- 相關(guān)推薦
《水》第一課時(shí)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《水》第一課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《水》第一課時(shí)教案1
活動(dòng)目標
體驗借助道具表演所帶來(lái)的美的享受。
欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風(fēng)格。
在欣賞教師舞蹈的基礎上，體會(huì )水袖在舞蹈表現中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動(dòng)作。
活動(dòng)準備
樂(lè )曲《春江花月夜》選段。
水袖、花環(huán)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師運用配樂(lè )朗誦的形式創(chuàng )設意境。
“春天的'夜晚，春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開(kāi)放�！�
2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現出水袖的柔美。
�。�1）教師組織學(xué)生討論：是誰(shuí)把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？
�。�2）在教師的幫助下，讓學(xué)生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現在一般使用在戲曲節目中。
3．學(xué)生再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時(shí)配上散文解說(shuō)幫助學(xué)生理解舞蹈所表現的內容。
解說(shuō)詞：“我乘著(zhù)春風(fēng)從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著(zhù)了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來(lái)，讓嫩芽喝個(gè)飽……悄悄地看一看，小草長(cháng)大了嗎？鮮花開(kāi)放了嗎？花兒開(kāi)的真美呀！瞧，樹(shù)上粉色的桃花開(kāi)了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰(shuí)一最一美！”
4．學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，討論春姑娘來(lái)到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動(dòng)作，豐富舞蹈語(yǔ)匯“單拋袖、雙拋袖”。
5．學(xué)生穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。
《水》第一課時(shí)教案2
【第一課時(shí)】
【教學(xué)內容】
《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊第七單元的一篇課文，全文筆調清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間，細膩刻畫(huà)了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛(ài)，對母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶。
【設計理念】
語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！北菊n教學(xué)積極倡導自讀、合作、探究、感悟的學(xué)習方式，把讀書(shū)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現、評判的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書(shū)、體驗、感悟，在閱讀中形成自己的見(jiàn)解，受到節約用水、保護水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語(yǔ)文學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
1、借助工具書(shū)自學(xué)本課“窖”、“儲”、“勺”、“漆”等生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，整體感知課文內容，理清課文的寫(xiě)作思路并概括段意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初讀課文，指導學(xué)生讀通讀順課文，大略理解課文內容。
【教學(xué)準備】
1、教師：課件、預習導航
2、學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的資料、完成《預習導航》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀關(guān)于“水”詞語(yǔ)，導入課題。
【課件出示】
我朗讀，我發(fā)現:、滴水穿石、水到渠成、水火無(wú)情、水漲船高、水天一色、山清水秀、飲水思源、細水長(cháng)流、跋山涉水、水能載舟，亦能覆舟、指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)跟什么有關(guān)。
【生：水】
揭示課題，27、水、請一名男和女生上臺板書(shū)課題，其他學(xué)生打開(kāi)課本，讀一讀課后的生字并給生字組詞。
二、我的朗讀很精彩
【課件出示】
儲備、膝蓋、地窖、吸吮、鑰匙
光溜溜、狗尾草、一勺水、麥草稈
盡情享受、無(wú)遮無(wú)擋、縷縷輕風(fēng)
我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血（xuè）管里血（xiě）的流動(dòng)在加快。
1、指名4位學(xué)生分組朗讀三組詞語(yǔ)和一個(gè)句子。
2、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
三、默讀課文：快速思考課文主要寫(xiě)了什么？
1、學(xué)生默讀思考。
2、教師指名交流，相機指導：概括主要內容要從宏觀(guān)上思考，不要拘泥于細節。
四、小組合作，理清課文脈絡(luò )。
【課件出示】
1、課文主要寫(xiě)了哪些內容，嘗試用小標題概括；
2、小組內討論每個(gè)小標題的意思，要結合課文內容思考；
3、每組推選1人把小標題寫(xiě)在磁性軟黑板上；
4、每組推選1人向大家介紹小標題的創(chuàng )意。5、1號同學(xué)擔任組長(cháng)。
1、學(xué)生小組合作5分鐘。
2、每組派人把合作成果貼在大黑板上。
3、每組派代表上臺介紹小標題的創(chuàng )意。
五、班級好聲音
【課件出示】
1、各小組選擇最喜歡的內容，反復朗讀，并結合具體的詞句說(shuō)說(shuō)這樣朗讀的理由。
2、設計朗讀形式，提高表達效果。
3、組內練習，推選代表，參加班級比賽。
4、認真傾聽(tīng)，準確評判，推選班級好聲音。5、2號同學(xué)擔任組長(cháng)。小組交流；
學(xué)生上臺朗讀并說(shuō)出理由（3組上臺交流）；、學(xué)生嘗試評價(jià)（點(diǎn)名2位學(xué)生發(fā)言）
教師結合學(xué)生評價(jià)，相機小結：莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)讀者的人生經(jīng)歷、價(jià)值取向不同，對文本的理解自然不盡相同。
六、精讀第一節
【課件出示】
我出生在一個(gè)缺水的地方。記得我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑水，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，才可以挑上一擔回家。水成了村子里最珍貴的'東西�！罢埼液染撇蝗缯埼液人�，這是村里人說(shuō)得最多的話(huà)。指名讀第一節
自由品讀：邊讀邊想象這一節描繪了怎樣的一幅景象？哪些詞句寫(xiě)出了村里缺水（學(xué)生描述）
【課件出示】：
1、缺水的圖片
2、民謠：半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。
學(xué)生齊讀。
這首民謠寫(xiě)出了找水的艱辛，讀到這里，我們深深地感到節約水資源是多么的重要�，F在你有什么關(guān)于節約水資源的成語(yǔ)和話(huà)語(yǔ)跟大家交流的嗎？（交流節水的成語(yǔ)和廣告語(yǔ)）
七、完成填空，總結課文。
《水》是一篇、文，作者是。課文寫(xiě)了作者小時(shí)候、困難，洗澡、；下雨天用、洗澡；炎熱時(shí)，母親用、為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當時(shí)水的。
教師小結：課文用什么方法寫(xiě)出了水的珍貴，以及缺水的苦澀，我們在第二節課共同探討。
八、布置作業(yè)。
1、把優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句子摘抄在《朝花夕拾》上。
2、你能設計一條關(guān)于節約用水的公益廣告，呼吁更多的人來(lái)保護水資源嗎？
《水》第一課時(shí)教案3
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。
【重難點(diǎn)】
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變好事。
【教學(xué)用具】
課件。
【教法學(xué)法】
情境教學(xué)法、以讀代講、探究合作學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話(huà)：
我們來(lái)交個(gè)朋友，你能向我介紹自己?jiǎn)幔?/p>
一、激趣引入
�。�、剛才老師和大家交朋友，現在有一個(gè)小女孩也想和大家交朋友。她是誰(shuí)呢？
�。ㄕn件出示：一個(gè)小女孩說(shuō)：“你們好，我叫玲玲�！保�
玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問(wèn)好吧，玲玲，您好！
�。ㄕ簟傲帷敝笇ёx輕聲）
�。�、看看“玲”會(huì )寫(xiě)了嗎？
�。ㄕn件出示“玲”字）
你認識的人名字里有“玲”字嗎？很多人的名字中有“玲”字，聽(tīng)起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。你發(fā)現了什么？
�。ㄉ簱Q偏旁，王字加令……）
想想還有哪些字很相象？有很多的字右邊相同，左邊的偏旁不同，意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規律，就會(huì )舉一反三。
�。�、觀(guān)察真仔細，我們把它寫(xiě)好！教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
�。ń處熤笇У轿�，第一個(gè)要在田字格里寫(xiě)）
�。�、我們學(xué)習２５課“玲玲的畫(huà)”，請讀課題。讀了課題你想知道什么？
二、學(xué)習生字，初讀課文
�。�、同學(xué)們的想法這么多呀，那我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起去讀書(shū)好嗎？請同學(xué)們打開(kāi)第１１６頁(yè)，自由讀課文，遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。
�。�、課文的生字會(huì )念了嗎？開(kāi)火車(chē)讀生詞（課件出示生字詞語(yǔ)）小結：
同學(xué)們真能干，這么快就會(huì )認讀了課文的生字。
�。�、把生字詞放在課文里讀，看誰(shuí)能讀得又快又好？分人讀課文，邊讀邊想：
課文講了一件什么事情？
整體感知，教師總結。
三、學(xué)習理解課文
�。�、玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請將課文里的段落讀一讀：
�。▊�(gè)人回答）
�。ㄕn件出示臟畫(huà)）
�。�、這時(shí)，玲玲為什么哭，她是怎么想的？
�。ㄖ�(zhù)急，難受）
所以，“玲玲哇地哭了起來(lái)”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話(huà)。
�。ā拔业漠�(huà)臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了�！保�
�。ㄕn件出示臟畫(huà)）
師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。
�。�、玲玲一邊哭一邊說(shuō)的話(huà)，應該怎樣讀？體會(huì )著(zhù)急的心情：
�。▊�(gè)人讀──評讀──個(gè)人表演）
�。�、聽(tīng)到哭聲爸爸來(lái)了，你們會(huì )讀爸爸和玲玲的對話(huà)嗎？同桌讀一讀，演一演。
練讀（配上動(dòng)作），指名分角色讀。
誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀玲玲的話(huà)？（分角色讀）
�。�、大家讀得好，演得像。爸爸幫助玲玲出了主意，你們是玲玲的好朋友，要是你們也在場(chǎng)，幫她出出主意，安慰安慰她吧。（４人組討論）
�。ㄕn件出示“別哭，玲玲。你要是＿＿＿＿＿，不是很好嗎？”）
�。�、請一人演玲玲讀句子，４人小組匯報安慰玲玲。玲玲會(huì )說(shuō)些什么？大家給玲玲出了很多主意，玲玲也動(dòng)腦筋解決辦法。她是怎樣做的？讀課文。
�。ǔ鍪菊n件小狗的畫(huà)）
�。�、這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？
�。ǜ吲d，滿(mǎn)意，得意）
�。ǔ鍪疚磁K的'畫(huà)與弄臟的畫(huà)對比）對比兩幅畫(huà)，你更喜歡哪一幅，為什么？
�。�、全班齊讀這一自然段。
�。�、同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興。（引讀）
�。ㄕn件出示爸爸的話(huà)）
四、學(xué)習第九自然段
�。�、讀了爸爸的話(huà)，從玲玲改畫(huà)的事，你們明白了什么？
結合課文講一講，教師總結（根據學(xué)生的話(huà)）。
�。�、你們剛才幫助玲玲，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你在生活中遇到過(guò)壞事變好事的情況嗎？４人小組討論。
�。�、４人小組匯報：
爸爸的話(huà)非常有用，我們把精彩的話(huà)背下來(lái)，好嗎？
看誰(shuí)背得又快又有感情。（個(gè)人自由背誦）
�。�、一起有感情地背誦一次。
�。�、在我們日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，我們要隨機應變，想解決問(wèn)題的好辦法。
�。ǔ鍪菊n件：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�。）
讓我們做生活中的有心人吧！
《水》第一課時(shí)教案4
教學(xué)目標
1.知識目標
�。�1）理解水的電離、水的電離平衡和水的離子積。
�。�2）使學(xué)生了解溶液的酸堿性和pH的關(guān)系。
2.能力和方法目標
�。�1）通過(guò)水的離子積的計算，提高有關(guān)的計算能力，加深對水的電離平衡的認識。
�。�2）通過(guò)水的電離平衡分析，提高運用電離平衡基本規律分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的能力。
3.情感和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)水的電離平衡過(guò)程中H + 、 OH —關(guān)系的分析，理解矛盾的對立統一的辯證關(guān)系。
�。�2）由水的電離體會(huì )自然界統一的和諧美以及“此消彼長(cháng)”的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
水的離子積。
教學(xué)過(guò)程
見(jiàn)ppt文件。
課堂練習
1.室溫下，在pH=12的某溶液中，由水電離出來(lái)的' c （OH —）為（）。
�。ˋ）1.0 × 10 —7 mol·L —1（B）1.0 × 10 —6 mol·L —1
�。–）1.0 × 10 —2 mol·L —1（D）1.0 × 10 —12 mol·L —1
2.25 ℃時(shí)，某溶液中，由水電離出的 c （H +）=1 × 10 —12 mol·L —1，則該溶液的pH可能是（）。
�。ˋ）12（B）7（C）6（D）2
3.純水在25 ℃和80 ℃時(shí)的氫離子濃度，前者和后者的關(guān)系是（）。
�。ˋ）前者大（B）相等（C）前者�。―）不能肯定
4.某溫度下，重水（D 2 O）的離子積常數為1.6 × 10 —15若用定義pH一樣來(lái)規定pD=—lg[D + ]，則在該溫度下，下列敘述正確的是（）。
�。ˋ）純凈的重水中，pD=7
�。˙）1 L溶解有0.01 mol DC1的重水溶液，其pD=2
�。–）1 L溶解有0.01 mol NaOD的重水溶液，其pD=12
�。―）純凈的重水中，[D + ][OD — ]>1.0 × 10 —1 4
5.給蒸餾水中滴入少量鹽酸后，下列說(shuō)法中錯誤的是（）。
�。ˋ）[H + ][OH — ]乘積不變（B）pH增大了
�。–）[OH — ]降低了（D）水電離出的[H + ]增加了
6.常溫下，下列溶液中酸性最弱的是（）。
�。ˋ）pH=4（B）[H + ]=1 × 10 —3 mol·L —1
�。–）[OH — ]=1 × 10 —11 mol·L —1（D）[H + ] ·[OH — ]= 1 × 10 —14
7.某酸溶液的pH=3，則該酸溶液的物質(zhì)的量濃度為（）。
�。ˋ）一定大于0.001 mol·L —1（B）一定等于0.001 mol·L —1
�。–）一定小于0.001 mol·L —1（D）以上說(shuō)法均欠妥
8.常溫下，某溶液中水的電離度 a =10 —10 /55.5（%），該溶液的pH可能是（）。
�。ˋ）12（B）10（C）4（D）3
9.在室溫下，等體積的酸和堿的溶液混合后，pH一定少于7的是（）。
�。ˋ）pH=3的HNO 3跟pH=11的KOH溶液
�。˙）pH=3的鹽酸跟pH=11的氨水
�。–）pH=3硫酸跟pH=11的氫氧化鈉溶液
�。―）pH=3的醋酸跟pH=11的氫氧化鋇溶液
10.下列敘述中，正確的是（）。
�。ˋ）中和10 mL 0.1mol·L —1醋酸與中和100 mL 0.01mol·L —1的醋酸所需同種堿溶液的量不同
�。˙）等體積pH=3的酸溶液pH=11的堿溶液相混合后，溶液的pH=7
�。–）體積相等，pH相等的鹽酸和硫酸溶液中，H +離子的物質(zhì)的量相等
�。―）pH=3的甲酸溶液的[H + ]與pH=11的氨水溶液的[OH — ]相等
11.今有a·鹽酸b·硫酸c·醋酸三種酸：
�。�1）在同體積，同pH的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末，在相同條件下產(chǎn)生CO 2的體積由大到小的順序是_________________ 。
�。�2）在同體積、同濃度的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末，在相同條件下產(chǎn)生CO 2的體積由大到小的順序是_________________ 。
�。�3）物質(zhì)的量濃度為0.1 mol·L —1的三種酸溶液的pH由大到小的順序是___________；如果取等體積的0.1 mol·L —1的三種酸溶液，用0.1 mol·L —1的NaOH溶液中和，當恰好完全反應時(shí)，消耗NaOH溶液的體積由大到小的順序是______________（以上均用酸的序號填寫(xiě)）。
12.在25 ℃時(shí)，有pH=a的鹽酸和pH=b的苛性鈉溶液，現取V a mL鹽酸用該苛性鈉溶液中和，需V b mL苛性鈉溶液。若a+b=13，則V a /V b =____________ 。
13.將pH=3的弱酸溶液稀釋100倍，該溶液的pH范圍為：__________________ 。
課堂練習答案
1CD，2AD，3C，4B，5BD，6D，7D，8AC，9D，10CD 。
11.（1）c>b=a 。（2）b>a=c 。（3）c>a>b 。 b>c=a 。
12.1：10 。
13.3 一、導入 1.學(xué)習課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請你猜猜和我們人類(lèi)的生存什么有關(guān)？ �。�1）學(xué)生說(shuō)：和水有關(guān) �。�2）真不錯，請大家讀讀這段話(huà)。 2.今天這節課我們就去一個(gè)缺水的地方。 二、新授 1.請大家讀讀課文的第一小節，說(shuō)說(shuō)對這個(gè)地方有什么了解 �。�1）課件學(xué)生自讀 �。�2）師生交流 學(xué)生說(shuō)：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。 �。�3）請大家結合自己感受再讀讀這句話(huà)好嗎？ 你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ 學(xué)生：那里的水太缺少了請你讀讀 2.對于這個(gè)地方，你還有什么了解？ �。�1）那里人覺(jué)得“水”最寶貴。 �。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧 3.剛才讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難讀的地方？ �。�1）學(xué)生說(shuō)：第五小節 �。�2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲…… 請大家自己讀讀這句話(huà)，根據生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。 齊讀 �。�3）還有難讀的地方嗎 �。�4）學(xué)生說(shuō)：在文章的第一段，標點(diǎn)符號的停頓也很重要 �。�5）最后一小節的停頓 課件出示：這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話(huà) 4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì )讀嗎？ �。�1）課件出示下面四個(gè)句子： 那時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲水。 儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。 而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著(zhù)權威，幸福和痛快。 然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。 �。�2）讀生字詞 �。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子 �。�4）有信心讀好這些句子嗎？ �。�5）學(xué)生齊讀這些句子 這里需要儲水是因為這里是一個(gè)“缺水”的地方 一把普通的鑰匙，說(shuō)明這個(gè)“缺水”的地方 還是說(shuō)明這是一個(gè)缺水的地方 5.分小節讀課文 �。�1）學(xué)生讀課文 �。�2）教師隨機地點(diǎn)撥 6.文章第一小節和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì )到這個(gè)地方缺水嗎？ �。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃， �。�2）師生交流 學(xué)生：我從第二小節的第一句話(huà)看出來(lái)。從期盼這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)很缺水，現在這個(gè)村子的所有人都很期盼。 師：知道為什么他們期盼下雨天？ 學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水， 對雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來(lái)感受這樣的場(chǎng)景。 �。�3）課件出示：教師引讀 那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請大家自己讀讀劃線(xiàn)的句子�！跋仁恰炜罩械乃� 體會(huì )到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話(huà)。（學(xué)生讀） 讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次） 在我們的感召下，教師引讀。 7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。 結合你現在的感受再讀讀這句話(huà)。 �。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。 �。�2）多指名讀 8.還有哪些地方看出來(lái)這是個(gè)缺水的地方、 �。�1）學(xué)生：母親說(shuō)“俄”壞了。 �。�2）你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？ 母親之所以會(huì )這樣說(shuō)，完全是因為她看見(jiàn)了用水為我們沖涼的那一幕。 9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的.臉，像一條小溪流……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎�？ �。�1）學(xué)生說(shuō)：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評。 �。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文 �。�3）同學(xué)們如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)，你想說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)？ �。�4）學(xué)生1說(shuō)：舒服。（請你用舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀讓你最舒服的一句話(huà)） 學(xué)生2說(shuō)：爽，請您用爽的感覺(jué)讀 學(xué)生3說(shuō)：“高興” 學(xué)生4說(shuō)：“痛快” 此時(shí)的感覺(jué)就是……（連續幾個(gè)詞語(yǔ)的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因為這是一個(gè)……缺水的地方。） 10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過(guò)了，你能猜到原文的題目嗎？ �。�1）學(xué)生說(shuō)： �。�2）找到了相關(guān)的語(yǔ)句了嗎？ �。�3）課件出示：最后一小節，齊讀 �。�4）下節課我們將把這個(gè)詞語(yǔ)帶到文中去，讀文章，談感受。 三、下課 【《水》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章： 10-07 10-08 10-08 10-08 10-07 10-07 03-06 10-07 10-07《水》第一課時(shí)教案5