學(xué)校德育文化建設在班級的教育理論論文
德育是中學(xué)教育的中心和統帥。教育規律表明，德是學(xué)生個(gè)性的主導因素，對智、體諸多方面的發(fā)展起不可忽視的作用。而作為學(xué)校教育的基本單位——班級，更應該發(fā)揮德育的基礎作用，加強班集體思想建設，堅持把德育放在首位，只有這樣，才能創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境，從而形成大環(huán)境——中學(xué)整體德育工作的新局面。要創(chuàng )造良好的小環(huán)境，首先要注重學(xué)生的行為規范，重視規章制度的建設，抓好新生的起始教育。
一個(gè)新的班集體，往往是由思想品德、學(xué)習成績(jì)、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、身體素質(zhì)等各方面存在著(zhù)諸多差異的幾十名不同的個(gè)體組成。要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，達到整個(gè)優(yōu)化的目的，必須重視規章制度的建設，狠抓學(xué)生的養成教育。用規章制度來(lái)約束其言論、指導其行動(dòng)；用正確的思想理論，來(lái)教育其思想；用健康的活動(dòng)來(lái)陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準繩，一舉一動(dòng)規范化。接受的是正確引導的教育，看到的是激人奮進(jìn)的校園文化。如熟記《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日行為規范四十條》等，再配以適合本班特點(diǎn)的班規班紀。讓各項制度上墻，加以嚴格的檢查，召開(kāi)以“尊師、愛(ài)班、修身、自律”為主題的班會(huì )，從而達到行為習慣的逐步養成，思想意識的點(diǎn)滴滲透，促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導者，因此要創(chuàng )建良好的小環(huán)境，應特別重視班主任的師表作用。初中一年級的新生剛到校，還帶著(zhù)小學(xué)生的許多仿效心理，直觀(guān)教育與形象教育，學(xué)生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、民主意識、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語(yǔ)言、工作作風(fēng)等諸方面都會(huì )成為學(xué)生仿效和學(xué)習的對象。因此，班主任要首先做好修身自律，還應扮演好幾種角色。
一、要投入真摯的感情，愛(ài)如慈母
作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出新生的姓名，使學(xué)生對班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時(shí)候可根據學(xué)科的特點(diǎn)（如英語(yǔ)課）把每個(gè)學(xué)生的名字和英文全部敘述一遍，使學(xué)生們覺(jué)得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們在心理上對班主任產(chǎn)生尊敬和信賴(lài)，這樣就可在短時(shí)間內建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系，對于單親家庭的學(xué)生，更應該關(guān)心他們的生活，對他們多一份愛(ài)心，多一些談心接觸的機會(huì )，從感情上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來(lái)自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，形成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。
二、尋求科學(xué)的教育方法，管如嚴父
現在的學(xué)生，獨生子女多，以“我”為中心的“自由”意識膨脹，周?chē)娜送悄鐞?ài)多于管教，對這樣的學(xué)生如果運用強硬的手段去教育，意志薄弱的學(xué)生往往無(wú)法接受，甚至出現問(wèn)題。如果對他們的缺點(diǎn)、錯誤，先讓他們自己寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，說(shuō)出自己當時(shí)為什么要這樣做，再由此而引導他們認識到其錯誤所在，讓其自我反省，自我戰勝，增強自律意識和是非觀(guān)念，從而達到教育的目的。在生活和學(xué)習中，抓住小錯不松手，大錯自然就不敢抬頭，要經(jīng)常進(jìn)行公德教育，讓他們正確認識自己與他人和集體的關(guān)系，找準自己在班集體中的位置，培養他們對集體的榮譽(yù)感、責任感，樹(shù)立整體意識，嚴格自律，塑造自我形象。要經(jīng)�？陬^詢(xún)問(wèn)、書(shū)面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和藹可親的問(wèn)候、作業(yè)本上一兩句鼓勵的批語(yǔ)，勝過(guò)許多空洞的說(shuō)教，這樣學(xué)生就愿意與老師說(shuō)實(shí)話(huà)、亮思想。只要投入真情就能換回真情，
以理解換回信任，班主任如果贏(yíng)得了學(xué)生，也就等于贏(yíng)得了教育的成功。要創(chuàng )造良好的小環(huán)境，還必須重視班干部，領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體，必須要有一個(gè)素質(zhì)良好、能獨立工作的干部隊伍。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養教育工作，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。對班干部既要嚴格要求，又要多加指導。樹(shù)立其形象、運用其才能、發(fā)揮其作用。隨時(shí)發(fā)現和肯定他們工作中的成績(jì)，激勵他們的創(chuàng )造性。抓緊他們的學(xué)習、支持他們的工作，讓他們在相互對比中找出不足，在相互學(xué)習中取長(cháng)補短，在開(kāi)展活動(dòng)中增長(cháng)才干。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)習、去勞動(dòng)，由他們去管理班級、組織活動(dòng)，充分發(fā)揮班主任助手的作用。那些思想品德好、學(xué)習努力、能廣泛團結同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責任感、有一定工作能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生干部，必然會(huì )帶出一個(gè)積極向上，團結守紀的班集體。
要創(chuàng )造良好的小環(huán)境，還要重視班級個(gè)體成員的細胞作用。在一個(gè)班集體中，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的好壞，會(huì )影響整個(gè)班集體的健康狀況。所以，抓好全體學(xué)生的思想教育，引導他們，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)也是非常重要的。學(xué)生間良好的人際關(guān)系、健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生個(gè)體間能彼此增進(jìn)理解，互相尊重，即使有時(shí)發(fā)生了矛盾，也會(huì )從自身尋找原因，相忍相容，互補互利。另外，任課老師的形象也會(huì )影響學(xué)生的思想和情緒。如果師生間能相通相容，這種良好的氣氛勝過(guò)任何教育技能。因此，班主任應協(xié)調好與任課老師的關(guān)系，讓他們在這個(gè)集體中起到長(cháng)短相濟，整體互補的作用，達到師生的同頻共振，從而提高教育效率，這也是一種藝術(shù)。
總之，中學(xué)德育工作應充分發(fā)揮班級小陣地的作用，學(xué)校工作，只有創(chuàng )建一個(gè)個(gè)優(yōu)良的班級小環(huán)境，才會(huì )有學(xué)校優(yōu)良大環(huán)境的出現，促進(jìn)校風(fēng)校貌的好轉。因此，班級德育小環(huán)境的建設不容忽視。
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