農村初中開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的探索論文
讓學(xué)生走出課堂運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能和培養學(xué)生創(chuàng )造性的有效手段。教育部2001年制定的《化學(xué)課程標準》明確指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，采用多種形式組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在條件較差的農村初中，如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展各項化學(xué)課外活動(dòng)呢?我們從2002年開(kāi)始進(jìn)行了初步的研究和探索。
一、活動(dòng)目標的確定
目標是指通過(guò)一定學(xué)段的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的基本素養充分而各有特色地發(fā)展所能達到的基本標準�；顒�(dòng)目標是組織開(kāi)展課外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中選擇內容、確定活動(dòng)方式的重要依據，也是活動(dòng)成效評價(jià)的基本標準。因此，活動(dòng)目標確立的恰當與否，直接影響著(zhù)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。根據《化學(xué)課程標準》的總體目標要求，考慮到農村初中的條件和師資水平以及學(xué)生的知識水平、身心特點(diǎn)，農村初中化學(xué)課外活動(dòng)的教學(xué)目標主要有以下幾項。
1．使學(xué)生獲得參與活動(dòng)的積極體驗，全方位地明白化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣。
2．配合化學(xué)課程教學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解水平，發(fā)展學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生綜合運用已有知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )文獻查閱、實(shí)驗觀(guān)察、調查訪(fǎng)問(wèn)、數據處理等科學(xué)研究的一般方法，通過(guò)研究活動(dòng)解決有一定難度的問(wèn)題，發(fā)展探究能力和創(chuàng )造力。
4．培養學(xué)生善于合作、交往、溝通的能力和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及勇于克服困難的科學(xué)精神。
二、活動(dòng)內容的選擇
一個(gè)化學(xué)活動(dòng)項目，內容的趣味性、價(jià)值性和實(shí)踐中的可行性都比較好，學(xué)生就樂(lè )于開(kāi)展這項活動(dòng)，且容易獲得成功。在農村初中開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，其內容的選擇必須考慮到農村初中的現有條件，選擇和設計出具有農村初中特色的活動(dòng)內容系列。
1．依據教材內容設計課外觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)內容。在化學(xué)課程的教學(xué)中，有時(shí)一些問(wèn)題在課堂內不能充分得到解決，而學(xué)生對這些問(wèn)題又產(chǎn)生了很大興趣。在這種情況下，教師設計安排課外活動(dòng)，既可以解決課堂教學(xué)遺留的問(wèn)題，彌補課堂教學(xué)的不足，又可以提高學(xué)生對化學(xué)的濃厚興趣，并加深對知識的理解。如根據現行初中化學(xué)教學(xué)內容(人教社教材)可設計以下觀(guān)察和實(shí)驗類(lèi)活動(dòng)內容(如表1所示)。
2．面向學(xué)生生活實(shí)際設計家庭小實(shí)驗類(lèi)活動(dòng)。生活中有很多事與化學(xué)息息相關(guān)，也有很多物品可用來(lái)做化學(xué)小實(shí)驗。根據教學(xué)內容的需要設計和安排一些學(xué)生在家能獨立完成的實(shí)驗，可以擴大學(xué)生的認知范圍，使學(xué)生對于化學(xué)與我們的生活密切關(guān)系有更深切的體驗。如結合農村家庭實(shí)際可設計以下家庭小實(shí)驗：制簡(jiǎn)易凈水器、木炭與木材燃燒的比較、利用家中材料制取二氧化碳、飽和食鹽水中放蔗糖的實(shí)驗、鉛筆芯粉末之作用研究、清洗水垢、面堿與食醋的反應、用稀鹽酸與蠟制作花蛋殼、銅絲圈罩滅蠟燭火、空中點(diǎn)蠟燭“青煙”、制作皮蛋等。
3．結合熱點(diǎn)和學(xué)生興趣設計研究性的專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習中會(huì )提出很多問(wèn)題，有的可能提出一些自己感興趣的問(wèn)題，有的可能提出課堂學(xué)習中較困難或沒(méi)有完全弄清的問(wèn)題，有的可能提出與最新科學(xué)技術(shù)相關(guān)的問(wèn)題等。教師對這些問(wèn)題適時(shí)給予引導，就可將其設計成具有一定層次的專(zhuān)題研究活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)對學(xué)生的要求較高，對充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng )新欲望和探究能力具有重要作用。如根據初中學(xué)生的能力水平和農村初中的條件可設計以下專(zhuān)題研究活動(dòng)內容：空氣中氧氣含量測定及實(shí)驗中紅磷停止燃燒探因、用代用品完成空氣中氧氣含量的測定、分子與原子概念發(fā)展史、學(xué)校附近水域污染情況的調查、酒與人的健康、滅火器的識別、易燃易爆物安全措施的調查、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應實(shí)驗裝置的設計、家庭常見(jiàn)燃料調查、銅器的生銹與防護、鐵與人體補鐵的探究、使用石油液化氣安全問(wèn)題的調查、以鐵絲生銹測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗研究、從植物花瓣中提取酸堿指示劑、侯氏制堿法實(shí)驗模擬研究等。
三、活動(dòng)的組織實(shí)施
農村初中圖書(shū)資料少，教學(xué)儀器陳舊，現代教學(xué)設備缺乏，信息不暢通，交通不方便，資金更是短缺。此外，無(wú)論是學(xué)生家長(cháng)的知識水平還是農村的物質(zhì)條件對學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的支持力都是有限的。因此，要充分注意到這些局限性，活動(dòng)的開(kāi)展必須因地制宜。
1．合理安排活動(dòng)容量和時(shí)間�；顒�(dòng)主要由學(xué)生自主在課外開(kāi)展，但教師對活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)計劃的制定、研究的方法等都應作必要的指導，尤其是在活動(dòng)開(kāi)展的初期更要給予較多的幫助。對于這些活動(dòng)，不能僅僅靠課外時(shí)間來(lái)完成，必須安排一定的課內時(shí)間。為保證活動(dòng)順利開(kāi)展，我們每2周在活動(dòng)課時(shí)中安排l課時(shí)用于開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)的集中指導和學(xué)生活動(dòng)成果的交流研討、匯報展示、相互評價(jià)等。由于學(xué)生課外時(shí)間有限，面對全班學(xué)生的各類(lèi)活動(dòng)，教師的指導任務(wù)日常繁重，為使師生的負擔不至太重，活動(dòng)的容量要適度，并不是活動(dòng)開(kāi)展的越多就越好。為此，我們每個(gè)學(xué)生安排的家庭小實(shí)驗、觀(guān)察等小活動(dòng)每周不超過(guò)1次，專(zhuān)題性研究活動(dòng)每學(xué)期不超過(guò)2項。
2．充分利用校內和家庭的教育資源。由于初中學(xué)生的自我保護能力較弱，活動(dòng)中容易出現危險，不宜安排教師和家長(cháng)難以監控的校外活動(dòng)，應以校內和家庭開(kāi)展為主。為滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)之需，我們每周在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放1次實(shí)驗室，化學(xué)教師到場(chǎng)指導；家庭小實(shí)驗和專(zhuān)題研究活動(dòng)，教師主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行監控和指導。
3．采用靈活多樣的組織方式。學(xué)生的能力水平是有差異的，不同的活動(dòng)項目難度也不相同，因而在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師可根據情況靈活安排。如我們對課外觀(guān)察、簡(jiǎn)易實(shí)驗和家庭小實(shí)驗等活動(dòng)要求全體同學(xué)人人參與，獨立活動(dòng)；對探究性實(shí)驗和專(zhuān)題研究活動(dòng)則讓學(xué)生根據興趣自主選擇活動(dòng)項目，以學(xué)習小組形式開(kāi)展活動(dòng)，小組成員以學(xué)生自愿結合為主，教師給予一定的調控，如為使活動(dòng)方便，同一村莊的同學(xué)盡可能在一個(gè)小組。
4．用管理量表對學(xué)生的活動(dòng)實(shí)施監控。加強對學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況的管理，是保證活動(dòng)成功的關(guān)鍵。為掌握學(xué)生活動(dòng)的情況，我們編制了活動(dòng)管理量表，當學(xué)生選定了活動(dòng)項目，就要如實(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，教師通過(guò)量表及與學(xué)生交談等方式對活動(dòng)進(jìn)行管理。為提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，我們將學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度與成效作為學(xué)生化學(xué)作業(yè)和測評的成績(jì)融入化學(xué)學(xué)科成績(jì)的評價(jià)中。
四、活動(dòng)開(kāi)展應注意的問(wèn)題
由于初三學(xué)生生活閱歷少，化學(xué)實(shí)驗技能也較低，自我保護能力弱，自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗困難是較大的。尤其是開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)，由于學(xué)生的觀(guān)察能力較弱，往往局限于事物的表象，不會(huì )深究差異的原因，也不能在比較的基礎上得出合理的結論。因此，在初中組織開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)必須注意以下幾點(diǎn)。
1．對專(zhuān)題性研究活動(dòng)必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。即教師首先要引導學(xué)生走，然后才能放手讓學(xué)生自己走。教師在專(zhuān)題性研究開(kāi)展的初期，要帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題，在學(xué)生學(xué)習和了解了科學(xué)研究的基本方法和程序后，再放手讓學(xué)生去獨立實(shí)踐，只有這樣才能使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功感并保持開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
2．學(xué)生的智力水平、知識基礎和社會(huì )閱歷是有差異的，要堅持普及與提高并舉，在顧及到大多數學(xué)生的前提下，為少數低于平均水平的學(xué)生提供更多的幫助和指導。如提供活動(dòng)所必需的物品、資料和信息，解決活動(dòng)中的疑難問(wèn)題等，為一些能力較強的學(xué)生提供層次高一些的有研究性的活動(dòng)內容。
3．化學(xué)學(xué)科的活動(dòng)，絕大多數是實(shí)驗，要接觸許多化學(xué)試劑，如果操作不當，會(huì )帶來(lái)一定的危險。課堂實(shí)驗教學(xué)一般是在教師的嚴格控制下進(jìn)行的，而課外活動(dòng)是開(kāi)放性的，因此，教師對學(xué)生進(jìn)行安全和自我保護意識教育必不可少，要著(zhù)力培育學(xué)生牢固的安全意識。
初步的探索實(shí)踐證明，通過(guò)化學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間與空間有了較大的拓展，學(xué)習方式有了一定程度的轉變，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生的討論與探索的增加，極大地促進(jìn)了化學(xué)課程的教學(xué)，不僅培養了學(xué)生終身學(xué)習化學(xué)的愿望，而且使學(xué)生逐步形成了在學(xué)習中樂(lè )于質(zhì)疑和探究的習慣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
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