任何一個(gè)培訓師都應當有自己的知識體系，才能夠真正的代表一個(gè)培訓師在課程上的成功的標志之一。任何一個(gè)培訓師在從事培訓師初期階段都可能是內容不成體系，內容比較零散、無(wú)序，甚至可能是東搬西套。但是一般從事這個(gè)行業(yè)四年左右，如果還是處于將課程的內容和體系還是東搬西套，這個(gè)培訓師就不可能成長(cháng)。因此，任何培訓師要想在培訓行業(yè)走下去，就必須有自己獨特的知識體系。

　　在課程設計上首先要保持內容和設計上的科學(xué)性，也就是內容要真實(shí)，體系要嚴謹，甚至包括到每一個(gè)標點(diǎn)符號都要進(jìn)行認真的修改。不要在PPT里面出現大幅的文字。因為我們讀者一般不喜歡閱讀大幅的文字，最好簡(jiǎn)潔的表達，如果要用大幅的文字，最好放在備注里面比較好。另外，要注意語(yǔ)言和事件的邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)。對于一些關(guān)于程序性的流程文字，最好設置成流程。

　　其次，要注意課程設計和內容的新穎性。如果培訓師在課程內容和形式上不進(jìn)行更新，到最后知識體系就很難適合學(xué)員的需要，到最后可能培訓師的職業(yè)生涯就此結束。隨時(shí)觀(guān)察身邊發(fā)生的事物。注意對客戶(hù)提出的需求進(jìn)行分析進(jìn)行調查，做到課程的設計具有針對性和實(shí)用性。

　　最后，要注意課程設計的互動(dòng)性。老師和學(xué)員之間最起碼要在15分鐘最有要有一個(gè)互動(dòng)。根據有關(guān)機構調查發(fā)現，成年人學(xué)習的注意力一般在15分鐘左右為一個(gè)周期。只有采用互動(dòng)，增強老師授課的信息在此呈現，讓學(xué)生對知識進(jìn)行吸收和加以應用，可以采用情景模擬和角色扮演的辦法，有條件在環(huán)境許可的情況下可以采用圓桌會(huì )議進(jìn)行討論。

　　另外，課程設計應有課程大綱，課程練習，課程教學(xué)手冊和學(xué)員學(xué)習手冊。但是目前大部分培訓師很少有教學(xué)手冊。對于新開(kāi)發(fā)的課程一定要試講，要讓那些非專(zhuān)業(yè)的人也能聽(tīng)懂，做到簡(jiǎn)潔、易懂。