經(jīng)濟觀(guān)察網(wǎng) 湯夢(mèng)娟/文 2010年春節過(guò)后，各地都開(kāi)始鬧民工荒，以前仿佛取之不盡用之不竭的廉價(jià)勞動(dòng)力，終于開(kāi)始供不應求了，到了2011年，民工荒越演越烈。一位在制造業(yè)工作的朋友說(shuō)，春節后，他們新錄用了10多名技術(shù)工人，工資在3000元左右，可工作了一周，僅剩下了2人，其他人呢？找到收入更高的工作了唄！只要工資多100元，這些工人就會(huì )跳槽。

       工人牛啊，尤其是技術(shù)工人。

       這是怎么回事呢？稍微用心分析一下，就可以得知真相，雖然，拿不到太多的一手數據，但僅僅根據百度上能夠搜索到的公開(kāi)數據，就可以發(fā)現是：人口、高校擴招和血汗工廠(chǎng)這三個(gè)因素的共同作用，使能夠并愿意從事體力勞動(dòng)，即傳統藍領(lǐng)工作的人越來(lái)越少。
首先，看看人口的因素。中國的人口出生數量，從1962年開(kāi)始，每年達到2000萬(wàn)左右，并在1990年達到高峰，當年出生人數達2621萬(wàn)，而從那之后，人口出生率逐年遞減，到1999年，出生人口只有1149萬(wàn)。

      每年2000多萬(wàn)人，成長(cháng)到16-18歲，除去當兵、上大學(xué)、務(wù)農、個(gè)體等，其余大部分人會(huì )成為制造業(yè)、服務(wù)業(yè)藍領(lǐng)工人，這是怎樣的供給量呢？

      這就是之前取之不盡用之不竭廉價(jià)勞動(dòng)力的源泉。

      其次，再看看高校擴招的因素。在1997年之前，高校每年的招生都在100萬(wàn)人以下，這個(gè)數量在相應年份的出生人口中所占的比例很小，不到5%，這些人會(huì )成為高級白領(lǐng)，對制造業(yè)工人不會(huì )產(chǎn)生任何沖擊。

      而1998年之后，高校以每年差不多5%左右的速度擴招，短短10多年，高校每年的錄取人數已經(jīng)達到之前的5倍多。

      2009、2010兩年，高校每年的錄取人數已超過(guò)600萬(wàn)！超過(guò)相應年份出生人口的30%以上，甚至有人預測，按照這樣的速度發(fā)展，到2016年，高校的錄用人數將超過(guò)相應年份出生人口的50%以上，甚至更多，1999年出生的1149萬(wàn)寶寶，將有超過(guò)750萬(wàn)人有機會(huì )上大學(xué)。

       所以，中國新生藍領(lǐng)，在出生人口減少、高校擴招的雙重因素影響下，迅速減少了。
 

       但減少的只是新生就業(yè)人口，中國還有大量的存量就業(yè)人口，勞動(dòng)力人口的總量還在增加呢！他們大多還處于50歲以下，還在勞動(dòng)。

       這時(shí)，第三個(gè)因素：血汗工廠(chǎng)，從身體上和精神上摧毀了，人們想繼續從事藍領(lǐng)工作的意志。因為他們：“干得比驢累，吃得比豬差，起得比雞早，下班比小姐晚，裝得比孫子乖，收入低還要不到，五年后比誰(shuí)都老。”

       看到一個(gè)數據，一個(gè)知名工廠(chǎng)，招收了1000名員工，每天站立工作12個(gè)小時(shí)。不到一年的時(shí)間，經(jīng)常發(fā)生員工在生產(chǎn)線(xiàn)暈倒的事件，安排員工體檢，發(fā)現其中500名，身體有問(wèn)題，甚至還有人查出白血病。

       不光是制造業(yè)，農業(yè)、服務(wù)業(yè)，凡是勞動(dòng)密集的行業(yè)，都存在著(zhù)工作環(huán)境差、工資待遇低、勞動(dòng)者不受人尊重的現象。這使大部分人在從事藍領(lǐng)工作一段時(shí)間后，就無(wú)法繼續承受這類(lèi)工作，或者因為身體狀況，或者是職業(yè)意愿發(fā)生的變化，轉而從事其他工作。
誰(shuí)都發(fā)現勞動(dòng)不掙錢(qián)，錢(qián)才能掙錢(qián)，于是人人想當投資者。80后的新生代農民工，他們出生后的生活條件較好，又有許多是獨生子女，對超強體力勞動(dòng)的承受能力更低。

       與藍領(lǐng)就業(yè)火爆相反地是：白領(lǐng)就業(yè)的慘淡。

       高校繼續以每年600萬(wàn)人的速度，制造著(zhù)不愿從事體力勞動(dòng)的所謂白領(lǐng)。這些從小被推上高考戰車(chē)的孩子，沒(méi)玩過(guò)，沒(méi)玩伴，沒(méi)有快樂(lè )的童年，沒(méi)分擔過(guò)家務(wù)，甚至不會(huì )獨立生活，他們仿佛為應試而生，只知道埋頭在學(xué)校指定的書(shū)本、試題和家長(cháng)報考的輔導班。
在高校閉門(mén)造車(chē)的教育下，他們對社會(huì )、對職場(chǎng)一無(wú)所知，出了校門(mén)就只有迷惘，不知所措，從而無(wú)法發(fā)揮出教育應有的能力。他們希望能夠像10年前的大學(xué)生一樣，找到輕松、體面、高收入的白領(lǐng)工作，但供求關(guān)系的現實(shí)是殘酷的。

       誰(shuí)是人才？能解決企業(yè)問(wèn)題的人是人才，稀缺難得的是人才。上大學(xué)，投入了大量的時(shí)間、精力和錢(qián)財，但在供求關(guān)系的現實(shí)下，大學(xué)生工資不如清潔工，也非常正常，全世界都是如此。

       一位把兒子送到加拿大讀書(shū)的朋友，最擔心的事情是，兒子決定放棄上大學(xué)，準備在加拿大當個(gè)長(cháng)途運輸司機，這樣的崗位比一般博士畢業(yè)的人收入高。中國也快要與“國際慣例”接軌了，體力勞動(dòng)終于開(kāi)始顯示出它應有的價(jià)值。