[熱]本科畢業(yè)論文

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本科畢業(yè)論文1

　　1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過(guò)程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫(xiě)嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。

　　2、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。

　　3、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)、內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

　　4、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。

　　5、論文借助統計分析軟件進(jìn)行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實(shí)，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。

　　6、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。

　　7、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。

　　8、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。

　　9、該生在規定時(shí)間內比較流利、清楚的'闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。

　　10、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。

　　11、該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅實(shí)的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。

　　12、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。

　　13、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

　　14、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練、扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　15、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。

　　16、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

　　17、論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

　　18、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　19、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。

　　20、論文格式正確，結構嚴謹，層次分明，書(shū)寫(xiě)規范，邏輯嚴密，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，反映了作者具有較強的獨立科研能力。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農學(xué)碩士學(xué)位。

　　21、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

　　22、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

本科畢業(yè)論文2

　　20xx-04-19大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞:畢業(yè)論文致謝詞

　　最莫名其妙的致謝詞 我要感謝蚊子，每當我想睡覺(jué)時(shí)，它們就會(huì )在我枕邊耳提面命地說(shuō)：快起來(lái)寫(xiě)論文��！當我不理它們繼續睡時(shí)，它們就會(huì )咬我一口，恨鐵不成鋼地說(shuō)：你還睡！當我爬起來(lái)坐在計算機前，因為坐太久。

　　20xx-03-302017畢業(yè)論文致謝模板

　　即將完成畢業(yè)論文的同學(xué)們知道論文的結束語(yǔ)和致謝該怎么寫(xiě)么?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于畢業(yè)論文致謝的模板范文。 20xx畢業(yè)論文致謝模板篇一： 感謝我的導師 教授，他們嚴謹細致、

　　20xx-03-302017年畢業(yè)論文致謝信

　　同學(xué)們的畢業(yè)論文都寫(xiě)完了么?畢業(yè)論文結論后面都會(huì )有對給予自己幫助的人的致謝，你的致謝寫(xiě)好了嗎?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于畢業(yè)論文致謝信范文。

　　20xx-03-30論文致謝精選范文4篇

　　導語(yǔ)：論文致謝精選范文有哪些精彩內容呢?論文致謝精選范文所感謝的對象是誰(shuí)呢?下面是小編分享的論文致謝精選范文，歡迎閱讀! 論文致謝精選范文篇一

　　20xx-03-30精彩的論文致謝詞

　　導語(yǔ)：在論文完成之際，我們要感謝指導老師的辛勤的付出，也感謝父母的養育之情。下面是小編分享的精彩的論文致謝詞，歡迎閱讀! 精彩的論文致謝詞篇一： 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園

　　20xx-03-30論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：論文致謝有哪些精彩語(yǔ)錄呢?論文致謝是對身邊的人表示心中的感謝，所以，書(shū)寫(xiě)者要端正態(tài)度，表達的情感要真摯。下面是小編分享的論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)，歡迎閱讀! 論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)? 致謝是論文

　　20xx-03-30論文致謝范文精選3篇

　　導語(yǔ)：畢業(yè)的時(shí)候，我們需要感謝的人太多，而如何書(shū)寫(xiě)論文致謝也成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。下面是小編分享的論文致謝范文精選，歡迎閱讀! 論文致謝范文精選篇一

　　20xx-03-30專(zhuān)科畢業(yè)生論文致謝范文

　　導語(yǔ)：在離開(kāi)大學(xué)校園之際，畢業(yè)生們需要書(shū)寫(xiě)一份論文致謝。那么，作為一名專(zhuān)科生，你是如何書(shū)寫(xiě)畢業(yè)論文致謝的呢?下面是小編分享的專(zhuān)科畢業(yè)生論文致謝的范文，歡迎閱讀! 專(zhuān)科畢業(yè)生論文致謝范文篇一

　　20xx-03-302017論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：論文致謝語(yǔ)所感謝的對象是家長(cháng)、老師或者朋友，包含著(zhù)作者的感激之情。下面是小編分享的論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)，歡迎閱讀! 20xx論文致謝語(yǔ)怎么寫(xiě)篇一： 大學(xué)三年學(xué)習時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想

　　20xx-03-30有關(guān)于論文致謝怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：論文的致謝是尊重他人貢獻的表現，也體現了對他人的感激之情。下面是小編分享的論文致謝怎么寫(xiě)，歡迎閱讀! 致謝的撰寫(xiě) 對于不夠署名條件，但對研究成果確有貢獻者。

　　20xx-03-30論文致謝怎么寫(xiě)的秘訣

　　導語(yǔ)：致謝是論文不可缺少的一部分，而一般對致謝應該是沒(méi)有字數限制的，那么，如何寫(xiě)論文的致謝呢?下面是小編分享的'寫(xiě)好論文致謝的秘訣，歡迎閱讀! 致謝是論文不可缺少的一部分。

　　20xx-03-30關(guān)于學(xué)術(shù)論文致謝寫(xiě)作注意要點(diǎn)

　　導語(yǔ)：論文致謝寫(xiě)作注意要點(diǎn)是什么呢?論文致謝是表示對于他人貢獻的感謝。下面是小編分享的學(xué)術(shù)論文致謝寫(xiě)作注意要點(diǎn)，歡迎閱讀! 學(xué)術(shù)論文致謝寫(xiě)作注意要點(diǎn)。

　　20xx-03-30論文致謝詞范文100

　　導語(yǔ)：論文的致謝詞用于論文的結尾處,它的出現有效促進(jìn)形成互幫互助的社會(huì )風(fēng)氣,有效展示了團隊合作價(jià)值所在。下面是小編分享的論文致謝詞范文100，歡迎閱讀! 論文致謝詞的寫(xiě)作 首先是對論文指導

　　20xx-03-30優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本

　　導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們的論文完成了。而我們要感謝在撰寫(xiě)論文過(guò)程中給予我們幫助的人。下面是小編分享的優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本，歡迎閱讀! 優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范本篇一： 經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的

　　20xx-03-30專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝范文20xx

　　導語(yǔ)：專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝怎么寫(xiě)呢?專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝范文有什么獨特之處呢?專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝范文內容包含了什么呢?下面是小編分享的專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀! 專(zhuān)科生畢業(yè)論文致謝范文20

　　20xx-03-30優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文致謝詞

　　導語(yǔ)：論文的致謝是在正文的最后向對本研究提供過(guò)幫助的人致以謝意，有利于促進(jìn)形成相互幫助的社會(huì )風(fēng)氣。下面是小編分享的研究生畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀! 優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文致謝詞篇一： 轉眼

　　20xx-03-302017研究生論文致謝

　　導語(yǔ)：論文致謝詞的作用主要是為了表示尊重所有合作者的勞動(dòng)，也是對在論文寫(xiě)作中給予實(shí)質(zhì)性幫助人的感謝。下面是小編分享的研究生論文致謝，歡迎閱讀! 20xx研究生論文致謝篇一： 三年的學(xué)習時(shí)光

　　20xx-03-30研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝

　　導語(yǔ)：在研究生就讀期間，有著(zhù)許多精彩的故事上演著(zhù)。而在畢業(yè)來(lái)臨之際，相信各位同學(xué)們都有著(zhù)無(wú)數的感慨。下面是小編分享的研究生優(yōu)秀畢業(yè)的論文致謝，歡迎閱讀! 研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝篇一：

　　20xx-03-30關(guān)于學(xué)術(shù)論文致謝怎么寫(xiě)？

　　導語(yǔ)：人生就是一個(gè)關(guān)于離別的漫長(cháng)故事，而大學(xué)畢業(yè)離別讓人更加的傷感。在離校之際，同學(xué)們需要書(shū)寫(xiě)論文的致謝。下面是小編分享的學(xué)術(shù)論文致謝怎么寫(xiě)，希望能夠幫助同學(xué)們學(xué)術(shù)論文致謝的撰寫(xiě)。 1 學(xué)

　　20xx-03-30論文致謝部分怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：論文致謝是對他人在自己論文撰寫(xiě)中給予幫助而表達心中感謝的一種形式，下面是小編分享的畢業(yè)論文致謝的部分，歡迎閱讀! 論文致謝部分怎么寫(xiě)篇一： 寫(xiě)作論文這段期間是我 MBA 學(xué)習中最為

　　20xx-03-30碩士研究生畢業(yè)論文致謝范文【3篇】

　　導語(yǔ)：畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結尾處，對讀者判斷論文的寫(xiě)作過(guò)程和價(jià)值也有一定的參考作用。下面是小編分享的碩士畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀! 研究生畢業(yè)論文致謝范文 轉眼間，三年的研究

　　20xx-03-30論文致謝范文10篇

　　論文致謝寫(xiě)不好，公式一樣的套話(huà)，寥寥幾句，少有真情實(shí)感，與論文正文的文筆很不相稱(chēng)成了論文致謝中的常見(jiàn)問(wèn)題。以下是yjbys小編為您整理的論文致謝范文10篇，希望能對您有所幫助。 篇一：論文致謝

　　20xx-03-30優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文模板

　　導語(yǔ)：優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文怎么寫(xiě)呢?論文致謝詞的作用主要是為了表示尊重所有合作者的勞動(dòng)，也是作者對論文的形成做過(guò)貢獻的組織或個(gè)人予感謝的文字記載。下面是小編分享的優(yōu)秀畢業(yè)論文致謝詞范文，歡迎

　　20xx-03-30優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞范例

　　導語(yǔ)：論文致謝是對給予實(shí)質(zhì)性幫助的人的感謝，一般都寫(xiě)作論文的后面。下面是小編分享的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞的范例，歡迎閱讀! 優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)論文致謝詞范例篇一： 兩年半的研究生生涯即將結束

　　20xx-03-30經(jīng)濟學(xué)碩士研究生論文致謝

　　導語(yǔ)：論文致謝是作者對論文的形成做過(guò)貢獻的組織或個(gè)人予感謝的文字記載，而論文致謝的關(guān)鍵不在于句子的優(yōu)美，在于撰寫(xiě)者的真誠。下面是小編分享的經(jīng)濟學(xué)碩士研究生的論文致謝詞，歡迎閱讀! 經(jīng)濟學(xué)碩

　　20xx-03-30本科畢業(yè)論文致謝詞20xx

　　導語(yǔ)：論文致謝是論文寫(xiě)作的最后一個(gè)步驟，主要是對在論文寫(xiě)作中給予了幫助的人進(jìn)行書(shū)面感謝。下面是小編分享的本科畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀! 本科畢業(yè)論文致謝詞20xx篇一： 本論文是在導師應培

　　20xx-03-30畢業(yè)論文致謝老師

　　論文的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)導師的細心指導，在論文后面要怎么致謝導師呢?以下是畢業(yè)論文網(wǎng)小編J L為大家分享的關(guān)于畢業(yè)論文致謝老師范文。 畢業(yè)論文致謝詞范文篇一： 致謝 本

　　20xx-03-302017年本科畢業(yè)論文致謝詞

　　畢業(yè)論文致謝是撰寫(xiě)論文的最后部分。畢業(yè)論文致謝要怎么寫(xiě)呢?畢業(yè)論文致謝的格式是怎樣的呢?以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。 本科畢業(yè)論文致謝篇一： 尤為重要。

　　20xx-03-302017年碩士畢業(yè)論文致謝詞

　　最新碩士畢業(yè)論文致謝詞有哪些呢?碩士畢業(yè)論文致謝詞要怎么寫(xiě)呢?以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于碩士畢業(yè)論文致謝詞。 最新碩士畢業(yè)論文致謝詞篇一： 導師淵博的專(zhuān)業(yè)知識，嚴謹的治學(xué)

　　20xx-03-30畢業(yè)論文答謝詞優(yōu)秀演講范文

　　臨近畢業(yè)了，大家的論文寫(xiě)好了嗎，下文是論文答謝詞優(yōu)秀演講范文，希望大家有所收獲! 經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不

　　20xx-03-30讓人感動(dòng)的博士畢業(yè)論文致謝

　　有哪些讓人落淚的博士畢業(yè)論文致謝呢? 我出生的時(shí)候是一個(gè)下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風(fēng)的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我。27年后，也是在一個(gè)下雪的深夜，

　　20xx-03-302017簡(jiǎn)單的大學(xué)畢業(yè)論文致謝

　　是導師的指導教我逐步實(shí)現了從管理學(xué)科向實(shí)驗學(xué)科的轉變，更重要的是導師為我搭建了學(xué)習的平臺，我得以在更高的層次上、更寬的領(lǐng)域中向更多的學(xué)長(cháng)求學(xué)討教。以下是文學(xué)網(wǎng)小編J L為大家分享的20xx簡(jiǎn)單的關(guān)于

　　20xx-03-302017年本科畢業(yè)論文致謝（10篇）

　　本科大學(xué)生學(xué)習生涯伴隨著(zhù)畢業(yè)論文的完稿即將畫(huà)上句點(diǎn)。哪些人給你過(guò)幫助呢?你有哪些人要感謝的呢?以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝（10篇）。 20xx年本科畢業(yè)論文致謝篇一：

　　20xx-03-302017本科畢業(yè)論文致謝詞

　　大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。以下是小編J L為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。[本文來(lái)自于www JyqKW cOM] 本科畢業(yè)論文致謝詞篇一：

　　20xx-03-30電力畢業(yè)論文致謝詞

　　畢業(yè)論文致謝部分一般是用于實(shí)踐報告、畢業(yè)論文的結尾處，以下是小編J L為大家分享的關(guān)于電力畢業(yè)論文致謝詞范文。 電力畢業(yè)論文致謝詞篇一： 回顧理工七年的學(xué)習生活，三年的研究生生活對我影響

本科畢業(yè)論文3

　　1. 本文立意新穎。全文以-------為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。內容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。

　　2. 本文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問(wèn)題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的------。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。

　　3. 論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查--------存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　4. 論文評語(yǔ)——優(yōu)：論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。

　　5. 論文評語(yǔ)——良：論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;未發(fā)現抄襲現象。

　　6. 選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　7. 本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

　　8. 該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的'比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。

　　9. 本文選題較合理，符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學(xué)合理，格式較規范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力�？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。

　　10. 本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本符合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現出專(zhuān)業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分觀(guān)點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多�？傮w上基本合格。

　　11. 該文選題具有較強的現實(shí)性針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀(guān)點(diǎn)表述也基本準確，論證內容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運用了行政管理專(zhuān)業(yè)基本知識原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng )的內容，少數觀(guān)點(diǎn)論證不深刻和全面。

　　12. 本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的現實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制

　　13. 的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，參考的文獻資料符合論文觀(guān)點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

　　14. 論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識與黨內監督實(shí)踐問(wèn)題有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對黨內監督的現實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

　　15. 論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

本科畢業(yè)論文4

　　摘要：PLC是目前在現代化工業(yè)的生產(chǎn)設備中，應用最為廣泛的數字模擬的控制裝置。 PLC將電子計算機技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和通訊技術(shù)融合為一體，因其性能的可靠性較高，有具有較強的抗干擾能力，組裝起來(lái)十分靈活，編程相對比較簡(jiǎn)單，維修也比較方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，現已成為實(shí)現單機、車(chē)間、工廠(chǎng)自動(dòng)化控制的核心設備。本文通過(guò)闡述PLC 的概念和特點(diǎn)，介紹了 PLC 在順序控制、閉環(huán)控制、開(kāi)關(guān)量控制三個(gè)方面的應用，以此提出一些建議，再通過(guò)與 DSC 的比較對PLC在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

　　關(guān)鍵詞：PLC;電氣自動(dòng)化、順序控制、閉環(huán)控制、開(kāi)關(guān)量控制

　　一、 PLC的定義和特點(diǎn)

　　PLC又稱(chēng)作可編程邏輯控制器，（Programmable Log Controller，簡(jiǎn)稱(chēng)PLC），它通過(guò)自身存儲器對所輸入的數據進(jìn)行模擬和程序編輯，通過(guò)計算機對指令進(jìn)行程序運算，隨后進(jìn)行動(dòng)作指令的輸出，并對此進(jìn)行控制，此外它還可以對一些常見(jiàn)的.模擬量和數字量進(jìn)行 Inlet 和Outlet,以此實(shí)現對電機或器械的操作流程的控制。

　　對于PLC而言，它的實(shí)質(zhì)就是屬于控制計算機的范疇，因此其系統在功能性方面表現得十分強大，它具有計算機控制系統所具備的一切功能，其系統結構可根據設計的要求進(jìn)行選擇，既可以大型化也可以小型化；PLC的數據接口較簡(jiǎn)單，也較直觀(guān)，它的編譯符號具有一定的特定含義，且易于讀取，因此對于PLC的操作就變得比較簡(jiǎn)單，其使用的方法也較容易，這就保證了PLC的普遍性和實(shí)用性；對于PLC的內部設計采用了大量的集成電路，又對其使用了最先進(jìn)的抗干擾技術(shù)，因此其具有較強大的抗干擾能力；PLC的內部系統設計，采用了存儲邏輯的接線(xiàn)邏輯的方法，而在控制系統的設計和構造的時(shí)間方面，相應做出了減少和簡(jiǎn)化，這就使得PLC具有易改造，便維護的特點(diǎn)。

　　二、PLC在電氣自動(dòng)化中的應用

　　三、在工業(yè)自動(dòng)化中對PLC的應用

　　四、PLC 在電氣自動(dòng)化中的發(fā)展前景及建議

　　五、結論

　　PLC控制系統在自動(dòng)化控制系統中使用，大大地簡(jiǎn)化了傳統的復雜的繼電器電路，進(jìn)一步提高了系統的可靠性，而且還為后期的維護提供了很大的便利,PLC控制系統在自動(dòng)化控制系統中的運用具有很重要的意義，總體看PLC的技術(shù)特征使之可以在電氣自動(dòng)化系統中擔任較為重要的角色，其應用的前景也隨之拓展。為了充分的發(fā)揮 PLC 技術(shù)優(yōu)勢和功能，就需要在模塊完善和抗干擾性能、可靠性等方面進(jìn)行升級，使之可以在更多的領(lǐng)域發(fā)揮其控制和通訊等優(yōu)勢，以此獲得更好的應用效果。

　　參考文獻

　　[1] 王紀強.PLC在我國的應用及發(fā)展趨勢研究[J].才智.20xx(05)

　　[2] 葉曉暉.PLC在電氣自動(dòng)化中的應用現狀及發(fā)展前景概述[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品.20xx(15)

　　[3] 姚振龍.淺析PLC在電氣自動(dòng)化中的應用與發(fā)展[J].科技創(chuàng )新導報.20xx(26)

　　[4] 馬彪.基于PLC技術(shù)的電氣自動(dòng)化分析[J].科技風(fēng).20xx(20)

　　[5] 陳鏡波.PLC技術(shù)在電氣自動(dòng)化中的應用[J].機電信息.20xx(09)

本科畢業(yè)論文5

　　中西醫結合內科學(xué)是一門(mén)結合傳統醫學(xué)與現代醫學(xué)的臨床課程，是學(xué)生學(xué)習及掌握其他臨床學(xué)科的基礎。隨著(zhù)教育體制的改革，CBS教學(xué)法逐漸在內科學(xué)教學(xué)中得到應用。本研究中為了解中西醫結合內科教學(xué)中的CBS教學(xué)方法的應用價(jià)值采用傳統教學(xué)法與CBS教學(xué)法兩種方式對對照組組與觀(guān)察組學(xué)生進(jìn)行授課，并取得了較為明顯的效果，詳細報告如下。

　　1。資料與方法

　　1。1一般資料

　　將我校08級115名中西醫臨床本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為研究對象，根據教學(xué)方法的不同將學(xué)生分為1班與2班兩個(gè)班，其中一班60名學(xué)生，作為觀(guān)察組，其中35人為男生，25人為女生；年齡最小18歲，最大22歲，平均年齡（20。3±0。5）歲；2班55名學(xué)生，作為對照組，其中31人為男生，24人為女生；年齡最小19歲，最大22歲，平均年齡（20。5±0。7）歲；兩組學(xué)生年齡、性別等基本資料比較無(wú)顯著(zhù)差異（p>0。05），可開(kāi)展后續比較。

　　1。2方法

　　對照組學(xué)生采用傳統授課方式進(jìn)行授課，即以授課教師教師講解，學(xué)生聽(tīng)講為主，根據教學(xué)大綱向學(xué)生講解操作要點(diǎn)、注意事項等，學(xué)生應做好筆記。觀(guān)察組學(xué)生則采用病例教學(xué)法（CBS），其具體教學(xué)方法如下。

　　第一，編寫(xiě)病例。授課老師應以授課內容為依據編寫(xiě)病例，也可到醫院收集真是病例，確保病例能有效的反應授課主題，同時(shí)還應保證病例通俗易通，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精神高度集中。比如在講授“糖尿病”相關(guān)知識時(shí)，授課老師應編寫(xiě)或收集相關(guān)病例資料，病例情況應包含年齡、性別、臨床癥狀、表現等，具體如：趙某，男，45歲，尿頻、口渴18個(gè)月，加重伴易餓2個(gè)月；手足發(fā)熱、身體無(wú)力、腰膝酸軟、大便干燥、舌紅苔黃、脈滑細數。在讓學(xué)生了解病例的同時(shí)應提出相關(guān)問(wèn)題，以便學(xué)生深入思考，比如可問(wèn)學(xué)生怎么對患者的糖尿病分型進(jìn)行判斷，中醫辨證論治方法等。

　　第二，展開(kāi)問(wèn)題。提出問(wèn)題后，可通過(guò)分組方式讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，同時(shí)由學(xué)生自愿或小組代表等發(fā)表回答；授課教師則應根據學(xué)生的回答對問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)討論，合理的將本節課所要講解的內容融入其中，并圍繞所提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細講解。

　　第三，在實(shí)際授課過(guò)程中授課教師應合理的融入病例問(wèn)題，合理的'設疑、啟發(fā)，并適當的進(jìn)行提問(wèn)，掌握學(xué)生情況，然后根據學(xué)生的回答進(jìn)行講解。在學(xué)生初步了解疾病后應讓學(xué)生深入討論問(wèn)題，尋找答案，以幫助學(xué)生更深入的理解知識點(diǎn)，加深印象。最后授課教師應就提出的問(wèn)題、學(xué)生的回答情況、案例分析等進(jìn)行總結，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納。

　　學(xué)期末應以教學(xué)大綱要求為依據，通過(guò)與醫師資格考試題型相結合組織學(xué)生進(jìn)行閉卷考試，對兩組學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行考核，兩組學(xué)生采用相同試卷進(jìn)行考試。

　　1。3觀(guān)察指標

　　比較兩組學(xué)生采用不同教學(xué)方式授課后的考試成績(jì)、對教學(xué)方式的滿(mǎn)意度；其中對教學(xué)方式的滿(mǎn)意情況采用問(wèn)卷調查表的方式進(jìn)行調查，共分為非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意及不滿(mǎn)意三種。

　　1。4統計學(xué)分析

　　采用SPSS18。0統計學(xué)軟件處理學(xué)生的基本資料，以P<0。05表示有統計學(xué)意義。

　　2。結果

　　2。1兩組學(xué)生期末考試成績(jì)比較

　　觀(guān)察組學(xué)生經(jīng)CBS教學(xué)法授課后其期末考試成績(jì)明顯高于采用常規教法方法授課的對照組（p<0。05），見(jiàn)表1。

　　2。2兩組學(xué)生對教學(xué)方式滿(mǎn)意情況比較

　　觀(guān)察組學(xué)生對CBS教學(xué)法的滿(mǎn)意度明顯高于對照組學(xué)生對傳統教學(xué)模式的滿(mǎn)意度（p<0。05），具體見(jiàn)表2。

　　3。討論

　　中西醫結合內科學(xué)為臨床課程中較為重要的一門(mén)學(xué)科，該學(xué)科在診治患者時(shí)強調合理的對傳統醫學(xué)及現代醫學(xué)進(jìn)行結合。加強對中西醫結合內科學(xué)的重視對幫助學(xué)生學(xué)習及掌握其他臨床學(xué)科有重要作用[1]。然而，高等教學(xué)中所采用的傳統的灌輸式教學(xué)方式過(guò)于注重對知識本身的傳授，忽略了對學(xué)生興趣及能力培養的重視。隨著(zhù)我國教育體制的改革，我國的教育模式也逐漸由應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，實(shí)際的教學(xué)也不再僅僅局限于課本，而是逐漸向更廣的領(lǐng)域延伸。傳統的教學(xué)方式已難以滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求，因而，需探究更加合適的教學(xué)方式。

　　CBS教學(xué)法一種新型的教學(xué)方式，該教學(xué)方式主要是以問(wèn)題為基礎、以培養學(xué)生綜合能力為目標的教學(xué)方式[2]。將其應用于重一些結合內科教學(xué)中，通過(guò)編寫(xiě)病例、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題等方式可有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生參與到病例編寫(xiě)、問(wèn)題討論中可使學(xué)生更加深入的認識問(wèn)題、了解相關(guān)知識，從而可顯著(zhù)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)及對教學(xué)方式的滿(mǎn)意情況[3]。然而為更好的提高教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中還應加強對以下幾點(diǎn)的重視：

　　第一，明確病例選擇與理論講授的關(guān)系。理論是對實(shí)踐的總結，理論教學(xué)為病案教學(xué)的基礎，在進(jìn)行病例教學(xué)時(shí)必須要以理論知識為依托。而對于病例的選擇則必須要在體現疾病本質(zhì)的同時(shí)，確保其具有簡(jiǎn)單易懂的特性。第二，明確教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應適當的引導、啟發(fā)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中；另外，教師應認真解答學(xué)生疑問(wèn)，并對學(xué)生提出的問(wèn)題等進(jìn)行分析總結。

　　總而言之，在中西醫結合內科教學(xué)中實(shí)施CBS教學(xué)課顯著(zhù)提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，且對培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習能力有重要作用，可推廣應用。

本科畢業(yè)論文6

尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好！

　　我是第XX號學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《XXXXXXXXXX》，指導老師是XX老師。

　　我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個(gè)方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學(xué)的高一年級擔任地理教師，為了更好的教學(xué)，必須對人教版必修1進(jìn)行研究。其二，湖北自20xx年開(kāi)始全面推廣新課程改革實(shí)驗，新課改理念在新地理課程標準中得到充分體現，如培養現代公民必備的地理素養；滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習需求；重視對地理問(wèn)題的探究等。在具體的地理教學(xué)中怎么落實(shí)這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點(diǎn)進(jìn)行教材二次開(kāi)發(fā)研究，旨在為教學(xué)活動(dòng)提供理論認識和實(shí)踐操作指導。

　　確定題目后，我在日常的教學(xué)實(shí)踐中特別是第二章的教學(xué)中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標，教案，以及對學(xué)生做的地理學(xué)習調查問(wèn)卷。接著(zhù)，閱讀了大量的關(guān)于教材二次開(kāi)發(fā)的文獻，了解了教材二次開(kāi)發(fā)的概念，模型，教材分析維度，二次開(kāi)發(fā)實(shí)施的方法維度等。后來(lái)，又研讀了新課改解讀（湖北�。�，對新課改理念和教材有了更深刻的理解，對必修1第二章教材二次開(kāi)發(fā)有了更全面的認識。最后，XX老師給予我多次悉心指導，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。

　　接著(zhù)，我要談?wù)勎业恼撐牡幕�本結構、主要內容以及研究思路。 第一部分，前言介紹了“二次開(kāi)發(fā)”的研究背景并提出了研究的問(wèn)題。

　　第二部分，緒論主要介紹了“二次開(kāi)發(fā)”的基本理論，包括“二次開(kāi)發(fā)”的'概念和本質(zhì)，“二次開(kāi)發(fā)”的意義和高中地理教材“二次開(kāi)發(fā)”的需求。

　　第三部分，主要是對“地球上的大氣”進(jìn)行教材分析，包括課標解讀，教材內容和結構分析，以及教材評價(jià)。

　　第四部分，主要是對“地球上的大氣”進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)實(shí)踐，包括開(kāi)發(fā)程序，開(kāi)發(fā)策略和案例實(shí)施。其中開(kāi)發(fā)策略針對第三部分教材的不足提出處理方法。

　　第五部分，總結全文，提出本文的不足并致謝。

　　本論文的主要特別之處在于對新人教版高中地理必修1第二章進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)并進(jìn)行研究，為新課改條件下的教學(xué)教研提供范例研究。

　　經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但是，由于我能力的不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內容表述上存在著(zhù)不當之處，與XX老師的期望相差甚遠，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分懇切的希望各位評委老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。謝謝！

本科畢業(yè)論文7

　　經(jīng)濟的市場(chǎng)化、一體化、現代化勢必以法治的現代化為前提。當前，隨著(zhù)司法改革足音的不斷切近和《人民法院五年改革綱要》的頒布，人們的目光已越來(lái)越多地投注于對司法公正的追求。在這樣一種背景下，地方保護主義及其惡果也越來(lái)越凸顯，成為我們司法改革中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。應當認識到，地方保護主義作為一種區際間對資源分配、人才交流、市場(chǎng)交換的不合理干預和控制，是因為各區際間狹隘的局部利益所致，其本質(zhì)是違法的。而法院審判工作中的地方保護主義，卻有其體制上、經(jīng)費保障制度上的深層原因。因此，從制度上改變目前我國司法權地方化、各級法院人、財、物受制于地方政權的狀況，是我們克服審判工作中的地方保護主義，以維護司法公正的根本途徑。關(guān)于變更人民法官的產(chǎn)生方式、人民法院領(lǐng)導體制和經(jīng)費保障機制等方面的論述因而也常見(jiàn)于智者論述中。但是，囿于憲法修改的嚴謹性和政治體制改革的長(cháng)期性、漸進(jìn)性，上述措施在一定時(shí)期內還難以實(shí)現。本文試就民事訴訟調解中的地方保護主義及其克服作一淺探�；蚩梢酝晟泼袷略V訟中的調解制度為契機，尋找一個(gè)較為便捷的限制地方保護主義及司法腐敗蔓延的切入點(diǎn)。

　　一、現行民事訴訟調解制度的負面評價(jià)

　　現行民事訴訟中的調解制度肇始于民主革命時(shí)期，并在其后不斷得到鞏固和發(fā)展。應當說(shuō)，這一制度契合了改革開(kāi)放前的社會(huì )實(shí)際，與當時(shí)社會(huì )利益的單一化、經(jīng)濟活動(dòng)的計劃化、法律的簡(jiǎn)約化、權利觀(guān)念的淡漠化是相適應的。它繼承了我國“輕法理重人情”，“以和為貴，以人為本，重義輕利”的儒家傳統道德基礎。同時(shí)它更滿(mǎn)足了“平和地解決糾紛”以維護政權穩定和社會(huì )穩定的單一訴訟價(jià)值標準。但是，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，一些舊有的社會(huì )價(jià)值觀(guān)發(fā)生了變化，利益主體越來(lái)越多元，權利觀(guān)念越來(lái)越鮮明，國家權力在市民生活中的許多領(lǐng)域逐漸淡出，人們對訴訟目的的追求已越來(lái)越多地轉向正義的實(shí)現而不再滿(mǎn)足于僅僅是糾紛的解決，由此，調解制度的某些弊端尤其是其制度框架設計上的某些不合理之處也日漸顯現。

　　1.民事訴訟中的調解弱化了實(shí)體法對法官的約束。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，司法權的本質(zhì)決定了我們對法官的判決有著(zhù)嚴格的合法性要求。這種嚴格要求體現在法官對每一權利主張的肯定或否定都應具有實(shí)體法規范的支撐。判決對實(shí)體法規范的遵循是無(wú)條件的，非此不可的。這也是判決產(chǎn)生強制力和得以有效實(shí)現的前提和依據。而在民事訴訟中，調解協(xié)議的達成以訴訟當事人的自愿為基礎，這其中包含了訴訟當事人對其訴訟權利和實(shí)體權利的處分。故調解的合法性要求僅體現在“調解協(xié)議的內容必須不違反法律”。也就是說(shuō)，只要調解協(xié)議的內容不違反實(shí)體法的禁止性規定就是允許的，即使其并未嚴格遵循實(shí)體法的規范。因而,在實(shí)體法的適用上，調解具有相當大的.靈活性。調解對實(shí)體合法性的要求比判決顯然要寬泛得多。概而言之，調解協(xié)議的合法需要滿(mǎn)足的只是以下兩個(gè)條件：a.內容不違反法律的禁止性規定；b.調解協(xié)議的達成系出于當事人自愿。如果對之進(jìn)行更深入的分析，我們就可以發(fā)現這樣一種情況：從表面上看，當事人在調解中作出的讓步是對其民事權利自愿作出的處分，因而無(wú)懈可擊。實(shí)際上，這一處分行為往往并非出于當事人自愿，而是在法官的暗示、誘導甚或是別有用心的壓制下作出的。由此可見(jiàn)，正是“自愿處分”中不可避免地摻入了權力意志和地方不法干預的因素，使得這種“自愿”顯得格外曖昧。這樣，就使得訴訟的結果可能被實(shí)體法規范之外的其它因素所左右。所以說(shuō)，調解弱化了實(shí)體法對訴訟活動(dòng)應有的約束。

　　2.民事訴訟中的調解弱化了程序法對法官的約束。

　　審判權基于其“居中裁判”的特質(zhì)又使得司法獨立成為法制基本原則，乃至于權力機關(guān)的監督也被限制在事后監督的范圍內，而無(wú)法對司法不公起到直接的事前防范作用。至于其他組織對法院、法官的監督更受到了種種限制（盡管這些限制是正當的而且絕對必要）。因而，強調程序正義，以細致、嚴整的強行性程序規范來(lái)約束法官，防止審判權的濫用也就成了最有效、最主要的辦法。而當法官采用調解方式解決糾紛時(shí)，由于糾紛的解決是以當事人合意為基礎的，所以調解在程序上不必像判決那樣嚴格按照訴訟法的規定進(jìn)行，而更具某些非程序化的特點(diǎn)。例如，法官可以主動(dòng)地決定訴訟進(jìn)入調解程序，可以隨意選擇“背靠背式”調解或“面對面式”調解，這種權力的隨意性實(shí)質(zhì)上是以對當事人的部分訴訟權利進(jìn)行限制為代價(jià)的，也使得法官對其司法權的行使悖離了其應當具有的被動(dòng)性的特點(diǎn)。通常觀(guān)念甚至認為，調解制度在民事訴訟中的運用，其目的之一就是為了簡(jiǎn)化訴訟程序，便利群眾。顯然，這就使得法官可因調解而脫離程序法的規范和約束，造成其行為失范和訴訟活動(dòng)的無(wú)序，并進(jìn)而導致實(shí)體上的不公。

　　3.民事訴訟中的調解弱化了審判監督機制對司法不公的防范作用。

　　對于一個(gè)案件而言，判決可能會(huì )導致一方當事人因不服而上訴。一審法院處于地方權力和地方意識的包圍中，相對而言，二審法院就顯得超脫許多。因而上訴審作為對一審裁判的一種重要的監督方式，對防范司法不公尤其是防范地方保護主義具有極其重要的作用。但是，由于調解是以雙方當事人合意為基礎的，因而具有不可上訴的特點(diǎn)。這一對當事人上訴權的限制導致了上訴這一重要監督機制對調解不復存在。法官所須承擔的訴訟風(fēng)險也因此大大下降。顯然這不利于督促一審法院嚴肅執法。同時(shí)，雖然民訴法允許當事人對已經(jīng)發(fā)生法律效力的調解書(shū)申請再審，但對申請再審的理由作了嚴格限制：即民訴法第一百八十條所規定的“調解違反自愿原則或者調解協(xié)議的內容違反法律”。并且，要求當事人就此負舉證責任。實(shí)際上，由于調解過(guò)程的非程式化和隨意性特點(diǎn)，當事人很難在事后將調解的具體過(guò)程予以再現，因而也就無(wú)法舉證證明法官在調解中違反了自愿原則。所以申請再審成功的可能性相當小。這就使審判監督機制難以啟動(dòng)。在監督機制被極大弱化的情況下，很難想像司法公正能僅依靠執法者的內在約束而得以實(shí)現。

　　綜上所述，由于民事訴訟中調解制度的負面因素存在，實(shí)際上使得法院和法官對個(gè)案的處理有可能游離于程序法和實(shí)體法規范之外，這在客觀(guān)上就為地方保護主義在民事審判工作中的滋生和蔓延提供了得天獨厚的便利條件。

　　二、民事訴訟調解中的地方保護主義及其體現

　　現化法制觀(guān)念普遍承認：“不受限制的權力必將導致腐敗”。因此，一整套嚴謹、完備的訴訟程序制度的制訂和遵行，以及相對完善的實(shí)體法規范，是促進(jìn)司法公正，防止司法權濫用的基本前提。如前所述，在我國目前體制下，尚不能從根本上消除地方保護主義的產(chǎn)生。而民事訴訟中的調解制度又因其本身的缺陷和執行中的不規范，使得法院和法官的審判權在某些方面得到了不合理的自由發(fā)揮空間。顯然，這就不可避免地導致了地方保護主義在民事訴訟調解過(guò)程中的肆意猖镢。

　　1.現行調解制度本身的負面因素導致地方保護主義獲得極大的滋生空間。

　　地方保護主義往往從人事任免、財政政策、人情往來(lái)等各個(gè)方面影響和干擾法官的審判活動(dòng)，有時(shí)還以“注重案件政治效果、社會(huì )效果”、“為經(jīng)濟建設保駕護航”等面目出現。而其維護地方不法利益的初衷顯然與大一統的立法存在著(zhù)尖銳對立。這種尖銳對立往往使法官無(wú)所適從，陷入尷尬境地。依法審判可能招致地方保護主義者的不滿(mǎn)，進(jìn)而在人事、財政等方面陷入不利；違心地錯判雖然使地方不法利益得逞所愿，卻又難回避法律本身的評判，和上訴審、再審的檢驗。不得不承認，在這種兩難境地中，無(wú)奈的法官們往往正是籍調解制度所展拓的疏漏之處，才得以“突圍而出”。從而在合法的案件處理結果之外，尋找到一種既維護本地方的不法利益，又不受監督機制約束，更無(wú)需承擔訴訟風(fēng)險的結案方式。而對更多具有強烈護法意識的法官來(lái)說(shuō)，也正是因為調解制度的種種缺陷，使得他們失去了籍以抵抗地方意志的最后一件武器：實(shí)體法的規定和判決合法性的嚴格要求。所以說(shuō)，正是因為現行調解制度弱化了程序法和實(shí)體法對法院和法官的約束和規范，使得某些極大損害外地當事人合法權益的案件處理結果能夠以合法形式出現，并獲得強制執行力。顯然，這就使得地方保護主義的滋生獲得了廣泛而豐肥的空間�？陀^(guān)上促進(jìn)了地方保護主義在審判工作中的猖獗之勢。

　　2.實(shí)踐中一些背離調解原則的作法成為地方保護主義得逞所愿的手段。

　　為使民事訴訟中的調解制度不斷適應新的社會(huì )條件。我國立法機關(guān)曾一再對調解制度作出修改，直至一九九一年確立了“自愿合法”原則。應當認識到，這種立法上的完善和修正，主要就是為了解決審判實(shí)務(wù)中普遍存在的重調輕判，壓服性的非自愿調解等問(wèn)題。然而，從我們當前的審判實(shí)踐中來(lái)看，這一原則并未得到嚴格遵循。而“重調輕判”、“以壓促調，以拖促調”現象不但沒(méi)有真正得到解決，反而成了某些法院和法官用以維護地方利益，實(shí)現地方保護主義的重要手段。

　　由于現行制度下的調解一般由握有該案裁判權的承辦人主持，調解方案亦常由法官確定或提出。在這種“調審結合”的模式下，自愿原則往往難以落到實(shí)處。盡管現行調解制度的自愿原則要求法官不得對當事人意愿進(jìn)行強制或變相強制。但是, 法院和法官常常會(huì )基于其地方保護主義的驅動(dòng), 自覺(jué)不自覺(jué)地利用自己是案件的審理者,手中握有對案件裁判權這一優(yōu)勢來(lái)“以壓促調”。

　　而當事人，尤其是外地當事人一方，往往懾于法官手中的裁判權，因害怕不同意調解將觸怒法官，最終承擔更加不利于已的判決結果，而違心地作出妥協(xié)。在這種巨大的心理壓力下，自愿原則往往被背離，而摻雜了地方保護主義因素的調解協(xié)議實(shí)際上也就意昧著(zhù)對外地一方當事人權益的損害，既不公平，又違反了民事法律行為“表意真實(shí)”的基本前提。也就是說(shuō)，類(lèi)似的調解協(xié)議同樣背離了合法原則。這種既違背合法原則又背離自愿原則的協(xié)議卻能夠以合法形式被賦予法律效力。試想，這是不是不合理制度為地方保護主義造就的一個(gè)“魔鬼者的樂(lè )園？”

　　同時(shí)，雖然民訴法第九條規定“調解不成的，應當及時(shí)判決”，但這一思想并沒(méi)有得到貫徹。實(shí)踐中，久拖不決，久調不決的情況并不鮮見(jiàn)，這對當事人尤其是外地當事人一方造成的訟累和心理壓力，勢必直接影響到調解協(xié)議的達成，也成為地方保護主義實(shí)現的溫床。正是因為民事訴訟現行調解制度本身及其實(shí)踐中的種種不完善，自民事審判方式改革提出伊始，調解制度即不斷受到質(zhì)疑。尤其是當調解制度已成為地方保護主義洪流肆虐的“管涌”所在時(shí)，如何采取措施消解這一負面影響，就成為當前司法改革所急待解決的一個(gè)重要課題。當前，我們以實(shí)現審判公正、公開(kāi)為目的的審判方式改革正獲得舉世公認的積極評價(jià)，但如果繼續忽視了對現行調解制度的負面影響而無(wú)所舉措，危害將是巨大的，甚至會(huì )導致我們在其他方面的改革成果付諸東流。但是，應當認識到，調解制度因其在我國深厚的人文道德基礎和訴訟價(jià)值基礎而必將繼續存在下去。那么，對其進(jìn)行嚴格的規范和修改就顯得必要。筆者認為，應當盡快制訂相關(guān)規則，以求對調解進(jìn)行嚴格的程序規范和重新定位。

　　三、嚴格規范民事訴訟中的調解制度，真正落實(shí)自愿、合法原則

　　如前所述，我國現行民訴法雖然確立了調解的自愿、合法原則。但缺乏一套具體的可以實(shí)際操作的規則以保障自愿、合法原則的實(shí)現�；�于消解現行調解制度對地方保護主義放縱作用的直接考慮，筆者認為，應當從以下幾個(gè)方面對現行調解制度進(jìn)行適當修改：

　　1.重新審視調解的目的及作用，進(jìn)一步強調自愿原則。

　　應當認識到，訴訟當事人通過(guò)行使起訴權而啟動(dòng)訴訟程序，其最終目的是為了實(shí)現對公平、正義的追求和自身合法民事權利的保護�，F代司法活動(dòng)亦應尊重這一權利主張，而不是象以往那樣簡(jiǎn)單地以糾紛的最終解決為訴訟目標。因此，首先應當改變過(guò)去“重調輕判”的觀(guān)念，而將調解作為一種明確當事人權利義務(wù)基礎上的輔助性結案方式，要在調解過(guò)程中強調對當事人合法權益的保護。使爭議雙方在處分自己民事權利前對各自的合法權利義務(wù)具有清楚、明確的認識，改過(guò)去“讓諒型”調解為“公平型”調解，不再在調解中片面強調當事人的“互諒互讓”和犧牲精神。筆者建議，在調解書(shū)的制作中，亦應如判決書(shū)一樣寫(xiě)明事實(shí)和證據分析，并增加“本院認為”的說(shuō)理部份，通過(guò)在“本院認為”部份的法理闡述和法律判斷表達清楚審判組織的觀(guān)點(diǎn)。使當事人即使讓步，也要讓得明明白白。如此，就使得實(shí)體法對調解協(xié)議的達成也起到了一定的規制和約束作用。也更能反映調解中的自愿是一種“清醒而理智”的自愿，這樣就限制了法院對當事人意愿的任意強制。

　　2.嚴格規范調解程序，防止其不規范性和隨意性。

　　具體而言，為使自愿、合法原則在調解過(guò)程中得以貫徹，應制訂嚴格的調解程序，如限定調解只能在合議庭評議結束后、宣判前進(jìn)行（在庭審前的所謂“調解”應當是以雙方當事人及其代理人為主導的“和解”活動(dòng)）。任何在訴訟其他階段中開(kāi)始的調解活動(dòng)均為非法。嚴格規定調解的期限，如果調解程序開(kāi)始后，經(jīng)過(guò)法定期限仍調解未成的，應當宣布調解終結，然后作出判決并宣告。調解程序的啟動(dòng)亦應以當事人雙方主動(dòng)的自愿申請為前提，法官不得依職權啟動(dòng)調解程序（鑒于離婚案件糾紛的特殊性，可把調解作為離婚案件的必經(jīng)程序，法官得依職權啟動(dòng)）。明確規定不得將調解過(guò)程中當事人的態(tài)度和要求、調解方案作為判決的證據和當事人的心理底線(xiàn)使用。有條件的地方還可實(shí)行“調審分離”，即在審判組織外另設助理法官，由助理法官主持當事人進(jìn)行調解，合議庭成員或獨任審判員不得參與調解活動(dòng)。同時(shí)，把審理程序與調解程序明確劃分開(kāi)來(lái)，在進(jìn)入調解程序之始即裁定中止審理。以上這些制度的嚴格遵循勢必將調解程序納入合法的軌道。以使調解符合訴訟活動(dòng)的基本要求。也必然使其自愿、合法原則的貫徹得到切實(shí)保障，從而有效防范地方保護主義及其它司法腐敗現象。

　　3.協(xié)調和修改審判監督機制相關(guān)規定，強化對調解的監督機制。

　　對調解書(shū)的不可上訴似乎無(wú)可非議，那么再審尤其是在上級法院?jiǎn)��?dòng)的再審程序對防范地方保護主義就顯得特別重要。而現行民訴法對申請再審條件的茍刻限制顯然不盡合理。筆者認為，在上述調解程序得到確立后，對任何違反法定調解程序所達成的調解協(xié)議都可以啟動(dòng)審判監督機制予以糾正，這就要求修改民訴法相關(guān)規定，對當事人申請再審的條件適當放寬，增強其可操作性。

　　同時(shí)，應當明確的是，調解協(xié)議雖然因包括了當事人的自愿處分而不便對其進(jìn)行直接的合法性監督。但法院調解同樣是法院行使司法權的方式，應當也必須納入檢察監督的范圍內。因而檢察機關(guān)對法院的民事調解書(shū)同樣具有抗訴權，只是其抗訴的理由更多地需要從程序上尋找而已。唯如此，才可能為當事人尋求救濟提供更多、更強有力的合法渠道。

本科畢業(yè)論文8

　　當我寫(xiě)下這篇謝辭的時(shí)候，我的自考本科生生涯也即將落幕。在這兩年多的學(xué)習中，我得到了華東理工大學(xué)社會(huì )與公共管理學(xué)院老師們的悉心教導，在他們的帶動(dòng)和鼓勵下，培養了讀書(shū)的興趣，逐步形成了一定的理論功底和獨立思考的能力，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下了基礎。感謝我的導師陳豐老師，他勤奮、嚴謹的工作作風(fēng)讓人敬佩。在本科生階段，給予我學(xué)習上的指導、生活上的關(guān)照、工作上的幫助，讓人心生感激，難以忘懷。

　　本論文是在導師的悉心指導下完成。陳老師治學(xué)嚴謹、學(xué)識豐富，從論文的選題、框架的確定到論文的撰寫(xiě)都認真給予指導，并進(jìn)行了多次修改，使我的論文得以順利完成。

　　他為本文的寫(xiě)作傾注了大量心血，在此謹表示衷心的感謝和深深的敬意。本文寫(xiě)作過(guò)程中在“新市民生活館”進(jìn)行了多次調研，論文中的一些數據和材料來(lái)源于三林鎮政府以及“新市民生活館”的`實(shí)地調研，其中的領(lǐng)導、工作人員、廣大志愿者朋友和流動(dòng)人口群體的熱情，對我的調研和資料的搜集提供很大的支持和幫助，在此向他們表示感謝。

　　本文在寫(xiě)作過(guò)程中，有許多同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，向他們表示感謝。感謝給予過(guò)我教誨的老師們，是他們的教導使我成長(cháng)，感謝一起學(xué)習的同學(xué)，兩年多的相處中結下了深厚的友誼。最后，感謝我的家人，他們在我讀自考本科的期間給予了非常多的關(guān)懷和幫助，是他們的默默付出造就了現在的我。

　　在此，感謝所有關(guān)心鼓勵幫助過(guò)我的人，我會(huì )繼續努力加油，爭取更大進(jìn)步，也祝大家未來(lái)一切順利!

本科畢業(yè)論文9

　　時(shí)光飛逝，轉眼學(xué)習即將結朿。幾年的學(xué)習使我對本專(zhuān)業(yè)有了新的認識。經(jīng)歷近一年時(shí)間的磨礪，這篇論文終于完稿。在這篇論文完成的過(guò)程中我的得到了許多關(guān)懷和幫助，在這里我要向他們表達我最誠摯的謝意。

　　首先，我要深深地感謝我的導師xxx老師。導師淵博的專(zhuān)業(yè)知識、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高尚的.道德情操深深地影響了我。在我論文寫(xiě)作的過(guò)程中，從選題到開(kāi)題最后到完成，老師對我進(jìn)行了無(wú)私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。

　　還要感謝所有教導過(guò)我的老師，是他們帶領(lǐng)我進(jìn)入了這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域，讓我的知識結構不斷完善。本論文的完成也離不開(kāi)其他各位老師的指導和幫助，還要感謝同門(mén)的師兄師姐師弟師妹，在科研的過(guò)程中他們也給了我很多的鼓勵和幫助。

　　最后，我想感謝我的家人，是他們在我背后一直默默地支持著(zhù)我，使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。

本科畢業(yè)論文10

　　轉眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個(gè)學(xué)期、近三個(gè)半月的畢業(yè)設計馬上就要結束了，這是我們大學(xué)之中最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)設計、一個(gè)階段。畢業(yè)設計是考驗我們大學(xué)這四年來(lái)的所學(xué)，它要求我們將大學(xué)這四年來(lái)所學(xué)到的知識能夠融會(huì )貫通、熟練應用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養我們的綜合運用能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對此我進(jìn)行了以下總結。

　　一.總體情況

　　畢業(yè)設計是作為我在大學(xué)學(xué)習階段的最后一個(gè)環(huán)節，是對所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對我的學(xué)習能力和獨立工作能力也是一個(gè)培養，同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動(dòng)員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設計動(dòng)員，強調了畢業(yè)設計的重要性;學(xué)期末，安排了畢業(yè)設計答辯中。

　　這次的畢業(yè)設計工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(cháng)，畢業(yè)設計內容也較充實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有各自重點(diǎn)深入的部分。

　　整個(gè)畢業(yè)設計期間，指導教師從認真填寫(xiě)《畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)》著(zhù)手，嚴格按照《浙江科技學(xué)院本科畢業(yè)設計(論文)的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)規定執行，對我們的畢業(yè)設計內容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對我們解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應用能力等的培養。指導教師平時(shí)加強畢業(yè)設計的輔導，還可隨時(shí)找導師進(jìn)行答疑，導師為方便與我們聯(lián)系，把電話(huà)號碼或Email地址給我們，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問(wèn)題不致堆積、也不會(huì )因此拖了進(jìn)度。

　　我們對畢業(yè)設計比較重視，也沒(méi)有因找工作而拖延進(jìn)度的，導師對我們能認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度也較滿(mǎn)意。設計期間，我們自覺(jué)獨立進(jìn)行設計，有問(wèn)題時(shí)在同學(xué)之間會(huì )進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過(guò)這種方式，我覺(jué)得收獲很大。為了順利完成畢業(yè)設計，我主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館查閱有關(guān)資料，有效的提高了我的獨立自學(xué)能力，也增加了我的學(xué)習主動(dòng)性。我通過(guò)畢業(yè)設計，感到自己應用基礎知識及專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺(jué)得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現在也都找到了用武之地。

　　畢業(yè)設計的選題，與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，都是通過(guò)導師精心挑選的，一般都是在建工程或近期完成的工程。

　　二.存在的問(wèn)題

　　1.資料缺乏

　　我們普遍感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的情況下，感到有點(diǎn)心灰意冷，喪失了部分查資料的主動(dòng)性。

　　2、對專(zhuān)業(yè)知識的掌握不全

　　由于在以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識的不全面，或者理解有錯誤，在畢業(yè)設計過(guò)程中對自己所做課題用到有些設計規范及計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類(lèi)似問(wèn)題較多，這些不僅反映了我們缺乏實(shí)際經(jīng)驗也反映出我們在專(zhuān)業(yè)知識的掌握上的不全面。

　　三.對畢業(yè)設計的感想

　　首先，做事情就要動(dòng)起手來(lái)，不論是進(jìn)行工程量的.計算，還是開(kāi)始施工組織設計，不能一味的想象。人，總有想不到的一些地方，做了，才會(huì )發(fā)現有不妥當的地方，才會(huì )有更好的修改方法，才能把畢業(yè)設計做的更完美些;結構設計，畢業(yè)設計是對大學(xué)四年來(lái)所學(xué)的總結運用，需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點(diǎn)。想只會(huì )有大體的輪廓概念而不會(huì )太具體，親自去做了寫(xiě)了，才會(huì )留下痕跡，不會(huì )的知識點(diǎn)就會(huì )暴露出來(lái)。

　　畢業(yè)設計，涉及到的知識點(diǎn)多而且很廣，不是在一本兩本的參考書(shū)中就可以得到的，對于知識點(diǎn)已經(jīng)忘記的我們，學(xué)的勤快些是非常重要而且必要的。每天抱著(zhù)大抱的書(shū)來(lái)去于教室和宿舍之間，那些書(shū)就要經(jīng)常的翻一翻，從中會(huì )得到我們想要的答案，也會(huì )找到一些自己忽略掉的細節部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會(huì )，勤快些也會(huì )做的很好。

　　再次，設計是一個(gè)反復的相互的調節和修復的過(guò)程。從計算書(shū)草稿的完成到最后形成可用的計算書(shū)是一餓不斷修改的過(guò)程，不斷的修改讓我對于計算過(guò)程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就必須進(jìn)行若干的修改調整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業(yè)設計，我們時(shí)刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。

　　從開(kāi)始到現在，時(shí)間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過(guò)。當然，玩時(shí)候是很輕松的，另一面，落下的任務(wù)也就多起來(lái)的了，不過(guò)還是要完成的，所以還是早做一點(diǎn)的好。這就需要我們在設計過(guò)程中能夠堅持，堅持按時(shí)完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設計內容。

　　此次畢業(yè)設計是我們從大學(xué)畢業(yè)生走向未來(lái)工程師重要的一步。從最初的選題，開(kāi)題到計算、繪圖直到完成設計。其間，查找資料，老師指導，與同學(xué)交流，反復修改圖紙，每一個(gè)過(guò)程都是對自己能力的一次檢驗和充實(shí)。

　　通過(guò)這次畢業(yè)設計，我了解了工程量的計算規則，報價(jià)書(shū)的編制幾施工組織設計的編制，鍛煉了工程設計實(shí)踐能力，培養了自己獨立設計能力。此次畢業(yè)設計是對我專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)基礎知識一次實(shí)際檢驗和鞏固，同時(shí)也是走向工作崗位前的一次熱身。

　　畢業(yè)設計收獲很多，比如學(xué)會(huì )了查找相關(guān)資料，分析數據，提高了自己的繪圖能力，懂得了許多經(jīng)驗公式的獲得是前人不懈努力的結果。同時(shí)，仍有很多課題需要后輩去努力去完善。

　　但是畢業(yè)設計也暴露出自己專(zhuān)業(yè)基礎的很多不足之處。比如缺乏綜合應用專(zhuān)業(yè)知識的能力，缺乏經(jīng)驗。這次實(shí)踐是對自己大學(xué)四年所學(xué)的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學(xué)之路還很長(cháng)，以后更應該在工作中學(xué)習，努力使自己 成為一個(gè)對社會(huì )有所貢獻的人。

　　在這半學(xué)期里，我們不斷學(xué)習、不斷積累并且不斷的提高。在劉薇老師的悉心指導下，我們從最初的開(kāi)題報告開(kāi)始做起，進(jìn)行設計方案的確定;之后工程量的計算、報價(jià)書(shū)的編制、施工組織設計編制、繪制施工圖、計算書(shū)整理和打印等幾個(gè)階段。這次的畢業(yè)設計，是對我這四年來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識是否踏實(shí)的檢驗，讓我對這四年中所學(xué)知識進(jìn)行了綜合，也讓我溫習了一些已經(jīng)快要淡忘的專(zhuān)業(yè)知識，并且還學(xué)到了一些實(shí)際工程經(jīng)驗。與此同時(shí)，我也充分認識到自身的許多不足：基礎知識學(xué)得不夠扎實(shí)，缺乏綜合運用及理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

本科畢業(yè)論文11

　　在經(jīng)濟學(xué)中，我們管經(jīng)濟增長(cháng)每變化一個(gè)百分點(diǎn)所對應的就業(yè)數量變化的百分比叫“就業(yè)彈性”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就業(yè)彈性越大，說(shuō)明經(jīng)濟增長(cháng)所能帶動(dòng)的就業(yè)增長(cháng)也就越顯著(zhù)。20世紀90年代初，我國的GDP每年都以較高速度增長(cháng)，但就業(yè)彈性卻經(jīng)歷了一次跳水式驟降，那時(shí)候我們最常聽(tīng)到的詞就是“下崗”、“待業(yè)”、“再就業(yè)”等等。之后雖然偶有一兩年稍有回升，但總的趨勢卻仍是持續下降的。及至20xx年，我國就業(yè)彈性已下降到0.1，也就是說(shuō)，那一年我國的經(jīng)濟每增長(cháng)一個(gè)百分點(diǎn)，只能使就業(yè)率增長(cháng)0.1%。也難怪在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，大學(xué)生仍然面對“一畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。

　　我國的就業(yè)彈性即使與同為發(fā)展中國家的印度、馬來(lái)西亞、墨西哥相比，也是低得可憐。一般人大多認為，我國以市場(chǎng)經(jīng)濟為主體，再加上政府進(jìn)行宏觀(guān)調控，應該比普通的市場(chǎng)經(jīng)濟更能解決就業(yè)理由才對，但事實(shí)卻似乎并非如此。

　　產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)差異

　　其實(shí)，這種經(jīng)濟增長(cháng)與就業(yè)彈性的反向關(guān)系并不難理解。

　　眾所周知，隨著(zhù)第一次工業(yè)革命的到來(lái)，機器將人力從勞動(dòng)崗位上解放出來(lái)。很多過(guò)去需要相當多人手加班加點(diǎn)才能完成的工作，比如生產(chǎn)藥品、制作服裝等等，現在只需要按下一個(gè)按鍵，機器就可以流水線(xiàn)作業(yè)，24小時(shí)不用休息地完成工作。而隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明出越來(lái)越多的新技術(shù)、新機器，用以代替人工的勞動(dòng)。

　　當然，不同的產(chǎn)業(yè)對于機器的依賴(lài)是大有不同的。比如我國的第一產(chǎn)業(yè)農業(yè)，雖然有了聯(lián)合收割機、脫谷機等大型農業(yè)機器，但是很多工作，比如采摘茶葉、為植物除蟲(chóng)、

　　選擇種子等工作都還是需要人力進(jìn)行的，因此農業(yè)生產(chǎn)還是需要很多的勞動(dòng)力的。

　　與之相反，第二產(chǎn)業(yè)工業(yè)情況則大有不同。無(wú)論是采掘業(yè)、建筑業(yè)還是制造業(yè)，機器的作用都要比人大得多，技術(shù)創(chuàng )造引起的產(chǎn)業(yè)革命也往往是在工業(yè)領(lǐng)域中出現的，但是工業(yè)對于勞動(dòng)力的需求則會(huì )隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步越來(lái)越少，相反，工業(yè)更需要大量的資金、資源和技術(shù)作為支撐。

　　而第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)則同樣需求大量的勞動(dòng)力，無(wú)論是流通部門(mén)還是服務(wù)部門(mén)，其工作都是由人來(lái)完成的。因此我們不難看出，農業(yè)和服務(wù)業(yè)的就業(yè)彈性都較大，唯有以資金密集型產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)就業(yè)彈性較小。既然我國的高經(jīng)濟增長(cháng)伴隨著(zhù)低就業(yè)彈性，那么就不難得出結論，我國的主要經(jīng)濟增速大多都是資金密集型的工業(yè)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)的，而第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)的發(fā)展并不快。造成這種情況的理由究竟在哪里呢？

　　地方政府的競技游戲

　　我國的政府，尤其是地方政府，在經(jīng)濟發(fā)展中起著(zhù)極大的作用。據20xx年的統計數字表明，地方政府收入在全國財政收入中的比重為20%，而地方政府支出在全國財政支出中所占比重則高達80%，地方政府對經(jīng)濟的影響力由此可見(jiàn)一斑。

　　原本，政府應當是經(jīng)濟運轉的監督者與協(xié)調者，政府進(jìn)行宏觀(guān)調控的目的是為了減輕市場(chǎng)經(jīng)濟固有缺陷對經(jīng)濟參與者產(chǎn)生的沖擊。然而，這種干預一旦超出限度，其結果往往會(huì )適得其反。而當前，我國地方政府卻經(jīng)常利用手中的權力去影響產(chǎn)業(yè)結構，其理由何在呢？

　　想要回答這個(gè)理由，我們就要知道，地方政府的官員每年都是要進(jìn)行業(yè)績(jì)考核的，而上級政府對于下級政府官員的政績(jì)考核又是基于經(jīng)濟增長(cháng)率進(jìn)行的，因此在地方政府之間，便展開(kāi)了激烈的競爭。而在農業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)之中，工業(yè)，尤其是其中的重工業(yè)，不僅產(chǎn)業(yè)鏈長(cháng)，還能夠快速帶動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，因此成為了地方政府眼中的“香餑餑”。從1978年到20xx年，我國農業(yè)創(chuàng )造的GDP增長(cháng)了約4倍，而工業(yè)創(chuàng )造的GDP增長(cháng)了約28倍！

　　地方政府注資國有企業(yè)，并且對國有企業(yè)實(shí)行政策保護，使得國有企業(yè)在本行業(yè)內的競爭力大大提高，也就擠壓了一批民營(yíng)企業(yè)的`存活空間，而從世界各國的經(jīng)驗看，民營(yíng)企業(yè)的活躍才是就業(yè)率增長(cháng)的原動(dòng)力，效率低下的國有企業(yè)則壓低了就業(yè)率的增長(cháng)。而且，這種由政績(jì)激發(fā)的“競爭”并非良性競爭，一些欠發(fā)達地區的地方政府為了增加業(yè)績(jì)，不去因地制宜發(fā)展當地的特色經(jīng)濟，反而持續加大對資金密集型重工業(yè)部門(mén)的投資，最終造成GDP快速增長(cháng)的同時(shí)勞動(dòng)力就業(yè)率卻在下降，資源也不能得到合理利用的局面。

　　政府也是經(jīng)濟人？

　　除了政治理由之外，在我國實(shí)行了分稅制改革之后，地方政府的財政支出主要來(lái)源發(fā)生了變化，除了中央政府劃分給地方政府的部分增值稅、服務(wù)業(yè)的營(yíng)業(yè)稅之外，地方企業(yè)的所得稅成為了地方政府的固定收入。在同等條件下，資本密集型企業(yè)能夠交出更多的所得稅，因而在招商引資時(shí)，地方政府也就更傾向于那些資本雄厚的大企業(yè)，而忽視了能夠容納大量勞動(dòng)人口的中小型企業(yè)。

　　很明顯，地方政府在經(jīng)濟活動(dòng)中已經(jīng)越來(lái)越難“置身事外”，反而成為了當地經(jīng)濟活動(dòng)中相當重要的參與者。由于地方政府擁有較大權力，因此一旦政府不能保持客觀(guān)，而是從自身的角度出發(fā)，利用權力來(lái)獲取利益，必定會(huì )造成經(jīng)濟發(fā)展的紊亂狀態(tài)。而我國近幾十年來(lái)GDP持續增長(cháng)，就業(yè)彈性卻持續下降的理由，也正是地方政府對經(jīng)濟過(guò)度干預造成的。

　　比如在菜市場(chǎng)中，每一種蔬菜的價(jià)格都是根據供求關(guān)系而自發(fā)確定的，因此所有菜販給出的菜價(jià)都基本一致，只會(huì )因質(zhì)量好壞上下有幾毛錢(qián)的浮動(dòng)，這時(shí)候市場(chǎng)的秩序是非常穩定的，菜販收取的是他所能得到的最多的菜錢(qián)，而買(mǎi)菜者付出的是他認為自己所能承受的正常價(jià)格。

　　但這時(shí)，菜市場(chǎng)的管理者認為，賣(mài)大白菜賺的錢(qián)太少，交給他的“份子錢(qián)”也會(huì )少，于是自己出錢(qián)開(kāi)了幾個(gè)攤子賣(mài)高價(jià)的有機菜，同時(shí)還將那些賣(mài)白菜的人轟出菜市場(chǎng)，只招攬那些賣(mài)利潤高的蔬菜的商家進(jìn)駐自己的菜市場(chǎng)。這樣一來(lái)，整個(gè)菜市場(chǎng)的銷(xiāo)售額雖然會(huì )提高，但大量的賣(mài)大白菜者失業(yè)，還連帶種大白菜的菜農一起失業(yè)，而許多客人既無(wú)法買(mǎi)到價(jià)格低廉的大白菜，價(jià)格昂貴的有機菜又買(mǎi)不起，整個(gè)消費市場(chǎng)開(kāi)始萎縮。

　　地方政府參與經(jīng)濟活動(dòng)與上面例子中的菜市場(chǎng)管理員是一樣的。在市場(chǎng)中的每個(gè)人都是理性的經(jīng)濟人，大家為了自利的目的發(fā)展經(jīng)濟，形成了和諧有序的市場(chǎng)秩序。而地方政府的干預則破壞了這一平衡，還導致了經(jīng)濟增長(cháng)、就業(yè)彈性下降的奇怪現象。這可以說(shuō)是為我們敲響了警鐘。

本科畢業(yè)論文12

　　摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，城市人口的密集度越來(lái)越高，建筑的規模逐漸擴大，建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)作為能夠有效保證建筑工程質(zhì)量的重要施工技術(shù)，建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)對于建筑的穩定性和安全性具有重要的作用，如何能夠將混凝土結構的施工技術(shù)更好地應用到建筑工程中是促進(jìn)國家，乃至整個(gè)世界發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程；混凝土結構；施工技術(shù)；研究

　　0引言

　　在我國目前的建筑工程中，混凝土結構的施工技術(shù)是建筑工程中較為常用的一種技術(shù)，混凝土結構的施工技術(shù)能夠使建筑工程的基礎施工得到有力的支撐，對建筑工程的強度和承載力方面提供有力的支持，從而保證了整體建筑工程施工的有效性和可靠性。所以，混凝土結構的施工技術(shù)對建筑工程的基礎施工具有重要意義。同時(shí)，混凝土結構的施工技術(shù)隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展也在不斷的完善和改進(jìn)，如今混凝土結構的施工技術(shù)已經(jīng)逐步形成為較為完整的施工技術(shù)體系。為了滿(mǎn)足人們對混凝土結構施工技術(shù)越來(lái)越高的要求，如何將混凝土結構的施工技術(shù)作為基礎建筑工程的主要手段，對于提高建筑工程的整體穩定性具有極其重要的意義。

　　1建筑工程混凝土結構施工中存在的主要問(wèn)題

　　1.1混凝土結構原料與配制方法不完善

　　由于大部分基層作業(yè)人員普遍存在著(zhù)文化程度低等特點(diǎn)，因而不能夠對混凝土結構原料與配制有正確的認識，就往往會(huì )在混凝土結構原料與配制的過(guò)程中出現操作失誤，或者操作不當的情況，從而導致建筑工程的穩定性出現安全問(wèn)題。加之在進(jìn)行建筑工程混凝土結構施工的過(guò)程中，部分施工單位的資金投入較少，因而，導致混凝土結構原料質(zhì)量差，配制比例不完善等，尤其是對于那些建筑工程混凝土結構施工周期長(cháng)，各種暴雨、大風(fēng)以及雷電等各種不同的自然因素隨時(shí)都有可能會(huì )發(fā)生，這些因素往往更會(huì )導致建筑工程混凝土結構施工具有極大的風(fēng)險性，可能建筑物結構的穩定性會(huì )受到破壞，不僅給建筑工程混凝土結構的施工帶來(lái)了極大的負面影響，還會(huì )增加建筑工程混凝土結構施工的工期，導致人員損傷和施工成本增加等一系列的工程糾紛。

　　1.2建筑工程混凝土結構的施工管理制度不完善或不執行

　　在我國許多建筑工程混凝土結構的施工過(guò)程中，由于負責人往往對建筑工程混凝土結構的施工管理存在著(zhù)一定的僥幸心理，大多往往只把注意力放在如何更多利用和開(kāi)發(fā)建筑的空間等方面，但在建筑工程混凝土結構的施工管理制度方面卻做得不夠完善，或者部分的建筑工程混凝土結構的施工管理制度僅流于形式化，卻未能付諸實(shí)施，我國建筑工程施工中這種長(cháng)期缺乏科學(xué)的施工管理體系、獨立運作的施工管理模式和經(jīng)驗，就導致了建筑工程混凝土結構的施工問(wèn)題頻繁發(fā)生。

　　1.3澆筑養護措施不到位

　　隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施變得越發(fā)重要，建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施實(shí)際上是一項綜合且復雜的工作，但過(guò)去我國建筑工程混凝土結構的施工中卻往往在澆筑養護方面的措施做得不到位，許多施工單位擔心工作量繁瑣和沉重，竟然在建筑工程混凝土結構的施工中對澆筑養護工作進(jìn)行簡(jiǎn)化和省略，從而導致建筑物的穩定性和堅固性極易受到危害，更是對社會(huì )不負責任的一種態(tài)度。因此，建筑工程混凝土結構的施工中必須要高度重視澆筑養護工作，在進(jìn)行澆筑養護之前，首選需要對要進(jìn)行澆筑養護的建筑工程混凝土結構，進(jìn)行科學(xué)有效的規劃和研究，根據實(shí)際的溫度、配比、澆筑位置、滲水問(wèn)題、施工設備等多個(gè)方面進(jìn)行全面性的考慮，并和要進(jìn)行澆筑養護的建筑工程混凝土結構的具體需求相互結合，在盡可能符合建筑工程混凝土結構的施工要求的前提下，選擇最佳的澆筑養護技術(shù)，從而確保建筑工程混凝土結構的施工中的澆筑養護措施能夠真正起到加固建筑物穩定性的作用。

　　2建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)要點(diǎn)

　　2.1薄層超高韌性混凝土

　　由于在建筑工程混凝土結構的施工中，極其容易出現疲勞開(kāi)裂和混凝土層面破損、裂縫等情況。因此，目前國外許多歐美國家常通過(guò)采用最新的薄層超高韌性混凝土（supertoughnessconcrete，STC）技術(shù)，從而輕松解決了這一難題，在建筑工程混凝土結構的施工中運用薄層超高韌性混凝土技術(shù)，雖然現如今在我國很少使用，但這一全新的關(guān)鍵技術(shù)，利用薄層超高韌性混凝土技術(shù)進(jìn)行建筑工程混凝土結構的施工，既經(jīng)濟合理又容易施工，而且能夠解決建筑工程混凝土結構因層面較薄、不易達到較高的密實(shí)度的問(wèn)題。薄層超高韌性混凝土通過(guò)降低水沙混合料的拌和與溫度，達到了降低水沙混合料生產(chǎn)過(guò)程中的能耗與氣體及粉塵排放量的目的，卻可以有效地提高建筑工程混凝土結構剛度，保證了建筑工程混凝土結構的施工性能和施工簡(jiǎn)易程度。并且，薄層超高韌性混凝土能夠在很大程度上降低建筑工程混凝土結構的變形及各層中的應力水平，避免建筑工程出現極易損壞和反復大修的現象。即使在長(cháng)時(shí)間的暴風(fēng)雨天氣的影響下，也能夠保證建筑工程中幾乎不會(huì )出現開(kāi)裂現象的發(fā)生。同時(shí)，因薄層超高韌性混凝土高韌性的`特點(diǎn)，可以擴散荷載的局部作用，從而降低了建筑工程應變及豎向位移值[1]。對于建筑工程混凝土結構的施工中常出現的疲勞開(kāi)裂問(wèn)題有非常好的效果。國外許多實(shí)際案例已經(jīng)表明，在使用薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程，不僅其使用壽命更久，而且薄層超高韌性混凝土組合結構的建筑工程的維修和維護的成本，要遠小于過(guò)去普通的混凝土結構建筑工程的成本，因此，通過(guò)在我國建筑工程中普及薄層超高韌性混凝土技術(shù)，將會(huì )使得建筑工程的質(zhì)量、經(jīng)濟性、安全性等有極大的提高。

　　2.2混凝土施工的澆筑技術(shù)

　　在建筑工程混凝土結構的施工中，澆筑技術(shù)發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，澆筑技術(shù)在建筑工程混凝土結構的施工能夠起到加固和強化建筑工程穩固性和整體性的作用，進(jìn)而提高建筑工程的整體質(zhì)量。從而防止施工的過(guò)程中受外力影響而出現裂縫、坍塌、變形等的情況，混凝土施工的澆筑之前需要先對需要進(jìn)行施工的主體進(jìn)行科學(xué)的測量，以明確澆筑的具體位置和詳細的澆筑深度，確認使用澆筑時(shí)不會(huì )出現偏差過(guò)大的情況，而且施工人員在澆筑時(shí)務(wù)必極其謹慎，確認建筑工程的排水性能，確�；炷�土泥漿能夠順利注入，同時(shí)還需要在排出障礙物等各種隱患的前提下進(jìn)行澆筑。在澆筑的過(guò)程中，如果混凝土漿體沒(méi)有能夠升至規定位置，之后施工人員需要通過(guò)將合理配置的混凝土漿體進(jìn)行多次澆筑，分次高壓補漿以進(jìn)行全部填滿(mǎn)，只有這樣才能確保地下建筑工程的穩定性、抗壓性、排水性、安全性和整體性[2]。

　　2.3建筑工程混凝土結構的施工流程

　　為進(jìn)一步提高建筑工程的質(zhì)量，延長(cháng)建筑工程的使用壽命，使得建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)既經(jīng)濟合理，又容易施工，保證壓實(shí)度，延長(cháng)春秋施工季節時(shí)間段，提高施工安全性能，建筑工程混凝土結構的施工中需要進(jìn)行施工前的技術(shù)準備、混凝土質(zhì)量的控制檢測以及建筑工程混凝土結構的施工現場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制，從而才能通過(guò)更好的建筑工程混凝土結構的施工流程為建筑工程的質(zhì)量提供保障。

　　2.3.1技術(shù)準備

　�、僭诮ㄖ�工程混凝土結構的施工前，通過(guò)熟悉建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)規范、施工技術(shù)方案，掌握建筑工程混凝土結構的施工的要點(diǎn)及各道工藝的關(guān)鍵控制點(diǎn)。②在建筑工程混凝土結構的施工前進(jìn)行摩擦系數、混凝土結構平整度、構造深度、滲水等調查和檢測。尤其是對于可能發(fā)生的龜裂、裂縫、坑槽、沉陷等病害提前準備好處治措施，充分確保建筑工程混凝土結構的施工具有足夠的強度和結構承載力。

　　2.3.2混凝土質(zhì)量的控制檢測

　　在建筑工程混凝土結構的施工中，需要對混凝土進(jìn)行質(zhì)量控制，對各種混凝土原材料進(jìn)行抽樣試驗，必須使混凝土質(zhì)量符合規范規定等的技術(shù)要求，包括檢測混凝土的生產(chǎn)材料、加熱溫度、穩定性等參數。

　　2.3.3建筑工程混凝土結構的施工現場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)控制

　�、俳ㄖ�工程混凝土結構的施工中，需要保證混凝土的均勻，保證粘接性等。②在建筑工程混凝土結構的施工現場(chǎng)，控制好混凝土的溫度，這主要是因為溫度的高低會(huì )對混凝土結構的強度以及質(zhì)量造成極大的影響。所以，在符合的溫度下及時(shí)調配混凝土中水沙的比例。并且用簡(jiǎn)易法現場(chǎng)檢測混凝土結構的厚度，發(fā)現不符合混凝土結構的設計厚度及時(shí)調整混凝土結構，調整后再進(jìn)行檢測，直至符合設計規范要求。

　　3提高建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)的措施

　　3.1構建建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案

　　建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案，作為一種可以有效地指導建筑工程混凝土結構施工的技術(shù)性文件。建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案通過(guò)科學(xué)、合理、高水平的組織和技術(shù)管理，可以將建筑工程混凝土結構施工中所需配備的勞力、機械，建筑工程混凝土結構的施工程序和順序、建筑工程混凝土結構的施工起點(diǎn)以及建筑工程混凝土結構的施工方法等各方面的建筑工程混凝土結構的施工流程發(fā)揮到極致。建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案中還需要明確在施工的過(guò)程中具體的人力、物力、財力等各方面的統籌安排，確保建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)中每一步都能夠做到有組織、有計劃、有步驟。建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案中還應建立崗位責任制，明確每個(gè)施工人員的具體責任和權利，加強建筑工程混凝土結構施工中工作人員之間的互相監督和促進(jìn)，將建筑工程混凝土結構施工中工作人員的責任同薪資待遇有機的結合起來(lái)，從而保證建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)管理方案對建筑工程混凝土結構施工的過(guò)程能夠真正的發(fā)揮出有效的管控作用[3]。

　　3.2加強對施工人員的培訓

　　由于建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)中存在著(zhù)諸多的技術(shù)難點(diǎn)，因而需要全方面的加強對施工作業(yè)人員的技術(shù)培訓工作，從根本上徹底杜絕建筑工程混凝土結構的施工過(guò)程中各類(lèi)技術(shù)問(wèn)題的頻繁發(fā)生，通過(guò)采取多方位進(jìn)行建筑工程混凝土結構施工的技術(shù)培訓工作，把建筑工程混凝土結構施工中的技術(shù)問(wèn)題從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而深入到每一個(gè)施工人員的每一個(gè)作業(yè)環(huán)節當中。具體可以借助于影音資料和定期會(huì )議等各種不同的形式，對建筑工程混凝土結構施工中存在的施工流程、施工方法、施工特點(diǎn)等方面進(jìn)行技術(shù)培訓，使得建筑工程混凝土結構的施工人員從思想和理念上得到更新。通過(guò)對施工作業(yè)人員的基礎技能進(jìn)行培訓，可以從根本上起到預防的作用，以及制定明確的培訓目標，根據建筑工程混凝土結構施工現場(chǎng)技術(shù)方面的實(shí)際工作能力，在技術(shù)培訓中將建筑工程混凝土結構的施工人員分為若干個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組就每項技術(shù)的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行研究和討論，實(shí)現建筑工程混凝土結構施工中技術(shù)理論學(xué)習與實(shí)踐的高度融合，結合角色扮演對施工作業(yè)人員可能出現的一些不規范的施工動(dòng)作進(jìn)行實(shí)地糾正，盡可能地抵消建筑工程混凝土結構施工中的問(wèn)題。最終，對施工作業(yè)人員在接受技術(shù)培訓的效果進(jìn)行全面的技術(shù)考核，通過(guò)引入施工技術(shù)常識考核機制，讓施工作業(yè)人員時(shí)時(shí)牢記建筑工程混凝土結構施工的技術(shù)操作規程和處理方法，使施工作業(yè)人員在建筑工程混凝土結構的施工現場(chǎng)的施工技術(shù)工作做到全面、細化、量化以及科學(xué)合理。

　　3.3加強對新設備和新技術(shù)的引入

　　由于過(guò)去我國許多施工單位對建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)方面的觀(guān)念較為落后，或者對建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)重要性的認識不夠。但隨著(zhù)我國現在經(jīng)濟的高速發(fā)展，想要實(shí)現建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)的提升，施工單位就必須要將各種全新的工藝、新技術(shù)，良好的水沙料配比是實(shí)施建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)的基礎，選用合格的水和沙，嚴格把握施工工藝是建筑工程混凝土結構的施工良好效果的保證。同時(shí)，通過(guò)采用更加先進(jìn)的建筑工程混凝土結構的施工工藝和施工設備等積極的策略，通過(guò)大力促進(jìn)建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)的發(fā)展，從而能夠更好地促進(jìn)施工單位經(jīng)濟的長(cháng)期可持續發(fā)展。我國政府可以借助財政補貼、稅收優(yōu)惠等經(jīng)濟手段激勵施工單位進(jìn)行建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)的創(chuàng )新，積極推進(jìn)施工單位不斷進(jìn)行建筑工程混凝土結構施工技術(shù)的鉆研。通過(guò)加強引進(jìn)新技術(shù)和新設備的更新?lián)Q代，避免由于建筑工程混凝土結構的施工設備的老化而造成的各類(lèi)施工問(wèn)題，從而全面提高建筑工程混凝土結構的施工效率，在建筑工程混凝土結構的施工中真正實(shí)現節省人力和物力的目的[4]。

　　4結束語(yǔ)

　　隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的建筑工程行業(yè)也正面臨著(zhù)巨大的挑戰和機，如何城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)高樓大廈拔地而起的今天，通過(guò)提高建筑工程混凝土結構的施工技術(shù)水平，對于確保建筑工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量，提升建筑工程的安全性和穩定性，降低建筑工程的安全隱患，保障建筑工程的質(zhì)量都具有非常重要和積極的意義。

　　參考文獻：

　　[1]羅有明.混凝土施工技術(shù)在建筑工程中的應用[J].江西建材，20xx（9）：172-174.

　　[2]郭泉美.強化建筑工程項目混凝土施工技術(shù)的有益探索[J].科技創(chuàng )新導報，20xx（29）：218-234.

　　[3]徐飛.建筑混凝土施工技術(shù)的幾點(diǎn)思考[J].科技與企業(yè)，20xx（3）：275-278.

　　[4]王金福.工程建筑中混凝土結構的施工技術(shù)探討[J].江西建材，20xx（11）：369-372.

　　概預算編制質(zhì)量中建筑工程造價(jià)影響

　　摘要：隨著(zhù)國家經(jīng)濟建設的逐漸推進(jìn)，我國建筑行業(yè)得到飛速發(fā)展，行業(yè)內的競爭越來(lái)越激烈，這就使得其工作中的各項內容都變得至關(guān)重要。就建筑工程造價(jià)來(lái)說(shuō)，其不僅會(huì )影響到建筑施工的順利開(kāi)展，而且對整個(gè)工程質(zhì)量具有一定影響。在開(kāi)展工程造價(jià)工作的過(guò)程中，概預算編制是其中的重要內容，它的實(shí)施質(zhì)量會(huì )對造價(jià)工作產(chǎn)生一定的影響。因此，本文將以概預算編制為文章闡述的主要內容，通過(guò)對概預算編制在施工過(guò)程中的應用影響意義進(jìn)行討論，簡(jiǎn)述其應用要點(diǎn)，最后給出提高其編制質(zhì)量的有效措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：概預算；編制質(zhì)量；工程造價(jià)；應用意義；措施

　　前言

　　概預算編制工作，是一項較為復雜的工作，具有較強的綜合性指標，它能夠將施工項目中的經(jīng)濟效益和投資水平等進(jìn)行反映。在進(jìn)行工程管理工作的過(guò)程中，將概預算編制工作進(jìn)行實(shí)施，能夠為項目造價(jià)工作的開(kāi)展提供重要依據，促進(jìn)工程設計的合理性發(fā)揮，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

　　1應用作用

　　就建筑工程來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)管理工作是至關(guān)重要的。將工程概預算編制工作進(jìn)行應用，對整個(gè)工程的施工推進(jìn)都具有重要影響。工程概預算實(shí)施的前提是建設項目，它主要是圍繞著(zhù)建筑項目，將工程價(jià)格的進(jìn)行科學(xué)的分層，并促進(jìn)完整價(jià)格體系形成的過(guò)程。而這樣的價(jià)格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價(jià)和相應的工程量清單分項綜合單價(jià)所構成的。但是項目建設工作貫穿于整個(gè)施工過(guò)程中，需要企業(yè)對其投以大量的人力物力，不利于企業(yè)的經(jīng)濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過(guò)程中，根據建設行業(yè)的相關(guān)規定和法律制度等，從概預算的各個(gè)階段進(jìn)行入手，將編制問(wèn)題和管理問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，促進(jìn)管理工作的全面推進(jìn)。概預算編制和管理工作開(kāi)展，是促進(jìn)項目建設的重要內容，有利于促進(jìn)施工企業(yè)經(jīng)濟效益的提高，保證施工質(zhì)量，節約相應的建設資源，促進(jìn)工程造價(jià)管理工作的有效推進(jìn)，是其實(shí)施的直接方法和手段。其在具體的實(shí)施過(guò)程中，需要以其可行性為研究的根本目標，促進(jìn)項目建議書(shū)投資估算的推進(jìn)，并要保證在完成初步設計之后，對總概算進(jìn)行編制設計，從而促進(jìn)建筑施工活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　2編制要點(diǎn)

　　就建筑工程的施工過(guò)程來(lái)說(shuō)，其施工過(guò)程中需要涉及的材料品種較多，這在進(jìn)行概預算編制工作的過(guò)程中，不能將其進(jìn)行全面詳細的計算，因此，在對材料進(jìn)行預算的過(guò)程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價(jià)格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設置為主材料，或是根據工程造價(jià)預算結果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進(jìn)行概預算工作之前，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，根據資金合理運用等原則，結合施工場(chǎng)地的交通情況和相關(guān)的環(huán)境影響因素，對材料進(jìn)行合理的選擇。在進(jìn)行施工設計的過(guò)程中，受到各施工地點(diǎn)和環(huán)節，環(huán)境等影響因素的不同，使得設計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實(shí)際的施工過(guò)程中，如果各施工環(huán)節的定額存在不全的'情況，就需要對定額的過(guò)渡系數進(jìn)行注意。主要的操作方法，應該在施工的過(guò)程中，根據設計施工中所規定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設備的配置等問(wèn)題，促進(jìn)編制工作的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，還應該將施工中的定額說(shuō)明進(jìn)行掌握，對各項定額子目的工作內容進(jìn)行明確。編制概預算的工作計算是對工程量進(jìn)行計算，其計算的準確性直接關(guān)系到概預算的準確性。在進(jìn)行計算的過(guò)程中，工作人員首先應該對工程量計算的規定等進(jìn)行掌握，結合相應的設計圖紙，將工程量準確的計算出來(lái)。

　　3措施

　　3.1提高人員素質(zhì)

　　要要有效提高概預算編制工作的質(zhì)量，就需要將工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提高，他們是項目實(shí)施的直接人員，對工作的高效開(kāi)展具有重要影響。在具體的工作過(guò)程中，施工企業(yè)應該加強工作人員的重視程度，將概預算工作重要性進(jìn)行宣傳，從而保證工作人員的認識，并定期開(kāi)展相關(guān)的課程培訓互動(dòng)，促進(jìn)人員的積極參與，將技術(shù)技能等進(jìn)行傳授，促進(jìn)人員對概預算工作方法的掌握，從而促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發(fā)人員工作積極性，有利于提高相應的工作效率。

　　3.2加強設計管理

　　設計工作是推進(jìn)概預算工作的基本因素，它對整個(gè)建筑施工的影響相對較大。也就是說(shuō)，加強對設計過(guò)程的管理工作，有助于促進(jìn)概預算工作質(zhì)量的提高。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，工作人員應該對相應的設計圖紙進(jìn)行反復的閱讀和審查，并對各個(gè)定額冊上展現的說(shuō)明和工作內容進(jìn)行明確，并熟練掌握。制定相關(guān)的定額設計，或是建立一定的招投標制。促進(jìn)施工技術(shù)和經(jīng)濟建設的有機結合，促進(jìn)設計管理工作的推進(jìn)。并對其涉及的地理位置，建設標準和施工設備選擇，等問(wèn)題進(jìn)行嚴格考慮，保證工作的嚴謹性，有利于推進(jìn)工作質(zhì)量。

　　3.3應用信息技術(shù)

　　隨著(zhù)國家經(jīng)濟建設發(fā)展的逐漸推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸興起發(fā)展，在人們日常的生產(chǎn)生活中起到了積極作用。在這樣的社會(huì )背景下，促進(jìn)概預算編制工作與計算機應用技術(shù)相結合，有利于進(jìn)一步提高其工作質(zhì)量和效率，保證相應的科學(xué)性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現失誤的頻率。在具體的施工過(guò)程中，人員應該根據計算機計算系統，將相關(guān)數據輸入其中，促進(jìn)其自動(dòng)運算過(guò)程的實(shí)現，從而保證計算結果的準確性和及時(shí)性，有利于促進(jìn)工程造價(jià)管理工作效率的提高。

　　4結語(yǔ)

　　就概預算編制質(zhì)量問(wèn)題，研究其對工程造價(jià)工作的影響。需要相關(guān)人員在進(jìn)行施工的過(guò)程中，根據概預算編制工作的內容和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)其質(zhì)量的有效提高，對各個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行嚴格管理，提高人員素質(zhì)，加強設計監管，從而保證概預算管理工作質(zhì)量的提升，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。

　　參考文獻

　　[1]楊超.淺析概預算編制質(zhì)量對建筑工程造價(jià)的影響[J].建材與裝飾，20xx（07）：148~149.

本科畢業(yè)論文13

　　幼師本科生畢業(yè)論文

　　一、積極創(chuàng )設交往環(huán)境，激發(fā)幼兒合作意識。

　　幼兒只有在交往過(guò)程中，才能體驗到合作的樂(lè )趣。而當前大部分幼兒還處于“自我中心階段”，很少能設身處地地為他人著(zhù)想，再加上日益增多的獨生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機會(huì )。因此，要培養幼兒的合作能力，為幼兒創(chuàng )設交往環(huán)境、提供交往機會(huì )就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創(chuàng )設交往環(huán)境呢?

　　1、豐富的物質(zhì)環(huán)境

　　豐富、優(yōu)美的環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行交往的橋梁：不同內容的區角，如娃娃家、理發(fā)店、醫院、商場(chǎng)、表演區、益智區等，能讓幼兒模仿各種角色進(jìn)行活動(dòng)和交往;區角中琳瑯滿(mǎn)目的材料，如各種商品、形象的理發(fā)用具、娃娃家的炊具、醫生的聽(tīng)疹器、表演區中的頭飾等能充分激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的合作交往機會(huì )。

　　2、和諧的人際環(huán)境

　　(1)教師的榜樣作用

　　俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教”。要培養幼兒的合作精神，教師應處處為幼兒做榜樣。如：引導幼兒學(xué)習“裙子”的制作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個(gè)人是很難辦到的。正當教師想辦法時(shí)，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協(xié)作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了“服裝加工廠(chǎng)”：有兩人一組的，有三人一組的;

　　有的釘扣子，有的裝飾。大家一起合作，工作質(zhì)量和工作效率都有了很大的提高。從這樣的活動(dòng)中，幼兒也充分體會(huì )到了合作帶來(lái)的'成功和快樂(lè )。

　　(2)同伴的交往氛圍

　　同伴之間和睦相處的關(guān)系及團結協(xié)作的交往氛圍能進(jìn)一步增強幼兒的合作意識。比如：在表演區，可選擇熱鬧的“音樂(lè )伴舞”場(chǎng)面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋友則在有節奏的音樂(lè )聲中唱歌跳舞，還有的小朋友幫助小演員精心打扮。這些小樂(lè )手、小演員、小化妝師們相互協(xié)商，相互合作，共同完成了一臺熱鬧而出色的節目，真是快哉快哉!這樣和諧、輕松、愉快的環(huán)境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強相互合作的意識，也提高了幼兒的合作能力。

　　可見(jiàn)，環(huán)境對幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。因此，教師應有目的地營(yíng)造游戲中的合作環(huán)境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過(guò)程，合作是一種良好的行為習慣，合作是一種交往的有力武器，從而形成初步的合作意識。

　　二、充分利用游戲規則，誘發(fā)幼兒合作行為。

　　規則不僅是幼兒的活動(dòng)要求，也是對幼兒行為及其游戲開(kāi)展的一種暗示。合適、明確的游戲規則，能成為幼兒自覺(jué)遵守、友好交往的工具。

　　1、制訂游戲規則

　　以往，都是老師規定游戲的要求，幼兒只是機械的接受者和執行者。在游戲中出現交往上的障礙時(shí)，常會(huì )聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“老師說(shuō)的!”為了增強幼兒的合作意識，提高幼兒交往的主動(dòng)性，我們讓幼兒自行制訂游戲規則：先讓幼兒集體或分組協(xié)商、討論出每個(gè)游戲區的一些交往規則，然后讓他們用別人能看懂的示意圖畫(huà)下來(lái)，再貼到相應的游戲區里。如，在娃娃家，幼兒設置了標志圖“一家人”----爸爸、媽媽和娃娃手拉手、頭靠頭，臉上笑瞇瞇的;爸爸拎著(zhù)菜籃子、媽媽在做飯、孩子在給客人拿吃的東西。幼兒解釋為：爸爸、媽媽和孩子是一家人，要商量好每個(gè)人應該做的事情;大家要相親相愛(ài)，共同關(guān)心家里的事情，關(guān)心家里的每個(gè)人;有什么問(wèn)題大家一起商量解決。他們用“一家人”將彼此之間的關(guān)系明確，暗示了他們在行為上要合作。幼兒用自己設計制作的規則標志來(lái)提醒自己和別人遵守規則，使相互間的合作行為變得更自覺(jué)、更主動(dòng)、更規范。

　　2、執行游戲規則

　　規則制訂出來(lái)了，就應該認真地貫徹和堅持。為了讓幼兒更好地執行規則，教師可以通過(guò)扮演角色的方式來(lái)提醒、暗示幼兒的合作行為。如在理發(fā)店里，兩位理發(fā)師都要搶著(zhù)幫客人洗頭，于是就發(fā)生了爭執。這時(shí)教師就可以以顧客的身份參與進(jìn)去，用語(yǔ)言來(lái)指導：“聽(tīng)說(shuō)你們理發(fā)店為了使生意更好，為了讓顧客更加滿(mǎn)意，采取了新的規定�！苯又�(zhù)，教師可以假裝很認真、細致地看貼在區域中的標志圖，還可以讓幼兒講一講，提醒他們要分工合作。教師還可以請幼兒來(lái)扮演角色，監督大家的合作行為。如讓幼兒扮演城管、檢查員等，去每個(gè)區觀(guān)察，把合作行為和不良行為都記錄下來(lái)，還可以當場(chǎng)給予獎勵，以此來(lái)提醒和誘發(fā)幼兒的合作行為。

　　3、強化游戲規則

　　經(jīng)常反復、始終如一地執行規則，能使規則得到強化，使幼兒的合作行為提升為良好習慣。在這里，教師要做到的就是認真地開(kāi)展每一次游戲，嚴格地執行每一條規則，反復地進(jìn)行提醒和督促，以自身的嚴謹和踏實(shí)來(lái)影響幼兒的游戲行為和合作態(tài)度。教師還要善于運用各種手段來(lái)強化已經(jīng)形成的游戲規則，如在游戲評價(jià)的時(shí)候表?yè)P和獎勵合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來(lái)激勵幼兒、用情境表演再現各種合作行為、用攝像機現場(chǎng)拍攝幼兒的游戲交往情況、用評選“文明顧客”和“服務(wù)明星”等方式來(lái)進(jìn)一步強化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習慣。

　　三、合理運用游戲評價(jià)，提高幼兒合作能力。

　　游戲評價(jià)包括游戲中的指導和游戲結束后的評價(jià)。教師合理、及時(shí)的指導和公正的評價(jià)能引導游戲順利開(kāi)展，更好地提高幼兒的合作能力。在幼兒游戲時(shí)，教師應細心觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，以尊重幼兒的活動(dòng)意圖為前提來(lái)指導幼兒，及時(shí)表?yè)P和鼓勵幼兒的游戲積極性，充分激發(fā)幼兒的合作欲望，并通過(guò)活動(dòng)后的肯定性評價(jià)，增強幼兒的合作意識，提高幼兒的合作行為。

　　1、認真觀(guān)察，靈活引導。

　　教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，以角色身份指導幼兒游戲，是一種最有效、最自然、最受幼兒歡迎的指導方法。如在建構區，聽(tīng)到一幼兒對另一幼兒說(shuō)，“你幫我搭個(gè)弓形門(mén)吧!”教師仔細一看，該幼兒面前擺著(zhù)“轉盤(pán)”“攀登架”“木馬”……全是幼兒園的大型玩具，這時(shí)就可以以幼兒園教師的身份參與，很高興地說(shuō)：“呀，這么多好玩的玩具，孩子們肯定很喜歡，我想把它們全部買(mǎi)下來(lái)，好嗎?……怎么運到我們幼兒園呢?”教師積極投入指導，激發(fā)了孩子搭建的興趣。于是一幼兒拿起了積木插起了汽車(chē)，有的幼兒搭起了公路，有的搭起了交

　　通崗，有的繼續當玩具制造商……這樣，在教師的指導下，幼兒順利完成了合作，而且合作得很愉快，效果也非常好。

　　2、善于發(fā)現，及時(shí)指導。

　　幼兒在活動(dòng)中常有需要合作的時(shí)候，但他們卻往往意識不到。這時(shí)就需要教師的及時(shí)介入，有目的地進(jìn)行指導，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，保證游戲順利進(jìn)行。如大班幼兒開(kāi)展了剪染紙活動(dòng)，五彩繽紛的染紙作品吸引著(zhù)幼兒，他們玩的很投入。但老師在指導時(shí)發(fā)現，幼兒在剪紙后要收拾好紙屑，放下剪刀，還要去拿筆來(lái)蘸色，再染紙，所以就會(huì )出現一系列小問(wèn)題：筆滾下桌、拿剪刀時(shí)碰翻碟子、染料灑了一桌子;染紙時(shí)把未折的正方形紙片全都滲透……這時(shí)教師就要及時(shí)地介入，對一剛剪完紙的幼兒說(shuō)：“你剪的真棒，我幫你染吧!我倆合伙辦個(gè)剪染紙廠(chǎng)，怎樣?你是剪紙師，我是染紙師，好嗎?”教師的介入一下子就解決了幼兒遇到的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步激發(fā)了孩子們剪染紙的興趣，他們紛紛學(xué)樣，有的專(zhuān)剪，有的傳染，忙得不易樂(lè )乎!

　　3、公正評價(jià)，鞏固行為。

　　游戲后的評價(jià)能鞏固和強化幼兒的合作行為，為下一次游戲打下良好的基礎。如結束時(shí)開(kāi)展“分享活動(dòng)”，請大家把游戲中開(kāi)心的事情和大家一起分享。 “今天你和誰(shuí)一起玩了?玩得高興嗎?”“你和好朋友玩了什么?”“你到哪些地方去玩的?他們怎么招待你的?”“你們那里來(lái)了哪些客人?”等等，給幼兒更多的機會(huì )把自己在分享活動(dòng)中的合作行為和合作后產(chǎn)生的愉快的心理、感受表達出來(lái)。對于一些好的做法，教師及時(shí)給予肯定，這樣就進(jìn)一步鞏固了幼兒的合作行為。對于幼兒在活動(dòng)中的一些不合作行為，教師應及時(shí)地組織幼兒討論來(lái)強化合作意識。如在表演區中，教師發(fā)現幾個(gè)幼兒都爭著(zhù)當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)，誰(shuí)都不想當狐貍和公雞。在整段晨間活動(dòng)時(shí)間里，他們始終在爭角色，而沒(méi)能去表演。于是教師就利用晨間談話(huà)時(shí)間，與幼兒展開(kāi)了討論：“玩表演游戲時(shí)，怎樣選角色，大家才會(huì )玩的高興?”有的幼兒說(shuō)：“剪子、包袱、錘，誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)當!”有的說(shuō)：“每個(gè)小朋友都演一演，誰(shuí)表演的好誰(shuí)演!”有的說(shuō)：“輪著(zhù)演”……孩子們你一言、我一語(yǔ)，出了不少好主意。通過(guò)這次評議活動(dòng)，孩子們意識到要想玩的好，玩的高興，就必須相互協(xié)商、友好合作。果然，在以后的表演游戲中，他們能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題，合作能力有了明顯的提高。 面對21世紀的競爭，我們深深地體會(huì )到，具有良好的合作意識及社會(huì )交往能力，才能適應這個(gè)社會(huì )，才能使自己獲得成功。因此我們要從幼兒抓起，從他們的日常生活中抓起，從他們最喜歡、最感興趣的游戲活動(dòng)抓起，并依據幼兒的心理特點(diǎn)循序漸進(jìn)地培養幼兒的合作能力，為今后踏上社會(huì )做好準備，打下基礎!

　　〖參考文獻〗

　　1《教育——財富蘊藏其中》 聯(lián)合國教科文

　　2 《幼兒園教育指導綱要》

　　3 《學(xué)前兒童科學(xué)教育》

　　4 《學(xué)前教育學(xué)》

本科畢業(yè)論文14

　　戲劇文學(xué)是詩(shī)，但又不是一般的詩(shī)，而是具有戲劇性的詩(shī)，是詩(shī)與劇的結合，故又稱(chēng)“劇詩(shī)”。明人程羽文說(shuō)過(guò)：“曲者，歌之變，樂(lè )聲也；戲者，舞之變，樂(lè )容也�！鼻迦酥x阿蠻、黃綽也說(shuō)：“戲者，以虛中生戈�！�"這些都說(shuō)明戲劇作為綜合藝術(shù)的臺上之曲，其主要成分是表演藝術(shù)，而作為古典戲劇文學(xué)的劇本，無(wú)疑必須圍繞表演藝術(shù)，為表演藝術(shù)服務(wù)，這使得古典戲劇文學(xué)具有雙重特征，既要文學(xué)性，又要舞臺表演性。其后者正是古典戲劇文學(xué)區別于其他文學(xué)的主要特征。正如宗白華老先生所說(shuō)的：“抒情文學(xué)的對象是‘情’，敘事文學(xué)的對象是‘事’，戲劇文學(xué)的目的，卻是那由外境事實(shí)和內心情緒交互影響產(chǎn)生的結果———人的“行為”。從這一段精辟的論述中，我們可以看到，戲劇文學(xué)語(yǔ)言為了實(shí)現自身的任務(wù)，勢必擔負著(zhù)特殊的使命———實(shí)現人的“行為”。這主要從兩個(gè)方面進(jìn)行概括，即外部動(dòng)作和心理動(dòng)作。

　　一外部動(dòng)作

　　戲劇文學(xué)的語(yǔ)言表現戲劇舞臺的特定時(shí)空。古典戲劇不同于話(huà)劇，在于它的舞臺空間是運動(dòng)的，而不是靜止、固定的。古典戲劇的舞臺是有極大的虛擬性，按照人物的出場(chǎng)可以隨意變動(dòng)時(shí)空環(huán)境，即所謂的“戲隨人走”。作者的筆可以隨著(zhù)人物的運動(dòng)去寫(xiě)環(huán)境。人們可以隨蘇三從洪洞縣一直走到太原府。自然環(huán)境是靠演員的虛擬表演與富有表現力的臺詞密切配合來(lái)創(chuàng )造的。正如梅蘭芳先生所說(shuō)，“活的布景就全在演員身上�！倍�話(huà)劇則不同，一旦背景布置以后，所有人物的活動(dòng)在這特定的環(huán)境中。所以著(zhù)名導演藝術(shù)家焦菊隱同志說(shuō)：“中國戲劇最大的一個(gè)特點(diǎn)就是在運動(dòng)中刻畫(huà)人物，不是在靜止中來(lái)刻畫(huà)人物。話(huà)劇，一般地講，是在靜止中間刻畫(huà)�！�%比如婦孺皆知的越劇《梁山伯與祝英臺》“十八相送”就是一個(gè)典型的例子，在同一個(gè)舞臺背景中，他們走過(guò)同一舞臺環(huán)境，卻能把觀(guān)眾帶入無(wú)限豐富、富有情趣的戲劇氛圍中：祝英臺與梁山伯一明一暗，一智一愚，一個(gè)千比萬(wàn)喻吐真情，一個(gè)千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。京劇《三岔口》中有一段舞臺提示：劉利華撥門(mén)，進(jìn)門(mén)，摸索；任堂惠驚覺(jué)，搏斗；正在難解難分時(shí)，焦贊，劉妻同上，黑暗中任堂惠與焦贊，劉利華與劉妻互相扭打。短短幾句話(huà)，但在舞臺表演中卻是全劇的高潮，整整演了半個(gè)多小時(shí)。這里體現了戲劇文學(xué)中的以虛代實(shí)。在語(yǔ)言表達上敘情寫(xiě)得較滿(mǎn)，而真正關(guān)于人物具體動(dòng)作卻寫(xiě)的較為簡(jiǎn)潔，以便為舞臺演出留下廣闊的空間，能讓讀者或演員更自由地發(fā)揮各自的想象。

　　《西廂記》第一本第一折張生唱的［村里迓鼓］“隨喜了上方佛殿，早來(lái)到下方僧院，行過(guò)廚房近西，法堂北，鐘樓前面。游了洞房，登了寶塔，將回廊繞遍。數了羅漢，參了菩薩，拜了圣賢。呀！正撞著(zhù)五百年前風(fēng)流業(yè)冤�！边@是張生參觀(guān)佛殿情景動(dòng)作，這一連串活動(dòng)，通過(guò)自己的語(yǔ)言，一下子把它描述出來(lái)，即濃縮了實(shí)際活動(dòng)過(guò)程，又為下文同崔鶯鶯的情感糾葛作下了鋪墊。

　　湯顯祖《牡丹亭》“閨塾”中，春香與陳最良圍繞《關(guān)雎》內容講解時(shí)一段“鬧景”，也具有極強的舞臺性。這一段文字把春香與陳最良之間的沖突，通過(guò)兩人之間的言語(yǔ)形象地表達出來(lái)，春香的“鬧”既反襯了陳最良的迂腐、死板，又寫(xiě)出春香的潑辣、大膽、機智，使兩人的形象栩栩如生�？梢哉f(shuō)，這段文字是整篇文章的小高潮，難怪在傳統戲劇表演中，“春香鬧學(xué)”這一曲目世代流傳，經(jīng)久不衰。

　　二心理動(dòng)作

　　戲劇文學(xué)語(yǔ)言是展示人物內心活動(dòng)的手段。在戲劇文學(xué)中，無(wú)論唱詞還是念白，其基本功能就在于此。富有動(dòng)作性的戲劇語(yǔ)言，必然要能表示人物強烈的意愿、情感、意志，人物內心的豐富、復雜的活動(dòng)，是通過(guò)戲劇語(yǔ)言表達出來(lái)的。一方面，古典戲劇文學(xué)語(yǔ)言是直接抒發(fā)人物的情感、體驗、感受，通過(guò)人物語(yǔ)言展示人物自身內心的矛盾沖突�！皼_突可以發(fā)生在個(gè)別人中間，可以發(fā)生在同一個(gè)人身上，用對白和獨白表現出來(lái)。但是，如果你看到劇中人‘心胸里有兩個(gè)靈魂’，這就是不同的社會(huì )思想、不同感情狀態(tài)的斗爭�！痹谥袑W(xué)語(yǔ)文古典戲劇文學(xué)中，有許許多多以個(gè)人內心沖突取勝的抒情戲劇，如語(yǔ)文讀本中《馬嵬兵變》、《灞橋餞別》分別寫(xiě)了唐明皇對楊貴妃的思念、漢元帝對王昭君的思念，無(wú)不是在內心深處掀起幽婉曲隱的動(dòng)作波瀾。心理動(dòng)作的深度和力度并不比面對面的外部動(dòng)作遜色。在《游園》中，杜麗娘到家中后花園，驚嘆于大好春光，痛惜自己美好青春在閨房中虛度，于是萌發(fā)了她內心深處“叛逆”的種子，為全劇中杜麗娘由生而死、由死復生那些強烈的外部動(dòng)作的形成埋下優(yōu)美的一筆。

　　另一方面，戲劇文學(xué)中的動(dòng)作與反動(dòng)作形成的`沖突，又可以發(fā)生在二人或二人以上。黑格爾說(shuō)：“人類(lèi)情感和活動(dòng)的本質(zhì)意蘊如果要成為戲劇性的，它（本質(zhì)意蘊）就必須分化成一些不同的對立的目的，這樣，某一個(gè)別人物的動(dòng)作就會(huì )從其他發(fā)出動(dòng)作的個(gè)別人物方面受到阻力，因而就要碰到糾紛和矛盾，矛盾的各方面就要互相斗爭�！�"別林斯基也說(shuō)：“戲劇不在于僅僅的對話(huà)，而是在于談話(huà)的一方對另一方生動(dòng)的影響。例如，有兩個(gè)人關(guān)于什么事在爭吵了，這里不僅沒(méi)有戲，而且沒(méi)有戲的因素；但如果爭吵的雙方都想爭取壓倒對方的優(yōu)勢，力圖損傷對方性格的某些方面或觸痛他脆弱的心弦，如果從這里透露出他們的性格，爭吵的結果使他們彼此有了新的關(guān)系———這就是一種戲了�！�

　　高中語(yǔ)文第四冊《竇娥冤》中［端正好］、［滾繡球］兩曲中，就表現了主人公竇娥與骯臟的社會(huì )的抗掙，而且指天罵地。在他心目中，“天地也，只合把清濁分辨�！倍�事實(shí)卻是“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻也這般順水推船�！彼�以最后發(fā)出一聲呼喊：“地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！”竇娥作為封建時(shí)代的一個(gè)弱女子，他要抗掙的卻是天地。難道她真的不知道“天高地厚”嗎？不，恰恰相反，展現在讀者面前卻是一個(gè)活生生的無(wú)比堅強與勇敢的反抗者形象，我們除了同情，更多的是敬佩。

　　在《長(cháng)亭送別》中，崔鶯鶯卻是另一類(lèi)型的反抗者形象，她作為相國小姐，為了追求幸福美滿(mǎn)的愛(ài)情，敢于同封建衛道士的代表———老夫人做斗爭。在《西廂記》全劇中，以紅娘、崔鶯鶯、張生為代表的同老夫人的斗爭是一條貫穿始終的線(xiàn)索。盡管在《長(cháng)亭送別》中并非激烈之處，但從崔鶯鶯的語(yǔ)詞中不時(shí)的爆發(fā)出抗爭的火花。老夫人說(shuō)：“俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱沒(méi)了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者�！睂τ诶戏蛉说淖访�逐利，崔鶯鶯在［朝天子］、［二煞］中卻作了暗示性地鄙視與反抗：“蝸角虛名，蠅頭微利”。這道出了與老夫人截然相反的態(tài)度，甚而至于與其唱反調“你卻休‘金榜無(wú)名誓不歸’”、“得官不得官，疾便回來(lái)”。雖然母女二人之間沒(méi)有直接地面對面地互相指責、對抗，但崔鶯鶯的反抗之情卻流露無(wú)遺。通過(guò)這些沖突性的語(yǔ)言，深刻地刻畫(huà)了崔鶯鶯的人物形象，同時(shí)這沖突也為全劇的發(fā)展設置了懸念，為劇情發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

　　總之，古典戲劇文學(xué)中，行為動(dòng)作發(fā)自?xún)刃牡囊庵竞颓楦�，由內心�?dòng)作轉化為外部動(dòng)作，是戲劇文學(xué)中的一大特征，其中更多地注目于內心意志的展示，強調外部動(dòng)作形成過(guò)程把舞臺空間騰給人物靈魂深處的內心的流動(dòng)，即所謂的“樂(lè )者，心之動(dòng)也”。王夫之將其歸結為“長(cháng)言永嘆，以寫(xiě)纏綿悱惻之情，詩(shī)本教也�！币晕枧_演出為目的的戲劇文學(xué)（“案頭劇”除外），它的語(yǔ)言應該而且必須同表演結合起來(lái)，使戲劇文學(xué)語(yǔ)言具有動(dòng)作性。正如著(zhù)名京劇演員蓋叫天所說(shuō)：“應當把人物的口吻、語(yǔ)氣、神態(tài)和說(shuō)話(huà)時(shí)該是怎樣一種動(dòng)作，隱隱綽綽都包含進(jìn)去了。這給演員再現人物提供了多么便當的條件……作為臺詞，必須詞里有意兒，意里有藝兒，藝里有形兒，形里有神兒，是為上乘�！�

本科畢業(yè)論文15

　　題目：引導農村幼兒養成良好行為習慣的方法和策略

　　摘要：幼兒時(shí)期良好品德與行為習慣的教育培養對于人的一生是至關(guān)重要的，心理學(xué)研究表明，習慣的養成就像播種應該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期，如今大多數農村幼兒都屬于留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶寵著(zhù)慣著(zhù)滋生了很多不良的行為和習慣，要想引起家長(cháng)對行為習慣的重視，就要轉變家長(cháng)的思想和觀(guān)念，掌握正確的方法和策略，通過(guò)家園共育老師和家長(cháng)共同努力來(lái)培養農村幼兒行為習慣。

　　關(guān)鍵詞：引導農村幼兒養成良好行為習慣的方法和策略

　　如何引導幼兒養成良好行為習慣，就要了解行為習慣包括的內容：愛(ài)祖國、懂禮貌、講衛生、正確的洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福澤渝吉說(shuō)： 家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師 。要想培養好農村幼兒良好的行為習慣首先要改變家長(cháng)的思想和觀(guān)念。

　　一、轉變家長(cháng)的思想和觀(guān)念

　　1.樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)

　　如今的農村幼兒大多數都是留守兒童，父母不在身邊爺爺奶奶特別嬌慣，只要孩子高興要什么給什么，對孩子的不良行為習慣和缺點(diǎn)不給予及時(shí)的糾正，以至于帶入到幼兒園，在農村工作的幼兒老師特別難，班上孩子人數的超額工作量大，家長(cháng)對老師的工作也不太理解，他們關(guān)心的是孩子每天學(xué)了幾個(gè)字，謝了幾個(gè)字，算了幾道數學(xué)題，對孩子的行為習慣根本不怎么重視，他們不明白孩子好的行為習慣可以影響他們的一生，要想得到家長(cháng)的重視必須要讓他們樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)。

　　在幼兒良好行為習慣的培養中不是任意進(jìn)行的，在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，什么樣的教育觀(guān)塑造出什么樣的孩子，作為家長(cháng)面對孩子的任性和無(wú)理取鬧時(shí)一定要說(shuō) 不 ，同時(shí)要注意孩子的 第一次 因為這是良好習慣的開(kāi)端，許多家長(cháng)正是在教育過(guò)程中沒(méi)有抓住 一 字關(guān)，不但沒(méi)能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。

　　去年我所在的小班來(lái)了一名小男孩，父母不在身邊一直由爺爺奶奶照顧著(zhù)，當時(shí)他年齡較小還不到3歲，長(cháng)得很結實(shí)個(gè)頭也很大，第一天入園有些怕生，爺爺奶奶怕孩子嚇著(zhù)輪流抱著(zhù)一直到放學(xué)，第二天也是如此，第三天所有的家長(cháng)不允許陪伴孩子，爺爺奶奶就不停的交代老師多抱抱他們的孩子，后來(lái)一個(gè)月后其他的孩子都已經(jīng)熟悉并適應幼兒園的生活了，可他還是每天哭鬧著(zhù)讓一位老師抱著(zhù)，就是因為他我們的工作增加了很多不便，如果第一天爺爺奶奶對他說(shuō) 別的孩子都沒(méi)有抱，我們煒煒也很能干不需要抱 多給他一些鼓勵，更不會(huì )讓老師抱習慣，他肯定會(huì )和別的孩子一樣早點(diǎn)適應幼兒園的生活。在生活中家長(cháng)只有不輕易的放棄第一次的教育，才會(huì )杜絕第二次、第三次。

　　2.在生活中培養孩子的良好習慣

　　在孩子形成良好行為的過(guò)程中，家長(cháng)的責任是根據孩子的年齡特征給予引導，在有準備的環(huán)境中耐心的培養，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展，家長(cháng)良好行為可以為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓孩子自覺(jué)的接受，對于3到5歲這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)要做個(gè)有心人，要仔細觀(guān)察對他的良好行為及時(shí)表?yè)P贊許形成習慣，對不良的行為要表示不滿(mǎn)幫助他學(xué)會(huì )識別的能力，而不要指責他，習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感自然而然就會(huì )重復這種行為，從而變成習慣，良好的行為習慣的培養要從小開(kāi)始，而且要從家庭開(kāi)始。

　　3.發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用

　　榜樣的力量是無(wú)窮的 ，而孩子最直接的榜樣來(lái)自于成人，尤其是家長(cháng)，蒙臺梭利說(shuō)： 在孩子的周?chē)�，成人盡量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話(huà)。 幼兒的'行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的，家長(cháng)具備良好的行為習慣，那孩子就會(huì )耳濡目染、潛移默化從中熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習慣，家長(cháng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用，比如：孩子禮貌的行為、早睡早起的習慣、整潔清潔的習慣、喜歡看書(shū)的習慣等等，都跟家長(cháng)的日常生活習慣有很大關(guān)系。俗話(huà)說(shuō) 近朱者赤、近墨者黑 ，幼兒時(shí)期是是模仿力最強的時(shí)期，由于他們的認識能力、分辨是非能力有限，因此，家長(cháng)一定要以身作則做出榜樣，正面誘導是很重要的。

　　這次在武漢 影子教師 跟崗學(xué)習中，永紅幼兒園小四班的孩子習慣培養特別棒，從入園到放學(xué)一日的生活中每個(gè)孩子每個(gè)環(huán)節都做的特別好，就連家長(cháng)們也配合的很不錯，在開(kāi)運動(dòng)會(huì )之前老師要給家長(cháng)開(kāi)個(gè)會(huì )，老師在上面講活動(dòng)的安排，沒(méi)有一位家長(cháng)和孩子講話(huà)，家長(cháng)很認真的聽(tīng)孩子們也學(xué)著(zhù)家長(cháng)很耐心的聽(tīng)。農村的家長(cháng)也可以為孩子樹(shù)立榜樣，比如：忙了一天從農田回來(lái)收拾好農具，把手臉洗干凈，臟衣服不到處放，鞋襪擺放整齊，不要當著(zhù)孩子面吸煙，不隨地丟垃圾，說(shuō)話(huà)不要帶臟字等等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)的跟著(zhù)學(xué)，長(cháng)期堅持孩子就會(huì )逐步形成良好的行為習慣，可見(jiàn)榜樣對孩子具有很強的說(shuō)服力和感染力。

　　4.在培養幼兒的行為習慣中要注意方法和方式，切記簡(jiǎn)單粗暴

　　在農村幼兒園一線(xiàn)工作的老師可能遇到這樣的情況，某位家長(cháng)和老師交流： 某某老師，我們家孩子特調皮不聽(tīng)話(huà)，在家他只怕棍子，在幼兒園做錯了事情您盡管打他，我們家長(cháng)不會(huì )介意的 。像這樣的家長(cháng)我們可以理解，他是想通過(guò)打來(lái)糾正孩子的不良習慣，但他不明白對孩子來(lái)說(shuō)，孩子喜歡鼓勵、夸獎，如果總是換來(lái)批評受指責和打罵，他的情感上接受不了會(huì )產(chǎn)生逆反心理，也可能更加激起他的不良情緒和更多不良行為。如果家長(cháng)理解孩子了心理和需求，對他的想法給予鼓勵、支持和肯定，再加以耐心的誘導和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會(huì )逐漸養成。

　　農村的家長(cháng)應該多抽出一些時(shí)間注意創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子重復好的行為，養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效。

　　二、掌握科學(xué)的教育方法和策略

　　作為農村幼兒工作者，除了加強家園溝通還必須有比家庭更為系統的專(zhuān)業(yè)的方法和策略，保證讓幼兒良好行為習慣的培養。 首先幼兒園要建立一日常規進(jìn)行系統化教育，3到6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì )經(jīng)常出現反復，所以教育內容應該做的到系列化，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和情況，制定幼兒一日活動(dòng)常規，常規規定了孩子們在一日活動(dòng)學(xué)習中應做到的、應遵循的一些規則，確定幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣、飯后會(huì )收拾餐具、活動(dòng)結束會(huì )整理好用品等; 三輕 說(shuō)話(huà)輕、走路輕、放下東西也要輕;午餐要求做到 三凈 碗里干凈、桌上干凈、地上干凈;午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣服，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子;教育孩子要自己的事情自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做，學(xué)會(huì )的事情堅持做;還要對孩子進(jìn)行各種節日的教育， 三八 婦女節愛(ài)媽媽的教育， 六一 兒童節的好兒童的教育， 七一 愛(ài)黨的教育等等。我們注重根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如：對待性格怯懦的幼兒以培養勇敢品質(zhì)為主，對待個(gè)性霸道的幼兒以培養寬容和諧與人為善的個(gè)性為主，對待貪占他人物品的幼兒以培養誠實(shí)品質(zhì)為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會(huì )產(chǎn)生不同的反應，我們觀(guān)察了解幼兒不同的心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。

　　三、培養農村孩子良好習慣的步驟

　　要認識習慣的重要性，根據幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)講故事的方式，讓幼兒通過(guò)故事中的人物特點(diǎn)來(lái)認識行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來(lái)使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性，使他們切身感受到習慣的重要性。

　　與孩子一起討論制定行為規范(適合中大班幼兒)，要讓孩子自己說(shuō) 我需要養成什么好習慣 ,只有這樣才能從根本上使幼兒自覺(jué)地區遵守常規。

　　進(jìn)行榜樣教育，用各種教育行動(dòng) 杰出人物好習慣進(jìn)行榜樣教育，身邊的成人也是幼兒的榜樣，包括家長(cháng)、老師、還有身邊的小朋友，老師在工作中應該注意以身作則，同時(shí)要約束周?chē)�的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

　　需要持久的訓練，一個(gè)行為的出現一定要堅持訓練，才能保持好習慣的養成。

　　老師和家長(cháng)要及時(shí)評估表?yè)P，及時(shí)的評價(jià)是能夠強化教育效果，才能使幼兒將行為逐漸地形成習慣。

　　要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)家園聯(lián)系手冊，以書(shū)面的形式每月聯(lián)系，有什么事情隨時(shí)與家長(cháng)溝通，進(jìn)行有針對性的教育，我們還要通過(guò)家長(cháng)會(huì )，家園共育等活動(dòng)，讓家長(cháng)觀(guān)看了解參與幼兒園的教育，使家長(cháng)自覺(jué)積極的配合我們的教育工作，只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習慣的養成才有真正的意義，良好行為習慣的培養是一種長(cháng)期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。

　　結束語(yǔ)

　　作為一名農村幼兒老師這次有機會(huì )參加 20xx國培計劃 的學(xué)習，讓我不管是在理論上還是實(shí)踐上都有一個(gè)很大的提高，特別是在武漢永紅幼兒園 影子老師 跟崗實(shí)習的一個(gè)月里讓我受益匪淺，永紅特別注重孩子的行為習慣的培養，也讓我深深地體會(huì )到農村幼兒的教育也應該把孩子行為習慣的培養放在重要的位置，加強和監督孩子堅持進(jìn)行行為訓練，家長(cháng)和老師一定要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，可以相信只要我們辛勤付出，在幼兒時(shí)期養成了好習慣，孩子在以后的人生路上一定更輕松。

　　參考文獻

　　《幼兒教育心理學(xué)》潘日文 侯桂蘭 中央民族大學(xué)出版社 20xx年

　　《學(xué)前教育論稿》趙寄石 南京大學(xué)出版社 20xx年

　　《教師與兒童發(fā)展》龐麗娟 北京師范大學(xué)出版社 20xx年

【本科畢業(yè)論文】相關(guān)文章：

本科的畢業(yè)論文05-31

本科的畢業(yè)論文11-28

本科的畢業(yè)論文[薦]12-05

本科畢業(yè)論文11-13

本科護理畢業(yè)論文10-09

本科的畢業(yè)論文（薦）12-05

【優(yōu)】本科的畢業(yè)論文12-05

本科畢業(yè)論文09-01

本科畢業(yè)論文05-26

醫學(xué)本科畢業(yè)論文11-21