高職學(xué)生法律素質(zhì)教育與價(jià)值取向論文

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，國家及社會(huì )對高職院校的教學(xué)提出了更高的要求，單一的教學(xué)課程、傳統的教學(xué)體系已無(wú)法適應新時(shí)期社會(huì )發(fā)展的需求。變革傳統的教學(xué)模式，將法律素質(zhì)教育融入到學(xué)生教學(xué)培養的過(guò)程中去，促進(jìn)教學(xué)模式的全面化、多樣化已成為高職教學(xué)的改革趨勢。高職院校一方面應當明確學(xué)生法律素質(zhì)教育的價(jià)值取向，從多個(gè)維度展開(kāi)探究，提升學(xué)生法律素質(zhì)教育的質(zhì)量；另一方面，應當明確影響學(xué)生法律素質(zhì)教育發(fā)展的因素，積極做好學(xué)生法律素質(zhì)教育的匡正，引導學(xué)生樹(shù)立正確的法律價(jià)值取向。

　　關(guān)鍵詞：：高職院校；法律素質(zhì)教育；價(jià)值取向；匡正策略

　　高職院校是我國開(kāi)展教育的重要場(chǎng)所，承擔著(zhù)培養社會(huì )需要的技能型應用人才的任務(wù)，因此高職院校的教育質(zhì)量受到了人們廣泛的關(guān)注。但是，我國大部分高職院校在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生的職業(yè)教育，輕視甚至忽視學(xué)生的法律素質(zhì)教育，這與我國當下的教育理念存在一定的差異，容易造成學(xué)生法律素養的缺失，對學(xué)生的可持續發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，高職院校應當重視法律素質(zhì)教育，將學(xué)生法律素質(zhì)教育納入到教學(xué)體系，對法律素質(zhì)教育的開(kāi)展方式進(jìn)行匡正，不斷提升高職院校的學(xué)生法律教育質(zhì)量和水平，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、高職院校學(xué)生法律素質(zhì)教育的價(jià)值取向

　　高職院校對學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)的價(jià)值取向要從職業(yè)素養這個(gè)方面開(kāi)展，職業(yè)素養具體指的就是個(gè)人在工作中表現出來(lái)的一些道德品質(zhì)，比如職業(yè)道德、行為以及技能等，而法律素質(zhì)是指公民擁有的法律知識、法律意識以及法律能力等。高職院校的法律素質(zhì)教育要在職業(yè)教育的基礎上開(kāi)展，從以下三個(gè)方面就可以看出職業(yè)教育的價(jià)值取向。首先是職業(yè)素養中的意識層面，高職院校特殊的教學(xué)模式要讓學(xué)生明確自己半職業(yè)人的角色，而職業(yè)意識可以幫助學(xué)生更好的理清職業(yè)中的利害關(guān)系，所以高職院校要對學(xué)生展開(kāi)法律素質(zhì)教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向。其次就是職業(yè)素養中的能力層面，新的課程教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，還要具備一定的法律知識，規范學(xué)生的行為和工作，保障學(xué)生的勞動(dòng)權益，從根本上促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。最后就是職業(yè)素養中的素質(zhì)層面，職業(yè)素質(zhì)可以幫助學(xué)生在職場(chǎng)中調整好自己的角色，在法律素質(zhì)教育中學(xué)生提升自己的使命感和責任感，提升自身的綜合素養。

　　二、高職學(xué)生法律素質(zhì)教育實(shí)施的現狀

　�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生法律素質(zhì)教育邊緣化

　　目前，高職院校中的法律素質(zhì)教育在整個(gè)教學(xué)體系架構中處于一個(gè)邊緣的地位，附屬于德育教學(xué)，而且在很多的思想課程教學(xué)中都有一定的滲透，導致高職法律素質(zhì)教育的內容非�；祀s，無(wú)法發(fā)揮出有效的作用。

　�。ǘ�）高職學(xué)生法律素質(zhì)教育需求不對等

　　高職院�，F在還沒(méi)有充分認識到學(xué)生法律素質(zhì)教育的重要作用，在進(jìn)行學(xué)生法律素質(zhì)教育的過(guò)程中只是對一些法律基礎知識進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有對法律知識進(jìn)行深入的解讀，造成學(xué)生的法律素質(zhì)不高。還有一些高職院校由于師資、教學(xué)條件的限制導致學(xué)生法律教育很難有效的實(shí)施，無(wú)法在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透法律素質(zhì)教育，學(xué)生對于法律素質(zhì)教育的需求得不到滿(mǎn)足。

　�。ㄈ�）教學(xué)體系與法律素質(zhì)教育對沖

　　現在絕大多數的高職院校的教學(xué)都是圍繞職業(yè)教育以及專(zhuān)業(yè)教育展開(kāi)的，他們迫切的希望學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的理論知識和實(shí)踐技能，從這個(gè)層面表現學(xué)校的教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)高職院校競爭力的提升，如果引入法律素質(zhì)教育就會(huì )和現有的教學(xué)體系在時(shí)間、師資等方面出現對沖。

　　三、高職學(xué)生法律素質(zhì)教育的匡正策略

　　首先高職院校要明確教育的本質(zhì)屬性，設置有效合理的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)體系中納入法律素質(zhì)教育，有序的開(kāi)展法律素質(zhì)教育教學(xué)，充分認識到法律素質(zhì)教育的重要作用，從職業(yè)形態(tài)上對學(xué)生展開(kāi)法律素質(zhì)教育，給高職學(xué)生法律素質(zhì)教育充分的幫助和扶持，培養出知法、懂法、守法的好學(xué)生。其次就是要細分好法律素質(zhì)教育的作用，直接納入到職業(yè)素養培養體系中，根據實(shí)際的社會(huì )需求對學(xué)生展開(kāi)職業(yè)素質(zhì)教育和法律素質(zhì)教育，做好職業(yè)素質(zhì)教育和法律素質(zhì)教育之間的結合，在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深的對學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育。最后就是要培養學(xué)生的法律意識和法律理念，并且在每一個(gè)課程中滲透法律素質(zhì)教育的內容，深化學(xué)生對于法律素質(zhì)教育內容的理解，讓法律觀(guān)念深入人心。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，高職院校應當將學(xué)生法律素質(zhì)教育納入到教學(xué)體系中，對法律素質(zhì)教育的開(kāi)展方式進(jìn)行匡正，不斷提升高職院校的學(xué)生法律教育質(zhì)量和水平；還要變革傳統的教學(xué)模式，將法律素質(zhì)教育融入到學(xué)生教學(xué)培養的過(guò)程中去，促進(jìn)教學(xué)模式的全面化、綜合化發(fā)展，培養學(xué)生的法律意識和法律觀(guān)念，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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