人才還是內部培養的廉價(jià)好用，“傳幫帶”無(wú)疑是培養人才的主要方式。“師傅帶徒弟”的方式必不可少，但很難培養出綜合素質(zhì)很高的人才，如何多快好省地培養中層經(jīng)理人，是企業(yè)持續發(fā)展的關(guān)鍵。較其他方法，企業(yè)大學(xué)不失為一種培養中層經(jīng)理的有效方式。

　　企業(yè)大學(xué)已行之有年，尤其是大企業(yè)都在依據各自需求設計了不同型態(tài)的企業(yè)大學(xué)，有的自主創(chuàng )建，有的校企合作，還有的是委培外包。很多頗具規模的大企業(yè)都有企業(yè)自主創(chuàng )建的企業(yè)大學(xué)，如通用（GE）克勞頓學(xué)院、惠普（HP）商學(xué)院、西門(mén)子（Siemens）管理學(xué)院等。企業(yè)投資大規模的軟硬件設備，培訓課程多以自身的企業(yè)文化及管理實(shí)踐為基礎，師資主要來(lái)自企業(yè)內外部。

　　另外，由企業(yè)與大學(xué)進(jìn)行合作，共建企業(yè)大學(xué)的也有很多。早在2001年，伊利集團曾與中國人民大學(xué)合作成立了伊利商學(xué)院，但運作一年便無(wú)疾而終。實(shí)踐證明，因為是以傳統大學(xué)為主導，將員工送到大學(xué)學(xué)習，由于脫離了本企業(yè)的行業(yè)特性、經(jīng)營(yíng)文化和業(yè)務(wù)實(shí)踐，效果不太理想。盡管如此，還是有不少企業(yè)采用此種方式。

　　如諾基亞（中國）投資公司與北京大學(xué)光華管理學(xué)院；美國西北大學(xué)凱洛格（Kellogg）商學(xué)院、易利信（Ericsson）中國學(xué)院與挪威管理學(xué)院、復旦大學(xué)合作等，他們都以企業(yè)為主，發(fā)掘企業(yè)資源以彌補企業(yè)大學(xué)在師資、課程開(kāi)發(fā)、理論深度和學(xué)位認證等方面的不足，成效顯著(zhù)。做得比較成功的算是臺灣鴻海集團。

　　鴻海集團與臺灣大學(xué)合作設立了鴻海大學(xué)，以三年為期限，完成集團中層經(jīng)理人的培訓計劃。同時(shí)，還計劃將12人CEO共治的情況，能夠透過(guò)培訓、評鑒、篩選機制，再選出5位集團領(lǐng)導人，并借助同樣模式，最后能培養出集團老板郭臺銘的接班人來(lái)。

　　如何有效地培養中層經(jīng)理人，有一個(gè)著(zhù)名案例很能說(shuō)明問(wèn)題。那是1970年，美國太空總署實(shí)施了著(zhù)名的“阿波羅登月計劃”（Project Apollo）。正當阿波羅13號駛向月球的途中，太空船的氧氣罐意外地發(fā)生爆炸。

　　“休士頓，我們有麻煩了。”當駕駛員杰克-斯威格特（Jack Swigert）向地面求救時(shí)，美國太空總署（NASA）立刻成立應變小組，展開(kāi)援救計劃。

　　在距離太空船321，860公里的地面，應變小組的模擬船艙既是實(shí)驗室，也是災難現場(chǎng)。也因為在平時(shí)，NASA早已模擬過(guò)上千種與太空船一模一樣的環(huán)境，訓練嚴格異常，所以當事故生時(shí)，它們能迅速反應，最后成功讓太空人安全返家。

　　由此看來(lái)，打造一個(gè)類(lèi)似“阿波羅登月計劃”的管理實(shí)驗室很有價(jià)值。不僅有實(shí)驗組和對照組，而且所有的操作變項都能受到控制，所有的產(chǎn)出都要求像實(shí)驗結果一樣符合意愿、達到目標。更重要的是，這一切不用承擔太大的成本與風(fēng)險。

　　實(shí)踐證明，在企業(yè)大學(xué)中模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，打造管理實(shí)驗室也是培養中層經(jīng)理人的最佳途徑。