高職校學(xué)生計算機基礎論文
一、學(xué)情分析
1.高職校學(xué)生計算機基礎參差不齊
我校面對全省招生，主要生源來(lái)自蘇北農村地區，在他們就讀的初中，教育資源不足，即使有一些計算機，也都是相對落后，所以致使一部分學(xué)生的計算機基礎相當薄弱，而蘇南地區或者一些城市里的中學(xué)，無(wú)論是硬件資源的配給，還是重視程度都相對好很多。因此，學(xué)生的計算機基礎水平有較大差異。
2.高職校學(xué)生自控能力較差
學(xué)習動(dòng)機不強。職業(yè)學(xué)校學(xué)生一方面因為來(lái)自初中中等偏下的層次，控制能力較差，學(xué)習意識不是很強，這是大多數職業(yè)學(xué)生的共性問(wèn)題；另一方面，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有升學(xué)壓力，更多的是學(xué)生成人成才教育和技能訓練，導致學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習，沒(méi)有明確的學(xué)習目標，缺乏職業(yè)規劃和就業(yè)推動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習的意識不強。
二、教學(xué)設計
1.幫助高職校學(xué)生樹(shù)立合理的學(xué)習目標
目標是前進(jìn)的方向，沒(méi)有目標的學(xué)習將是低效率的學(xué)習；幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習目的，目的是動(dòng)力，要達到目的就必須付出努力，引導學(xué)生正確思考未來(lái)的職業(yè)規劃。
2.利用多種手段
設計不同風(fēng)格的教學(xué)游戲，教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，老師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際也是在學(xué)習，設計教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程就是老師學(xué)習的過(guò)程，利用多媒體設備，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，興趣是最好的老師。
3.科學(xué)規劃
合理分配課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，結合學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程與環(huán)節科學(xué)合理的計劃與規劃，有利于學(xué)習理解和掌握，提高課堂教學(xué)與實(shí)踐訓練的效果。
三、教學(xué)方法
1.模擬測試，分層次組隊，分組教學(xué)法
學(xué)期伊始，我采取的教學(xué)方式是先不急于對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，灌輸枯燥乏味的計算機基礎知識，而是組織一場(chǎng)計算機等級考試計算機一級B的模擬測試。通過(guò)對分數進(jìn)行數據分析，將高職校班級學(xué)生分為4個(gè)小組，每組10名學(xué)生。每一小組由成績(jì)較好的三名作為領(lǐng)隊，另配中間成績(jì)4名和成績(jì)較差3名，組成一個(gè)有梯次、可互助的小組。這樣的小組是一個(gè)層次分明的小組，成員可以互相幫助，知識也在交流傳遞。
2.狠抓易拿分項目，各項逐一擊破，任務(wù)競爭策略
以失分率比較高的選擇題為例。如何能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、愛(ài)學(xué)習和對所學(xué)內容的興趣是我們教師面臨的一個(gè)很大的難題。為此，我借鑒了一些當下比較流行的益智類(lèi)娛樂(lè )節目，例如，“一站到底”，“開(kāi)心辭典”，“無(wú)敵智多星”等，運用任務(wù)教學(xué)法與競爭策略，使學(xué)生從自身內部找動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
3.分析歷年真題，采集考點(diǎn)，重點(diǎn)反復練習
對于高職�？甲C學(xué)生而言，歷年考試的試卷題目絕對是值得好好研究的內容，比如系統操作，字處理，Excel表格以及PPT的動(dòng)手操作，具有很強的指導性。我在教學(xué)中主要結合最新考試大綱，通過(guò)對于歷年真題的仔細解析，抓住考點(diǎn)和重點(diǎn)，精講難點(diǎn)，采集知識點(diǎn)，將其融入設計好的項目任務(wù)中供學(xué)生練習�？傊�，對于我們老師而言，我認為應該充分重視計算機基礎的教學(xué)，不斷改進(jìn)創(chuàng )新的課程教學(xué)方法，培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力等方面的培養，尤其是考證通過(guò)率，要勤動(dòng)腦筋狠下功夫。
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