化學(xué)創(chuàng )新能力的培養論文
摘要：教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，就要從以下幾個(gè)方面入手。指導觀(guān)察，提高創(chuàng )新活力，加強實(shí)驗操作，培養創(chuàng )新品質(zhì)，加強思維訓練，挖掘創(chuàng )新潛能，鼓勵創(chuàng )新實(shí)驗，實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值，適量的開(kāi)展化學(xué)興趣學(xué)習小組。
關(guān)鍵詞：化學(xué) 創(chuàng )新 能力 培養
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，化學(xué)實(shí)驗內容的改進(jìn)，學(xué)生實(shí)驗的增加。實(shí)驗以它的趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性為教師在實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力提供了廣闊的空間，那么，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？
一、指導觀(guān)察，提高創(chuàng )新活力
觀(guān)察是創(chuàng )造的眼睛，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力是思維的源泉，創(chuàng )新的基礎。在實(shí)驗教學(xué)中，首先重視培養學(xué)生愛(ài)觀(guān)察的習慣。課內實(shí)驗中，要使學(xué)生觀(guān)察的注意力始終處在有意無(wú)意的狀態(tài)中。在學(xué)生眼里化學(xué)教師好像一個(gè)魔術(shù)師，化學(xué)實(shí)驗好像是在變魔術(shù)，實(shí)驗中那五顏六色的變化，爆鳴的聲響，奇異的氣味以及耐人尋味的變化規律，無(wú)不引起學(xué)生的興趣，激起他們愛(ài)觀(guān)察、善于探究思考的好奇心。在課外，首先要留心觀(guān)察生活中的化學(xué)現象，在觀(guān)察思考中發(fā)現獲取新的化學(xué)知識。其次教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，觀(guān)察要全面，只有全面觀(guān)察，才能獲取完整的感性知識。
二、加強實(shí)驗操作，培養創(chuàng )新品質(zhì)
在實(shí)驗教學(xué)中，首先，重視培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要根據化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，盡量提供機會(huì )，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗，在這些實(shí)驗操作過(guò)程中。教師起引導、點(diǎn)撥、評價(jià)的作用。筆者認為可從以下幾個(gè)方面倡導學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗：
1。進(jìn)行隨堂實(shí)驗，（邊講邊實(shí)驗）即教師一邊講，學(xué)生一邊操作的實(shí)驗。在化學(xué)教材中，以下內容可作為“邊講邊實(shí)驗”素材。
2。精心組織學(xué)生實(shí)驗。實(shí)驗前，要求學(xué)生預習實(shí)驗內容，實(shí)驗過(guò)程中，規范操作仔細觀(guān)察，聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行分析、判斷，作好記錄，實(shí)驗后要指導學(xué)生如實(shí)地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
3。鼓勵學(xué)生課外實(shí)驗，一是根據教材有關(guān)內容作出進(jìn)一步的探究性實(shí)驗。例如：鐵釘分別在干燥的空氣中、潮濕的空氣中以及不含氧氣的水中等三種條件的存放情況，研究鋼鐵制品銹蝕條件，加深對鐵及鐵制品銹蝕原理的理解，掌握一般的防銹方法。二是充分發(fā)揮家庭實(shí)驗和活動(dòng)課實(shí)驗的作用，借給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的儀器和藥品，讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗。如：檢查食鹽中是否含碘、草木灰中無(wú)機鹽含量的測定；活動(dòng)課題不受教材的限制。在教師的指導下，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)。如自制肥皂、洗潔精等實(shí)驗。在進(jìn)行實(shí)驗的同時(shí)，也使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到盡情的發(fā)揮。
三、加強思維訓練，挖掘創(chuàng )新潛能
創(chuàng )造性教學(xué)的一個(gè)基本觀(guān)念：要時(shí)時(shí)重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，如果說(shuō)創(chuàng )新意識是創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新能力的起點(diǎn)，創(chuàng )造性思維則是創(chuàng )新能力的“內核”，即創(chuàng )新思維是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，重視讓學(xué)生學(xué)習一些創(chuàng )造性思維的知識、技能。這不僅能使學(xué)生學(xué)到一些創(chuàng )造學(xué)方面的知識，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生運用創(chuàng )造性思維的興趣。還能夠極大地增強學(xué)生的學(xué)習熱忱，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)。例如：在實(shí)驗課上，教師手拿一支試管，請同學(xué)們“吹毛求疵”，對試管找缺點(diǎn)，課堂上同學(xué)們爭相議論，最后找出三個(gè)缺點(diǎn)：（1）試管易破；（2）只能發(fā)生一個(gè)反應；（3）浪費藥液，在找出毛病的基礎上，可引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造發(fā)明。對儀器進(jìn)行改革，如有些同學(xué)想出用吃完藥的塑料板來(lái)代替試管。這樣既讓廢物得到了重新利用，又加強了學(xué)生思維的訓練。
四、鼓勵創(chuàng )新實(shí)驗，實(shí)現創(chuàng )新價(jià)值
創(chuàng )新是道前人所未道，想前人所未想，補別人之不足。實(shí)驗創(chuàng )新既包括根據一定的目的和任務(wù)，從零開(kāi)始，通過(guò)探究確定實(shí)驗儀器、藥品、裝置和操作方案，也包括對原有的實(shí)驗從新的角度給予新的思考、審視，找出缺陷和不足給予修正和揚棄。
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