提高化學(xué)作業(yè)實(shí)效性的探索論文

　　摘要:作業(yè)過(guò)程是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。本文介紹了提高化學(xué)作業(yè)選題、學(xué)生做完題后檢查、批改、反饋及矯正等幾個(gè)環(huán)節實(shí)效性的做法。

　　關(guān)鍵詞:提高;化學(xué)作業(yè);探索

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是對教學(xué)結果的檢驗、鞏固,也是把知識轉化為技能,培養學(xué)生能力和情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。給學(xué)生布置一定量的作業(yè),是教學(xué)的重要過(guò)程之一。本文就提高化學(xué)作業(yè)幾個(gè)環(huán)節的實(shí)效性進(jìn)行一些探討。

　　一、精心選擇作業(yè)

　　精心選擇好作業(yè)題是提高作業(yè)實(shí)效性的前提。選擇化學(xué)作業(yè)題時(shí),一是要根據三維教學(xué)目標,選擇的習題能涵蓋主要目標,使學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識,培養方法,并使知識轉化為技能技巧;二是要根據學(xué)生的認知規律,從發(fā)展學(xué)生智能的需要出發(fā),以雙基知識為載體,把雙基知識、基本能力與基本方法貫串在習題中,配以適量的思維容量組合成有助于學(xué)生智力和創(chuàng )造才能發(fā)展的習題;三是習題類(lèi)型要多樣,如理解性的、應用性的、開(kāi)放性的、探究性的等,使學(xué)生感到有趣味性,訓練學(xué)生不同方面的能力;四是要使作業(yè)訓練題與各層次學(xué)生學(xué)習相適應,并控制作業(yè)的數量和難度。

　　(一)培養學(xué)生形成檢查作業(yè)及反思的習慣

　　培養學(xué)生形成檢查作業(yè)的習慣是提高作業(yè)實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)生在做作業(yè)中經(jīng)常出現會(huì )做的題目反而做錯,產(chǎn)生這種情況的原因很多:一是學(xué)習能力差而理解錯題意或未掌握解題方法,二是審題時(shí)粗心看錯題目的答題要求而出錯。要教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法:做完作業(yè)后,首先是再次讀題目,明確答題要求;其次是檢查答題是否正確、有無(wú)差錯或是否規范?通過(guò)自我檢查發(fā)現和糾正作業(yè)上的錯誤,提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　(二)教給學(xué)生反思方法,培養學(xué)生形成反思的習慣

　　要求學(xué)生在檢查完作業(yè)后反思:本題屬什么類(lèi)型,考查什么知識點(diǎn),解題思路和方法是什么?解題過(guò)程及步驟是什么,要注意什么問(wèn)題等。通過(guò)反思,既能強化對知識的鞏固,又提高了學(xué)生運用知識能力和解決問(wèn)題能力,提高了學(xué)習效率。

　　二、采用多種形式批改作業(yè)

　　作業(yè)的批改要花費教師很多時(shí)間和精力,為把教師能從大量的作業(yè)批改中解放出來(lái),讓教師有更多的時(shí)間研究教法,提高教學(xué)質(zhì)量,我們根據作業(yè)的內容不同而采用不同的批改形式。

　　(一)全收全批改。對于初入門(mén)時(shí)開(kāi)始學(xué)習的知識和化學(xué)的核心知識,為使全體學(xué)生都能理解,采用全收全批改的形式。批改時(shí)發(fā)現有典型錯誤和有共性錯誤的作業(yè)要進(jìn)行記錄,以便評講時(shí)反饋給學(xué)生,這樣可使教師掌握學(xué)生在學(xué)習上的缺漏,講評時(shí)對癥下藥,必要時(shí)在課后要對基礎差的學(xué)生進(jìn)行輔導。

　　(二)全收部分批改。對于一般內容的學(xué)習,教師采用全收部分批改,以減少老師批改作業(yè)的工作量,以此了解學(xué)生此次作業(yè)情況。教師最重要的是要整理好各類(lèi)學(xué)生答題的存在問(wèn)題以及作業(yè)錯誤的原因,以便評講有的放矢。

　　(三)當面批改。每次批改作業(yè)后有針對地輪流請三四個(gè)學(xué)生當面交流,請他們敘述解題思路或請他們敘述這樣做的理由。老師給予適當的指導,促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和方法的掌握。這一點(diǎn)對于學(xué)困生作用更大,通過(guò)批改作業(yè)與個(gè)別輔導相結合,會(huì )切實(shí)提高作業(yè)的教學(xué)效果。

　　(四)學(xué)生互相批改。在進(jìn)行章節復習、階段復習和總復習等內容時(shí),作業(yè)可采用公布答案,讓同桌之間互相交換批改,批改后學(xué)生互相討論、交流,糾正錯誤。教師則收集學(xué)生練習中出現的問(wèn)題。這樣做能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,培養學(xué)生的合作精神和學(xué)習能力。

　　教師在學(xué)生作業(yè)的批改中,通過(guò)收集學(xué)生學(xué)習上的缺漏及薄弱之處,以發(fā)現在教學(xué)上存在的問(wèn)題,研究改進(jìn)教學(xué)的方法,提高教學(xué)效率。

　　三、及時(shí)評講與矯正

　　作業(yè)批改后,教師要及時(shí)評講與矯正學(xué)生作業(yè)上的錯誤,這是使學(xué)生作業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生飛躍的重要因素。評講的重點(diǎn)是對作業(yè)存在問(wèn)題分析及作業(yè)上的典型錯誤分析。分析時(shí),重點(diǎn)指導學(xué)生從化學(xué)原理著(zhù)眼,從解題思路、方法、答題格式要求上思考。找出錯誤原因及錯誤所在,矯正學(xué)生出現的錯誤,拓展學(xué)生對知識的理解程度,引導學(xué)生歸納解題方法,掌握解題步驟,總結解題規律。對于出現錯誤的題目,要求學(xué)生重做,并反思出現錯誤的原因,避免今后出現同樣的錯誤。如果錯誤是非智力因素問(wèn)題,例如是看錯題目、理解錯題意的,強調以后只要認真審題,就可以防止出錯;如果是知識缺漏的要復習有關(guān)知識;若是方法缺陷或薄弱則啟發(fā)學(xué)生總結解題方法,這樣做使習題教學(xué)的有效性大大地提高。

　　作業(yè)訓練過(guò)程是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。通過(guò)作業(yè)訓練,不斷地訓練學(xué)生的技能,鞏固雙基知識,完善學(xué)生的認知結構,培養學(xué)生的終身學(xué)習能力。我們要優(yōu)化作業(yè)各個(gè)環(huán)節的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調動(dòng)其學(xué)習積極性,提高作業(yè)的質(zhì)量。通過(guò)作業(yè)訓練,更好地發(fā)揮激勵功能,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。

【提高化學(xué)作業(yè)實(shí)效性的探索論文】相關(guān)文章：

文化導入模式探索和文化意識的提高論文04-07

化學(xué)論文07-02

（經(jīng)典）化學(xué)論文07-05

談初中化學(xué)作業(yè)設計存在的誤區及優(yōu)化措施論文06-10

提高數學(xué)教學(xué)論文10-05

綠色化學(xué)論文08-25

綠色化學(xué)論文06-10

化學(xué)與生活論文12-03

化學(xué)與生活論文12-26

化學(xué)與生活論文05-15