我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設存在的問(wèn)題及對策的論文
【摘要】教師教育技術(shù)能力建設是以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓和考試認證體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。本文著(zhù)重探討了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設中存在的問(wèn)題及采取的相應對策。
【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)能力建設教師
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設是推進(jìn)教育信息化、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎教育課程改革、提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的必然要求。
一、我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的現狀
我區學(xué)校布局分散、基礎較差、規模小、資源短缺，整體辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不高。同時(shí)受惡劣自然環(huán)境和落后的基礎設施等限制，廣大農牧民及其子女信息缺乏、觀(guān)念落后，不適應現代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。按照傳統的模式和方法、按部就班地發(fā)展西藏教育，與發(fā)達地區的教育發(fā)展差距比較大，不能適應全面建設小康社會(huì )的戰略目標。在這種情況下如果能夠加強中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設，充分利用教育技術(shù)手段，調動(dòng)教師的積極性；充分利用現有的優(yōu)質(zhì)教育資源，改變傳統的教學(xué)模式，使教育技術(shù)能夠面向學(xué)生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)，使教師能夠盡快適應現代教育技術(shù)的發(fā)展，在較短的時(shí)間內縮小與內地發(fā)達省區的差距，實(shí)現西藏基礎教育的跨越式發(fā)展。2006年我區啟動(dòng)了全區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃。
到目前為至，除阿里地區外，全區各地（市）共3000余名教師參加了培訓，并參加了國家教育部舉辦的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教育人員·初級），全區共有2143名中小學(xué)教師通過(guò)了考試，通過(guò)率為57.25%。
二、我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓建設中存在的問(wèn)題
我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設自開(kāi)展以來(lái)取得了明顯的效果，但這項工作仍處于起步探索階段，還存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現在以下幾點(diǎn)：
1.計算機基礎知識差
我區中小學(xué)教師在上學(xué)期間很少接觸計算機，對計算機基礎知識了解的比較少，操作能力相對比較低，與內地的教師相比，在計算機應用能力上存在著(zhù)差距。特別是我區的藏文教師，受語(yǔ)言環(huán)境的影響，對漢語(yǔ)的理解能力比較低，而計算機語(yǔ)言又是以漢語(yǔ)為主，造成這部分教師平時(shí)很少用計算機，更不用說(shuō)利用計算機制作課作，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
2.區域認識不平衡
我區地域遼闊，人口分散，各地（市）教育水平發(fā)展不平衡，造成各地（市）各級教育行政部門(mén)對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設認識的不平衡。如拉薩市、山南等地區充分認識到了開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)建設計劃的重要性和重要意義，教師的教育信息技術(shù)能力相對比較高，能夠熟練地操作電腦，結合所教學(xué)科的特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。而阿里地區，地處西藏自治區西部，教育基礎比較落后，人們的思想觀(guān)念比較傳統，接受新鮮事物的能力比較差，目前，該地區還處于計算機掃盲階段，離全區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設的要求還相差很遠。
另一方面，部分教育行政部門(mén)認識不到位，有些領(lǐng)導沒(méi)有充分認識到教師教育技術(shù)能力培訓的重要性，把教師教育技術(shù)能力培訓視為普通的計算機培訓，忽視了對培訓工作的政策制定；還有些教師對信息技術(shù)和教師教育技術(shù)能力培訓的界限不清，把教師教育技術(shù)能力培訓和信息培訓等同起來(lái)，沒(méi)有充分認識到加強中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓的重要性。
3.學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設不同
我區各地（市）各學(xué)校的基礎設施不同，網(wǎng)絡(luò )條件不一樣，學(xué)校教育技術(shù)硬件環(huán)境建設條件相差很大。一項調查顯示，那曲地區80%以上的人認為學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境很差，而拉薩認為很差的不到20%。尤其是農牧區的學(xué)校電力資源十分緊張，有的僅是勉強維持照明。在這種情況下，即使有了電教設備，缺乏后續資金，電教設備也只是擺設，發(fā)揮不了作用。一位老師這樣說(shuō)：“學(xué)校供電不足，電腦是好東西，但沒(méi)有電，它啥也不是�！边@充分說(shuō)明，我區要想做好全區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設培訓工作，就要解決最基本的問(wèn)題——供電問(wèn)題。
4.語(yǔ)言上的障礙
到目前為止所使用的教材和平臺絕大部分是漢文版，而西藏一部分藏文教師，由于語(yǔ)言環(huán)境的影響或長(cháng)期從事藏文教學(xué)，因此對漢語(yǔ)的理解能力比較低，尤其是在農牧區的學(xué)校，還有一部分45歲以上的教師不懂漢語(yǔ)，這些教師無(wú)法正常地參加培訓，培訓工作面臨著(zhù)巨大的挑戰。還有一些一線(xiàn)的骨干教師沒(méi)有能力完全用漢語(yǔ)授課，經(jīng)常是以藏語(yǔ)為主，漢語(yǔ)為輔的方式培訓，從而存在著(zhù)對新的單詞翻譯不準確，意思不到位的現象。
三、加強我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設能力的對策
1.建立政策保障機制、完善中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓和考試認證制度
具備初級教育技術(shù)能力是我區近期對中小學(xué)教師（含學(xué)校領(lǐng)導）的要求，為了調動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，形成促進(jìn)廣大教師參加教育技術(shù)能力培訓的制約機制和激勵機制，我區制定了相關(guān)的政策。即從2009年起，1961年12月31日后出生的城鎮中小學(xué)教師（含學(xué)校領(lǐng)導），從2010年起，1962年12月31日后出生的鄉村中小學(xué)教師（含學(xué)校領(lǐng)導），取得教學(xué)人員初級教育技術(shù)能力證書(shū)是晉升高一級職稱(chēng)、續聘現職稱(chēng)的必備條件之一。
2.學(xué)用結合，提高自身能力
要想提高我區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力，提高中小學(xué)教師對教育技術(shù)能力的認識，就要充分利用現有的資源，理論聯(lián)系實(shí)際，結合農村遠程教育三種模式，利用“班班通”工程，把培訓所學(xué)到的知識真正運用到教學(xué)中去，提高自身的教學(xué)技術(shù)水平，增強學(xué)生學(xué)習興趣，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效果，做到邊學(xué)邊用，學(xué)中有用，用中有學(xué)，減少各地（市）發(fā)展水平的差距，拉近與內地發(fā)展的距離。
3.要把好的政策用好
在現有的基礎上繼續完善教學(xué)人員初級教育技術(shù)能力證書(shū)與教師評聘、繼聘掛鉤制度，充分調動(dòng)教師參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的積極性，使廣大中小學(xué)教師充分認識到教師教育技術(shù)能力的重要性和重要意義。
4.成立評估專(zhuān)家組
為加強教師教育技術(shù)能力建設計劃實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)指導，成立西藏自治區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃評估專(zhuān)家組。評估專(zhuān)家組在區中小學(xué)教育技術(shù)能力建設計劃實(shí)施工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下開(kāi)展工作。對教育工作者技術(shù)能力建設計劃實(shí)施過(guò)程及效果進(jìn)行指導與評估，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和解決問(wèn)題，為領(lǐng)導小組提供決策服務(wù)。
總之，現代教育技術(shù)能力是當前教師教育改革與創(chuàng )新的一項重要舉措，是新時(shí)期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。要取得突出成效，需要各級教育行政部門(mén)高度重視，加強領(lǐng)導，周密計劃，精心組織；還要充分發(fā)揮和調動(dòng)各級專(zhuān)業(yè)機構、專(zhuān)家隊伍的積極性，團結協(xié)作，扎實(shí)工作；同時(shí)還要得到廣大中小學(xué)教師和全社會(huì )的支持。我們相信在各方面的積極努力下，在全社會(huì )的支持下，全區教師教育技術(shù)能力會(huì )得到很大的提高。
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