新建本科院校轉型期專(zhuān)科教育發(fā)展現狀及對策研究論文

　�。壅撐恼�要］隨著(zhù)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校在辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面的競爭日益加劇。文章闡述了新建本科院校轉型期專(zhuān)科教育的現狀，分析了在此背景下專(zhuān)科教育辦學(xué)的利弊及其原因，并提出了實(shí)施應用型專(zhuān)科教育改革的建議與對策。

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］新建本科院校 專(zhuān)科教育 教學(xué)改革

　　隨著(zhù)高教體制改革的不斷深入，我國的高等教育逐漸從精英教育向大眾教育階段轉變，不少專(zhuān)科學(xué)校都已升格為新建本科院校。與傳統的精英教育不同，在高等教育大眾化的背景下，以專(zhuān)科教育為基礎升格的新建本科院校在辦學(xué)體制上具有一定的多樣性和靈活性。但由于自身歷史發(fā)展原因和地方經(jīng)濟建設需要，新建本科院校在辦學(xué)層次提升后的相當長(cháng)時(shí)間內，仍存在著(zhù)本科教育與專(zhuān)科教育并存的局面，并保留著(zhù)一定規模的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。當前，隨著(zhù)高校教學(xué)改革與管理規范化的不斷深入，“以評促建”和“質(zhì)量工程”建設已成為新建本科院校面臨的主要任務(wù)。從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對不同層次的人才需求來(lái)看，目前專(zhuān)科教育經(jīng)受的沖擊和面臨的挑戰比本科教育更為嚴峻。因此，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，遵循高等教育發(fā)展規律，加快推進(jìn)本科院校的專(zhuān)科教育改革與發(fā)展，確保應用型專(zhuān)科人才培養目標的實(shí)現，是新建本科院校實(shí)現跨越式發(fā)展的關(guān)鍵，值得教育行政部門(mén)深入思考和研究。

　　一、本科院校中專(zhuān)科教育的現狀分析

　　新建本科院校一般是由幾所專(zhuān)科院校合并升格而成的，其前身各校都有較長(cháng)的辦學(xué)歷史和傳統的專(zhuān)業(yè)特色，為地方經(jīng)濟建設培養了大批高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。隨著(zhù)高校持續擴招和辦學(xué)規模不斷擴大，新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提升已成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。目前新建本科院校雖然已是本科層次，但仍處于轉型階段，在這些學(xué)校中專(zhuān)科教育仍具有相當的辦學(xué)規模。在與本科教育并存和共同發(fā)展的背景下，專(zhuān)科教育擁有得天獨厚的辦學(xué)資源和辦學(xué)條件，但同時(shí)也面臨著(zhù)人才培養創(chuàng )新的發(fā)展困境。

　�。ㄒ唬┍究圃盒＾k專(zhuān)科教育的優(yōu)勢

　　1.依靠本科主體優(yōu)勢，拓展實(shí)用型專(zhuān)科教育。新建本科院校多數位于地級城市，貼近地方，面向基層，與地方經(jīng)濟文化發(fā)展聯(lián)系緊密。在調整實(shí)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作和為地方輸送人才上，新建本科院校具有相當大的優(yōu)勢。學(xué)�？沙浞掷�用地域辦學(xué)優(yōu)勢，高度重視與地方有關(guān)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì )及企業(yè)的聯(lián)系，在提高本科教育質(zhì)量的同時(shí)，積極推進(jìn)專(zhuān)科教育發(fā)展與地方經(jīng)濟建設相結合，全面提高專(zhuān)科人才培養質(zhì)量。

　　2.借鑒本科教育手段，培養高素質(zhì)專(zhuān)科人才。在合并前的各專(zhuān)科院校中，原有專(zhuān)科教育的共同辦學(xué)特色是面向地方社會(huì )經(jīng)濟建設，培養“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)人才，升格后的本科院校繼承了原有的辦學(xué)特色，具備專(zhuān)科教育、教學(xué)和管理經(jīng)驗。與現有的獨立專(zhuān)科院校相比，本科院校中的專(zhuān)科教育在人才培養上更具有人力、財力、物力和知識等方面的優(yōu)勢，可以為專(zhuān)科生提供更好的學(xué)習環(huán)境、更廣泛的知識以及更多接觸專(zhuān)業(yè)前沿領(lǐng)域的機會(huì )。

　　3.利用本科教學(xué)資源，提升專(zhuān)科教育質(zhì)量。新建本科院校自合并升格以來(lái)，就十分注重運用提高本科教學(xué)質(zhì)量的方法和策略來(lái)提高專(zhuān)科教育質(zhì)量，以品牌專(zhuān)業(yè)、精品課程、教學(xué)名師等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為依托，對專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養。學(xué)校的教學(xué)基礎設施是按照本科教學(xué)水平評估要求建設的，多媒體教室、實(shí)驗室、實(shí)習基地、圖書(shū)館、校園網(wǎng)和體育場(chǎng)等配置齊全，專(zhuān)科生的培養也可充分利用本科的教育資源和條件來(lái)進(jìn)行。

　�。ǘ�）影響專(zhuān)科教育發(fā)展的不利因素

　　1.專(zhuān)科教育特色不夠突出�！陡叩冉逃�法》已明確規定專(zhuān)科教育是一種與本科教育并行、側重實(shí)際應用、有自己特色的高等教育，但是在新建本科院校中的專(zhuān)科教育總是依附于本科教育，處于“上不著(zhù)、下不靠”的“本科壓縮型”狀態(tài)。由于對專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)建設重視程度不夠，使得專(zhuān)科教學(xué)資源配置相對緊缺，教學(xué)實(shí)習基地建設相對不足，實(shí)驗條件跟不上實(shí)際教學(xué)的需要，由此造成專(zhuān)科教育人才培養目標無(wú)法落實(shí)，形成了專(zhuān)科生“文不能文、武不能武”的現狀。

　　2.專(zhuān)科教學(xué)質(zhì)量有待加強。合并升格以來(lái)，新建本科院校中專(zhuān)科類(lèi)特色教材不多，基本上是仿本科教材，教材內容重理論、輕實(shí)際。教學(xué)計劃中的課程設置不合理，實(shí)驗課程中的基本實(shí)驗多、創(chuàng )造性實(shí)驗少；對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)環(huán)節的管理與考核力度不夠。同時(shí)專(zhuān)科教育的教師以青年教師居多，他們的實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)訓教學(xué)、現場(chǎng)指導都相對較弱，與社會(huì )需要的既有淵博的理論知識，又有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗的“雙師型”教師差距明顯。

　　3.專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)能力缺乏保障。當前新建本科院校中的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設置過(guò)于狹窄，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比例相對較少，畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力較弱，與職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生相比優(yōu)勢不明顯，專(zhuān)科教育顯得“專(zhuān)科不專(zhuān)”。同時(shí)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)往往“高不成、低不就”，就業(yè)取向不明確。此外，由于在社會(huì )中還存在著(zhù)盲目追求高層次人才的用人傾向，這就使人才資源無(wú)法合理配置，加劇了專(zhuān)科生就業(yè)困難的局面，導致專(zhuān)科教育在招生、人才培養等方面出現困難。

　　二、實(shí)施應用型專(zhuān)科教育改革的對策

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，繼續深化教學(xué)改革，是化解專(zhuān)科教育的現存問(wèn)題，使其可持續發(fā)展的基本保證。合并升格后，新建本科院校應按照“分類(lèi)指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，在全面加強本科教育規范管理的同時(shí)，不能忽視專(zhuān)科教育的教學(xué)質(zhì)量，應齊抓共管，使兩者共同提高，努力推進(jìn)專(zhuān)科教育的各項教學(xué)改革，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。為此，新建本科院校必須更新觀(guān)念，積極探索新形勢下專(zhuān)科教育管理的新途徑和新方法，不斷推進(jìn)本科院校中的專(zhuān)科教育改革。

　�。ㄒ唬└母镉�人模式，準確定位專(zhuān)科人才培養目標

　　人才培養目標的科學(xué)定位對教學(xué)各個(gè)環(huán)節具有指導性作用。專(zhuān)科教育要適應21世紀社會(huì )發(fā)展的需要，就要在專(zhuān)業(yè)特色和人才特色上下工夫，改革陳舊的人才培養模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為基層培養應用型和技能型人才。為此，新建本科院校應更新教育理念，統籌兼顧，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)科應用型人才培養措施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。新建本科院校必須從高等教育大眾化及地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的現狀出發(fā)，結合自身的辦學(xué)特色和發(fā)展要求，準確定位專(zhuān)科培養目標。在新建本科院校中的專(zhuān)科教育應按高等職業(yè)教育模式實(shí)施教學(xué)，將專(zhuān)科培養目標定位在培養地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展所需要的生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。

　�。ǘ�）推進(jìn)素質(zhì)教育改革，科學(xué)制訂專(zhuān)科培養方案

　　1.加強專(zhuān)業(yè)建設與課程改革。在新建本科院�，F有的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)中，絕大部分都具有較長(cháng)的辦學(xué)歷史，對于這些傳統專(zhuān)業(yè)，既要保持特色，又要進(jìn)行改革。要依據社會(huì )崗位變動(dòng)和科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的要求，設置新專(zhuān)業(yè)或適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和改造，使專(zhuān)業(yè)具有一定的現實(shí)性和超前性。為此，專(zhuān)科教育培養方案不能成為本科培養計劃的“壓縮版”。在制訂方案時(shí)，一是要充分考慮專(zhuān)科教育的特點(diǎn)，突出學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，加強通識教育，通過(guò)選課擴展學(xué)生的學(xué)習興趣；二是要體現專(zhuān)科特色和專(zhuān)業(yè)技能，增加實(shí)踐類(lèi)課時(shí)比重，根據專(zhuān)業(yè)培養方向設置課程組合模塊，培養學(xué)生的就業(yè)適應性；三是要將專(zhuān)科學(xué)生的操行考核和能力證書(shū)要求納入課程體系，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

　　2.提高實(shí)踐技能與應用能力。新建本科院校應圍繞專(zhuān)科人才培養目標，構建以基礎實(shí)驗教學(xué)、專(zhuān)業(yè)及綜合性實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng )新教育、德育及素質(zhì)教育等平臺為基礎的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系把軍訓、公益勞動(dòng)、教學(xué)見(jiàn)習、實(shí)驗實(shí)訓、課程設計、畢業(yè)實(shí)習以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等內容緊密結合起來(lái)，集知識、技能、素質(zhì)培養為一體，強化學(xué)生應用能力的培養。在具體的教育管理中，一方面對實(shí)踐教學(xué)要有明確的評價(jià)標準與監控措施，著(zhù)力培養學(xué)生運用知識解決生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)中的各種問(wèn)題的能力；另一方面要把應用型環(huán)節滲透到教學(xué)的全過(guò)程，加大實(shí)驗、實(shí)踐和實(shí)習的訓練和考核力度，著(zhù)力擴大學(xué)生的知識面和強化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　3.培養綜合素質(zhì)與創(chuàng )新意識。新建本科院校專(zhuān)科培養的目標是“高級應用型人才”，這就意味著(zhù)在明確“應用型”特征的同時(shí)，還應突出“高素質(zhì)”特征，不僅要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，還要培養他們的非專(zhuān)業(yè)素養（如責任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、適應能力、身體條件等）。因此，應注重構建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)養成的素質(zhì)拓展體系，在實(shí)踐中加強對專(zhuān)科學(xué)生的全面素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)揮和全面發(fā)展。專(zhuān)科教育要以素質(zhì)培養為基礎，以能力提高為目標，明確不同專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群，為學(xué)生取得本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)資格證書(shū)創(chuàng )造條件。同時(shí)注重創(chuàng )新環(huán)境建設，設立課外學(xué)分，推行“一專(zhuān)多能”，鼓勵專(zhuān)科學(xué)生參加各種競賽與課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，培養創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力。

　�。ㄈ�）加強教學(xué)管理，全面提高專(zhuān)科培養質(zhì)量

　　1.建設“雙師型”師資隊伍。新建本科院校應按照“充實(shí)數量、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量”的思路不斷完善師資結構，加快教師隊伍建設的步伐。專(zhuān)科教育要充分利用本科教育現有的教師資源，落實(shí)教學(xué)全過(guò)程管理，推進(jìn)專(zhuān)科教學(xué)工作的進(jìn)步。要重點(diǎn)加強以“雙師型”素質(zhì)為主體的教師隊伍建設，進(jìn)一步強化教師尤其是青年教師實(shí)踐能力的培養，有組織地選派部分青年教師到實(shí)踐基地或企業(yè)進(jìn)行鍛煉，同時(shí)有計劃地從地方企業(yè)、行業(yè)聘請一些既有實(shí)踐經(jīng)驗又有理論基礎的工程師、工藝師兼課，不斷充實(shí)教師隊伍。

　　2.擴充專(zhuān)科教育實(shí)踐基地。新建本科院校要以“有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神培養”為指導思想，加強專(zhuān)科實(shí)踐類(lèi)教學(xué)和活動(dòng)類(lèi)課程建設。走產(chǎn)學(xué)研合作途徑，是專(zhuān)科教育的目的要求和重要特征，也是培養專(zhuān)科應用型人才的基本途徑。為使專(zhuān)科教育具備良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐條件，一方面應加強實(shí)驗室和實(shí)驗課程建設，在校內建設一批實(shí)驗實(shí)訓基地，解決專(zhuān)科生實(shí)驗、實(shí)習條件不足的困難，提高辦學(xué)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，使學(xué)生自主發(fā)展實(shí)踐能力；另一方面要加強與基層生產(chǎn)管理部門(mén)、地方行業(yè)的密切聯(lián)系，多渠道、多形式地建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，按照互惠互利原則，共同培養開(kāi)發(fā)專(zhuān)科人才資源，為學(xué)生的實(shí)習、就業(yè)創(chuàng )造條件。

　　3.改進(jìn)專(zhuān)科教育管理機制。新建本科院校要重視教學(xué)規章制度的建設與執行，認真實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，注重專(zhuān)科教育內涵建設；應根據專(zhuān)科人才培養目標，不斷修訂和完善課程教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓和考核等主要教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準。應從職業(yè)能力培養的角度入手，改革專(zhuān)科教育教學(xué)方法，推動(dòng)現代教育技術(shù)手段的使用；優(yōu)先選用有特色的高質(zhì)量的專(zhuān)科教材，實(shí)施因材施教；改革專(zhuān)科考試命題、考核方法和評價(jià)方式，提高教學(xué)效果。同時(shí)應積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境，加強專(zhuān)科生的學(xué)風(fēng)建設。明確專(zhuān)科生晚自習學(xué)習要求，嚴肅考風(fēng)考紀，為學(xué)生專(zhuān)升本、自考、考研等創(chuàng )造學(xué)習條件，努力培養學(xué)生勤奮自律、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度和敢于拼搏、開(kāi)拓創(chuàng )新的進(jìn)取精神。

　�。蹍⒖嘉墨I］

　�。�1］薛秀平，俞鳳芬.從專(zhuān)科生就業(yè)難看中國高等專(zhuān)科教育的困境與出路［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2008（2）.

　�。�2］孫冶.專(zhuān)科教育發(fā)展的新思路［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2008（1）.

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