《觀(guān)察物體》第一課時(shí)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《觀(guān)察物體》第一課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《觀(guān)察物體》第一課時(shí)教案1
教學(xué)內容：
課本P67例1及練習十五中相應的練習。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、豐富學(xué)生對現實(shí)空間和圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
4、感受數學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、辨認簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的'形狀可能是不同的。
教學(xué)準備：
實(shí)物，不同角度觀(guān)察到的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？
學(xué)生交流。
教師揭示課題：觀(guān)察物體
[設計意圖]：學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀(guān)察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二、激發(fā)興趣，合作求知
1、教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎品，趕快打開(kāi)看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀(guān)察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生觀(guān)察交流
3、全班交流匯報。
請各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？
4、各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細觀(guān)察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。
5、引導探究，深入理解
出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎品的部分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。
[設計意圖]：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀(guān)察物體，結果是不同的。在此基礎上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養了學(xué)生的空間想象力。
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。
2、出示不同的物體，請學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？
3、出示不同位置的圖片，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？
[設計意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識應用到自己的生活中去，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識應用中體驗成功。
四、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？你認為哪位同學(xué)表現最好，好在哪里？
《觀(guān)察物體》第一課時(shí)教案2
課時(shí)：
課時(shí)一
主備人：數學(xué)教研組
教材分析
本單元內容包括由低到高觀(guān)察同一物體和由遠到近觀(guān)察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習了從三個(gè)方向觀(guān)察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀(guān)察同一物體經(jīng)歷的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，旨在讓學(xué)生在觀(guān)察、想象、分析和推理等觀(guān)察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀(guān)察對象畫(huà)面所發(fā)生的相應變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)辨認從前面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的圖形和相對位置，進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認識。
能力目標：在觀(guān)察、操作、思考的過(guò)程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學(xué)學(xué)習情感。
情感目標：培養初步的`空間想象和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認識“從不同角度觀(guān)察不同圖形的物體，得到的視圖圖形可能是相同的，也可能是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)
認識“從不同角度觀(guān)察不同圖形的物體，得到的視圖圖形可能是相同的，也可能是不同的。
教學(xué)準備
課本、課件。
教學(xué)內容
一、檢查復習，導入新課。
同學(xué)們觀(guān)察過(guò)物體嗎？一般我們是怎樣觀(guān)察物體的？可以從哪些角度觀(guān)察物體呢？這節課我們學(xué)習“觀(guān)察物體”。
板書(shū)：觀(guān)察物體
二、自主學(xué)習、質(zhì)疑釋疑。
觀(guān)察投票箱。
�。�1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來(lái)觀(guān)察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？
�。�2）從前面、右面和上面觀(guān)察這個(gè)投票箱，你看到的圖形是什么樣子的？
�。�3）匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的圖形。
三、合作探究，突出重點(diǎn)
學(xué)習例1。
出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來(lái)嗎？（學(xué)生分組操作）
交流：你發(fā)現了什么？（同樣的物體從不同角度觀(guān)察得到不同的圖形）
四、課堂達標，基礎過(guò)關(guān)
P13做一做。
五、課堂小結：略
六、作業(yè)設計
拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)看到的圖形分別是什么樣的？（指名1—2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
七、板書(shū)設計
觀(guān)察物體
同樣的物體從不同角度觀(guān)察得到不同的圖形
板書(shū)定義
小組活動(dòng)
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