我國大中型企業(yè)的企業(yè)培訓系統一般起步很晚，現有培訓體系由于當前的學(xué)術(shù)浮躁氛圍以及歷史文化原因大都流于形式。以下是yjbys小編分享的完善大中型企業(yè)培訓的3個(gè)建議，歡迎閱讀借鑒。
我國大中型企業(yè)培訓體系現狀
在我國大中型企業(yè)中，擁有完備有效的企業(yè)培訓系統的企業(yè)只是很少一部分，尤其是數量和資產(chǎn)比重上占大多數的國有大中型企業(yè)更是寥寥無(wú)幾。
(一)培訓投資嚴重不足
我國各類(lèi)企業(yè)在員工培訓方面的投資與發(fā)達國家相比仍處于很低的水平。除職能錯位舉辦子弟學(xué)校和政治任務(wù)性質(zhì)投資助學(xué)外，真正用于員工培訓的投資微乎其微。據對282家國有企業(yè)的調查，員工培訓投資經(jīng)費只有工資總額的2.2%(職工人均教育經(jīng)費僅49.5元)，遠低于發(fā)達國家10%-15%的水平。 (二)缺乏完整有效的培訓系統，培訓手段單一
據一份權威機構對我國企業(yè)的培訓調查報告顯示，92%的企業(yè)沒(méi)有完善的培訓體系。在企業(yè)的培訓管理機構方面，僅42%的企業(yè)有自己的培訓部門(mén);在培訓制度方面，64%的企業(yè)聲稱(chēng)有自己的培訓制度，但經(jīng)座談和探訪(fǎng)發(fā)現，幾乎所有的企業(yè)承認自己的培訓制度流于形式;在培訓需求方面，沒(méi)有幾家企業(yè)進(jìn)行過(guò)規范的培訓需求分析。很多企業(yè)一提到培訓，就是來(lái)場(chǎng)講座，外派學(xué)習一周等單調方式，從來(lái)或者說(shuō)很少考慮自身需要，更多的是流于形式，為培訓而培訓。
(三)缺乏科學(xué)的培訓評估和與之相配套的績(jì)效措施，培訓實(shí)踐效果差
缺乏培訓績(jì)效，即企業(yè)所實(shí)施的培訓對于原狀并無(wú)直接或間接影響，對企業(yè)未來(lái)的發(fā)展也毫無(wú)促進(jìn)效果。
缺乏評估使培訓成為訓而無(wú)用的培訓。“用”是指培訓后，可以將所學(xué)用于現實(shí)實(shí)踐中。既然有了一種能力，就該做到“人盡其才，物盡其用”，而不是培訓后，原來(lái)該怎么干現在還怎么干，仿佛培訓的那段日子只是企業(yè)好心施舍的一個(gè)特殊“福利”。來(lái)自同一份資料顯示，培訓的成果轉化方面，大多數企業(yè)的培訓僅產(chǎn)生 10%-20%的轉化率，即80%-90%的培訓資源被浪費了;在培訓評估方面，有6%的企業(yè)曾做過(guò)二級評估，所有被訪(fǎng)企業(yè)均沒(méi)有進(jìn)行過(guò)三級評估，也就是說(shuō)，連企業(yè)自身都不清楚培訓到底有沒(méi)有實(shí)際作用于經(jīng)營(yíng)和管理中。
(四)在職培訓與學(xué)歷教育混淆
國企較其他非國企更傾向于 MBA的學(xué)習和大學(xué)老師講課。作為一種綜合的素質(zhì)教育，MBA學(xué)習固然有其優(yōu)勢所在，但企業(yè)的在職培訓，與企業(yè)進(jìn)步、個(gè)人職業(yè)發(fā)展有更為直接的聯(lián)系，并有著(zhù)與學(xué)歷教育不同的方法和目的，它是通過(guò)培訓改變員工行為，進(jìn)而改變業(yè)績(jì)。企業(yè)在職培訓，必須經(jīng)過(guò)嚴格的需求分析、針對性的課程設計、及時(shí)的評估反饋、有效的輔導才能取得良好效果。當前，被調查的大多數企業(yè)都面臨著(zhù)從企業(yè)培訓學(xué)�；颥F代企業(yè)培訓方式的轉變。
完善我國企業(yè)培訓建議
(一)在加大培訓投資的同時(shí)，通過(guò)科學(xué)手段節約培訓成本，提高培訓效果
這樣才能避免為了培訓而培訓，隨意引進(jìn)培訓計劃和課程，盲目高薪聘請專(zhuān)家學(xué)者，造成高價(jià)培訓與企業(yè)現實(shí)脫鉤，達不到培訓的真正意圖和效果，最后淪入做秀的尷尬境地。
(二)建立以科學(xué)方法為基礎的完整培訓體系，實(shí)施戰略性培訓
企業(yè)應該根據自身實(shí)際情況，建立一個(gè)涵蓋企業(yè)各階層，包括員工職業(yè)生涯各階段的培訓系統，如借鑒西門(mén)子經(jīng)驗，建立由新員工培訓，在職培訓和轉崗培訓，大學(xué)精英培訓在內的體系，把全體員工都納入企業(yè)培訓體系中來(lái)，在新員工培訓和大學(xué)精英培訓中可利用德國雙元制IN-COMPANY TRAINING的優(yōu)勢特點(diǎn)，與高校和職業(yè)學(xué)院廣泛合作，使學(xué)生在未就業(yè)階段就能深入企業(yè)真正得到實(shí)習和鍛煉，同時(shí)增加對本企業(yè)的文化認同感，一方面高校提高了其教學(xué)要求的生產(chǎn)實(shí)習的質(zhì)量，一方面增加了企業(yè)的人才儲備和招聘錄用的信度效度以及選擇幅度，最后還節約了招聘面試的成本和培訓的成本，是一件企業(yè)學(xué)校雙贏(yíng)的好事。
(三)培訓評估與績(jì)效掛鉤，嚴格考核與晉升、淘汰相結合，提高培訓轉化率
任何一項制度，離開(kāi)了考核便形同虛設。而考核結果不與加薪、晉升、持證上崗、末位淘汰相結合，考核便失去了真正意義。培訓當然也不例外。