計算機信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新論文
［摘要］隨著(zhù)時(shí)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，職業(yè)院校計算機信息技術(shù)的教學(xué)更要順應當今時(shí)代發(fā)展的潮流，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識，堅持以學(xué)生為中心的主體地位，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，加深學(xué)生對信息技術(shù)的理解和掌握，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行全面的培養，在促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的全面發(fā)展時(shí)，也為我國計算機人才市場(chǎng)的真正需求進(jìn)行大量綜合性、創(chuàng )新型的人才的培養，進(jìn)而推動(dòng)我國國民經(jīng)濟的整體發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］創(chuàng )新；計算機信息技術(shù)；教學(xué)模式
0引言
21世紀的今天，在時(shí)代經(jīng)濟迅速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)教育也必須要進(jìn)行創(chuàng )新改革，以滿(mǎn)足時(shí)代的需求。特別是計算機信息技術(shù)的教育，一方面要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，另一方面也必須要強化學(xué)生實(shí)踐操作應用能力的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有效地促進(jìn)我國職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。本文在對計算機信息技術(shù)教學(xué)原則分析的基礎上，探討其創(chuàng )新教學(xué)的模式。
1計算機信息技術(shù)教學(xué)的原則
1.1堅持以學(xué)生為中心
在職業(yè)院校的教育過(guò)程中，最重要的是要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的設計必須要在實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展目標的基礎上進(jìn)行，并且要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)際能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容的設置需要提高實(shí)踐教學(xué)的地位，為學(xué)生的學(xué)習配備完善的機房及電腦設備，針對畢業(yè)生也需要構建畢業(yè)設計網(wǎng)站，以能夠在適應當前時(shí)代發(fā)展的環(huán)境下，綜合性地培養學(xué)生的動(dòng)手能力及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，從而促進(jìn)職業(yè)院校計算機教學(xué)的多元化發(fā)展。
1.2堅持與實(shí)際密切聯(lián)系的基本原則
在實(shí)際教學(xué)中，計算機課程教育教學(xué)模式的設計，需要和實(shí)際生活密切相關(guān)，才能在此基礎上有效突出學(xué)生的主體地位。與實(shí)際生活相結合是當前課堂教學(xué)活動(dòng)整體的發(fā)展方向，同時(shí)也有助于滿(mǎn)足當前社會(huì )環(huán)境對人才的需求，從而實(shí)現人才的全面發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)之后的成功就業(yè)奠定良好的基礎。
1.3堅持遵循全過(guò)程的實(shí)踐原則
在計算機課程教學(xué)模式設計的過(guò)程中，要始終遵循全過(guò)程的實(shí)踐原則。在職業(yè)院校相關(guān)特色及基本教學(xué)理念的引導下，構建獨立的實(shí)踐教學(xué)模式，最大化的基于學(xué)生的中心思想，堅持全過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)原則。并且在教學(xué)過(guò)程中還要注重積累相應的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效果的整體提高，在此基礎上有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)的有效性。
2計算機信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新路徑
2.1改變傳統計算機信息技術(shù)教學(xué)的觀(guān)念
在計算機信息技術(shù)的教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先需要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提升教師和學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂教學(xué)中教師要積極引導學(xué)生參與進(jìn)課堂可活動(dòng)，這有助于培養每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性，學(xué)生不必被動(dòng)的接收知識，教師也可以在學(xué)生積極參與的基礎上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次要明確素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，加大對學(xué)生創(chuàng )造精神及實(shí)踐能力的培養，在提升廣大教師綜合素質(zhì)的基礎上，更新教學(xué)觀(guān)念，采用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再從學(xué)生的角度對當前的教學(xué)方法和學(xué)習方法展開(kāi)研究，真正實(shí)現“想學(xué)生所想”。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，可以加大對計算機技術(shù)優(yōu)勢的應用，綜合設計多個(gè)教學(xué)模式，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維及想象力，并注重給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機會(huì )，這對提高計算機信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
2.2注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
計算機信息技術(shù)主要具有靈活性高、實(shí)踐性強以及綜合設計性強特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要和教材及實(shí)際生活進(jìn)行密切結合，以此有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力。這需要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導學(xué)生進(jìn)行思考，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣是培養學(xué)生創(chuàng )造能力的基礎條件，想要做到這一點(diǎn)，教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)好，均具有創(chuàng )造的能力。比如，在進(jìn)行幻燈片制作時(shí)，可以將之前做好的包含動(dòng)畫(huà)、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，在好奇心的引導下引導學(xué)生詳細學(xué)習幻燈片的每一個(gè)制作步驟，這不但有助于實(shí)現教學(xué)的目標，同時(shí)也能夠顯著(zhù)提升學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.3加強情境教學(xué)模式的應用
想象力是人們對世界認識的一種基本能力，同時(shí)也是培養創(chuàng )新思維的重要基礎，沒(méi)有想象力自然也就沒(méi)有創(chuàng )新。教師可以基于信息技術(shù)的特點(diǎn)，設計出一些獨特的、相互之間具有緊密聯(lián)系的內容，從而積極引導學(xué)生進(jìn)行想象，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。信息技術(shù)的應用能夠為當前人才的培養提供相應的創(chuàng )新路徑，并為當前課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)方式及教學(xué)思路。在計算機信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要有效地加大信息技術(shù)的應用，啟發(fā)及誘導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，在此基礎上有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，以此來(lái)培養創(chuàng )新性的人才。在計算機信息技術(shù)的教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是培養學(xué)生學(xué)習及應用信息技術(shù)的興趣，廣泛應用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息以及應用信息，密切結合當前課程的特點(diǎn)，并采用不同的課堂教學(xué)方式，在學(xué)生適應現代信息社會(huì )環(huán)境的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導學(xué)生養成創(chuàng )新性的思維。
2.4改變學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)
改善學(xué)生現在的學(xué)習狀態(tài)以及學(xué)習方式，為廣大學(xué)生構建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在課堂教學(xué)中形成多向交流的學(xué)習氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式、新穎教學(xué)內容以及使用正確的教學(xué)策略，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力。從以上內容能夠明確看出，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，結合教材內容，制訂合理的教學(xué)方式，是顯著(zhù)提升計算機信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要措施，同時(shí)也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的重要基礎。
3計算機信息技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)例分析
3.1基本框架
在實(shí)際課堂的教學(xué)中，關(guān)于計算機信息技術(shù)教學(xué)模式的構建，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也必須要加大對實(shí)踐教學(xué)的重視，從而在此基礎上積極構建完整的計算機信息技術(shù)教學(xué)模式，為實(shí)現計算機信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng )新提供良好的條件。通常來(lái)說(shuō)，在職業(yè)院校中，關(guān)于計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)重點(diǎn)集中在對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養上，一方面要加大計算機專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，另一方面要強化學(xué)生的軟件及硬件學(xué)習。在設計領(lǐng)域中更需要強化學(xué)生的計算機學(xué)習，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。在這一教學(xué)模式的設計過(guò)程中，不但要能有效地保障職業(yè)院校教師的教學(xué)實(shí)踐，還要能有效地實(shí)現對學(xué)生整體教學(xué)的全面管理。
3.2實(shí)施過(guò)程
在時(shí)代經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境下，現代化職業(yè)院校一方面是基于自身發(fā)展規律，不斷探索新的教學(xué)理念。其中計算機信息技術(shù)教學(xué)在創(chuàng )新發(fā)展的進(jìn)程中，需要注重和當前時(shí)代發(fā)展的潮流相結合，基于院校整體的發(fā)展方向，注重在教學(xué)過(guò)程中有效突出學(xué)生的主體地位。另一方面，計算機信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)，也需要對整體課程的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的分解，在此基礎上制定相應的實(shí)踐教學(xué)內容，以此來(lái)提升計算機信息技術(shù)教學(xué)的合理性，并科學(xué)設計計算機信息技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)。在職業(yè)院校計算機信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，需要和教學(xué)計劃密切結合，并對課程內容進(jìn)行合理的調整。在教學(xué)過(guò)程中注重結合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，從而實(shí)現課堂教學(xué)方式的創(chuàng )新發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。此外還應該進(jìn)一步加強學(xué)生職業(yè)目標及實(shí)踐能力的培養，構建畢業(yè)設計網(wǎng)站，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機會(huì )，從而培養學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生之后的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
4結語(yǔ)
在時(shí)代經(jīng)濟發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展，同樣在現代化計算機信息技術(shù)的教學(xué)模式，也需要不斷創(chuàng )新。但是現代在計算機教學(xué)行業(yè)中，關(guān)于計算機信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng )新依舊是研究的熱點(diǎn)，而不是實(shí)踐的完善。本文在對計算機信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng )新研究中，首先分析了它的教學(xué)原則，之后分析了其具體創(chuàng )新的教學(xué)方向，以期能夠提升計算機信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并為廣大計算機信息技術(shù)的教學(xué)人員，提供相應的參考資料。
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