企業(yè)培訓是指企業(yè)或針對企業(yè)開(kāi)展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績(jì)效和對組織的貢獻，而實(shí)施的有計劃、有系統的培養和訓練活動(dòng)。目標就在于使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀(guān)得到改善和提高，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績(jì)，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。

　　培訓是企業(yè)持續發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭奪中不至于敗下陣來(lái)。 　　

　　培訓是解決問(wèn)題的有效途徑，培訓能夠改變員工的某些不適當的工作表現及行為。 　　

　　培訓是滿(mǎn)足企業(yè)和員工雙方需求的行為，是調動(dòng)員工積極性的有效方法。 　　

　　培訓是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，可以強化企業(yè)的共同價(jià)值觀(guān)。

　　注重課程的開(kāi)發(fā)與管理，講究課程的實(shí)戰、實(shí)效。

　　外資企業(yè)他不注重老師的包裝，他注重學(xué)員的問(wèn)題，注重課程的品質(zhì)，注重課后的追蹤。中國目前的培訓恰恰和外資企業(yè)相反，他們不是關(guān)注學(xué)員的需求，而是注重老師講的有沒(méi)有趣，有沒(méi)有味，有沒(méi)有“笑果”，方向搞錯了!你看哪個(gè)學(xué)生考北大，考清華是奔著(zhù)學(xué)校的哪個(gè)教授，哪個(gè)老師去的?他們是奔著(zhù)北大、清華這個(gè)牌子，奔著(zhù)學(xué)校系統的課程體系去的。所以，實(shí)用的、有效果的課程才是硬道理。

　　從感性走向理性，進(jìn)行系統性的學(xué)習。

　　什么是感性?感性就是互動(dòng)、游戲、講故事、講笑話(huà)、看視頻等，聽(tīng)起來(lái)比較有味有趣的那種叫做感性。有些課程用感性形式比較有效果，例如：團隊建設、業(yè)務(wù)技能、心態(tài)培訓等一些初級的課程。但是人力資源、非財、非人、管理技能、時(shí)間管理課程等就不太好用感性的手段去演繹內容，而是靠課程的完整性、邏輯性和實(shí)用性去講授，有些大的互動(dòng)是需要時(shí)間的。特別是與課題無(wú)關(guān)的互動(dòng)純粹是浪費時(shí)間，又叫“培訓注水”。所以說(shuō)培訓未來(lái)必然會(huì )從感性走向理性。

　　注重團隊的學(xué)習。

　　未來(lái)個(gè)人學(xué)習必將被團隊學(xué)習所代替!因為只有團隊學(xué)習，才能有共同語(yǔ)言，才能形成一個(gè)溝通的平臺�，F在好多企業(yè)派高管去清華北大的總裁班學(xué)習，結果拉大了和中基層管理干部的管理水平，回到企業(yè)更沒(méi)有了共同的管理語(yǔ)言。

　　注重內部培訓師的培養與管理。

　　以前企業(yè)培訓全部寄托在外部培訓師的身上，未來(lái)的培訓是由外到內，建立自己的課程體系，培養自己的講師團隊。企業(yè)百分之七十以上的課程要由企業(yè)內部講師承擔，崗位技能、企業(yè)文化制度等只能由企業(yè)內部講師講才有針對性，而且成本低，外部講師傳授一些通用管理技能，企業(yè)借助外部的培訓力量做導師，做教練，教我們把整個(gè)企業(yè)內部這套培訓系統建立起來(lái)，這是一個(gè)趨勢。

　　注重培訓的調研、評估與轉化管理。

　　把以前只注重課堂的氣氛，變成訓前、訓中、訓后全過(guò)程的銜接，把訓前和訓后的功夫做足做到位。

　　條件具備的必然注重企業(yè)商學(xué)院的建設。

　　為什么要加個(gè)條件具備的呢，因為建立一個(gè)企業(yè)商學(xué)院，是需要資金投入的，再一個(gè)就是企業(yè)要有一定的規模，企業(yè)的建制要完備，管理干部起碼四五十個(gè)左右才好組織教學(xué)。

　　注意事項：隨著(zhù)企業(yè)培訓需求的不斷增強，培訓服務(wù)機構看到了廣闊的市場(chǎng)前景和巨大的市場(chǎng)潛力。培訓服務(wù)機構也漸漸地多了起來(lái)。而個(gè)人為了適應知識和技能的不斷更新，應對職場(chǎng)的競爭壓力，以獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，也必須堅持持續學(xué)習和接受培訓。