農學(xué)工程教育中計算機信息技術(shù)的運用的論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的農學(xué)工程教育中計算機信息技術(shù)的運用的論文，歡迎閱讀與收藏。
1現階段我國農業(yè)信息化的發(fā)展趨勢。
20世紀80年代初開(kāi)始，隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在農學(xué)工程方面的應用已經(jīng)發(fā)展成為為一股潮流，并廣泛地應用于作物生產(chǎn)、作物產(chǎn)量預測、農產(chǎn)品加工、畜禽生產(chǎn)、農業(yè)機械、農業(yè)病蟲(chóng)預報及農業(yè)信息服務(wù)以及農業(yè)環(huán)境監測與控制等多方面。計算機技術(shù)不僅給農業(yè)生產(chǎn)管理和科學(xué)研究帶來(lái)了高質(zhì)量、高收益和高效率，自身也漸漸成為農業(yè)科技領(lǐng)域里的特殊分支。當今，我國農業(yè)信息化已經(jīng)從主要是以科學(xué)計算、數學(xué)規劃模型和統計方法應用為主，發(fā)展到包括農業(yè)自然資源數據處理、農業(yè)信息管理與推廣服務(wù)、農業(yè)規劃與決策和農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)處理與控制等多個(gè)方面在內的應用領(lǐng)域，計算機應用已滲透到農業(yè)各學(xué)科。我國已建成農業(yè)科研項目計算機管理系統、中國農業(yè)文獻數據庫、中國農業(yè)科技成果庫、中國農業(yè)研究項目以及農業(yè)實(shí)用技術(shù)數據庫等，同時(shí)還引進(jìn)了世界上幾個(gè)最主要的農業(yè)數據庫，并且正在建設全國農業(yè)科技信息網(wǎng)。中國農業(yè)院網(wǎng)絡(luò )中心已建成，并與農業(yè)部、國家科委、國際信息網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，大大促進(jìn)了我國農業(yè)科技及其推廣事業(yè)的發(fā)展，使各級領(lǐng)導、農業(yè)科技人員通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )就能了解國內外科技動(dòng)態(tài)、水平及趨勢，掌握科研課題的設置及進(jìn)展，了解農業(yè)科研成果的推廣與應用，為研究項目的立題、合作提供極為有效的手段，也使農民很容易得到需要的科技信息。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展及網(wǎng)上智能化專(zhuān)家系統的建設，農民可足不出戶(hù)很方便地得到專(zhuān)家的咨詢(xún)，這將極大地促進(jìn)農業(yè)科技成果的轉化。
2計算機信息技術(shù)在農學(xué)工程教育中的意義。
信息化是現如今世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的趨勢。在這個(gè)而信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時(shí)代，并在科學(xué)領(lǐng)域占有了具足輕重的地位，信息技術(shù)在教育教學(xué)方面也有著(zhù)十分重要的影響，可以促進(jìn)教育觀(guān)念、教育理論、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)結構等諸因素的重要變革。因此，在教育教學(xué)中，應用信息技術(shù)不僅僅是社會(huì )發(fā)展的需要，而是教育自身變革與發(fā)展的需求。由于信息技術(shù)是新世紀創(chuàng )新人才的必備素質(zhì)，所以為了使高校能夠培養出高素質(zhì)高技術(shù)的創(chuàng )新型人才，就必須研究信息教育與學(xué)科課程的整合，將其應用到農學(xué)工程教育中是十分重要的。
3計算機信息技術(shù)應用于農學(xué)工程教育所面臨挑戰。
盡管我國農業(yè)在信息技術(shù)上的某些科研成果已經(jīng)具有較高水平，但還是有很多方面還不是很完善，具體表現為以下4個(gè)方面：
(1)技術(shù)不配套，研究項目?jì)热輪我�、目標分散、適應面窄且缺乏多學(xué)科專(zhuān)業(yè)綜合應用研究。
(2)缺乏具有綜合性、多項信息技術(shù)集成、多功能、智能化、網(wǎng)絡(luò )化的應用成果。
(3)缺乏具有適用我國農業(yè)國情的二次開(kāi)發(fā)農業(yè)系統信息工具。
(4)農業(yè)信息軟件對上服務(wù)的較多，面向農戶(hù)、面向生產(chǎn)實(shí)用的較少。一方面，已建成的農業(yè)信息資源庫數量和質(zhì)量均不足以形成信息產(chǎn)業(yè)，規模小門(mén)類(lèi)少、聯(lián)網(wǎng)水平低，許多數據庫只能單機本部門(mén)使用，缺乏統一的數據標準;另一方面，由于農業(yè)信息地區差別很大，各地區的特定數據資源庫沒(méi)有很好建立，很多省、市、縣尚未建立起致力本地農業(yè)信息的資源庫，因而信息資源的建設遠不能滿(mǎn)足農業(yè)的需要。此外，作為發(fā)展中國家，相比發(fā)達國家來(lái)說(shuō)，我國在信息技術(shù)方面的資金投入相對不足，高層農業(yè)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)人才缺乏，也制約了信息技術(shù)的推廣應用。
4結語(yǔ)。
在這個(gè)信息化的時(shí)代中的農業(yè)工程領(lǐng)域，計算機技術(shù)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的發(fā)展以及廣泛的應用，已在農學(xué)研究、精確農業(yè)、農業(yè)工程等多個(gè)方面都取得了良好地效果。在計算機信息技術(shù)快速發(fā)展和進(jìn)步的帶動(dòng)下，我國農業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新，農業(yè)現代化的趨勢也日益體現出數字化、電子化、信息化等特征，并且這也是新世紀農業(yè)發(fā)展的主要方向。但是為了讓計算機信息技術(shù)在農學(xué)工程教學(xué)領(lǐng)域擁有更好地發(fā)展，培養出更多高素質(zhì)高技能的專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新型人才，就要不斷地克服計算機信息技術(shù)應用于農學(xué)工程教育中所面臨的挑戰，不斷地創(chuàng )新與進(jìn)步。
參考文獻
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