高職經(jīng)濟管理實(shí)踐教學(xué)初探的論文

　　１高職經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

　�。保�１高職經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容

　　首先，在針對高職院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程中，需要根據學(xué)生所學(xué)具體職業(yè)技能的目標來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐工作的開(kāi)展。根據學(xué)生的學(xué)習內容來(lái)確定實(shí)踐目標是非常重要的。對于高職院校中經(jīng)濟管理類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相應的教學(xué)目標應當面向市場(chǎng)、面向企業(yè)需求來(lái)制定相應的教學(xué)目標，從而學(xué)生可以在進(jìn)行經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程中學(xué)習到更多社會(huì )企業(yè)中的經(jīng)濟模式等，為學(xué)生未來(lái)的工作發(fā)展奠定一定的基礎。教學(xué)目標的確定應當以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，通過(guò)相應的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生在未來(lái)各個(gè)崗位中的競爭能力和適應能力。對于現在的社會(huì )經(jīng)濟背景來(lái)說(shuō)，如果不在高職院校內部進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)模式，對于學(xué)生未來(lái)的社會(huì )工作是很難適應的，學(xué)生在當前的社會(huì )背景下，由于僅僅具有理論知識的掌握，對于企業(yè)內部的突發(fā)情況等根本無(wú)法做出有效的處理，導致學(xué)生在競爭力巨大的企業(yè)內部無(wú)法立足�？梢哉f(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)模式在學(xué)生發(fā)揮能力上起到了非常重要的作用。其次，在實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內容上應當根據相應學(xué)生的工作內容來(lái)制定教學(xué)內容提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。在當前的大多數與經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)中，多數的實(shí)習學(xué)生往往都無(wú)法在實(shí)踐的環(huán)境中得到有效的鍛煉，對于實(shí)踐過(guò)程中碰到的一些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題往往都是不知所措，在院校中的學(xué)習中根本沒(méi)有接觸到這些內容，因此可以說(shuō)，在教學(xué)內容的制定上，實(shí)踐性教學(xué)一定要根據學(xué)生所需內容來(lái)制定。而且當前大多數學(xué)生實(shí)習選擇的工作類(lèi)型也與專(zhuān)業(yè)不對口，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去選擇一個(gè)服務(wù)員的工作去實(shí)習，這種專(zhuān)業(yè)不對口的實(shí)踐性實(shí)習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么會(huì )提升他們的專(zhuān)業(yè)技能，因此在選擇實(shí)踐內容上一定要與自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口。

　�。保�２高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式下存在的問(wèn)題

　　首先，高職院校對于此類(lèi)經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，在長(cháng)期的傳統教學(xué)理念的影響下，教師往往都是過(guò)多地重視學(xué)生對理論知識的掌握，對于在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)非常地輕視，可以看出，這樣的教學(xué)模式大大地影響了學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展。而這樣的教學(xué)理念一直影響著(zhù)高職院校中的大多數教師和領(lǐng)導。在課程的安排上，高職院校由于對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程過(guò)于輕視，導致學(xué)校在安排實(shí)踐課程時(shí)，大多數的課程都是偏向于理論知識的，而只有極少數的課程內容是針對實(shí)踐教學(xué)的。因此在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于教育理念的缺失導致學(xué)生無(wú)法得到更多時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，無(wú)法在短時(shí)間內融入工作。其次，當前大多數高職院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程種類(lèi)過(guò)于單一，在當前的多數高職院校內部進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大多都是以教師為主在課堂上進(jìn)行一定的示范，而教師在課堂上布置作業(yè)來(lái)讓學(xué)生在課下的時(shí)間通過(guò)模擬訓練來(lái)達到實(shí)踐的目的，這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是根本無(wú)法從真正意義上提升學(xué)生的個(gè)人能力的，由于課下缺乏監督機制，導致大多數學(xué)生根本不會(huì )按照相應的規范和規則來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)踐，僅僅有少數的學(xué)生能夠按照教師的工作步驟來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，也很少會(huì )對相關(guān)理論產(chǎn)生創(chuàng )新性思維和發(fā)展，對于實(shí)踐過(guò)程中所涉及到的內容也無(wú)法真正領(lǐng)悟，很難對學(xué)生的應用操作能力起到有效的培養。最后，在當前大多數高職院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐硬件設施過(guò)于落后，當前大多數高職院校缺乏政府資金的注入，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，往往有的院校缺乏相應的專(zhuān)業(yè)硬件設施無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐工作，導致學(xué)生無(wú)法在真正意義上達到鍛煉自身技能的目的。而且當前高職院校內部的資源較為匱乏，學(xué)院內部根本缺少與專(zhuān)業(yè)相對口的企業(yè)來(lái)接收相關(guān)的實(shí)習學(xué)生，在這樣缺乏相關(guān)資源的學(xué)院那里，學(xué)生很少會(huì )接受到有效的實(shí)踐性培訓，這就使得高職院校實(shí)踐教學(xué)存在很大的教學(xué)問(wèn)題。

　　２高職院校中經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

　�。玻�１加強教師對實(shí)踐教學(xué)的重視程度

　　在當前的經(jīng)濟管理類(lèi)教學(xué)過(guò)程中，教師應當首先轉變傳統的教學(xué)思路，在經(jīng)濟管理類(lèi)的教學(xué)過(guò)程中，由于它不同于其他專(zhuān)業(yè)技巧性強的專(zhuān)業(yè)需要很高的動(dòng)手能力，對于學(xué)生思維的培養是非常重要的。因此，在經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中就需要首先注重學(xué)生在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的思維模式，對于在教學(xué)過(guò)程中的項目策劃能力、執行能力等都需要通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)鍛煉學(xué)生。在經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具備一定的與客戶(hù)溝通的軟技巧，而這些軟技能的獲取和鍛煉根本無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單意義上的理論知識來(lái)鍛煉，這就需要教師轉變教學(xué)模式，通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的軟技能的訓練，從而使學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上能夠發(fā)揮得更好。只有教師從思想上得到轉變才能使得學(xué)生在真正意義上提升實(shí)踐技巧，達到教學(xué)的真正目的。

　�。玻�２轉變教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)方式

　　在進(jìn)行相關(guān)高職院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應當根據當前企業(yè)的人才需求模式來(lái)選擇相應的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，這樣在一定程度上就可以大大地提升學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的積極性。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師往往都是單一的口頭傳授，學(xué)生課下學(xué)習來(lái)進(jìn)行相關(guān)內容的實(shí)踐。而當前教師應當轉變這一教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)，例如可以通過(guò)實(shí)驗、實(shí)踐、實(shí)習、學(xué)生撰寫(xiě)課程報告的方式等來(lái)達到實(shí)踐的目的，通過(guò)這些實(shí)踐性?xún)热莸膶W(xué)習，學(xué)生可以很好地將學(xué)習到的理論知識聯(lián)系實(shí)際，達到活學(xué)活用的效果。高職院校應用好這些多種多樣的實(shí)踐性教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識，大大提高學(xué)生的職業(yè)素養和實(shí)踐技巧。

　�。玻�３加強高職院校內部硬件設施建設

　　在當前大多數高職院校內部由于硬件設施的缺乏導致大量的實(shí)踐性課程無(wú)法開(kāi)展，對于這樣的情況，高職院校應當根據教學(xué)內容的需求，向有關(guān)單位申請資金或結合自身情況來(lái)發(fā)展實(shí)踐性硬件設施的建設，首先保證學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐性課程的開(kāi)展，只有高職院校內部建立起相關(guān)的硬件設施才能基本保證學(xué)生的實(shí)踐素養得到鍛煉，為學(xué)生建造更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

　　３結論

　　綜合上文所述，我們可以看出在當前的高職院校的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，很多院校都缺乏相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)的培訓，而這些實(shí)踐性教學(xué)的缺乏對于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )造成極大的損失。后面我們針對這一現狀提出了相應的對策，通過(guò)這些有效的對策，希望有關(guān)高職院校能夠及時(shí)地改善學(xué)校內部的情況，開(kāi)展有效的實(shí)踐性課程，學(xué)生在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)只有經(jīng)過(guò)充足的實(shí)踐鍛煉，才能真正意義上理解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性技能和知識，才能在真正意義上為未來(lái)的工作生涯奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

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