼兒園得名于園所旁美麗的翡翠湖濕地公園。園所的空間故事融入了幼兒園的標志設計中：芽型的LOGO似一只翠鳥(niǎo)倏地從翡翠湖面劃過(guò)，帶起了一彎美麗彩虹；青如黛色的湖面微波粼粼，港灣中一群小船就像我們的孩子般，喧嚷著(zhù)即將起航。
2.空間的情感——美化建筑設計
�。�1）視覺(jué)充分表達空間的文化張力
幼兒園文化最直觀(guān)的表達方式就是通過(guò)空間的著(zhù)意安排轉化到每個(gè)人的視覺(jué)感受中。為表達積極的生命成長(cháng)與可持續生態(tài)發(fā)展的共生共榮，我們在基本空間視覺(jué)設計中采用了悅動(dòng)明快與怡然自得的色彩和符號。蔥郁欲滴的垂直綠化搭配鮮亮活潑的橙色建筑立面；中國紅元素的大廳輔以綠色廊柱似的參天大樹(shù)為每個(gè)可愛(ài)的生命舉托著(zhù)穩定和安全……漫步在翡翠幼兒園里，隨處都能找到生命的歡樂(lè )色彩，和諧巧妙的搭配潛移默化地締造了這個(gè)幼兒園所孜孜追求的文化底蘊。
�。�2）視聽(tīng)覺(jué)協(xié)奏曲
為了讓孩子們自然地感知聲音在人類(lèi)生活中的美妙，園所在大廳空間設計中，大膽運用渦旋狀的天頂來(lái)刻畫(huà)空間模糊性和流動(dòng)感，輕揉著(zhù)空曠大廳的曼妙回音，演奏著(zhù)視聽(tīng)覺(jué)共鳴的協(xié)奏曲。置身其中，整個(gè)大廳充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)和想象的氛圍，充分契合兒童的秉性，有利于釋放他們的心靈。
�。�3）聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的通感
我們充分展示“墻面文化”。在大廳的弧形墻上，可愛(ài)的卡通形象在視覺(jué)上為孩子們營(yíng)造了一種敢說(shuō)敢唱的開(kāi)放氛圍。同時(shí)，我們將這種歡樂(lè )歌唱的情境譜寫(xiě)成園歌，從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步將流動(dòng)、活躍的氛圍帶入孩子們的'日常學(xué)習與生活中。
�。�4）觸覺(jué)和思維的互動(dòng)
在幼兒園大廳，一個(gè)燦爛的巨幅孩童笑臉墻拉近了空間和孩子們的距離。巨幅笑臉墻是由幾千張小照片組成的微觀(guān)世界，這些照片記錄了翡翠幼兒園從奠基到建成、從首屆新生報名到入園親子體驗……既有幼兒園的建設歷史，又有孩子們的成長(cháng)歷程。這種展現方式有利于引導孩子們感受時(shí)間、體會(huì )成長(cháng)，培養良好的自我思考的習慣和興趣。
�。�5）思維和心靈的啟迪
空間的生命在于讓孩子們釋放各自的秉性與心靈。翡翠幼兒園通過(guò)多感官體驗的精心安排與設計，最終要實(shí)現的是對孩子們心靈的呵護和培養，塑造孩子們活潑、開(kāi)朗、溫暖的性格與內心世界。
三、自然、建筑與孩童的共同成長(cháng)—校園文化的精神繼承
1.倡導環(huán)境育人，提高教育實(shí)效
作為國內首家達到綠色建筑三星級標準的校園，翡翠幼兒園透過(guò)先進(jìn)的綠色環(huán)保技術(shù)，創(chuàng )造性地利用內部空間和外部場(chǎng)地，一地多用、合理規劃，使整個(gè)園所建設突出了空間共享、自然為本、人文關(guān)懷、信息整合的特點(diǎn)，讓孩子從建筑本身隨處感知生命的快樂(lè )。
2.構筑生態(tài)家園，初顯文化特色
翡翠幼兒園倡導“把發(fā)現的快樂(lè )給予孩子”，通過(guò)種植活動(dòng)、餐廚垃圾再利用活動(dòng)、環(huán)境觀(guān)賞等活動(dòng)，積極探索生態(tài)環(huán)境啟蒙教育的目標、內容、途徑、方式，逐步形成規律性的認識，把教學(xué)實(shí)踐和教育研究結合于一體，直接促使幼兒有效成長(cháng)，更為日后園本特色課程的建設打下堅實(shí)基礎。校園文化是常新的，今后的文化旅程還很長(cháng)，只有當幼兒園里每名成員都自然浸潤在這個(gè)環(huán)境中的時(shí)候，才能夠保持恒久的魅力——充滿(mǎn)故事、充滿(mǎn)情感、充滿(mǎn)生命力！
校園文化建設論文9
論文摘要：校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長(cháng)，又受學(xué)生自身特點(diǎn)的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手，根據獨立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)，強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設，開(kāi)展科技競賽、創(chuàng )新性活動(dòng)，可以促進(jìn)獨立學(xué)院和諧校園文化建設。
論文關(guān)鍵詞：校園文化獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)思想政治教育
中央16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會(huì )主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當前，大多數獨立學(xué)院校園文化建設尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設流于表面，缺少文化內涵；學(xué)習氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設有待加強；學(xué)生社團活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏有效指導；制度建設相對滯后，執行不力等問(wèn)題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長(cháng)，又受到學(xué)生自身特點(diǎn)的制約，要充分體現以人為本的宗旨，突出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨立學(xué)院和諧校園文化建設應針對并圍繞學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展。
依托筆者幾年來(lái)工作中的調查，及綜合其他專(zhuān)家、學(xué)者的研究得出，大多數獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點(diǎn)：(1)理想遠大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習、生活習慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡��；(4)創(chuàng )新意識較強,但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據校園文化建設的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，可利用以下途徑來(lái)加強獨立學(xué)院校園文化建設。
一、挖掘獨立學(xué)院特色，培育特色校園文化
1、加強獨立學(xué)院精神文化建設
獨立學(xué)院要根據自身的辦學(xué)特點(diǎn)、培養目標提煉出有特色的校訓，從而激發(fā)學(xué)生的責任感和使命感，對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點(diǎn)、人才培養目標等，確定校園文化建設的方向；二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統。在尊重學(xué)校自身實(shí)際的基礎上，結合時(shí)代發(fā)展的主題，在繼承的基礎上不斷創(chuàng )新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個(gè)性和時(shí)代特色的校訓。通過(guò)多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實(shí)創(chuàng )新、璞玉成器”的校訓，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統，又在其基礎上有較大發(fā)展，體現出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養目標。
2、加強校園人文環(huán)境建設
獨立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實(shí)文化標志，打造人文校園。要規劃、建設好圖書(shū)館、報告廳、學(xué)生活動(dòng)中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習生活提供方便的文化活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園文化活動(dòng)基礎設施，為開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件；要規劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀(guān)，如設計和建設好學(xué)校大門(mén)、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標志性景觀(guān)，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛(ài)校熱情和進(jìn)取精神。此外，要加強校園網(wǎng)絡(luò )文化建設。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò )的監控、管理等水平，防止不良信息的`侵入和傳播。加強網(wǎng)絡(luò )輿論監督、積極引導正面網(wǎng)絡(luò )文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )輿論陣地在校園文化建設中的重要作用。
二、強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設，營(yíng)造良好的育人氛圍、育人環(huán)境
1、加強學(xué)風(fēng)建設
針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習、生活習慣等特點(diǎn)，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，形成一種愛(ài)學(xué)、刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實(shí)行分層教學(xué)。因材施教，如對英語(yǔ)、高等數學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習能力和要求進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應教學(xué)內容，增強自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實(shí)獎懲機制，尤其是對考風(fēng)考紀的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認真學(xué)習為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀(guān)念。
2、加強宿舍文化建設
據調查，對于大多數學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時(shí)間是在宿舍中度過(guò)的。宿舍是學(xué)生學(xué)習、生活、交往的重要場(chǎng)所，是校園文化建設的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實(shí)創(chuàng )新精神的培養，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結講評；第二，根據宿舍文化自身的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如以美化生活環(huán)境為主要內容的文明宿舍評比活動(dòng)，以評促建、使學(xué)生通過(guò)評比養成良好的生活習慣；第三，把宿舍文化建設納入學(xué)生第二課堂活動(dòng)素質(zhì)拓展當中。
3、加強校風(fēng)建設
校風(fēng)是校園文化的重要組成部分，是一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體師生員工在工作、學(xué)習、生活中形成的風(fēng)尚。校風(fēng)建設，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強校風(fēng)建設，一是要加強教職工的思想品德和職業(yè)道德教育，設立獎項用以獎勵教書(shū)育人、管理育人的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位，嚴懲作風(fēng)懈怠、不負責任的管理人員、教師。二是從獨立學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生缺少良好的學(xué)習和生活習慣等特點(diǎn)，要大力加強學(xué)風(fēng)建設。結合重要節日、開(kāi)學(xué)典禮和學(xué)位授予儀式等開(kāi)展主旋律教育，如大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確奮斗目標。三是利用院報（刊）、廣播、校園網(wǎng)和海報欄等輿論工具，加大校風(fēng)建設的整體宣傳攻勢，形成一種與獨立學(xué)院發(fā)展目標一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)
針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動(dòng)意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點(diǎn)，要積極發(fā)揮學(xué)生會(huì )、團委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導學(xué)生第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量。第二課堂活動(dòng)不在于多，要少而精。多開(kāi)展有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，既能使學(xué)生有展示自我的機會(huì )，又能培養學(xué)生的集體主義意識。根據獨立學(xué)院學(xué)生好動(dòng)、好強、好勝的性格特點(diǎn)，多組織一些有教育意義的校園文化活動(dòng)和有社會(huì )意義的校外服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受教育和鍛煉。通過(guò)舉辦有意義的活動(dòng)，學(xué)生既樂(lè )于參加，又可以達到擴大教育面，提高教育效果的目的。
此外，要特別注意利用好學(xué)生社團。學(xué)生社團是校園文化建設的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團活動(dòng)建設納入學(xué)校的總體規劃，以增強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養力度；通過(guò)學(xué)生社團的組織，加大社會(huì )實(shí)踐的力度，強化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養，增強學(xué)生的集體意識。
三、開(kāi)展科技、創(chuàng )新性活動(dòng)，培育良好的協(xié)作、創(chuàng )新精神
針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點(diǎn)，加強對學(xué)生協(xié)作意識的培養。如在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)習目標，在實(shí)踐活動(dòng)中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會(huì )開(kāi)展社會(huì )調研、搜集資料和善于向他人學(xué)習。利用大學(xué)生科技競賽等活動(dòng)來(lái)培養和鍛煉大學(xué)生創(chuàng )新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開(kāi)展一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新競賽，如開(kāi)展大學(xué)生“數學(xué)建�！备傎�，把學(xué)生放到實(shí)踐中去，讓他們去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使他們以全新的觀(guān)念審視自我、調整自我，增強創(chuàng )新、團隊意識。特別是通過(guò)選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰杯”科技競賽層層推進(jìn)，以賽事促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習氛圍的提高，創(chuàng )建獨具特色的活動(dòng)方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)氛圍。
四、結語(yǔ)
校園文化建設是學(xué)校建設和發(fā)展的基礎性建設，事關(guān)獨立學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展、擴大辦學(xué)規模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng )辦實(shí)力強大、社會(huì )影響深遠、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應加大對校園文化建設專(zhuān)項課題的研究和交流，深入探討獨立學(xué)院校園文化建設的現狀、經(jīng)驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開(kāi)展，加強師生對校園文化的認同意識和創(chuàng )造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實(shí)力。
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校園文化建設論文10
摘 要:從高校校園文化的基本內涵入手，分析當前高校校園文化建設存在的問(wèn)題，并對今后如何加強高校校園文化建設的提出三點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:以人為本;校園文化;人文精神
1 高校校園文化建設存在的問(wèn)題及原因
(1)認識不到位，導致高校校園文化建設職能局限在學(xué)生管理上。目前，部分高校的一個(gè)普遍現象就是教師和一些管理干部把校園文化建設等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動(dòng)的組織開(kāi)展，認為校園文化建設與己無(wú)關(guān)或關(guān)系不大。這就在無(wú)形中把校園文化建設的職能局限在學(xué)生管理層面，而校園文化建設“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門(mén)的工作。
(2)忽視深層建設，導致高校校園文化建設重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來(lái)許多高校盡管在校園文化建設上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內流傳，不同程度上存在著(zhù)本末倒置和不同步的現象。校園文化建設中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。
(3)目標不明確，導致高校校園文化建設的盲目性。大學(xué)的校園文化建設，本應以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，要在培養學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現實(shí)生活中，很多高校校園文化建設目標不明確，導致校園文化建設缺乏創(chuàng )造力;導致校園文化建設未能與人文教育教育整合，無(wú)法承載人文教育責任;導致校園文化建設與學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)教育脫節。
2 加強高校校園文化建設的途徑
(1)把校園文化建設納入高校發(fā)展的總體規劃，建設全員參與的高校校園文化。什么樣的校園文化塑造什么樣的人，校園文化對于人的成長(cháng)和發(fā)展具有潛移默化的重要影響作用，這種作用是無(wú)形的、持久的。因此，高校要實(shí)現可持續發(fā)展，在重視硬件建設的同時(shí)，也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設。要充分認識到建設好校園文化是始終代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的具體表現，將校園文化建設納入學(xué)校發(fā)展的總體發(fā)展戰略中去考慮，充分重視校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養的重要作用，制定正確的制度政策，調動(dòng)廣大師生員工的積極性，發(fā)揮其主體性，積極參與到校園文化建設中去，真正樹(shù)立起校園文化全員共建的'意識。
(2) 將辦學(xué)傳統與現代元素相融合，建設個(gè)性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球，凡讓廣大學(xué)子心馳神往的高校，都是具有獨特魅力的高校，如注重學(xué)術(shù)的牛津大學(xué)、倡導實(shí)踐的麻省理工大學(xué)等。校園文化建設一定要和高校自身特點(diǎn)、辦學(xué)傳統、歷史淵源相結合，在此基礎上，融入現代文化元素，突出特色，避免千篇一律的趨同建設。高校校園文化建設要因校制宜，充分挖掘學(xué)�，F有潛力，不可盲目攀比。要做到物質(zhì)文化與精神文化協(xié)調發(fā)展，在物質(zhì)文化中突出精神文化，加強學(xué)術(shù)性、創(chuàng )造性和娛樂(lè )性的統一，提高校園文化建設的層次水平。
(3)堅持以人為本的理念，建設科學(xué)精神與人文精神相融合的高校校園文化�？茖W(xué)精神包括求實(shí)精神、批判精神、創(chuàng )新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養、人生態(tài)度、道德修養、愛(ài)國情懷、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等。我國高等學(xué)校要造就的社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，應該是具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的和諧型人才。高等學(xué)校在培養大學(xué)生求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視大學(xué)生人文精神的塑造，為大學(xué)生才能和智力的發(fā)揮提供長(cháng)久的動(dòng)力支持。通過(guò)將培養人文精神與科學(xué)精神的要求納入專(zhuān)業(yè)培養目標、以通識教育課程為基礎構建與專(zhuān)業(yè)培養目標有關(guān)的人文和科學(xué)教育課程體系、切實(shí)提升教師的人文與科學(xué)素養、開(kāi)設人文方面的課程和講座等多種途徑和形式，實(shí)現科學(xué)精神與人文精神的統一，真正把學(xué)生培養成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì )主義建設者。
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校園文化建設論文11
校園文化主要是指校園內的教職員工、學(xué)生等都必須嚴格遵循的價(jià)值觀(guān)念以及行為準則，其主要包含思想觀(guān)念層面、器物層面以及制度層面三方面的內容。即校園文化廣泛的涵蓋了世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等基本觀(guān)念；校園環(huán)境、校服、校歌以及教育設施等校園物質(zhì)基礎；校園制定的教學(xué)規章、學(xué)習規范制度、校園管理制度等多種形式的規章制度內容，全面涵蓋了校園中的方方面面。其中在制度層面上的校園文化便主要得益于行政管理的重要作用。
一、行政管理在校園文化建設中的重要作用分析
�。ㄒ唬┍Ｕ献饔�。
行政管理工作本身就具備鮮明的服務(wù)功能，其所涉及的管理事項較多，深入到校園的各個(gè)方面，特別是在校園文化建設中發(fā)揮了重要作用，是校園文化建設開(kāi)展的保障，也是校園文化建設實(shí)現不可脫離的重要基礎。一旦高校行政管理工作出現消極怠工、工作懈怠等問(wèn)題，則十分容易發(fā)生安全事故問(wèn)題，導致校園文化建設難以順利推進(jìn)。由此可見(jiàn)，行政管理在校園文化建設中具有十分重要的保障作用。
�。ǘ﹨f(xié)調作用。
高校文化建設工作是一項涉及面廣且十分復雜的系統性工程內容，其不僅要求管理人員遵循當前的校園發(fā)展狀況進(jìn)行適應的建設計劃制定，同時(shí)還要求管理人員考慮到高校的長(cháng)遠發(fā)展，保證校園文化的長(cháng)久可持續性。因此，在校園文化建設工作當中，高校內的各個(gè)管理部門(mén)應當作出各自的努力，同時(shí)也要配合開(kāi)展。但是由于各個(gè)部門(mén)工作之間存在著(zhù)一定的差異，難以短時(shí)間內實(shí)現個(gè)工作模式、工作程序的協(xié)調，導致校園文化建設工作由于各部門(mén)配合、協(xié)調缺失而出現建設工作難以推進(jìn)的局面。而行政管理工作能切實(shí)就各部門(mén)工作進(jìn)行分工與協(xié)調，將校園文化建設程序進(jìn)行合理的劃分，并將各環(huán)節的各部分工作內容明確的劃分到具體的工作部門(mén)與人頭上，保證校園文化建設工作的穩定、順利開(kāi)展。因此，行政管理工作對于校園文化建設工作有著(zhù)重要的協(xié)調作用。
�。ㄈ┒綄ё饔�。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的不斷變化，當前各高校在開(kāi)展校園文化建設工作不能一直遵從傳統的建設原則，其還應當不斷的進(jìn)行時(shí)代要素的發(fā)掘，順應時(shí)代的發(fā)展開(kāi)展工作。在實(shí)際的校園文化建設工作當中，建設部門(mén)習慣按部就班的完成相應的建設工作，缺乏對時(shí)代新資訊、新要求的分析，導致校園文化建設工作難以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的變化需求，限制了校園文化建設工作質(zhì)量的提升。而行政管理部門(mén)在實(shí)際工作中卻可以通過(guò)成立評價(jià)與監督體系來(lái)監督校園文化建設工作質(zhì)量，并在面臨工作問(wèn)題時(shí)實(shí)時(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析與處理，使得高校校園文化建設工作的文化內容逐漸豐富，建設更加廣泛的文化內涵。
二、利用行政管理實(shí)現校園文化建設水平提升的.具體措施
�。ㄒ唬┲贫ㄒ匀藶楸镜男@文化管理體系。
為充分發(fā)揮行政管理工作的重要價(jià)值，保證校園文化建設在行政管理的約束下順利穩定的開(kāi)展，管理人員有必要以人為本的制定相應的校園文化管理體系。其具體可從以下方面開(kāi)展工作。其一，管理人員應當以行政管理工作的基本要求作為基礎，成立實(shí)現校園文化管理工作的具體部門(mén)與崗位，方便在實(shí)際校園文化建設工作中充分發(fā)揮行政管理的引導作用與推動(dòng)作用。而相關(guān)管理人員在日常管理工作中，應當以校園文化建設水平提升為主要目的，收集建設新要求并提供創(chuàng )意參考。同時(shí)還應當在校園文化建設的過(guò)程中，實(shí)時(shí)監督并檢查實(shí)際建設工作的進(jìn)度，及時(shí)就校園文化建設中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。其二，管理人員應當將以人為本作為管理工作開(kāi)展的重要基礎原則，并明確個(gè)人管理職責的重要作用，明確工作定位。了解人才培養需求與校園文化建設需求，堅持平等原則，開(kāi)展相關(guān)管理工作與服務(wù)工作。
�。ǘ┘訌娦姓芾砣藛T的工作能力與素質(zhì)的培養。
要保證高校行政管理在校園文化建設工作中發(fā)揮重要的應用價(jià)值，制定管理制度的同時(shí)還應當加強對行政管理人員的工作能力與工作素質(zhì)的積極培養，這是保證管理工作水平的重要基礎。其具體可從以下方面展開(kāi)工作，其一，各高校應當提升管理人員招聘標準，通過(guò)嚴格的工作考核，選擇專(zhuān)業(yè)且工作能力較強的人才參與到實(shí)際管理工作當中。其二，各高校應當積極制定管理人員培訓機制，特別是針對校園文化建設管理工作人員而言，文化素質(zhì)培養十分重要。學(xué)校應當聘請具有較高管理技術(shù)能力的管理人員來(lái)校，對本校管理人員進(jìn)行針對性的管理指導。其次，還應當制定定期的考核制度與獎懲制度，督促管理人員積極參與到管理學(xué)習當中，督促管理人員實(shí)現管理學(xué)習。
�。ㄈ┳⒅匦@文化活動(dòng)的組織與開(kāi)展。
校園文化建設工作的開(kāi)展離不開(kāi)校園文化活動(dòng)的組織，行政管理人員要促進(jìn)校園文化建設工作的實(shí)現，就應當積極組織并開(kāi)展相關(guān)的校園文化活動(dòng)。就大學(xué)校園而言，社團是文化活動(dòng)開(kāi)展的重要平臺與資源，管理人員應當充分利用社團作為活動(dòng)開(kāi)展的載體進(jìn)行活動(dòng)組織。首先，管理人員應當堅持以科學(xué)的政治立場(chǎng)作為一切活動(dòng)開(kāi)展的前提，并考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，制定符合學(xué)生培養要求且滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲望的多種社團活動(dòng)，同時(shí)不斷進(jìn)行社團活動(dòng)形式的創(chuàng )新。其次，管理人員應當提升校園內文化社團的建設數量以及建設質(zhì)量，引導各社團開(kāi)展多種形式的娛樂(lè )文體活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)型活動(dòng)等多種具有校園文化特色的活動(dòng)，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造更加廣闊的平臺。
結束語(yǔ)
校園文化建設是各高校的重要的工作內容，行政管理在這過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，并主要可總結為保障作用、協(xié)調作用以及監督作用等方面。各高校應當充分意識到行政管理工作所體現的作用與價(jià)值，并積極制定以人為本管理機制，優(yōu)化行政管理人員素質(zhì)與能力，加強校園文化活動(dòng)的組織與管理，發(fā)揮行政管理在校園文化建設中的重要作用。也只有這樣，才能最終實(shí)現高校文化建設工作水平的提升。
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校園文化建設論文12
摘要：高校圖書(shū)館是校園文化建設的重要陣地。近些年來(lái)，醫患關(guān)系間的不和諧因素不斷凸顯和升溫，醫學(xué)類(lèi)高校在加強校園文化建設、提升學(xué)生職業(yè)素養的工作更為重要和緊迫。本文從圖書(shū)館影響校園文化的四個(gè)方面即物質(zhì)條件、制度文化、精神建設、館藏文獻的前三個(gè)方面出發(fā)，闡述圖書(shū)館在促進(jìn)醫學(xué)類(lèi)高校校園文化建設方面的引導作用和具體實(shí)施方法，以期達到服務(wù)育人的最終目的。
關(guān)鍵詞:醫學(xué)類(lèi)高校；高校圖書(shū)館；校園文化建設
近年來(lái)，隨著(zhù)人民物質(zhì)生活水平的提高，社會(huì )對醫療水準和服務(wù)質(zhì)量的要求大幅度提升。但與之不對應的是醫療行業(yè)從業(yè)人員的醫德和精神文明程度相對低下，從而一度導致了醫患關(guān)系的緊張。這一情勢給培養醫用人才的醫學(xué)類(lèi)高校敲響了一記警鐘，讓醫學(xué)類(lèi)高校意識到加強校園文化建設，增強學(xué)生醫師醫德和精神文明程度的重要性和緊迫性。作為醫學(xué)類(lèi)高校三大支柱之一和擔負校園文化建設主陣地的高校圖書(shū)館也面臨著(zhù)更為重大和嚴峻的任務(wù)。然而遺憾的是雖然關(guān)于高校校園文化建設的內容，早在20xx年教育部和共青團中央下發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設的意見(jiàn)》中曾就高校如何在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國主義等方面對大學(xué)生進(jìn)行教育以提升高校校園文化建設進(jìn)行過(guò)詳細的闡述和指導[1]，但針對醫學(xué)類(lèi)高校如何更為有效快捷地促進(jìn)校園文化建設的內容至今很少涉及。使得眾多醫學(xué)類(lèi)高校沒(méi)有行之有效的模式可遵循，仍沿襲著(zhù)普通高校校園文化建設的內容，無(wú)形中削弱了自身的校園文化建設。本文基于這一缺失，在總結現有關(guān)于校園文化建設理論的基礎上，結合高校實(shí)際，加以綜合和延伸，著(zhù)重探討醫學(xué)類(lèi)高校在促進(jìn)自身文化建設中特殊而有效的途徑和方法，在起到拋磚引玉的作用的同時(shí)，期望可以有效地促進(jìn)醫學(xué)類(lèi)高校校園文化建設，達到服務(wù)育人的目的。高校校園文化可以通俗地理解為在社會(huì )主義先進(jìn)文化指導下的，由高校師生共同創(chuàng )造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，可以分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園行為文化和校園制度文化四個(gè)部分[2]。其中與高校圖書(shū)館校園文化建設內容緊密相關(guān)的是前三個(gè)部分。醫學(xué)類(lèi)高校圖書(shū)館在促進(jìn)校園文化建設方面，要突出校園文化建設的四個(gè)部分中具有自身特色的方面，既注重提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力，更應該把如何建立學(xué)生的醫德和提高精神文明水平通過(guò)適合的活動(dòng)和實(shí)踐寓教于樂(lè )地灌輸給學(xué)生作為一項重要的工作來(lái)進(jìn)行[3]。
物質(zhì)基礎決定上層建筑，在物質(zhì)文化方面，圖書(shū)館應盡力為師生提供一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、使用方便和層次性高的借閱環(huán)境。在這方面，除了更新館內硬件設施，美化室內環(huán)境，增大醫學(xué)類(lèi)圖書(shū)購進(jìn)數量和范圍等基礎工作外，分館還要注重細節管理，如定期購進(jìn)有關(guān)提升學(xué)生素養、減輕心理壓力、提高人際交往能力，或是針對醫護人員素養和建立與患者信任關(guān)系等方面的圖書(shū)，放置于顯眼的位置，并通過(guò)展板、微信平臺等媒介進(jìn)行大力宣傳，提升這類(lèi)圖書(shū)在學(xué)生中的借閱率[4]，也可以在分館獨立出一片空間，放置舒服美觀(guān)的座椅和綠色植物，并為之取名研討休息空間，讓學(xué)生在學(xué)習之余可以以書(shū)會(huì )友，方便師生進(jìn)行交流，進(jìn)行互相了解或就某個(gè)議題進(jìn)行探討，達到互相促進(jìn)、共同成長(cháng)[5]。同時(shí)，可以制作精美的借閱提示語(yǔ)展牌，在常規的說(shuō)明前面加入一些激勵警醒的名言，如“視自己為患者的家人，愛(ài)戴、尊重每一位患者”、“為了讓患者早日康復而努力學(xué)習”、“今天你在這里揮汗如雨，明天你將收獲患者的信任”等。這些提示語(yǔ)的目的是在鼓勵學(xué)生不要荒廢時(shí)光、要勤奮學(xué)習的同時(shí)，提醒他們作為一名未來(lái)的醫務(wù)人員應早早樹(shù)立以患者為親人的責任意識[6]。
對學(xué)生進(jìn)行精神文化教育是分館進(jìn)行校園文化建設教育的重頭戲。但是精神文化教育的開(kāi)展說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正執行起來(lái)卻有難度。如果僅僅進(jìn)行宣傳，難免會(huì )變成形式主義，學(xué)生也會(huì )感覺(jué)枯燥，達不到應有的目的。為此分館將精神文化與行為文化相結合，主打通過(guò)宣傳與活動(dòng)相結合的方式，生動(dòng)深刻地對學(xué)生進(jìn)行教育[7]。分館首先舉辦了吉祥物海選，組織全體學(xué)生為分館設計一個(gè)吉祥物作為“形象代言人”，這個(gè)吉祥物需要具備的特質(zhì)是可愛(ài)、博學(xué)和親和力，易于為學(xué)生們接受，通過(guò)評選最終確定吉祥物的樣子，這樣做既方便分館開(kāi)展活動(dòng)，也更容易吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，為了更進(jìn)一步加深圖書(shū)館與各院系及學(xué)生間的溝通合作，分館還進(jìn)行了兩項前期準備工作:一方面加強與各院系間的聯(lián)系，即除了進(jìn)行正常的工作溝通外，分館還每年邀請各院系有關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，如文藝表演、圖書(shū)館知識PK、與學(xué)生面對面交流等，目的是讓各院系更加了解圖書(shū)館工作，給予更大力度的支持。另一方面加強與各院系學(xué)生會(huì )的聯(lián)系，建立讀者協(xié)會(huì )，由學(xué)生和分館共同主持活動(dòng)，目的是讓活動(dòng)更親民、更具時(shí)代特點(diǎn)，讓更多的學(xué)生有興趣參與其中[8]。在分館舉辦的各項活動(dòng)中，分館采取邊進(jìn)行、邊探索和邊改進(jìn)的策略，即如果活動(dòng)比較成功，就作為經(jīng)典活動(dòng)保留下來(lái)；如果有缺陷，就根據實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)；同時(shí)，根據學(xué)校每年教學(xué)目標的不同添加或刪除相應的活動(dòng)。下面就推薦幾個(gè)分館近幾年舉辦并成效不錯的活動(dòng)。第一個(gè)推薦活動(dòng)是以宣傳為主的“今日報告廳”活動(dòng)，即聘請專(zhuān)家或資深人士來(lái)館作報告。報告會(huì )可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是為了讓學(xué)生感受前輩醫務(wù)工作者在專(zhuān)業(yè)和醫德方面的言傳身教，邀請醫學(xué)界技術(shù)精湛并且醫德高尚的專(zhuān)家作報告；另一類(lèi)是為了指導學(xué)生如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和盡快適應社會(huì )的能力，邀請有關(guān)社交、人力資源等方面的專(zhuān)業(yè)人士作報告。
20xx年分館曾請到了河北大學(xué)附屬醫院消化內科首席醫師、82歲高齡的陳教授來(lái)館報告。這位“德藝雙馨”的老教授技術(shù)精湛、責任心強并富有同情心，經(jīng)常替困難的患者墊付藥費；退休后仍堅持學(xué)習，在圖書(shū)館經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到他頭發(fā)花白的身影。很多學(xué)生反應在聽(tīng)完報告會(huì )后對這位老前輩的敬意油然而生，相信這會(huì )對他們勵志成為合格和優(yōu)秀的醫藥工作者產(chǎn)生深遠和積極的影響[9]。第二個(gè)推薦活動(dòng)是以分館與學(xué)生互動(dòng)為主的“齊歡樂(lè )”活動(dòng)。如評選分館“年度十佳讀者”，在肯定愛(ài)讀書(shū)學(xué)生的同時(shí)，鼓勵更多的學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)；還有我們舉辦的“讀者見(jiàn)面會(huì )”，定期邀請各院系學(xué)生交流讀書(shū)心得，聽(tīng)取學(xué)生對分館建設和圖書(shū)購進(jìn)方面的好的建議；在每年年底我們都會(huì )舉辦“師生文藝匯演”，邀請優(yōu)秀教師、學(xué)生和館員共同表演節目，通力完成游戲項目[10]。這項活動(dòng)雖然傳統，但卻有效地消除了圖書(shū)館與師生間的隔膜，鼓勵了更多學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，暢游書(shū)海。推薦的最后一個(gè)也是分館的.主推活動(dòng)是以學(xué)生參與為主的“讀書(shū)節”系列活動(dòng)�；顒�(dòng)宗旨是促進(jìn)學(xué)生對讀書(shū)的熱愛(ài)，并通過(guò)歷屆學(xué)長(cháng)與學(xué)弟學(xué)妹間的傳承，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神[11]。首先，分館每年會(huì )在年底舉辦“搜書(shū)比賽”，即分別在不同的書(shū)庫內指定三本書(shū)，由學(xué)生在規定時(shí)間內將這三本書(shū)找出，用時(shí)最短和準確率最高的學(xué)生獲勝[12]。這項活動(dòng)的初衷是加深學(xué)生對圖書(shū)及書(shū)庫的了解。而事實(shí)證明，學(xué)生在熟悉書(shū)庫各類(lèi)圖書(shū)位置的過(guò)程中認識了更多的圖書(shū)，從而間接地擴充了知識面。其次，圖書(shū)館會(huì )定期舉辦“我的大學(xué)生活征文比賽”，征文主題既有與時(shí)下熱點(diǎn)話(huà)題有關(guān)的內容，也有與學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)習工作有關(guān)的內容。如莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后，學(xué)生對莫言作品的閱讀興趣大增,為此,分館在4月23日世界讀書(shū)日前后舉辦了“走進(jìn)大師，誦讀經(jīng)典”的征文活動(dòng)。此次活動(dòng)學(xué)生的參與熱情空前高漲，圖書(shū)的借出率由于過(guò)高，學(xué)生不得不提前預定。
學(xué)生們通過(guò)比賽，在了解大師作品的同時(shí)，也對大師的寫(xiě)作歷程和堅持不懈的學(xué)習精神有了更深刻的體會(huì )，激勵了他們?yōu)榱死硐攵Φ亩分綶13]。在每年畢業(yè)季前后，分館還會(huì )舉辦針對實(shí)習期學(xué)生的“我的實(shí)習生活”征文活動(dòng)。鑒于醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須進(jìn)入各類(lèi)醫院進(jìn)行實(shí)地實(shí)習，該活動(dòng)的目的是為了讓即將走進(jìn)社會(huì )的學(xué)生靜下心來(lái)總結大學(xué)經(jīng)驗、了解工作性質(zhì)、做好應對心理的同時(shí)，與仍在校學(xué)習的學(xué)弟學(xué)妹們分享一些求學(xué)和工作經(jīng)驗，讓這些還處于懵懂期的學(xué)弟學(xué)妹們得到專(zhuān)業(yè)和思想上的傳承[14]。同時(shí)為了更進(jìn)一步教育學(xué)生，分館還會(huì )聯(lián)絡(luò )各院系團委組織“醫者仁心”的活動(dòng)，即組織各院系老師和學(xué)生走進(jìn)周邊養老院和福利院，為老年人及孤兒舉行義診和義工活動(dòng)，在幫助他人的同時(shí)，提升學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，并培養學(xué)生的醫德和責任心。這項活動(dòng)最為深入人心，其實(shí)際感召力最大，深受學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)醫學(xué)部分館這幾年在促進(jìn)校園文化建設方面的邊探索邊實(shí)踐，校園的學(xué)習和精神文明風(fēng)氣正在悄然發(fā)生著(zhù)變化。學(xué)生更勤奮地入館學(xué)習借閱，閱覽室常常座無(wú)虛席，圖書(shū)借閱量每年以每生4%的比例逐年上升。讀者協(xié)會(huì )的入會(huì )率以每年20%以上速度遞增，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，增加了和患者面對面交流的機會(huì )，對患者的切實(shí)需求有了更深入的理解，越來(lái)越多的學(xué)生在做義工的過(guò)程中樹(shù)立了醫德意識，提升了自己作為一名醫務(wù)工作者的自信心和責任感。實(shí)踐證明，只要符合社會(huì )發(fā)展需要，秉承以人為本的服務(wù)理念，醫學(xué)類(lèi)高校圖書(shū)館必然可以在邊探索邊改進(jìn)中充分發(fā)揮校園文化建設主陣地的作用，更高效更有力地推進(jìn)醫學(xué)類(lèi)高校校園文化建設，為社會(huì )輸送更多技術(shù)水平和文化素養雙過(guò)硬的復合型高尖端醫用人才。
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校園文化建設論文13
高校的校園文化是高校長(cháng)期發(fā)展和辦學(xué)實(shí)踐中培養的文化環(huán)境和精神氛圍，校園文化以其豐富的內容、廣泛的主體以及多樣的形式教育引導和陶冶全體師生，對大學(xué)生的思想觀(guān)念、行為習慣有著(zhù)潛移默化的影響。班級是高校實(shí)施教育的基本單位，也是高校進(jìn)行管理的基本單位。班級文化直接的影響著(zhù)同學(xué)們的思想行為，班級文化有著(zhù)不同于課程教育的文化育人作用，并在相當程度上影響著(zhù)人才培養的質(zhì)量。
一、班級文化的基本定義
文化是一個(gè)內涵十分豐富的概念，人們對它既有狹義的理解，也有廣義的理解。廣義上班級文化就是班級成員在共同的學(xué)習、工作、生活中共同創(chuàng )造的物質(zhì)和精神財富的總和。它的構成可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層次。一般認為，班級文化首先是的校園文化的一個(gè)重要組成部分，是班級精神、班級制度、班級活動(dòng)、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的整體。主要包括班級成員在共同的學(xué)習和生活中所形成的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德行為規范和行為風(fēng)格、班級輿論、學(xué)習態(tài)度，以及為班級成員所認同的文化意識和思想形態(tài)[1]。
二、班級文化建設在構建和諧校園中的重要性
班級文化是所在高校文化的有機組成部分，以所在高校中的校園文化為根基，在成長(cháng)過(guò)程中逐漸形成獨特的個(gè)性特征；班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位，也是高校進(jìn)行教育教學(xué)的一個(gè)基本對象，制約著(zhù)高校的校園文化發(fā)展，我們只有把班級文化搞好，整個(gè)校園的文化氛圍也就不難培養。社會(huì )學(xué)研究發(fā)現，大學(xué)生思想觀(guān)念和行為準則的變化和發(fā)展受他們的學(xué)習、生活的環(huán)境影響最大；班級文化是開(kāi)發(fā)學(xué)生知識潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種資源和力量，我們所要營(yíng)造的是和諧校園下的和諧班級文化，它是一種充滿(mǎn)民主、文明、自由、團結和理想的綜合體；我們不但要加強班級文化建設，還要增加班級文化建設中的科技含量，以先進(jìn)的科學(xué)理論做指導，培養學(xué)生的奉獻精神、團隊精神、創(chuàng )新精神和敢于面對困難、直面挫折的文化氛圍，才能將班級文化建設做的有深度、有層次，和諧的校園文化才有所保障。
三、高校班級文化建設的過(guò)程分析
�。ㄒ唬┣捌跍蕚涔ぷ髡w規劃統一思想
班級的整體規劃是班級文化的主體結構，作為班級的主要指導老師（班主任或者輔導員）需要根據班級的專(zhuān)業(yè)設置、培養方向以及學(xué)生的特點(diǎn)，仔細研究，確定出班級文化建設的方向和要達到的目標，制定出一系列的實(shí)施方案，做到有計劃、有目標、有依據。另外，班級文化建設的順利開(kāi)展離不開(kāi)師生統一思想。當一個(gè)新的班級組建后，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們共同展望本班級的美好未來(lái)，要將班級文化建設的目的、意義以及所要達到的目標傳達給全班同學(xué)，讓同學(xué)們充分認識到班級文化建設的重要性，把全班的思想和行動(dòng)統一到班級文化建設上來(lái)[2]。
�。ǘ┲衅趯�(shí)施過(guò)程周密實(shí)施及時(shí)調整
當班級文化經(jīng)過(guò)整體規劃和設計并為大多數同學(xué)所認可之后，就需要開(kāi)始對班級文化的規劃予以組織實(shí)施。這一個(gè)階段是時(shí)間最長(cháng)、變化最多、情況最復雜也是最為關(guān)鍵的階段。在這個(gè)階段，就需要調動(dòng)班干部和同學(xué)們的積極性和創(chuàng )造性，就需要解決各種問(wèn)題和困難，就需要規范師生的言行，保證班級文化建設朝著(zhù)既定目標進(jìn)行；隨著(zhù)時(shí)間的推移，班級文化也逐漸形成。在這期間，要根據班級文化建設的整體規劃對班級的各種行為、現象和影響查缺補漏及時(shí)調整。若經(jīng)過(guò)系統分析和評估后，發(fā)現有不利于班級文化建設的行為，要及時(shí)分析原因，尋求對策；對于有利于班級文化建設的行為，要及時(shí)給予肯定。在這過(guò)程中，一定要從學(xué)生的心理、生理、學(xué)習和工作等多方面考慮，不可以只顧及班級目標而忽視甚至傷害學(xué)生。
�。ㄈ┖笃陟柟坦ぷ髡J真完善繼承發(fā)展
班級文化是在發(fā)展過(guò)程中不斷積淀，不斷形成的，這就需要對班級文化中的優(yōu)秀成果予以繼承和鞏固，同時(shí)不斷深化和完善。班級是學(xué)校系統里的一個(gè)子系統，當班級在校園這個(gè)大環(huán)境下，逐漸形成勤奮學(xué)習、刻苦鉆研、遵紀守法、誠實(shí)守信的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)時(shí)，必將促進(jìn)班級學(xué)習環(huán)境的優(yōu)化，鞏固和完善了班級文化建設，而班級的發(fā)展又會(huì )持續地推動(dòng)班級文化的建設，最終形成一個(gè)良性的循環(huán)，從而也能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設。
四、班級文化建設的有效途徑
�。ㄒ唬┒喾矫娴呐囵B學(xué)生的參與意識
學(xué)生都有參與管理的要求和對榮譽(yù)的崇尚，一方面，我們可以創(chuàng )造和提供一切機會(huì )讓學(xué)生參與班級事務(wù)，調動(dòng)他們積極性。通過(guò)參與形成學(xué)生對班級的歸屬感、認同感，可以使學(xué)生的自尊心和自我實(shí)現需要得到滿(mǎn)足。另一方面，組織對個(gè)體的崇高評價(jià)，班集體榮譽(yù)或成員榮譽(yù)的授予其，都可以滿(mǎn)足班級成員的自尊需要，是激發(fā)班級成員奮力進(jìn)取的重要手段。另外，我們也要利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，來(lái)創(chuàng )造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不符合要求的行為[3][4]。
�。ǘ嫿裰髦伟嗟墓ぷ鳈C制
在自主擇業(yè)的'競爭壓力下，在社會(huì )大的環(huán)境的影響下，大學(xué)生關(guān)心自己的切身利益是無(wú)可非議的，學(xué)生為了獲得自身的某種利益，如為了拿獎學(xué)金、爭取各種榮譽(yù)稱(chēng)號、入黨、為今后就業(yè)創(chuàng )造有利的條件等。因此，班級的各項工作應該在公平、公正、公開(kāi)的原則下進(jìn)行，力求營(yíng)造一種和諧、民主和文明的班級環(huán)境。逐漸建立起班干部產(chǎn)生機制、班干部監督機制、班級議事機制、公平競爭機制、財務(wù)公開(kāi)機制以及獎勵和懲罰公開(kāi)機制等。各種機制的建立和完善，有利于班級工作的順利開(kāi)展，有利于培養學(xué)生的公道意識，有利于廣大學(xué)生參與班級文化建設。
�。ㄈ╅_(kāi)展有深度的班級文化活動(dòng)
開(kāi)展班級文化活動(dòng)是提高班級整體素質(zhì)的有效途徑，雖然校、院開(kāi)展了大量的校園文化活動(dòng)，但畢竟是點(diǎn)上的，不可能讓每一位同學(xué)都直接參與。隨著(zhù)招生規模的不斷擴大，普通同學(xué)參加集體活動(dòng)的機會(huì )越來(lái)越少了，只有班級里的集體活動(dòng)才是面上的，才能保證每個(gè)同學(xué)的直接參加�；顒�(dòng)不但能提供全班同學(xué)展示才能，發(fā)揮特長(cháng)，提高能力的機會(huì )，同時(shí)，開(kāi)展班級活動(dòng)的過(guò)程也的一個(gè)共同進(jìn)步與提高的過(guò)程，活動(dòng)可以促使同學(xué)們相互理解，相互認識，化解隔閡，從而增強班級的凝聚力，并進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設。
�。ㄋ模⿵乃奚嵛幕ㄔO入手
隨著(zhù)高等教育體制改革的推行和完善，班級作用受到削弱，宿舍概念逐漸強化，我們有必要從宿舍為單位入手做好宿舍文化的建設。學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習和交流的重要學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，是高校實(shí)施教育、管理、服務(wù)的最小單位。宿舍文化的優(yōu)劣，直接影響到大學(xué)生的價(jià)值取向、行為方式的科學(xué)與否，直接影響到他們對教育思想、教育措施的接受態(tài)度，直接影響著(zhù)班級的學(xué)風(fēng)建設和宿舍成員的文化素質(zhì)。加強學(xué)生宿舍文化建設，為學(xué)生成長(cháng)、成才提供一個(gè)安全、整潔、文明、和諧的外部環(huán)境，對于學(xué)生思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、身心健康、素質(zhì)能力的提高將會(huì )起到潛移默化的作用。
�。ㄎ澹┡囵B學(xué)生良好的心理素質(zhì)
學(xué)生心理健康也是班級文化建設的一個(gè)重要組成部分。健康的心理環(huán)境可以促使學(xué)生精神振奮、愉快，對未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬，健康的心理素質(zhì)的大學(xué)生取得成功所必備的一種基本素質(zhì)，當今社會(huì )是一個(gè)發(fā)展日趨迅速，高節奏，高競爭，高風(fēng)險，高壓力的社會(huì )，機遇與風(fēng)險并存，成功與挫折同在，希望與痛苦兼有。作為大學(xué)生，必須不斷的提高心理素質(zhì)，有了足夠的心理準備，才能更好地迎接新時(shí)代的挑戰。不健康的心理則可能導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降，性格孤僻，精神頹廢甚至產(chǎn)生心理障礙或者疾病。我們要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的心理健康，通過(guò)各種形式的心理健康教育，幫助學(xué)生增強自身的心理承受能力和環(huán)境適應能力，樹(shù)立崇高的理想和切合實(shí)際的目標，力求做到胸襟開(kāi)闊、性格開(kāi)朗。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，班級文化是班級內部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石。它是一個(gè)系統工程，既需要學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點(diǎn)，提升靚點(diǎn)，形成各具特色的班級文化。也只有當班級文化建設能被班級絕大多數同學(xué)所接受，制定的規章制度能夠被絕大多數同學(xué)所遵循，學(xué)生的權利和義務(wù)能夠得到保障和實(shí)現的時(shí)候，班級中的老師與老師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系便能夠產(chǎn)生極大的一致性和互補性，和諧的校園環(huán)境才能得到保障，才能形成一種良性運行和健康發(fā)展的和諧關(guān)系。
參考文獻：
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校園文化建設論文14
摘要：校園文化建設是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(cháng)的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當地實(shí)際情況和學(xué)校培養目標相結合。校園文化具有塑造人的功能，可以營(yíng)造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實(shí)現學(xué)校的高效管理，培養學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園文化建設；育人功能
校園文化泛指學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀(guān)、綠化美化等物化形態(tài)的內容，也包括學(xué)校的培養目標、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統習慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、行為規范、規章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規范的行為準則，很多名校的校訓便集中體現了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。
一、校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。在當今信息化時(shí)代，學(xué)校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區的“綠洲文化”、革命根據地的“紅色文化”等，切合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標，立意高遠。好的校園文化促進(jìn)師生健康成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校品牌名校的形成，促進(jìn)學(xué)校德育工作和辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校與社區和諧發(fā)展，形成良好的社會(huì )效益。
二、如何打造學(xué)校校園文化
(一)校園文化建設要了解掌握文化的本質(zhì)特征
建設校園文化要充分了解掌握辦學(xué)目標、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學(xué)生身心健康和成長(cháng)的人類(lèi)知識具有熏染個(gè)性、內化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術(shù)觀(guān)賞特征。校園文化是通過(guò)一定的物化形式塑造表現出來(lái)，蘊含美學(xué)藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內涵，能引起觀(guān)者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀(guān)賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設是從實(shí)際出發(fā)，確定特色，找準靈魂，長(cháng)期實(shí)踐，細節磨煉，提煉升華，積累沉淀的過(guò)程，不是一蹴而就的臨時(shí)文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內容，以各種形式呈現，與時(shí)俱進(jìn)，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。
(二)校園文化建設要與當地實(shí)際情況相結合
學(xué)校在選擇文化定位的同時(shí)，學(xué)校所處的區域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內容，校園文化建設要與當地實(shí)際情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎，找準支撐點(diǎn)，拓展定位適合學(xué)校發(fā)展的校園文化�？梢粤⒆銍鴮W(xué)傳統、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實(shí)踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學(xué)校其校園文化建設的著(zhù)眼點(diǎn)不同，側重點(diǎn)也不同。
(三)校園文化建設要與學(xué)校培養目標相結合
每所學(xué)校都有它的辦學(xué)理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設等教育教學(xué)培養目標。學(xué)校的校園文化建設要與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養目標緊密結合，校園文化要為學(xué)校的發(fā)展做鋪墊，要服務(wù)于學(xué)校培養目標。校園文化的建設內容具體表現：1.精神文化：校園文化的內核，它包括教育價(jià)值觀(guān)、辦學(xué)理念等觀(guān)念及由此產(chǎn)生的道德規范、行為準則、精神風(fēng)貌。如辦學(xué)理念、目標、校訓、校風(fēng)、校歌等。2.制度文化：學(xué)校精神文化的具體化，是師生員工行為準則的依據，是學(xué)校精細化依法辦學(xué)的'根本保障。3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現和標志，它包括硬件和軟件建設環(huán)境，如建筑風(fēng)格、室內外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀(guān)布置等。如鳳凰小學(xué)的徽派建筑、最美教室文化建設。4.課程文化：它是在學(xué)校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學(xué)校精神文化的實(shí)踐和創(chuàng )造。課程文化建設力求實(shí)現教育內容從封閉走向開(kāi)放，學(xué)習方式從被動(dòng)走向主動(dòng)，課程資源從貧乏走向豐富。實(shí)現教師與學(xué)生共同成長(cháng)，力求體現現代學(xué)校發(fā)展的智慧與創(chuàng )意。5.警務(wù)文化：它是學(xué)校依法治校，依規辦事，營(yíng)造平安和諧校園的基本保障。警務(wù)文化的建設要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀(guān)實(shí)效，從而實(shí)現法治育人效應。
三、發(fā)揮校園文化育人功能
(一)校園文化具有塑造人的功能
校園文化具有一定的道德約束力，可以培養學(xué)生自律、自思、自省和求進(jìn)的內在動(dòng)力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著(zhù)學(xué)生的一生。它有助于師生走向社會(huì )，建設社會(huì )，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生在社會(huì )中怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人，它的外在表現受到社會(huì )的普遍認可，哪怕學(xué)生成年以后，他還會(huì )在自己的日常言行舉止中不自覺(jué)遵照，促使自己做一個(gè)對社會(huì )有用的人，做一個(gè)文明的人，做一個(gè)有涵養的人。
(二)校園文化可營(yíng)造法治文化氛圍
學(xué)校校園文化的建設把法治元素融合一體，可以促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，依法治教，依規辦事，極大促進(jìn)學(xué)校走向法治學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監控智能系統與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學(xué)校警務(wù)文化，把警務(wù)設施融入校園文化，實(shí)現警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營(yíng)造法治社會(huì )文化大氛圍。發(fā)揮警務(wù)文化的法治育人功能，營(yíng)造平安和諧校園�？傊�，校園文化建設要總體規劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學(xué)校形象、打造“一校一品”提升學(xué)校品位的重要體現。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養一代代人才，鑄就一個(gè)個(gè)輝煌。
參考文獻：
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[4]張敬文.知識經(jīng)濟時(shí)代企業(yè)文化建設探討[D].暨南大學(xué)，20xx.
校園文化建設論文15
【摘要】
校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，實(shí)施鮮明的體育文化特色教育，以此來(lái)提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
校園體育文化 約因素建議
校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂與精神，它承載著(zhù)學(xué)校的文化內涵與人文底蘊，傳承學(xué)校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學(xué)生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生成長(cháng)、成才過(guò)程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學(xué)生為主體，以校園體育活動(dòng)為主要內容，以校園為活動(dòng)載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會(huì )文化的一部分，也具有社會(huì )文化的功能。校園文化作為一種社會(huì )文化，也是在一定社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學(xué)校師生在校園活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，共同創(chuàng )造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學(xué)校文化支撐，利用鮮明的文化特色實(shí)施教育，提高學(xué)生的文化修養與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康、文明、和諧的發(fā)展。
一、校園體育文化的價(jià)值
文化的價(jià)值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價(jià)值同樣是學(xué)校文化教育的價(jià)值目標所在，在學(xué)生的成才、成長(cháng)中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說(shuō)：“觀(guān)乎人文，以化成天下�！痹凇兑捉�(jīng)》里的人是目的，“文”是內容、是實(shí)質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點(diǎn)，是大化風(fēng)流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過(guò)體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過(guò)“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學(xué)校教育的一個(gè)重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價(jià)值。體育文化的價(jià)值就在于凝結校園優(yōu)秀傳統與文化，豐富學(xué)生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進(jìn)入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時(shí)，彰顯學(xué)校的文化特色與教育內涵，促進(jìn)學(xué)校各項教育的有效開(kāi)展。
二、校園體育文化的制約因素
1.主觀(guān)因素。
校園體育文化的活動(dòng)主體就是人的活動(dòng)，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開(kāi)展。在當前的中小學(xué)體育教學(xué)中，體育的教育地位依然沒(méi)有得到重視，而體育文化的教育功能也沒(méi)有得到關(guān)注，特別是學(xué)校領(lǐng)導的體育觀(guān)念，體育教師的社會(huì )責任，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動(dòng)。20xx年秋，陜西省全面實(shí)施新課程改革，在新課程改革要求下，學(xué)校的體育教學(xué)也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學(xué)生發(fā)展的基礎作用。而在學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生中應堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)施有效、快捷的體育教育，促進(jìn)人的全面和諧的發(fā)展。
2.客觀(guān)因素。
影響校園體育文化的客觀(guān)因素主要包括學(xué)校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時(shí)，也受校園文化氛圍的`影響，而這些都是客觀(guān)存在的。譬如一個(gè)學(xué)校的文化氛圍濃郁，體育活動(dòng)形式多樣，到處是喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)項目，學(xué)校也有充足的體育場(chǎng)地器材，并能滿(mǎn)足學(xué)生的體育鍛煉需要，同時(shí)，還有特色的體育比賽活動(dòng)，如一年一度的體育節、運動(dòng)會(huì )、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動(dòng)等，就會(huì )很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學(xué)校應加大體育文化投資，積極創(chuàng )設良好的體育文化場(chǎng)所，拓展體育文化形式，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )媒介傳達體育精神，以此來(lái)提高校園的體育文化教育功能與作用，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
三、校園體育文化建設的幾點(diǎn)建議
1.提高體育認識、轉變教育觀(guān)念，加大體育文化氛圍營(yíng)造與創(chuàng )設，豐富校園體育文化展現形式。
俗話(huà)說(shuō)： “認識決定觀(guān)念，觀(guān)念決定行為�！倍趯W(xué)校體育文化建設上，學(xué)校領(lǐng)導、教師的體育認識與體育觀(guān)念直接決定學(xué)校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學(xué)習與培訓，提高領(lǐng)導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學(xué)生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，通過(guò)報欄、網(wǎng)站、專(zhuān)刊、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學(xué)生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。
學(xué)校的學(xué)生體育社團使學(xué)生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學(xué)校中志同道合的學(xué)生集體，在學(xué)生的體育技能提高與體育比賽開(kāi)展中具有非常重要的作用。學(xué)校體育訓練隊使學(xué)校完成體育競賽任務(wù)，實(shí)施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動(dòng)作用，學(xué)生也正是通過(guò)這些活動(dòng)形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時(shí)，利用學(xué)校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學(xué)校凝結學(xué)生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學(xué)校體育文化內容，深化學(xué)校體育文化結構，有利于學(xué)校各項教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3.創(chuàng )新體育教學(xué)模式，引進(jìn)新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。
創(chuàng )新體育教學(xué)模式已成為當前的體育教學(xué)改革趨勢，并為體育教學(xué)帶來(lái)新的活力與生機，讓體育教學(xué)有了更開(kāi)闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進(jìn)體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內容選擇。同時(shí)把各種不同的體育項目特征融入教學(xué)，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實(shí)踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進(jìn)學(xué)生，改變學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
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