信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)教育深度融合論文
【摘要】做好信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教育的優(yōu)化整合，可以更好地創(chuàng )設以學(xué)生為主體、教師為主導的交互式學(xué)習情境。信息技術(shù)與現代小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的“深度融合”，是信息技術(shù)手段應用于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的一種雙贏(yíng)教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);深度融合
充分實(shí)現現代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的優(yōu)化整合、深度融合，可以更好地創(chuàng )設以學(xué)生為主體、教師為主導的交互式學(xué)習環(huán)境。留給學(xué)生學(xué)習的自主權、選擇權，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐性英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。
一、借助信息技術(shù)手段，推動(dòng)教師技能發(fā)展
1.多媒體教學(xué)可以更好的激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)課堂表現力。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應恰當地選用多媒體輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”將對應的英語(yǔ)情境呈現出來(lái)，從而使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化。在講授PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊Unit4IhaveanewpenpalA部分時(shí)，可用計算機網(wǎng)絡(luò )找到相當多的單詞及語(yǔ)段視頻動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)的素材，制成多媒體課件，演示給學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上不知不覺(jué)地接受對應的英語(yǔ)知識。2.多媒體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以更好的增強教學(xué)感染力。教師運用計算機制作課件，筆者本人在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。設計課件時(shí)，經(jīng)常會(huì )利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)對人體各種感官的沖擊和刺激作用，強化學(xué)生對英語(yǔ)知識的感性認識，讓課堂學(xué)習真正變成豐富學(xué)生精神世界的盛宴。3.小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)可以更好的發(fā)揮教學(xué)輔助性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應該將多媒體作為教學(xué)的輔助工具，而不是教學(xué)的全部，否則就會(huì )本末倒置、物極必反。在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，演示的屏幕位置不能替換黑板，應該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應是對教學(xué)內容的補充，真正符合其“輔助”作用的發(fā)揮。4.小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)可以更好的開(kāi)掘資源利用率。作為新課程理念趨勢帶動(dòng)下的教育工作者，更要學(xué)會(huì )積極地開(kāi)發(fā)課程資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的認知世界。應引導小學(xué)生到網(wǎng)上去學(xué)習英語(yǔ)，“網(wǎng)上的資源是無(wú)窮無(wú)盡的”讓他們在這個(gè)廣闊的天地里學(xué)會(huì )捕捉與英語(yǔ)學(xué)習相關(guān)的信息、提取信息、搜集資料，開(kāi)闊視野。
二、利用信息技術(shù)魅力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效能提升
1.在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師恰當地利用信息技術(shù)所帶來(lái)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀(guān)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的應用方法，可以讓原本枯燥、難懂、抽象的問(wèn)題變得生動(dòng)、有趣、具體，讓學(xué)生真正從教學(xué)中得到“解放”，獲得愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的情感體驗，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習積極性。2.信息技術(shù)的合理運用，能引發(fā)學(xué)生對小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中對應知識觀(guān)察的興趣和注意；增大語(yǔ)感培養的可見(jiàn)度和清晰度；可以拓展認知的范圍，突出學(xué)習對象的重點(diǎn)和本質(zhì)特性，提高學(xué)習效能；還可以對學(xué)習內容有目的地進(jìn)行篩選、剪輯，使其更具體、更典型，使學(xué)生獲得比現場(chǎng)體驗更好的學(xué)習效果。3.信息技術(shù)可以把小學(xué)英語(yǔ)教材中各種美的因素直觀(guān)地再現出來(lái)，而且比教材中的文字描述更鮮明、更強烈、更集中、更形象、更具說(shuō)服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現方式，能夠更好地發(fā)揮美育作用。借助信息技術(shù)手段所開(kāi)展地小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以更好的寓英語(yǔ)學(xué)習于具體、生動(dòng)、活潑的情境之中，感染力更強，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，促進(jìn)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習意識。4.適時(shí)依托信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以節約教學(xué)時(shí)間�？梢约哟笳n堂教學(xué)容量，增加學(xué)生課堂自學(xué)和練習時(shí)間與密度，從而在同樣多的時(shí)間內學(xué)到更多的東西，并加深理解，增強記憶，提高效率，減輕課外作業(yè)負擔。
三、開(kāi)掘信息技術(shù)潛能，確保與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深度融合
1.運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用各種相關(guān)媒體技術(shù)，集光、影、形、色與教學(xué)為一體，更具直觀(guān)形象性，并且直接作用于學(xué)生的多種學(xué)習感官，通過(guò)對應的綜合刺激，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內涵拓展，活躍了課堂的情境氛圍，徹底改變了傳統的灌輸式教學(xué)模式。2.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)深度融合可以充分落實(shí)自主學(xué)習的開(kāi)展。第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容設計，構建英語(yǔ)情境，實(shí)現從以教師為中心到以學(xué)生為中心的定位轉變，促進(jìn)學(xué)生完成對應學(xué)習任務(wù)；第二，注重促進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)化，做好信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相互結合，很好地實(shí)現學(xué)生有支持的學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展；第三，注重新技術(shù)的應用，根據不同英語(yǔ)教學(xué)內容需要，選擇性地利用現有的教學(xué)應用軟件，形成一個(gè)功能強大、性能優(yōu)越的小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)服務(wù)平臺。3.處理好信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的無(wú)縫對接和高效整合，將學(xué)生學(xué)習的重心轉移至不再是僅僅“學(xué)會(huì )”知識上，而是要轉到“會(huì )學(xué)”上。
參考文獻
[1]施嘉平.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設計[M].上海教育出版社，2010.
[2]李連寧.面向未來(lái)加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐[J].人民教育,2000（01）：7-8
作者:蔣慧 單位:山東省平邑實(shí)驗小學(xué)
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