計算機教學(xué)下現代教育技術(shù)優(yōu)勢分析論文

　　摘要：隨著(zhù)計算機技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，依靠計算機發(fā)展的現代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)�；�于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的發(fā)展，為計算機教學(xué)帶來(lái)了新生的發(fā)展力量，為計算機教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了非常重要的意義。本文主要對基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式進(jìn)行分析，對其優(yōu)勢與局限性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；計算機教學(xué)；優(yōu)勢

　　現代教育技術(shù)是主要是依靠計算機信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，為了滿(mǎn)足當前時(shí)代的發(fā)展要求，以計算機媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主要工具為教師在教學(xué)過(guò)程中提供更加豐富的教學(xué)素材，為學(xué)生提供了更加全面的教學(xué)平臺。隨著(zhù)計算機技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，依靠計算機發(fā)展的現代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)�；�于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的發(fā)展，為計算機教學(xué)帶來(lái)了新生的發(fā)展力量，為計算機教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了非常重要的意義。

　　1現代教育技術(shù)與計算機教學(xué)模式

　　現代教育技術(shù)是以計算機信息技術(shù)為核心的教學(xué)理論與技術(shù)，現代教育技術(shù)是與一般的教育技術(shù)相對比的，現代教育技術(shù)更注重與現代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題，其最明顯的表現就是關(guān)于現代化科學(xué)方法的研發(fā)與應用�，F代教育技術(shù)就是以現代教育思想、理論以及方法等為基礎，以系統的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行指導，運用現代信息技術(shù)的手段的教育技術(shù)，它是現代教學(xué)設計、現代教育媒體以及現代媒體教學(xué)法的綜合體現。其一信息技術(shù)為主要依托，強調培養復合型的人才，滿(mǎn)足社會(huì )的需求，重視學(xué)生的個(gè)人需求，努力培養復合型的人才。計算機教學(xué)是對學(xué)生的計算機應用技術(shù)進(jìn)行培養與教學(xué)，在傳統的計算機教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，學(xué)生知識被動(dòng)的接受知識。在傳統的計算機教學(xué)的過(guò)程中，教師只注重在講臺上對學(xué)生講授理論知識，學(xué)生也只是做大量的練習來(lái)鞏固知識，而教師卻忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。計算機教學(xué)的理論知識如果沒(méi)有實(shí)踐能力作指導，則在理解上就會(huì )有問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)的地位，會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習積極性，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

　　2基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)勢

　　基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式，就是利用現代教學(xué)技術(shù)，運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息組合成不同的形式，展現在學(xué)生面前。將現代教育技術(shù)融入計算機教學(xué)模式中，運用現代化的教學(xué)工具與教學(xué)理念，可以擴大學(xué)生的獲取知識的渠道，也可以使學(xué)生能夠根據自己自身的特點(diǎn)來(lái)選擇不同的學(xué)習方式，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在一定程度上調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣以及對問(wèn)題的分析能力的與實(shí)踐能力的�，F代教育技術(shù)基礎上的計算機教學(xué)模式，實(shí)現了教學(xué)中心的轉移，從原來(lái)的以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為教學(xué)的主體占據整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，教師圍繞學(xué)生的學(xué)習需求來(lái)進(jìn)行計算機教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與興趣積極性的培養，重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。在傳統的計算機教學(xué)中，學(xué)生主要的知識來(lái)源就是教師，因此學(xué)生對教師的依賴(lài)性很強，并且教學(xué)質(zhì)量的好壞直接由教師的個(gè)人知識技能所決定，因此學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中有一定的局限性，基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式，最大限度的擴大了學(xué)生的獲取知識的途徑，降低對教師的依賴(lài)性，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　3基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式

　　基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)主要的優(yōu)勢就是運用了計算機與多媒體等技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教育環(huán)境，其中比較典型的幾種教學(xué)模式為下：演播式教學(xué)演播式教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)、計算機、投影儀等設備進(jìn)行計算機演播教學(xué)。借助投影儀的設備將與教學(xué)內容通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種的途徑傳達給學(xué)生，教師則通過(guò)語(yǔ)言的傳遞，教學(xué)內容則通過(guò)多媒體計算機的傳遞，來(lái)豐富學(xué)生接受知識的形式。這種豐富的教學(xué)手段可以提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的注意力。演播式的教學(xué)方式，在豐富的信息傳遞的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思考能力。同時(shí)，教師也應該格外重視學(xué)生的參與度，可以通過(guò)學(xué)生的自主操作來(lái)加強學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力�；�于多媒體網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)是以計算機為基礎的教學(xué)方式，就是必須要具備一定數量的計算機，每個(gè)學(xué)生一臺電腦，教師通過(guò)計算機技術(shù)控制所有的計算機，通過(guò)對學(xué)生的計算機的控制，引導學(xué)生對教學(xué)內容的了解與學(xué)習。然后教師再放手讓學(xué)生自己操作，鞏固教學(xué)內容。教師還可以通過(guò)對學(xué)生的電腦進(jìn)行文件的傳輸、學(xué)習任務(wù)的設置。教師還可以設置學(xué)習小組，讓小組之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行交流合作，對于教學(xué)中難點(diǎn)與不理解的地方，教師也可以通過(guò)學(xué)生對教學(xué)內容的反饋來(lái)了解，然后進(jìn)行加固教學(xué)。值得注意的是，教師在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的過(guò)程中一定要注意引導學(xué)生正確的使用計算機，引導學(xué)生利用計算機擴大自己的知識范圍。在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，可以積極地調動(dòng)學(xué)生的參與性，增加教師與學(xué)生的交流。虛擬實(shí)驗室的模擬式教學(xué)在計算機教學(xué)中，實(shí)踐操作能力是非常重要的教學(xué)內容，因此教師可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上模擬實(shí)驗室，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養。教師還可以將計算機教學(xué)中比較抽象的理念與內容，通過(guò)建立模擬的實(shí)驗室，來(lái)增加學(xué)生對教學(xué)內容的理解同時(shí)也有利于培養學(xué)生的自主操作的能力與獨立思考的能力，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣，增加學(xué)生對計算機教學(xué)的積極性。同時(shí)，通過(guò)計算機建立的模擬實(shí)驗室，還可以突時(shí)間、地點(diǎn)以及外界因素的影響，提高實(shí)驗的穩定性。學(xué)校也可以為此節約對現實(shí)的實(shí)驗室的維護與建設的成本。

　　4結語(yǔ)

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì )發(fā)展的需要，計算機教學(xué)在教育活動(dòng)中的分量越來(lái)越重，計算機教學(xué)的質(zhì)量有可能影響學(xué)生日后適應社會(huì )的能力，因此對于計算機教學(xué)的改革，對學(xué)生的身心的發(fā)展來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要�；�于現代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)拋棄了傳統計算機教學(xué)的教學(xué)模式，改善了計算機教學(xué)中存在的一系列的問(wèn)題，不僅僅促進(jìn)了計算機教學(xué)的教學(xué)方法的改變，也改變了教學(xué)中的主體。在現代教育理念與手段的指導下的計算機教學(xué)逐漸的為適應時(shí)代的發(fā)展與社會(huì )的需要而不斷的發(fā)展，不斷的滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習中的不同需要。

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