引導語(yǔ)：由于IT技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì )對IT培訓人才的需求劇增，那么未來(lái)發(fā)展潛力行業(yè)就是IT培訓行業(yè)了，我們閱讀下文了解相關(guān)的信息。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，IT行業(yè)成為了當今社會(huì )的香餑餑，無(wú)疑這是一個(gè)高薪的行業(yè)。除去幾家知名培訓機構，各類(lèi)小型培訓機構也像雨后春筍一樣多了起來(lái)。面對巨大的生活壓力，現在有更多的年輕人似乎還沒(méi)找到進(jìn)入行業(yè)的敲門(mén)磚。當看著(zhù)身邊的朋友成為IT精英時(shí)于那些想要扎入IT行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，他們此時(shí)更需要權威的IT培訓機構為他們指引道路。
IT培訓市場(chǎng)呈現如下兩大特點(diǎn)：
『職業(yè)培訓理念更加完善』
IT培訓產(chǎn)業(yè)是隨著(zhù)IT技術(shù)的應用推廣和IT的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展而興起并發(fā)展起來(lái)的。在IT培訓發(fā)展之初，培訓非IT人對IT技術(shù)的了解和應用，提升IT人自身的開(kāi)發(fā)技能是培訓發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。前幾年，盡管一度出現過(guò)為考證而培訓的“考證熱”的誤區，但應該說(shuō)，提升IT技能的IT職業(yè)培訓基本理念沒(méi)有發(fā)生太大的變化。2006年，培訓理念的豐富和完善也成為了IT培訓市場(chǎng)一個(gè)重要的發(fā)展特點(diǎn)，而部分發(fā)展速度較快的培訓機構也認識到，傳授給學(xué)員的不僅僅是硬技能，還要包括更多的“軟”內容。例如一些主要的IT教育培訓中心為了實(shí)現學(xué)員更有效就業(yè)，在增強IT技能培訓的基礎上還加強了學(xué)員職業(yè)意識和職業(yè)精神的培養，全面提升學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。在職業(yè)培訓過(guò)程中提出全面職業(yè)素質(zhì)培養，是培訓機構在契合人才市場(chǎng)發(fā)展的必然選擇。
『就業(yè)導向成首要關(guān)注點(diǎn)』
職業(yè)教育的根本任務(wù)是：培養學(xué)員的職業(yè)技能，提高學(xué)員的就業(yè)能力，這是它與“學(xué)歷教育”區別最大的地方，也是學(xué)員參加職業(yè)教育的主要動(dòng)機。但這一功能在過(guò)去并未凸現出來(lái)，原因在于教育是一個(gè)“賣(mài)方”市場(chǎng)，資源一直是稀缺的。但隨著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展，教育資源開(kāi)始豐裕，加之就業(yè)形勢日益嚴峻，“就業(yè)”開(kāi)始從幕后走向前臺受到關(guān)注。在社會(huì )的期待、同行的競爭以及學(xué)員的選擇下，各職業(yè)教育機構不能不面臨這樣一個(gè)現實(shí)：要么解決“就業(yè)”，要么被淘汰出局，因此，在2006年IT教育培訓市場(chǎng)，“就業(yè)導向”成為首要關(guān)注對象。
由于IT技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì )對IT培訓人才的需求劇增。專(zhuān)家預測：未來(lái)的10年里，IT人才的缺口將放大，相對應的高端IT人才的薪水將非�？捎^(guān)，這將成為一個(gè)極具發(fā)展潛力的行業(yè)。
不得不了解的管理培訓生-發(fā)展待遇以及發(fā)展情況
我2003年畢業(yè)，在某外企做過(guò)管理培訓生，之前也在實(shí)習中認識一些企業(yè)的管理培訓生，管理培訓生這個(gè)機制，如果落實(shí)的好，還是很有助于個(gè)人成長(cháng)的，前提條件是“如果落實(shí)的好”
首先看大環(huán)境，很多畢業(yè)生招聘會(huì )上，很多企業(yè)的管理培訓生都來(lái)現身說(shuō)法，自己如何得到鍛煉，現在的位子如何重要。我當年也是看到了高幾屆的管理培訓生不錯才有了希望，不過(guò)后來(lái)想一想，大環(huán)境變了——最初有管理培訓生制度的企業(yè)都是在2000年左右，那幾年，是中國發(fā)展最快的幾年，各個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)都在飛速擴張，無(wú)論是鍛煉的機會(huì )，還是上升的空間都是有不少的。
但現在實(shí)體經(jīng)濟普遍增長(cháng)放緩，各個(gè)大型企業(yè)的制度與業(yè)務(wù)都已經(jīng)成型的情況下，你的師兄師姐正值壯年，有多少可能把位子讓給你呢?當年我在的企業(yè)晉升的最快的管理培訓生們就那幾個(gè)，后面幾屆幾乎沒(méi)有超速的晉升。
再看具體企業(yè)的具體情況，管理培訓生制度的核心是導師、輪崗和培訓，以及薪酬。
導師制度是高層跟你建立一對一的關(guān)系，我那個(gè)企業(yè)是每年和你談個(gè)話(huà)，喝個(gè)咖啡，首先，對于大多數企業(yè)，你的導師的經(jīng)驗肯定比你豐富，但他的格局和眼界如何，他這個(gè)位置含金量多高，他的經(jīng)驗對未來(lái)的變局指導意義多強?這是要看運氣的�，F在的大趨勢是，有思想，有干勁的人都去創(chuàng )業(yè)了，留下的是什么人呢?另外，這種導師制度，一般你和他工作上沒(méi)有交集，他不了解你的成長(cháng)、經(jīng)歷、思想，對你有多大幫助呢?——所以制度是有，價(jià)值要運氣和努力去放大。
輪崗是管理培訓生制度最有價(jià)值的一個(gè)環(huán)節，畢業(yè)生可以全方位了解一個(gè)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節的運作，從而樹(shù)立大局觀(guān)，為將來(lái)走上管理崗位做好準備。我認為這是很有意義的。這個(gè)環(huán)節是管理培訓生制度最重要和最有挑戰的執行要點(diǎn)，要求HR和公司高層對管理培訓生項目充分重視，并作出制度保障(比如管理培訓生占不占部門(mén)的名額)，才能保證重要崗位能接受管理培訓生。這個(gè)制度需要系統的安排，也需要培訓生對自身未來(lái)有良好的規劃。因為管理培訓生是注定要離開(kāi)你的崗位的，所以部門(mén)主管對管理培訓生持一種微妙的態(tài)度，會(huì )用，干得好也給好評，但一般不會(huì )為管理培訓生做長(cháng)期打算(如果有什么長(cháng)期打算)，如果你恰好輪崗到一個(gè)你只想體驗(甚至都不想)，不想長(cháng)干的崗位，而下一個(gè)輪崗的崗位又難以確定，那你會(huì )陷入很尷尬的境地。比這更糟糕的是，對輪崗本身缺乏系統安排，哪缺人就去哪兒。
培訓，大型外企對培訓是很重視的，也大量的經(jīng)費投入，培訓領(lǐng)導力、溝通、項目管理等等。管理培訓生的培訓更可以拉到山清水秀的地方，封閉進(jìn)行，挺好玩的的，這個(gè)東西更是錦上添花。
還有一個(gè)，是薪酬，管理培訓生的薪酬和職級應該比同崗位的員工略高或更高， 并有增加幅度的規劃，這個(gè)是衡量一個(gè)企業(yè)對這個(gè)項目投入的力度和重視程度的重要要素。尤其是對成本敏感的生產(chǎn)企業(yè)和消費品企業(yè)。
另外，管理培訓生項目有很大可能是和某個(gè)重要的領(lǐng)導掛鉤的，這個(gè)計劃的推動(dòng)人一旦發(fā)生變動(dòng)，這些管理培訓生就會(huì )從資產(chǎn)變成負債，所以，要廣結善緣，爭取廣大群眾和各級領(lǐng)導的認可，這樣才能把路越走越寬。
總結：
1. 從大勢來(lái)講，傳統行業(yè)大型企業(yè)面臨轉型的挑戰，如果選擇傳統行業(yè)，一定要有長(cháng)遠規劃。
2. 管理培訓生能提供的東西，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多數都有替代的解決方案，關(guān)鍵是個(gè)人的努力和方向，以及人際關(guān)系能力，不要把個(gè)人的前途太寄于這個(gè)項目。
自己多看書(shū)，多研究行業(yè)，多參與職業(yè)以外的活動(dòng)，不斷提升自己的價(jià)值。
3. 核心在自己，最終還是業(yè)務(wù)說(shuō)話(huà)，業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)，你干的好，人緣好，總有伯樂(lè )來(lái)提拔你。
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