新形勢下高等醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科人才培養思路論文
醫學(xué)檢驗學(xué)是基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)及現代實(shí)驗室科學(xué)技術(shù)在高層次上的結合，是近年發(fā)展最快的學(xué)科之一，它的任務(wù)是為疾病的預防、診斷、治療、疾病監控和預后判斷提供充分的檢驗項目、準確及時(shí)的實(shí)驗數據和實(shí)驗室分析手段，并結合臨床提供咨詢(xún)參加到臨床的診斷和治療中去。為適應社會(huì )對醫學(xué)檢驗人才的需求，結合本校的辦學(xué)定位人才培養目標和醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出高等醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科人才培養的思路。
一、醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)教育現狀
醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)本科教育發(fā)展已經(jīng)歷經(jīng)25年，隨著(zhù)社會(huì )需求，已由原來(lái)的精英教育逐漸轉化為普及教育現在的醫學(xué)檢驗教育已形成了多層次、多形式的教育模式：有研究生教育、本科教育、專(zhuān)科教育和成人醫學(xué)教育培養出醫學(xué)檢驗醫生、醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。檢驗醫師的培養方式有兩種：一種是長(cháng)學(xué)制的7年制醫學(xué)教育前五年學(xué)習臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)后兩年專(zhuān)學(xué)醫學(xué)檢驗，取得執業(yè)醫師資格；另一種是學(xué)習五年臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)取得執業(yè)醫師資格再到檢驗醫師培訓基地培訓。醫學(xué)檢驗本科主要是培養實(shí)用型醫學(xué)檢驗專(zhuān)門(mén)人才，醫學(xué)檢驗本科教育在各院校中占的比例最大畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)主要在各級醫院、血站、防疫站和檢疫部門(mén)等。根據社會(huì )需求、就業(yè)服務(wù)的面向等因素，我校重新確定人才培養的目標調整培養方案及課程結構，用創(chuàng )新教育的理念指導醫學(xué)檢驗教育。
二、教育改革的措施
1.轉變觀(guān)念
教育觀(guān)念和教育思想的轉變是教育教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。結合社會(huì )發(fā)展和就業(yè)信息我們將醫學(xué)檢驗教育問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論使教師們充分認識到醫學(xué)檢驗教育只有主動(dòng)適應不斷發(fā)展的經(jīng)濟和社會(huì )需求樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，創(chuàng )新能力的培養觀(guān)念和特色觀(guān)念等全新的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)才能跟上時(shí)代的步伐讓醫學(xué)檢驗教育煥發(fā)出新的活力與生機。同時(shí)注意加強專(zhuān)業(yè)建設和教學(xué)管理成立了醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )和醫學(xué)檢驗教學(xué)質(zhì)量監控體系，對本專(zhuān)業(yè)人才的培養目標、課程設置、師資隊伍建設和實(shí)驗室建設等一系列問(wèn)題進(jìn)行研討制定出符合國情、我校辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利于人才培養的具體方案，制定出人才培養的考核標準并進(jìn)行質(zhì)量監控及時(shí)修正培養方案、調整課程提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
2.調整教學(xué)計劃修訂教學(xué)大綱
根據現代醫學(xué)檢驗的發(fā)展需要建立適應社會(huì )多樣化需要的寬口徑、厚基礎、多元化的醫學(xué)檢驗本科人才的培養目標即培養出具備堅實(shí)基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識、全面扎實(shí)的實(shí)踐技能有創(chuàng )新精神良好職業(yè)道德的醫學(xué)檢驗專(zhuān)門(mén)人才。
根據培養目標，制定適合醫學(xué)發(fā)展需要的醫學(xué)檢驗本科人才培養方案、教學(xué)計劃及各門(mén)主干課程教學(xué)大綱，明確教學(xué)重點(diǎn)精選優(yōu)化教學(xué)內容把本學(xué)科的新知識、新進(jìn)展及時(shí)反映到教學(xué)中。在專(zhuān)業(yè)基礎知識方面注重構建寬口徑的基礎知識結構，培養出學(xué)生科學(xué)思維方法和自學(xué)能力；臨床醫學(xué)知識課程著(zhù)重于臨床醫學(xué)與檢驗醫學(xué)的聯(lián)系增強學(xué)生的臨床思維能力訓練；在醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)課程中，注重強化技能培養運用專(zhuān)業(yè)知識的能力，開(kāi)設一些交叉學(xué)科課程、實(shí)驗室管理學(xué)、檢驗儀器學(xué)等對進(jìn)一步完善學(xué)生的知識結構開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能有促進(jìn)作用。通過(guò)課程調整形成更加規范、系統的課程體系把獲取知識、豐富思維與提高實(shí)踐能力有機統一起來(lái)
本校已修訂臨床基礎檢驗、臨床微生物檢驗、臨床免疫學(xué)檢驗、臨床血液學(xué)檢驗和臨床生物化學(xué)檢驗的教學(xué)大綱調整了理論課與實(shí)習課的學(xué)時(shí)比例盡可能達到1:1。為了規范教學(xué)行為，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)制定了相應的教學(xué)程序并已應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的的效果。
3.改革專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)
從素質(zhì)教育出發(fā)，探索新的教學(xué)方法，改進(jìn)理論教學(xué)舊模式，提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)，采用問(wèn)題引導式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生思維有效地使教與學(xué)結合學(xué)與用結合。鼓勵教師使用現代化教學(xué)手段如多媒體、幻燈、投影等，使教學(xué)內容圖文并茂層次清晰，便于教師講解和學(xué)生記+憶通過(guò)教學(xué)活動(dòng)充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng )造性使他們學(xué)會(huì )理解、探討未知東西思考新的問(wèn)題拓展知識面，同時(shí)使教學(xué)方法系統化形式多樣化教學(xué)手段現代化我們還建立網(wǎng)上習題及考評系統學(xué)生課后自學(xué)自考。加強教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)行嚴格的考試制度，使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
4.加強實(shí)踐教學(xué)
醫學(xué)檢驗是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生質(zhì)量的重要標志是醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生立足社會(huì )的基本能力。根據全面推行素質(zhì)和創(chuàng )新教育思想，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容，刪除已經(jīng)被臨床淘汰的實(shí)驗內容，保留基本操作技能的訓練及經(jīng)典方法和技術(shù)將原來(lái)分散的實(shí)驗項目加以整合優(yōu)化、逐步增加方法學(xué)評價(jià)、質(zhì)量控制和實(shí)驗結果討論等內容使實(shí)驗教學(xué)具有驗證、綜合、探討三大功能^完善實(shí)驗室建設，強化實(shí)驗室管理形成更加規范、系統的實(shí)驗教學(xué)體系。
檢驗專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作多，動(dòng)手能力強，課堂上只能傳授給學(xué)生基本操作的方法，要熟練掌握個(gè)環(huán)節就必須加強練習，如紅細胞計數、細菌、細胞等都離不開(kāi)顯微鏡一次顯微鏡觀(guān)察記憶不夠深或沒(méi)有掌握就必須反復練習，方可達到記憶深刻或熟練掌握。為此我們開(kāi)放實(shí)驗室，開(kāi)展臨床檢驗基本操作技術(shù)強化訓練取得了較好的效果。在臨床生物化學(xué)檢驗課增加綜合性和設計性實(shí)驗課，讓學(xué)生在開(kāi)放試驗中獨立設計并完成實(shí)驗，在實(shí)踐教學(xué)中培養學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力。另外，充分利用附屬醫院資'源給學(xué)生提供課后見(jiàn)習，節假日見(jiàn)習的機會(huì )，使課堂知識與臨床實(shí)踐緊密結合，盡快縮短學(xué)生適應臨床工作的時(shí)間使他們步入工作崗位后能很快進(jìn)入角色。
改革傳統的教學(xué)方法和教學(xué)手段在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中引入多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和模擬仿真技術(shù)等教學(xué)手段，實(shí)現實(shí)驗教學(xué)多媒體化、網(wǎng)絡(luò )化和模擬化提高了實(shí)驗教學(xué)的效率、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
5.加強綜合素質(zhì)培養
醫學(xué)檢驗是不斷發(fā)展的學(xué)科，知識技術(shù)更新迅速在校教育只是基礎和專(zhuān)業(yè)入門(mén)的學(xué)習，更多的知識和實(shí)驗技能要在實(shí)踐中不斷自學(xué)、填補和更新，因此在校教育的根本目的是要培養學(xué)生自我教育自我發(fā)展的能力。在教學(xué)中注重發(fā)揮課程體系的載體作用，主張學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調發(fā)展提倡自主學(xué)習，把獲取知識、豐富臨床思維與提高治學(xué)和創(chuàng )新能力有機統一起來(lái)為學(xué)生終身學(xué)習和繼續發(fā)展奠定了良好基礎。
高度重視和加強學(xué)生信息獲取和處理的能力，拓寬基礎知識面開(kāi)設了“科研導論”、“文獻檢索”、“科研設計與論文撰寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”等課程有利于強化能力與培養素質(zhì)。
6. 加強師資隊伍建設
教師是教學(xué)的基礎教師的知識結構、水平和素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于醫學(xué)檢驗高等教育起步較晚，各高等醫學(xué)院校醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的普遍開(kāi)設使專(zhuān)業(yè)師資匱乏成為突出問(wèn)題目前許多院校的檢驗專(zhuān)業(yè)教師隊伍主要由三類(lèi)人員組成一是有豐富臨床經(jīng)驗的檢驗人員；二是有許多教學(xué)經(jīng)驗而且課程內容相接近的基礎課教師；三是部分與檢驗項目聯(lián)系密切的臨床醫學(xué)教師。這些人員各自有特點(diǎn)：第一類(lèi)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識能將多年積累的臨床經(jīng)驗和工作中生動(dòng)事例形象的結合于教學(xué)中，此外他們來(lái)自于第一線(xiàn)，了解學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能將最新的科技信息介紹給學(xué)生，豐富了學(xué)生知識，拓展了學(xué)生的視野，但這些教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗課堂講授的能力較差；第二類(lèi)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗課堂教學(xué)富有邏輯性和系統性，但他們對臨床上常見(jiàn)疾病的診斷與治療的檢驗指標缺乏了解和實(shí)踐這限制了他們對學(xué)生的引導作用和示范作甩不能很好的把理論知識和實(shí)踐知識相結合；第三類(lèi)具有豐富的臨床醫學(xué)知識和臨床經(jīng)驗，能較好的將臨床醫學(xué)與檢驗醫學(xué)知識相結合調動(dòng)學(xué)生的臨床思維但他們對檢驗實(shí)踐操作缺乏更深的了解。因此加快師資隊伍建設與培養提高專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)是醫學(xué)檢驗發(fā)展的重要環(huán)節。我校的方法是：定期開(kāi)辦(教師素養培訓班》，對教師進(jìn)行授課藝術(shù)、技巧訓練，課件制作、備課等培養提高教師專(zhuān)業(yè)授課能力；安排沒(méi)有臨床檢驗經(jīng)驗的教師在假期到檢驗科培訓學(xué)習或外出進(jìn)修專(zhuān)業(yè)學(xué)習，加強對臨床檢驗工作和學(xué)科知識的了解。注重年輕‘雙師型’醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)教師的培養讓他們參加教研室活動(dòng)隨堂聽(tīng)課、集體備課、試講等，試行一對一傳幫帶培養鼓勵攻讀碩博士研究生，使年輕教師盡快的承擔醫學(xué)檢驗醫教研的重任'。醫學(xué)檢驗發(fā)展迅猛，醫學(xué)檢驗新理論、新技術(shù)、新儀器和新方法不斷更新，醫學(xué)檢驗教學(xué)改革成為永恒的主題。
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革培養出基礎寬厚，動(dòng)手能力強，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng )新意識的實(shí)用型醫學(xué)檢驗高級人才，不斷提升我校醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)在國內的影響力和競爭力，為學(xué)科長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。
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