文化導入模式探索和文化意識的提高論文

　　摘 要：文化意識對學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習有重要作用，英語(yǔ)教學(xué)不能只從本國文化的角度講授英語(yǔ)，而應兼顧文化因素。教師應從培養學(xué)生文化意識出發(fā)，做好文化導入，才能使教學(xué)效果事半功倍。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；文化導入；文化意識培養

　　一、引言

　　在人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言的發(fā)展始終和文化的發(fā)展是同步的。不同文化背景下語(yǔ)言的結構和使用也不同，每種文化觀(guān)也在其語(yǔ)言中得到最充分的展現。語(yǔ)言學(xué)習者要想掌握一門(mén)語(yǔ)言，除了語(yǔ)言知識和技能之外，了解當地文化是很有必要的。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師也應注意文化之間的差異性，除了傳授語(yǔ)言知識外，應注重不同文化背景下語(yǔ)言的運用，強化學(xué)生的文化意識，適當的導入相關(guān)的文化知識。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)中文化導入的必要性

　　英語(yǔ)不僅是交流溝通的工具，而且是幫助學(xué)習者拓寬視野、了解外國文化、提高自己文化素養的手段。從這個(gè)角度來(lái)講，英語(yǔ)教學(xué)面臨著(zhù)新要求、新挑戰，英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言教學(xué)，還是文化教學(xué)。因此，培養學(xué)生的文化意識對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言有很大幫助，對提高其學(xué)習效率和交流能力尤為關(guān)鍵。另一方面，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化導入豐富教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使英語(yǔ)成為他們了解不同世界的窗口，而不僅僅是工具。

　　三、文化導入的方法

　　1、以教材為主，進(jìn)行語(yǔ)言文化教育。結合詞匯、短語(yǔ)和句子，導入相關(guān)的且學(xué)生容易理解的文化。比如部分英漢詞匯中的文化內涵存在較大差異，在講解時(shí)，導入這些隱藏在語(yǔ)言中的文化因素，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　2、結合學(xué)生已有的知識導入較全面系統的英美文化知識。文化導入應貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，可通過(guò)介紹英美文化、歷史和社會(huì )等方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍導入文化，幫助學(xué)生全面了解學(xué)習英美文化知識。

　　3、加強課外的文化導入，培養學(xué)生對不同文化的興趣和寬容態(tài)度。鼓勵學(xué)生多讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，特別是強調文化差異、突顯英語(yǔ)國家文化特色的內容。這些課外閱讀使學(xué)生增強自己的文化內涵�，F在高科技的發(fā)展和普及使學(xué)生更方便快捷的接觸外來(lái)文化，教師可在課堂上介紹些關(guān)于英美文化的相關(guān)網(wǎng)站，使學(xué)生輕松的獲得信息。

　　4、改變傳統教學(xué)觀(guān)念，提升教師文化素質(zhì)�！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2004）中指出，新的教學(xué)模式應體現英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性、知識性和趣味性相結合的原則，有利于調動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其要體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和教師在教學(xué)過(guò)程中的主導地位。因此，教師在教學(xué)中，應把語(yǔ)言知識的傳授和文化導入緊密結合，把文化教學(xué)整合到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)的真正融合。

　　四、學(xué)生文化意識的培養

　　語(yǔ)言是文化的載體，每種語(yǔ)言都包含豐富的文化內涵，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言小到單詞大到語(yǔ)篇都體現了文化內涵。英語(yǔ)學(xué)習并不是簡(jiǎn)單的背單詞、學(xué)語(yǔ)法，更離不開(kāi)文化學(xué)習。在近年來(lái)，有很多專(zhuān)家提出是否把學(xué)生文化意識培養納入英語(yǔ)教學(xué)內容，這將成為區別傳統教學(xué)和現代英語(yǔ)教學(xué)的主要標志。培養學(xué)生文化意識是老師在英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)，那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生文化意識，筆者將做如下幾個(gè)方面的探討。

　　1、英語(yǔ)課堂內進(jìn)行文化培養。老師在課堂上完成教學(xué)計劃的同時(shí)，要有步驟、有計劃的實(shí)施文化意識培養，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不貫穿在教學(xué)過(guò)程中。比如，以新視野大學(xué)英語(yǔ)教材第2冊第三單元為例，這個(gè)單元的主題是跨國婚姻，那么教師可結合教材內容，對中西方相關(guān)婚姻文化知識、文化差異做簡(jiǎn)單介紹，這樣會(huì )使學(xué)生更深刻體會(huì )文章中人物的心理變化，學(xué)起來(lái)更有趣味。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生能進(jìn)一步思考并對中英文化差異全面歸納。比如，“一分鐘Presentation”關(guān)于兩種文化下的不同婚姻觀(guān)或者對跨國婚姻看法來(lái)展開(kāi)討論。另外，在講單詞時(shí)，教師不能孤立進(jìn)行，要適當的對詞語(yǔ)的相關(guān)文化背景做介紹，要求學(xué)生不僅知道單詞意義，更要知道它的褒貶含義及中英使用上的差異。

　　2、英語(yǔ)課堂外進(jìn)行文化培養。學(xué)生對英語(yǔ)文化有了一定的認識之后，可以在每學(xué)期都開(kāi)設關(guān)于講授英美文化方面知識的選修課或是不定期的知識講座，使有興趣的同學(xué)可以更深入了解。另一方面，應盡量為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)交流的真實(shí)環(huán)境，可在每周舉辦英語(yǔ)角，邀請外教和外國友人加入其中，學(xué)生親自交流，用英語(yǔ)介紹中國文化，了解西方語(yǔ)言和文化，不斷提高交際能力�，F在高科技的迅速發(fā)展，學(xué)生課下可利用的資源也很豐富。比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天工具與不同國家的友人進(jìn)行語(yǔ)音交流，還可在網(wǎng)上搜索大量自己感興趣的文化背景知識，鼓勵學(xué)生養成看報紙和文學(xué)作品的習慣，開(kāi)拓視野，以便學(xué)生能從西方的視角看問(wèn)題，彌補課上知識積累的不足。

　　3、通過(guò)親身體驗培養文化意識。體驗是學(xué)習語(yǔ)言的最科學(xué)方式。平�？梢越M織學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，特別是在圣誕節、感恩節等西方特有節日，有條件的學(xué)校還可與國外學(xué)校進(jìn)行合作交流，派學(xué)生去國外學(xué)習體驗，充分了解英美國家的風(fēng)俗、禮儀和習慣等。

　　總之，英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養是一個(gè)復雜的問(wèn)題，貫穿于課堂教學(xué)內外，文化教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行，它存在于教學(xué)的每個(gè)階段。因此，教師應重視學(xué)生文化內涵，做好文化導入，逐漸培養學(xué)生文化意識，使學(xué)生能得體的運用英語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際能力。

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