漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的重要性論文
漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的重要性論文【1】
摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是中華文化的重要組成部分之一，具有著(zhù)非常典型的中華文化的內涵。
隨著(zhù)漢語(yǔ)言文化在世界范圍內重新煥發(fā)了生機與活力，研究漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性自然不言而喻，無(wú)論是對內發(fā)展還是對外弘揚，研究漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習都具有重要意義。
文章在綜合分析漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習現狀及重要性的基礎上，對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習策略進(jìn)行探討和研究，以供相關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習者參考。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);重要性;學(xué)習策略
中華文化具有源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)，漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習是繼承并傳承中華文化的重要手段，也是豐富自身精神世界，提高民族認同感的重要內容。
在當前的時(shí)代發(fā)展下，世界范圍內掀起的漢語(yǔ)言文化學(xué)習的熱潮給其發(fā)展帶了機遇，抓緊研究漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的相關(guān)內容刻不容緩。
本文首先綜合分析了漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的重要性，在此基礎上，對漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的建議給出了合理化建議，以供參考。
一、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的重要性概述
漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的初級階段應該是義務(wù)教育的小學(xué)階段。
有些父母喜歡在孩子幼兒時(shí)期就給予他唐詩(shī)宋詞的熏陶，這實(shí)際上就是漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的最初階段。
每一個(gè)中國人都是漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的實(shí)踐者，在潛移默化之中都要接受漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的熏陶。
雖然在學(xué)校的義務(wù)教育階段，漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習被單獨列為獨立的語(yǔ)文學(xué)科，但這實(shí)際上并不能完全滿(mǎn)足漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的文化層次上的需求，要想進(jìn)一步挖掘漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的深刻內容，還需要每一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習者的共同努力。
隨著(zhù)中國綜合國力在世界范圍內的提升，中國文化的影響力在世界范圍內都掀起了巨大的浪潮。
統計研究顯示漢語(yǔ)的學(xué)習人數一直處于世界的第一位，且越來(lái)越多的國家在學(xué)校中開(kāi)設了漢語(yǔ)言文學(xué)的科目，這無(wú)疑給漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習開(kāi)創(chuàng )了新的局面。
在中國的文化體系中，有很多內容都已經(jīng)走向世界，被世人所認知推崇，如中國的文化、哲學(xué)、科技、藝術(shù)等等。
這一方面是中國與世界額度交流日益頻繁，另一方面也是各國漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)者的共同努力，這對于推動(dòng)中國與世界額進(jìn)步也具有重要意義。
綜上，無(wú)論是中華文化自身內部的發(fā)展要求，還是國際上對漢語(yǔ)言文化的推動(dòng)作用，無(wú)論是對中華文化自身的發(fā)展繁榮，還是對提升中華文化在世界范圍內的影響力來(lái)說(shuō)，學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)都具有非常重要的時(shí)代意義。
因此，在當前的教育體系當中，可以考慮將我國豐富文學(xué)遺產(chǎn)資源有針對性地進(jìn)行深化，融入到教材當中，不僅僅局限于那些教材以?xún)鹊奈膶W(xué)內容，還應能夠進(jìn)行拓展和獨立的思考，形成豐富的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習體系，以此來(lái)將漢語(yǔ)言文學(xué)的內容和內涵繼承并發(fā)揚。
本文針對漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的策略給予以下建議。
二、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的策略建議
1.增強學(xué)生的審美、閱讀能力。
由于不同的學(xué)生有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗，其性格和觀(guān)念也都不同，所以語(yǔ)文教師應該引導學(xué)生把對閱讀的內容進(jìn)行個(gè)性的反應，例如對自己喜歡的部分或自己認為重要問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，把自己的閱讀感受進(jìn)行分享，這當然可以是突發(fā)奇想，通過(guò)分享增進(jìn)自己的見(jiàn)解。
2.著(zhù)作的大量閱讀。
漢語(yǔ)言文學(xué)的作品，很大部分都是源自具有較高文化積累的作家手中，作家將自己的表達融入著(zhù)作中，這同時(shí)對著(zhù)作的閱讀者來(lái)說(shuō)也提出了一定的要求。
閱讀者只有具備一定的文化修養和審美能力，才能更為深入地了解文學(xué)作者所要表達的內容，才能對閱讀作品有更為深刻的理解。
對于經(jīng)典著(zhù)作的閱讀教師要先對其進(jìn)行篩選，保證作品同學(xué)生的文化、年齡相匹配，只有這樣學(xué)生才能更好的吸收作品中的凈化，深刻的額感受到我國漢語(yǔ)言的博大精深。
3.語(yǔ)文課本變?yōu)樽x本。
對話(huà)關(guān)系普遍存在于漢語(yǔ)言閱讀教學(xué)的過(guò)程當中。
例如，學(xué)生在與教師、在與課文、在與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)等等。
因此教師要引導學(xué)生自主的進(jìn)行閱讀，在閱讀之后提出自己不能解決的問(wèn)題，通過(guò)課堂中的分享體現出大多數學(xué)生共同的問(wèn)題，這時(shí)教師再進(jìn)行解答會(huì )有很好的針對性，能夠把學(xué)生的閱讀情況真實(shí)清晰的反映出來(lái)，通過(guò)有效的方法來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步處理。
4.激勵學(xué)生表達口語(yǔ)。
學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)的最終目的就是要能夠熟練的運用，所以教師必須要給學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達的機會(huì )，只有勤加練習才能不斷提高口語(yǔ)表達的能力。
例如在早讀結束之前開(kāi)展“我是小記者”的活動(dòng)，讓學(xué)生把前一天晚上所了解的新聞進(jìn)行敘述，不輔助書(shū)面上的記錄內容，而是把自己了解到的新聞內容通過(guò)自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，通過(guò)在全班同學(xué)面前的表述，學(xué)生一方面能夠對國家大事進(jìn)行了解，另一方面也會(huì )提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，具有非常重要的作用。
綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)的熱潮對于中華文化的發(fā)展既是機遇也是挑戰，但無(wú)論怎樣，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習的重要性都越來(lái)越受到人們的重視，其未來(lái)的發(fā)展需要更多人的努力。
漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習過(guò)程需要較大的時(shí)間投入，掌握優(yōu)秀的學(xué)習策略是成功學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)的關(guān)鍵。
本文在綜合分析漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習重要性的基礎上，對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習策略提出了幾點(diǎn)建議，以供漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習者參考。
相信隨著(zhù)中國文化在世界范圍內的影響逐漸增大，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展將會(huì )邁向一個(gè)新的高度。
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學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性【2】
摘 要:由于物質(zhì)、精神兩個(gè)文明頻繁接觸的迫切需要,我們固然需要多多學(xué)習各國語(yǔ)文,更要重視學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)。
關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)言文學(xué) 漢語(yǔ) 漢語(yǔ)熱
我們是一個(gè)已有十幾億左右人口的世界大國,約占全世界人口總數的1/4,在國際生活中已處于越來(lái)越重要的地位。
在進(jìn)一步對外開(kāi)放、改革,努力發(fā)展生產(chǎn)力,促進(jìn)對外交流嶄新形勢下,由于物質(zhì)、精神兩個(gè)文明頻繁接觸的迫切需要,我們固然需要多多學(xué)習各國語(yǔ)文,更重要的是我們更應重視我們本土的漢語(yǔ)言文學(xué)。
當今世界各國更已紛紛掀起了學(xué)習漢語(yǔ)的熱潮。
據不完全統計,到七八年中期為止,全世界已有60多國,1000多所各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設漢語(yǔ)課,不少大學(xué)設置了中文系;漢語(yǔ)教學(xué)已在中學(xué)逐漸發(fā)展,美國紐約市教育局已決定,自1992年起,將漢語(yǔ)列為所有初中、高中、和大學(xué)正式教授的第二種外國語(yǔ)。
在日本,漢語(yǔ)早已成為人們學(xué)習熱情極高的外語(yǔ),而且科研成果非常豐富。
日本廣播協(xié)會(huì )舉辦漢語(yǔ)教學(xué)節目已有二十年之久,估計學(xué)員已達百萬(wàn)人。
在西德,“漢語(yǔ)熱”已使這個(gè)國家的漢語(yǔ)教學(xué)界感到應接不暇。
1986年僅在各國大學(xué)學(xué)漢語(yǔ)的人數就達2000人,開(kāi)設漢語(yǔ)課的中學(xué)也從1984年的4所增加到20多所。
世界漢語(yǔ)教學(xué)處于蓬勃發(fā)展時(shí)期,目前,我國雖有六十多所高等院校專(zhuān)為外國學(xué)者開(kāi)設漢語(yǔ)教學(xué)課程,但仍然遠難滿(mǎn)足各國學(xué)者來(lái)學(xué)的要求。
(以上均據1987年8月17日《光明日報》的報導)國外高校的學(xué)者已具有如此高漲的學(xué)習漢語(yǔ)的熱情,作為新時(shí)期的大學(xué)生,難道不應該更加重視對我們本國語(yǔ)文進(jìn)一步學(xué)習嗎?我們也應該多多學(xué)習各國語(yǔ)文,否則進(jìn)行廣泛交流就很困難,但畢竟,學(xué)好本國語(yǔ)文,達到作為一個(gè)新時(shí)期中國大學(xué)生應有的水平,畢竟還是第一位的。
不要認為學(xué)習漢語(yǔ)只想學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和淺近文字,也不要認為外國學(xué)者只有愛(ài)好語(yǔ)文的才想學(xué)習漢語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)初級階段的學(xué)習之后,其中很大一部分就向高深方面進(jìn)一步學(xué)習,很多人成了漢學(xué)家、“中國通”、甚至大企業(yè)家。
他們根據各自的需要與興趣從我國豐碩的文化遺產(chǎn)中分別汲取到了大量有用的文化知識、生活哲理、創(chuàng )造精神和事業(yè)才能。
日本的很多小學(xué)生都能背出不少著(zhù)名的唐詩(shī)宋詞,日本很多大企業(yè)家自己愛(ài)讀《老子》、《論語(yǔ)》、《周易》、《孫子兵法》、《三國演義》、《西游記》等等,這些我國的經(jīng)典名著(zhù)書(shū)在外國大行其道。
而且很多國際化的大公司往往還規定屬員必須閱讀這些中國古籍。
他們自稱(chēng)從這些中國古籍中汲取到了關(guān)于處理人際關(guān)系、競爭機制,企業(yè)管理、得以在“安”與“和”的環(huán)境中迅速發(fā)展生產(chǎn)力的啟示,以至有所謂他們是在實(shí)行“儒學(xué)資本主義”的說(shuō)法。
新加坡、南朝鮮、香港等國家后地區很多人有類(lèi)似的見(jiàn)解。
英國李約瑟教授整理中國古代科技發(fā)展的歷史更使他成為了舉世聞名的大學(xué)者。
中國古代文化、哲學(xué)、科技、藝術(shù)的精華近來(lái)得以在國際間越來(lái)越得到贊賞,越來(lái)越擴大影響,是同各國學(xué)者對漢語(yǔ)學(xué)習的越來(lái)越趨向高深分不開(kāi)的,這種交流趨勢的發(fā)展和理解的增進(jìn),無(wú)疑是對人類(lèi)持久和平、共同進(jìn)步的有力推動(dòng),一個(gè)莫大佳音。
盡量開(kāi)放,相互交流并且使交流越來(lái)越向深廣度發(fā)展,我們現在要談教育面向“四化”,面向世界,面向未來(lái),就不能不向這方面做重大的努力。
這一點(diǎn)對新時(shí)期中國每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),大力提高思想道德、科學(xué)文化素質(zhì),應當是責無(wú)旁貸的。
美國大學(xué)一般都規定進(jìn)入大學(xué)后必須學(xué)習一年他們本國語(yǔ)文——英語(yǔ),教材大部分都是較早的文學(xué)名著(zhù),還要求所有大學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的所有課程都應該重視寫(xiě)作訓練。
規定本科整個(gè)學(xué)習課程中的核心應是必修的主干課程,包括語(yǔ)言,人文科學(xué),歷史,社會(huì )與政府結構以及自然科學(xué)。
認為每一個(gè)大學(xué)生應該掌握這些公共基礎知識。
(據美國卡內基基金會(huì )教育發(fā)展組織公布的調查報告見(jiàn)1987年1月19日《光明日報》)美國的物質(zhì)文明建設與精神文明建設同步發(fā)展的程度較高,即以大學(xué)方面來(lái)說(shuō),針對存在問(wèn)題就采取了這些措施,值得我們借鑒。
基于以上這些情況,我覺(jué)得在《大學(xué)語(yǔ)文》教材里,應該按不同比例以古今中外各種題材和體裁的著(zhù)名文學(xué)作品作為教材,是比較適當的,是符合當前需要和國際文化交流趨勢的。
我國歷史悠久,文學(xué)遺產(chǎn)豐富,選入的古代文學(xué)作品數量應略占多數,而在古代文學(xué)作品中則又應以散文為主。
現當代文學(xué)作品比較易懂,平時(shí)接觸較多,所以略少。
外國作品選入雖少,也可以擴大一些視野。
我們希望所有的中國人,就力所能及,在盡量多多自學(xué)些有代表性的名著(zhù),不要只限于教材中極其有限的作品。
考試及格,絕不等于自己的語(yǔ)文知識與能力已經(jīng)足夠了。
我之所以寫(xiě)這篇文章,既根據國家對造就和選拔新時(shí)期大學(xué)生的要求,又考慮當前世界上“漢語(yǔ)熱”的形勢,同時(shí)也注意到了各國大學(xué)對本國語(yǔ)文越來(lái)越學(xué)好的要求。
我就想盡自己的微薄之力,讓大家共勉,望大家都能重視好好學(xué)習我們的本國語(yǔ)文。
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