以下是關(guān)于一篇《基于工作目標的培訓》文章，內容豐富,由YJBYS網(wǎng)絡(luò )整理編輯，供大家借鑒。

　　現在，有了基于績(jì)效的培訓，我個(gè)人認為，能夠針對缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，這種培訓絕對會(huì )有效果，因為針對性強，所以我十分贊同基于績(jì)效的培訓。

　　在這里，我想從培訓的最后一個(gè)環(huán)節，培訓效果的跟蹤出發(fā)，把它當作培訓需求的前一步。就是先把培訓效果提出來(lái)，再做培訓需求。進(jìn)一步說(shuō)，就是基于工作目標的培訓。它要求的培訓應該是操作性很強，不需要培訓來(lái)改變觀(guān)念，而是通過(guò)操作培訓來(lái)潛移默化。

　　比如說(shuō)，對一個(gè)質(zhì)檢員培訓，我們不培訓他的質(zhì)量意識，因為他天天聽(tīng)到的就這些，再來(lái)培訓就是浪費時(shí)間;也不可能通過(guò)一兩次的培訓來(lái)改變他的做事態(tài)度，來(lái)改變他的人生價(jià)值。質(zhì)檢員的目標是減少次品，目標進(jìn)行再分解就是如何檢查出這些次品。

　　好了，這樣培訓的目的出來(lái)了，如何檢查出這些次品。在前面說(shuō)過(guò)了，不可能通過(guò)很短時(shí)間來(lái)改變他長(cháng)久養成的習慣，比如說(shuō)做事仔細之類(lèi)。那么我們要培訓的就是直接告訴他如何做，規范他的質(zhì)檢過(guò)程。

　　下一步，選擇合適的講師，這里的講師不需要什么背景，不需要什么特點(diǎn)，更不需要會(huì )使用各種花哨的工具(當然在有條件、能增加效果的情況下可以使用)。一位優(yōu)秀的質(zhì)檢員或者擅長(cháng)質(zhì)檢的其他人員足已，培訓的內容能生動(dòng)最好，不生動(dòng)同樣可以，因為培訓面向的是必須接受這些的質(zhì)檢員。培訓內容就不用多說(shuō)了，對每個(gè)操作細節要詳細說(shuō)明，5W1H要用上，HR可以幫助講師設計內容。這樣，培訓結束后，這些內容必須馬上運用于質(zhì)檢員的工作當中，同時(shí)進(jìn)行有效監督，從而達到充分將培訓的結果運用工作當中，有效的促進(jìn)工作的目標的達成。

　　這樣，你也許存有疑問(wèn)，認為這樣的培訓只適合于操作工之類(lèi)，而對那些管理人員，決策者不適合。請記住，任何的管理或者決策都是依靠行動(dòng)的達成的，任何的觀(guān)念都通過(guò)多次實(shí)踐總結而來(lái)的。再例如，一位總經(jīng)理的工作目標之一是消除官僚主義，這個(gè)工作目標比較空，也比較大，那基于這樣的工作目標，就可以將目標先解到具體行動(dòng)上去。對消除官僚主義這種目標，想要通過(guò)天天開(kāi)會(huì )討論，恐怕很難達成。那么什么才是有效的途徑?消除官僚主義就是讓每個(gè)人知道人人平等，工作性質(zhì)不同導致職位高低不同。這樣仍舊太大，要求各位經(jīng)理以平等的態(tài)度對待每位員工，這樣范圍進(jìn)一步縮小，最后我們將行為鎖定在總經(jīng)理如何監督經(jīng)理對待員工的態(tài)度。好了，目標行為一產(chǎn)生，對總經(jīng)理的培訓也就可以依據這一行為進(jìn)行。

　　基于工作目標的培訓，最重要的環(huán)節是如何將工作目標分解到行為上，對這些行為進(jìn)行培訓，使培訓真正能夠作用于行為;它最大的特點(diǎn)是，培訓的內容能夠有效的支持目標的達成，符合組織的培訓需求，使受訓者必須實(shí)踐自己所學(xué)，才能以最有效的途徑達到工作目標。

　　編輯：應屆畢業(yè)生人力資源網(wǎng)