語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)建設與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效對接的論文
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，有兩個(gè)重要的“點(diǎn)”：一個(gè)就是數不勝數的中小學(xué)生；另一個(gè)就是各個(gè)培養師范生的學(xué)校。在現階段，我們的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)正面臨著(zhù)巨大挑戰：如何將傳統的教學(xué)理念“應試教育”或者“知識教育”變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”以及“創(chuàng )新教育”；同樣，我們的師范生也面臨著(zhù)巨大挑戰。
一、圍繞對接基礎，采取有效措施
1.分析中小學(xué)語(yǔ)文課程教改內容，是展開(kāi)“對接”的基礎前提。
目前，部分大學(xué)師范類(lèi)教育對中小學(xué)的教育課改持茫然態(tài)度，對教改過(guò)程不去關(guān)注。這是必須得重視得關(guān)注的現實(shí)問(wèn)題，那么他們怎么可能對中小學(xué)語(yǔ)文課程教育深入地去解剖，如何更透徹地知曉專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文知識的建設，怎么可能培養出高品質(zhì)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)老師呢？因此，我們要努力切合語(yǔ)文教師行業(yè)對語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求，緊緊抓住教師職業(yè)性的特點(diǎn)，及時(shí)了解中小學(xué)整體教學(xué)動(dòng)態(tài)，剖析語(yǔ)文教改全過(guò)程，這樣的話(huà)，才可以做好引領(lǐng)工作，我們的畢業(yè)生才具有更強的適應性，才能進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教改的發(fā)展。
2.把語(yǔ)文課程的實(shí)際教學(xué)理念作為出發(fā)點(diǎn)，尋找有效提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
2.1明確“核心”地位，換句話(huà)說(shuō)，素質(zhì)教育的培養、創(chuàng )新意識的鍛煉在整個(gè)中小學(xué)語(yǔ)文里面占著(zhù)核心地位。由此可知，我們應強化語(yǔ)文素質(zhì)教育跟創(chuàng )新精神的培養力度：要求語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)生對語(yǔ)文課程教學(xué)嚴格審視；研究整體語(yǔ)文的素質(zhì)教育跟創(chuàng )新精神。進(jìn)而我們可以培養出一批高素質(zhì)的師資力量。
2.2完成“轉型”任務(wù)，針對老師的教學(xué)來(lái)講，完成從知識型、授課型的教學(xué)模式轉為創(chuàng )造型教學(xué)的任務(wù)；針對學(xué)生的學(xué)習來(lái)講，完成從傳統的接受性學(xué)習轉為創(chuàng )造性學(xué)習的任務(wù)。普遍情況下，我國教育模式都是所謂的“應試教育”以及“知識教學(xué)”，而在新時(shí)代里，更需要培養一些可以高效創(chuàng )新的高素養人才，同時(shí)，我們在教育的關(guān)注力上要從原先的只注重知識教學(xué)轉為注重素質(zhì)教育，進(jìn)而使知識導向變?yōu)閯?chuàng )新能力的引導。這就要求我們從教學(xué)團隊建設、課程設置和課程教學(xué)等方面實(shí)現語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)建設與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效對接。
二、從實(shí)際出發(fā)，提出有效措施
1.在實(shí)踐中小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革基礎上，才能進(jìn)行“對接”工作。一般情況下，語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的構建對整個(gè)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況不能無(wú)動(dòng)于衷，必須要透徹解析語(yǔ)文教改工作，所以要積極參與到教學(xué)改革實(shí)踐工作中去�？傊�，只有建立在實(shí)踐的基礎上，教育事業(yè)的發(fā)展才能長(cháng)遠。再加上，語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)構建同樣也是以實(shí)踐為基礎展開(kāi)創(chuàng )新教育工作的。讓語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育和教學(xué)工作相互融合，展開(kāi)“互動(dòng)”活動(dòng)，我們可以開(kāi)設綜合性實(shí)踐訓練課，強化見(jiàn)習、實(shí)習環(huán)節，這樣做不僅可以培養我們的學(xué)生的實(shí)踐能力，還能推進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教改工作，提高教學(xué)質(zhì)量水準，另一方面，還可以更深入地探究中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革。
2.語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育應嚴格遵循“新課標”理念，積極參與到中小學(xué)語(yǔ)文課程的素質(zhì)教育訓練跟創(chuàng )新工作中去。怎樣才能將素質(zhì)教育的整體思想貫徹于語(yǔ)文教學(xué)工作中呢？先要有行動(dòng)做指引，然后再進(jìn)行實(shí)驗展開(kāi)深入探析，這就要求我們必須從行業(yè)背景和需求、人才培養模式及實(shí)施、課程體系與教學(xué)內容改革、教學(xué)方法和手段改革及實(shí)踐教學(xué)體系建設等方面對語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較全面的剖析。從而制定出一套適應市場(chǎng)需求的人才培養方案。
三、做好對接準備，構建素質(zhì)理念
1.創(chuàng )新語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)新工具，為“對接”做好關(guān)鍵的準備工作
在過(guò)去的一段時(shí)間里，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都在不斷展開(kāi)改革策略，進(jìn)而更高效的提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水準。但這些改革都是以“應試教育”或者“知識教育”為前提展開(kāi)的。在現在新時(shí)代里，都強調素質(zhì)教育工作的實(shí)施，重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養及提升，進(jìn)而培養出高素質(zhì)、高創(chuàng )新能力的學(xué)生。
2.構建專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文的素質(zhì)教育理念，貫徹整體素質(zhì)教育語(yǔ)文課程方針
2.1培養語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育素養。其主要目標就是應該要“學(xué)會(huì )如何做人”，而且是做一個(gè)對社會(huì )、對國家有用的接班人，做一位情感智商都很高的文化人，第二個(gè)目標就是要培養學(xué)生們的創(chuàng )新意識跟實(shí)踐力，從而做一位創(chuàng )新能力跟實(shí)踐能力都超強的老師。
2.2鍛煉出數不勝數的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)高師。有好的老師，才會(huì )培養出好的學(xué)生�！懊麕煶龈咄健钡牡览泶蠹叶级�。作為高師，其語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養應比較杰出，我們的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育必須培養出有一定水準的語(yǔ)文教師，同樣在教改進(jìn)程中也可以作出一些優(yōu)異的成就。
2.3提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體的創(chuàng )新意識。這不僅僅只包括了所謂的心理層面創(chuàng )新，還包括了對事物的認知層面創(chuàng )新以及最重要的實(shí)踐層面創(chuàng )新。最主要的，老師應該從質(zhì)量、從主體、從學(xué)生這三點(diǎn)出發(fā)更新自己的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)而更好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文方面的創(chuàng )新，為以后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
四、找好對接點(diǎn)，展開(kāi)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)
1.做好基礎的語(yǔ)文知識教學(xué)，作為“對接”目的的著(zhù)重點(diǎn)。
語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要及時(shí)改變目前不適應社會(huì )、不適應經(jīng)濟需求的發(fā)展狀況。最先要做好自身的本職工作──及時(shí)轉變整體語(yǔ)文的教育觀(guān)念并深化教學(xué)的改革事業(yè)�，F階段，語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育存在著(zhù)一個(gè)很大的缺陷：未重視培養全面的教育素養以及整體創(chuàng )新能力提升，這跟現在的中小學(xué)文化教學(xué)事業(yè)是不相同步的，整個(gè)專(zhuān)業(yè)教育應該要掌握住對素質(zhì)教育及創(chuàng )新能力這一系列核心的培養發(fā)展，從而在“如何對接“的這一工作上練好個(gè)教育工作者的自身功力。
2.語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育應積極解決跟中小學(xué)語(yǔ)文知識課程的對接工作，展開(kāi)一系列高效的教改實(shí)驗活動(dòng)。
2.1構建“雙元雙優(yōu)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，深入調研語(yǔ)文教師行業(yè)對本專(zhuān)業(yè)人才的具體崗位需求，共同參與人才培養方案的制定與實(shí)施。要讓學(xué)生在探索實(shí)踐的基礎上，在創(chuàng )新的條件下實(shí)現素質(zhì)教育跟創(chuàng )新意識間的對接目的。
2.2調動(dòng)資源，提供環(huán)境和條件，使職業(yè)素質(zhì)養成教育貫穿教學(xué)始終。
在課程設置和教學(xué)內容上進(jìn)行有效整合，加強與教師職業(yè)能力要求的有效對接。課程設置實(shí)行模塊化，每一模塊都能相應實(shí)現一定的職業(yè)行動(dòng)能力目標。課程內容的選取整合上突出與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容的有效對接，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
五、結語(yǔ)
有上述內容可知，想要做好語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育跟中小學(xué)文化教學(xué)間的對接工作，就應該要將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，需要適時(shí)進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，才能真正貫徹高職高專(zhuān)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的辦學(xué)理念。
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