醫學(xué)院校碩士畢業(yè)論文過(guò)程管理中存在問(wèn)題及對策分析
【摘 要】碩士畢業(yè)論文工作是全面系統性的工作，要想切實(shí)提高醫學(xué)院校碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，必須認識到過(guò)程管理的重要性，把畢業(yè)論文各個(gè)階段的管理工作做好，為畢業(yè)課題實(shí)施到畢業(yè)論文撰寫(xiě)程提供充分的保障。本文以畢業(yè)論文的過(guò)程管理為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)分析過(guò)程管理中存在的問(wèn)題，從畢業(yè)論文的準備到實(shí)施提出針對性建議，以期為醫學(xué)院校碩士畢業(yè)論文質(zhì)量提升提供參考。
關(guān)鍵詞 過(guò)程管理；醫學(xué)院；畢業(yè)論文；對策
畢業(yè)論文是碩士院校培養學(xué)生的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，對于檢驗學(xué)生是否具有初步的科學(xué)研究能力與綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著(zhù)重要意義，同時(shí)畢業(yè)論文也是衡量高校教學(xué)、管理水平、人才培養質(zhì)量的重要標尺[1]。然而近年來(lái)，碩士畢業(yè)論文質(zhì)量呈現普遍下降的趨勢，主要原因在于學(xué)生能力不足、指導教師數量不足、而學(xué)院相關(guān)管理制度存在缺陷，執行不嚴。對醫學(xué)院校來(lái)說(shuō)，需完成畢業(yè)論文的專(zhuān)業(yè)大多都是與醫學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別多，實(shí)踐性強，這就為碩士畢業(yè)論文管理帶來(lái)了更大的難度[2]。
1 畢業(yè)論文管理中存在的問(wèn)題
1.1畢業(yè)論文質(zhì)量好壞主要取決于學(xué)生態(tài)度及能力，教師指導水平和責任心以及實(shí)施過(guò)程的管理監控等幾個(gè)方面。從教學(xué)管理制度方面，醫學(xué)院校經(jīng)過(guò)多年運行，教學(xué)管理制度已逐步完善。從學(xué)校到二級學(xué)院針對畢業(yè)論文管理也出臺了相應的規定。但是在選題、開(kāi)題、中期檢查、學(xué)術(shù)不端檢測、論文評閱和正式答辯、二次答辯等環(huán)節缺乏細化的管理制度，只側重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業(yè)論文寫(xiě)作本身的質(zhì)量，沒(méi)有從指導教師科研水平參差不齊，學(xué)生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對指導教師指導態(tài)度和學(xué)生學(xué)習態(tài)度的監管上也比較乏力。對于管理的過(guò)程的中各環(huán)節缺少細化的制度規范，難以對畢業(yè)論文各個(gè)階段進(jìn)行全面監控[3]。
1.2從管理制度合理性和執行層面來(lái)看，一般醫學(xué)院校的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節主要集中在最后一年進(jìn)行，對于五年制專(zhuān)業(yè)在大五上學(xué)期進(jìn)行選題，四年制專(zhuān)業(yè)在大四上學(xué)期進(jìn)行選題。在最后的一年的實(shí)踐時(shí)間中學(xué)生除了要完成畢業(yè)論文外，還需完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習�；谶@種浮躁和功利角度，學(xué)生很難靜下心閱讀大量文獻、完成實(shí)驗操作、現場(chǎng)調查以及撰寫(xiě)出高水平的論文[4]。加上學(xué)校管理層面往往出于對就業(yè)、考研的支持鼓勵，在制度的執行過(guò)程中存在執行不嚴、執行不到位的問(wèn)題。畢業(yè)論文最終成績(jì)評定要求不嚴格，第一次答辯不合格的學(xué)生修改后幾天就可以進(jìn)行二次答辯，且沒(méi)有真正因為論文答辯沒(méi)有通過(guò)而不能畢業(yè)的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生中“屆屆相傳”，使得一些學(xué)生認為畢業(yè)論文只是走過(guò)場(chǎng)，不影響最終畢業(yè)獲得學(xué)位，所以學(xué)生也就越來(lái)越輕視畢業(yè)論文過(guò)程[5]。
2 碩士畢業(yè)論文過(guò)程管理對策分析
2.1提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識掌握水平及科學(xué)研究能力，為畢業(yè)課題開(kāi)展提前打好基礎
學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調查發(fā)現，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識不牢固和統計知識缺乏是畢業(yè)論文寫(xiě)作中遇到的主要困難。專(zhuān)業(yè)知識結構和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著(zhù)關(guān)鍵性作用。囿于這些問(wèn)題，學(xué)生很難寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。專(zhuān)業(yè)知識的傳授主要依托于日常教學(xué)，而科研能力不是一朝一夕培養起來(lái)的，都需要貫穿整個(gè)碩士教學(xué)過(guò)程當中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫(xiě)作之前，提前讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法，具備相應的科學(xué)研究能力，加強實(shí)訓環(huán)節，增加實(shí)習見(jiàn)習環(huán)節的現場(chǎng)調查機會(huì )，為學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設論文寫(xiě)作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養學(xué)生科學(xué)研究和論文寫(xiě)作方面的技能，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質(zhì)量的制度保障
在畢業(yè)論文工作實(shí)施前，學(xué)院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實(shí)行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì )兩級遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評選制度，以及對指導教師激勵獎勵制度等等。根據各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定畢業(yè)論文工作計劃和實(shí)施措施。
2.3提高指導教師論文指導能力
教師的科研基礎和能力對畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的影響，所以醫學(xué)院校要創(chuàng )設科研條件，加強對青年教師科研能力的培養。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業(yè)論文的非重點(diǎn)學(xué)科、非醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。
2.4畢業(yè)論文工作的前期管理
做好畢業(yè)論文工作的啟動(dòng)以及對畢業(yè)論文選題、開(kāi)題的過(guò)程的管理。首先要讓學(xué)生擺正心態(tài)，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文啟動(dòng)會(huì )的機會(huì )，向學(xué)生強調畢業(yè)論文的重要性，向學(xué)生宣讀學(xué)院畢業(yè)論文各項管理規定，倡導學(xué)術(shù)誠信，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀(guān)念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會(huì )審定選題質(zhì)量，保證所有待選題目的專(zhuān)業(yè)性和可操作性。通過(guò)選題后組織開(kāi)題報告會(huì )，通過(guò)評論與指導，通過(guò)對存在問(wèn)題的及時(shí)糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展。
2.5畢業(yè)論文工作的中期進(jìn)展管理
畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開(kāi)題后到論文完成前的管理，主要檢查學(xué)生是否按照計劃完成規定的研究?jì)热�，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門(mén)的寫(xiě)作，工作量是否飽滿(mǎn)，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過(guò)程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫(xiě)的規范性，是否能反映出研究的真實(shí)性。指導教師要多和學(xué)生溝通，至少保證 2 周對學(xué)生做一次具體指導，要求指導教師保留指導記錄。在檢查中對教師的指導時(shí)間、指導內容、存在的具體問(wèn)題、建議的解決方案等進(jìn)行檢查，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行調查對指導教師履行職責情況進(jìn)行了解，對態(tài)度不認真的指導教師要及時(shí)進(jìn)行批評教育，督促其認真履行指導職責。
2.6畢業(yè)論文工作的后期管理
在畢業(yè)了撰寫(xiě)完成之后，學(xué)院要對學(xué)生的定稿畢業(yè)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測，對于檢測不合格，學(xué)院認定存在學(xué)術(shù)作假行為的學(xué)生要堅決取消其答辯資格。論文檢測合格后進(jìn)入到論文函評階段，畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組委派函評教師對畢業(yè)論文進(jìn)行盲審。為體現成績(jì)的嚴肅性，函評老師要嚴格按照評分標準執行，并在規定時(shí)間內提交論文函評成績(jì)。函評合格后，進(jìn)行論文答辯環(huán)節。為確保答辯過(guò)程的公正、公開(kāi)，就必須使論文答辯從封閉走向開(kāi)放，增加透明度。將答辯安排進(jìn)行公開(kāi)，鼓勵低年級學(xué)生進(jìn)行旁聽(tīng)，使低年級學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文準備狀態(tài)。學(xué)校教務(wù)處應組織學(xué)校學(xué)位委員會(huì )成員到答辯現場(chǎng)進(jìn)行檢查和指導。
3 結束語(yǔ)
畢業(yè)論文工作是一個(gè)長(cháng)期系統性的工作，要想提高醫學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量，必須在畢業(yè)論文工作中實(shí)現全過(guò)程的管理監督，通過(guò)對各項程序的合理制定，保證畢業(yè)論文管理過(guò)程的科學(xué)合理。
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