小學(xué)教育行政管理問(wèn)題研究論文
【摘要】我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展迫使教育體系需要得到不斷的完善。小學(xué)教育作為教育階段中的重要基礎階段，其發(fā)展之快速，但在行政管理上，卻存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如果不及時(shí)結合學(xué)校實(shí)際情況對其進(jìn)行改進(jìn)，將會(huì )影響到小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;行政管理;教學(xué)質(zhì)量
一、小學(xué)教育行政管理存在的問(wèn)題
1.小學(xué)行政管理效率較低我國小學(xué)教育行政管理體制存在著(zhù)以黨政分工為主的弊端，使得學(xué)校對于學(xué)生的教育關(guān)注度不夠。以黨政分工為主，即是指，在行政管理上，校長(cháng)和書(shū)記對學(xué)校進(jìn)行管理，雖然兩者的分工明確，各擔其職，但無(wú)形之中使得學(xué)校領(lǐng)導層機構膨脹，管理人員之間出現攬活、推活等現象。校長(cháng)與書(shū)記既要忙于學(xué)校的管理問(wèn)題，又要處理兩者之間的關(guān)系問(wèn)題，這樣一來(lái)對于學(xué)生的教育問(wèn)題就會(huì )造成忽視，如教育方式、教學(xué)質(zhì)量等，使我國小學(xué)教育事業(yè)得不到更好的發(fā)展。2.缺乏完善的行政管理教育體制隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國許多學(xué)校的規模正在逐漸擴大，因此需要設立的機構就會(huì )隨之增加。但就當前而言，我國小學(xué)教育在行政管理方面，雖然設立了各種機構，也都發(fā)揮著(zhù)各自的作用，但是在教育科研機構上并不完善。教育科研機構得不到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校教師的綜合能力就會(huì )隨之受到限制，這樣一來(lái)，學(xué)校想要培養出高水平的學(xué)生也是一件難事。長(cháng)期較低的教育水平對于學(xué)校教師人員來(lái)說(shuō)，小學(xué)基礎教育也就成了只是完成基礎教育工作的事。3.對校園文化及師生關(guān)系的建設重視度不高現代社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展使得許多新科技的設備隨之發(fā)展而來(lái)，應用于教育界當中的各種快捷、方便的新科技教育設備也不例外。在這樣一種形式下，學(xué)校為引用這些教育新設備，就會(huì )加大對硬件設施的關(guān)注，大量引進(jìn)的同時(shí)卻忽視了對校園文化建設、教師隊伍建設，以及校園文化設施的關(guān)注。而現在大部分學(xué)校在對學(xué)生的管理上，采取的是強制管理的方式，學(xué)生與教師之間只是存在管理與被管理的關(guān)系，長(cháng)期如此，兩者之間得不到很好的溝通交流，并且也限制了學(xué)生的活躍性和學(xué)習積極性，使得學(xué)生在學(xué)習上取得的學(xué)習效果大大降低。
二、小學(xué)教育行政管理的解決措施
1.實(shí)施精細化管理并強化執行力度“精細化管理”即是指，在常規管理上將其引向更為深入的管理模式，即管理過(guò)程中以重基礎、重過(guò)程、重質(zhì)量、重效果以及重落實(shí)為主等。比如對教室布置、學(xué)校公物維護以及課堂秩序等容易被忽視的各方面工作進(jìn)行加強檢查；力求將校風(fēng)建設提升到更好。另外，學(xué)校應多開(kāi)展各種學(xué)生安全常識教育、教職工考核評估等工作，一方面可以豐富校園教育活動(dòng)，另一方面還能讓教學(xué)管理工作得到切實(shí)施行。精細化管理不僅能夠改變管理者陳舊的管理理念，還能將管理強調和細化到每一個(gè)細節。2.完善學(xué)校行政管理教育體制學(xué)校針對所存在的問(wèn)題，認真分析和規劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，結合本校特點(diǎn)與實(shí)際情況，設立科研活動(dòng)部門(mén)�？蒲谢顒�(dòng)部門(mén)的設立不僅可以幫助教師提升其教學(xué)水平，還能促進(jìn)教師與教師之間的交流溝通，調動(dòng)了教師的相互學(xué)習積極性。這樣一來(lái)，學(xué)校的教師教學(xué)綜合水平就能得到大大的提升，進(jìn)而更好地培養出符合現代化發(fā)展的高素質(zhì)人才。此外，按照學(xué)校實(shí)際情況設立相應的管理機構后，需對其進(jìn)行完善，爭取做到管理人員的分工細化，發(fā)揮崗位的作用。3.重視校園文化及師生關(guān)系的建設小學(xué)教育行政管理問(wèn)題不僅僅是在管理方面發(fā)揮作用，還要對校園文化建設方面高度重視。校園環(huán)境、校園公共設施等的建設是學(xué)生長(cháng)期學(xué)習的場(chǎng)所，良好的校園文化建設才能夠營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生更有興趣投入其中。此外，鼓勵教師要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習上遇到的困難，以及學(xué)生與家長(cháng)，學(xué)生與教師之間的關(guān)系。在學(xué)習上有困難的學(xué)生，教師應當給予其鼓勵并幫助其分析原因，協(xié)助其解決；而教師自己也應當多與學(xué)生交流，談?wù)剬W(xué)習的方法，給學(xué)生一個(gè)表達自我的機會(huì )，或者與學(xué)生聊聊課堂活動(dòng)，能增強學(xué)生的活躍性，有助于教師提升教學(xué)質(zhì)量。由于教育界對培養高校人才的極度關(guān)注而忽略了對小學(xué)教育的關(guān)注，近年來(lái)，小學(xué)行政管理問(wèn)題才逐漸得到關(guān)注。為促進(jìn)小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在行政管理方面應當多下功夫，針對其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并實(shí)施有效對策，完善各管理體制和對學(xué)校文化的建設，重視學(xué)生的基礎教育。只有找出問(wèn)題關(guān)鍵所在，并對癥下藥，才能更好促進(jìn)學(xué)校教育管理的發(fā)展，也才能更好推動(dòng)我國小學(xué)教育事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展。
參考文獻：
[1]黃德貴.小學(xué)行政管理工作存在的問(wèn)題及完善對策研究[J].新課程小學(xué),2015,(12):276.
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