高校本專(zhuān)科計算機教育發(fā)展思考論文

　　1高校計算機專(zhuān)業(yè)教育現狀

　　在我國很多高等院校非常重視計算機專(zhuān)業(yè)的教育，通過(guò)各種方式促進(jìn)學(xué)生計算機應用水平的提高，不僅僅面向的理工科學(xué)生，甚至文法藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)亦開(kāi)設計算機基礎課程，目的就是為了使學(xué)生掌握更多的現代化計算機技術(shù)，但是一些非工科專(zhuān)業(yè)的計算機教育比較淺顯，注重表面，對考核的要求不高，其實(shí)這并不利于綜合技能人才的培養。

　　2計算機教育理念的轉變

　　社會(huì )日益發(fā)展，計算機技術(shù)發(fā)展更為迅速，這就要求我們對學(xué)生計算機知識的教育不能停留在原來(lái)的固有模式上，要及時(shí)跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，根據自身學(xué)校的教育體制和理念，創(chuàng )造出自己獨有的特點(diǎn)。我校的計算機教育主要分為本科、專(zhuān)科兩個(gè)層面，應深知專(zhuān)科與本科教育應用型的不同，專(zhuān)科教育應該以就業(yè)為方向，更注重技術(shù)應用，而本科的教育更為全面化，理論與實(shí)踐結合更為緊密。這就要求要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，結合目前主流的嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、軟件等熱門(mén)方向進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改革。

　　3對計算機教學(xué)變革的思考

　　3．1提高計算機教育文化氛圍

　　人們都說(shuō)計算機是年輕人從事的工作，所以計算機行業(yè)也是一個(gè)年輕的領(lǐng)域，高校應該重視計算機教育氛圍的提高。從事計算機專(zhuān)業(yè)的教師也應該緊跟時(shí)代步伐，跟上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，使得本學(xué)校計算機的教學(xué)與社會(huì )計算機潮流相協(xié)調。在條件允許的情況下，盡可能多的在校園各個(gè)角落展現出計算機技術(shù)的魅力所在。

　　3.2創(chuàng )新課程體系建設

　　本科、專(zhuān)科層次不同，生源素質(zhì)和學(xué)習能力都會(huì )有所差別，所以我們對課程培養目標的制定和相關(guān)的課程建設定會(huì )不同，在教學(xué)內容、教材選用、實(shí)驗實(shí)訓設計、課程設計、考核目標要求等自然也應區別對待。本科和專(zhuān)科，首先都要加強理論學(xué)習，充分考慮到學(xué)生走出校園后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我學(xué)習的能力，以適應社會(huì )的要求。在專(zhuān)科教育中，加強實(shí)訓環(huán)節，重視技術(shù)和素質(zhì)教育，保證二次就業(yè)的競爭能力；而本科教育實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節更多，注重的是應用能力的提高。

　　3．3如何做好因材施教

　　教材的選用，直接奠定了本門(mén)課程的基礎學(xué)習是否達到教學(xué)要求，應選擇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程中，在重視理論的同時(shí)，可以適當降低理論要求，但同時(shí)要多設計一些探索性更強的實(shí)驗環(huán)節，擴充學(xué)生的知識面，以提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力。

　　3．4教學(xué)內容的傳播

　　以所選教材為主，貫穿理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節。盡可能使學(xué)生獨立完成實(shí)驗和課程設計等環(huán)節，并適當選擇幾本相關(guān)的參考書(shū)，使得他們在探索過(guò)程中學(xué)會(huì )使用各種工具來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生多思考，多鉆研，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手。

　　3．5重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)踐

　　理論學(xué)習固然重要，但只有通過(guò)實(shí)驗、實(shí)訓才能鞏固理論。所以，我們可以通過(guò)實(shí)驗、實(shí)訓改革理論教學(xué)。實(shí)驗隨著(zhù)理論走，加強實(shí)驗、實(shí)訓內容建設，所選做的實(shí)驗要充分體現本課程內容特點(diǎn)并與實(shí)際結合緊密，重視課程設計環(huán)節。

　　3．6課后環(huán)節

　　教師上完課，只是開(kāi)始，帶學(xué)生做實(shí)驗，進(jìn)行課后的答疑也同樣重要�？梢袁F場(chǎng)解答，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等工具進(jìn)行在線(xiàn)輔導，將教學(xué)資源上傳，方便學(xué)生課后的自我學(xué)習。

　　4師資隊伍不容忽視

　　當今社會(huì )對教師能力的要求越來(lái)越高，教師也應該在不斷的學(xué)習中探索。應該不斷的在課程上有所進(jìn)修；積極開(kāi)展科研活動(dòng)，利用假期參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議研討、輔導班學(xué)習、企業(yè)頂崗實(shí)踐等等，目的是為了拓闊知識面，提高自身能力；加強計算機不同研究方向教師間的交流，促進(jìn)計算機教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　5總結

　　無(wú)論社會(huì )如何發(fā)展，計算機技術(shù)始終作為前沿學(xué)科領(lǐng)跑科技，高校應該根據自身的實(shí)際情況，揚長(cháng)避短，根據本科、專(zhuān)科教育的不同，分別完成各自的課程體系建設，并隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，而不斷的更新完善。在現有課程體制下，突出專(zhuān)業(yè)特色教育，培養出具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)應用型人才，以使得學(xué)生能夠在激烈的生存環(huán)境中贏(yíng)得一席之地。要充分體現知和行的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。理論的學(xué)習是基礎，要通過(guò)實(shí)驗、實(shí)踐來(lái)證實(shí)理論，從感性認識上升到理性認識，又以理性認識帶動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識，二者的每一次循環(huán)，都會(huì )達到高一級的程度，這也是辯證唯物論的知行統一觀(guān)。

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